Kvalifikačné predpoklady kultúrnych pracovníkov. Náplň práce pre školských knihovníkov

4. vydanie, prepracované
(schválené uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie z 21. augusta 1998 N 37)

So zmenami a doplnkami od:

21. januára, 4. augusta 2000, 20. apríla 2001, 31. mája, 20. júna 2002, 28. júla, 12. novembra 2003, 25. júla 2005, 7. novembra 2006, 17. septembra 2007, 20. apríla 2008, marca 14. mája 2011, 15. mája 2013, 12. februára 2014, 27. marca 2018

Kvalifikačný sprievodca pozície manažérov, špecialistov a iných zamestnancov je regulačný dokument vypracovaný Inštitútom práce a schválený vyhláškou Ministerstva práce Ruskej federácie z 21. augusta 1998 N 37. Táto publikácia obsahuje dodatky prijaté vyhláškami Ministerstva práce. práce Ruska z 24. decembra 1998 N 52, z 22. februára 1999 N 3, zo dňa 21. januára 2000 N 7, zo dňa 4. augusta 2000 N 57, 20. apríla 2001 N 35, zo dňa 31. mája 2002 a 20. júna, 2002 N 44. Adresár sa odporúča používať v podnikoch, inštitúciách a organizáciách rôznych odvetví hospodárstva, bez ohľadu na vlastníctvo a organizačné a právne formy, aby sa zabezpečil správny výber, umiestnenie a využitie personálu.

Nová Kvalifikačná príručka je navrhnutá tak, aby zabezpečila racionálnu deľbu práce, vytvorila efektívny mechanizmus na vymedzovanie funkcií, právomocí a zodpovedností na základe jasnej regulácie pracovná činnosť pracovníci v moderné podmienky. Adresár obsahuje nové kvalifikačné charakteristiky miest štátnych zamestnancov súvisiace s rozvojom trhových vzťahov. Všetky predtým platné kvalifikačné charakteristiky boli revidované, boli zahrnuté významné zmeny v súvislosti s prebiehajúcimi transformáciami v krajine a s prihliadnutím na prax uplatňovania charakteristík.

V kvalifikačnej charakteristike sa uskutočnilo zjednotenie pracovnoprávnych noriem pre zamestnancov s cieľom zabezpečiť jednotný prístup k výberu personálu s vhodnou kvalifikáciou a dodržiavanie jednotných zásad spoplatňovania prác podľa ich zložitosti. Kvalifikačné charakteristiky zohľadňujú najnovšie legislatívne a regulačné právne akty Ruská federácia.

Kvalifikačný adresár pozícií manažérov, špecialistov a ostatných zamestnancov

Všeobecné ustanovenia

1. Kvalifikačný zoznam pozícií manažérov, špecialistov a ostatných zamestnancov (technických pracovníkov) je určený na riešenie otázok súvisiacich s reguláciou Pracovné vzťahy, ktorým sa zabezpečuje efektívny systém personálneho manažmentu v podnikoch * (1), v inštitúciách a organizáciách rôznych odvetví hospodárstva bez ohľadu na vlastníctvo a organizačné a právne formy činnosti.

Kvalifikačné charakteristiky, zahrnuté v tomto vydaní príručky, sú regulačné dokumenty navrhnuté tak, aby odôvodňovali racionálnu deľbu a organizáciu práce, správny výber, rozmiestňovanie a využívanie personálu, zabezpečujúce jednotu pri určovaní úradné povinnosti zamestnancov a kvalifikačné požiadavky na nich kladené, ako aj rozhodnutia o dodržiavaní pozícií zastávaných pri certifikácii manažérov a špecialistov.

2. Konštrukcia Adresára vychádza z pracovnej náplne, keďže požiadavky na kvalifikáciu zamestnancov sú určené ich pracovnými povinnosťami, ktoré následne určujú názvy pozícií.

Adresár bol vypracovaný v súlade s prijatou klasifikáciou zamestnancov do troch kategórií: manažéri, špecialisti a ostatní zamestnanci (technickí pracovníci). Zaradenie zamestnancov do kategórií sa uskutočňuje v závislosti od charakteru prevažne vykonávanej práce, ktorá tvorí náplň práce zamestnanca (organizačno-administratívna, analyticko-konštruktívna, informačno-technická).

Názvy pozícií zamestnancov, ktorých kvalifikačné charakteristiky sú uvedené v zozname, sú stanovené v súlade s celoruským klasifikátorom povolaní pracovníkov, pozícií zamestnancov a tarifných kategórií OK-016-94 (OKPDTR), nadobudol účinnosť 1. januára 1996

3. Kvalifikačná príručka obsahuje dve časti. V prvej časti sú uvedené kvalifikácie celoodvetvové pozície manažéri, špecialisti a iní zamestnanci (technickí pracovníci), široko rozšírení v podnikoch, inštitúciách a organizáciách, predovšetkým vo výrobných sektoroch hospodárstva vrátane sektorov rozpočtového financovania. Druhá časť obsahuje kvalifikačnú charakteristiku pozícií zamestnancov zamestnaných vo výskumných ústavoch, projekčných, technologických, projekčných a prieskumné organizácie, ako aj redakčné a vydavateľské divízie.

4. Kvalifikačné charakteristiky v podnikoch, inštitúciách a organizáciách môžu slúžiť ako regulačné dokumenty priamej akcie alebo môžu slúžiť ako základ pre vypracovanie interných organizačných a administratívnych dokumentov - náplne práce obsahujúcej konkrétny zoznam pracovných povinností zamestnancov s prihliadnutím na špecifiká organizácie výroby, práce a riadenia, ako aj ich práva a povinnosti. V prípade potreby môžu byť povinnosti zahrnuté v popise konkrétnej pozície rozdelené medzi viacerých výkonných umelcov.

Keďže kvalifikačné charakteristiky sa vzťahujú na zamestnancov podnikov, inštitúcií a organizácií bez ohľadu na ich odvetvovú príslušnosť a rezortnú podriadenosť, predstavujú pre každú pozíciu najtypickejšiu prácu. Preto je pri vypracúvaní popisov práce povolené objasniť zoznam prác, ktoré sú charakteristické pre zodpovedajúcu pozíciu v konkrétnych organizačných a technických podmienkach, a stanovujú sa požiadavky na potrebné špeciálne školenie zamestnancov.

V procese organizačných, technických a ekonomický vývoj, rozvoj moderných manažérskych technológií, zavádzanie najnovších technických prostriedkov, realizácia opatrení na zlepšenie organizácie a zvýšenie efektívnosti práce, je možné rozšíriť okruh povinností zamestnancov v porovnaní so stanovenými zodpovedajúcimi charakteristikami. V týchto prípadoch môže byť zamestnanec bez zmeny úradného mena poverený výkonom povinností ustanovených charakteristikou iných pozícií, obsahovo podobných práci, rovnakej zložitosti, ktorých výkon si nevyžaduje inú špecializáciu a kvalifikáciu. .

5. Kvalifikačná charakteristika každej pozície má tri časti.

V časti „Pracovné povinnosti“ sú stanovené hlavné pracovné funkcie, ktoré môžu byť úplne alebo čiastočne zverené zamestnancovi na tejto pozícii s prihliadnutím na technologickú homogénnosť a vzájomnú prepojenosť práce umožňujúcu optimálnu špecializáciu zamestnancov.

Časť „Musí vedieť“ obsahuje základné požiadavky na zamestnanca s ohľadom na špeciálne znalosti, ako aj znalosť legislatívnych a regulačných právnych aktov, predpisov, pokynov a iných usmerňovacích materiálov, metód a prostriedkov, ktoré musí zamestnanec uplatniť pri výkone pracovné povinnosti.

V časti „Kvalifikačné požiadavky“ je definovaná úroveň odbornej prípravy zamestnanca potrebná na plnenie predpísaných pracovných povinností a požiadavky na prax. Úrovne požadovaného odborného vzdelávania sú uvedené v súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“.

6. V charakteristike pozícií špecialistov je v rámci tej istej pozície bez zmeny jej názvu uvedená vnútropozičná kvalifikačná kategorizácia za odmenu.

Kvalifikačné kategórie pre odmeňovanie odborníkov stanovuje vedúci podniku, inštitúcie, organizácie. Zohľadňuje sa tým stupeň nezávislosti zamestnanca pri plnení služobných povinností, jeho zodpovednosť za prijaté rozhodnutia, postoj k práci, efektívnosť a kvalita práce, ako aj odborné znalosti, praktické skúsenosti určené pracovnými skúsenosťami v odbore. , atď.

7. V adresári nie sú uvedené kvalifikačné charakteristiky vedľajších pozícií (vedúci a vedúci odborníci, ako aj zástupcovia vedúcich oddelení). Povinnosti týchto zamestnancov, požiadavky na ich znalosti a kvalifikáciu sú stanovené na základe charakteristiky príslušných základných pozícií obsiahnutých v Adresári.

O otázke rozdelenia povinností zástupcov vedúcich podnikov, inštitúcií a organizácií sa rozhoduje na základe vnútroorganizačných a administratívnych dokumentov.

Používanie služobného titulu „senior“ je možné za predpokladu, že zamestnanec popri plnení povinností ustanovených výkonom funkcie riadi jemu podriadených vykonávateľov. Pozícia „senior“ môže byť zriadená výnimočne a v prípade neprítomnosti výkonných umelcov v priamej podriadenosti zamestnanca, ak sú mu pridelené funkcie riadenia nezávislej oblasti práce. Pre pozície špecialistov, pre ktoré sú stanovené kvalifikačné kategórie, sa neuplatňuje oficiálny titul „senior“. V týchto prípadoch sú funkcie riadenia podriadených výkonných umelcov pridelené špecialistovi I kvalifikačnej kategórii.

Pracovné povinnosti „vedúcich“ sú stanovené na základe charakteristík príslušných pozícií špecialistov. Okrem toho sú poverení funkciami manažéra a zodpovedného vykonávateľa práce v niektorej z oblastí činnosti podniku, inštitúcie, organizácie alebo ich štrukturálnych útvarov, prípadne povinnosťami koordinácie a metodického vedenia skupín výkonných pracovníkov vytvorených v r. odborov (kancelárií) s prihliadnutím na racionálnu deľbu práce v konkrétnych organizačných útvaroch.-technické podmienky. Požiadavky na požadovanú prax sa zvyšujú o 2-3 roky v porovnaní s požiadavkami stanovenými pre špecialistov prvej kvalifikačnej kategórie. Pracovné povinnosti, vedomostné požiadavky a kvalifikácia zástupcov vedúcich stavebných útvarov sa určujú na základe charakteristiky príslušných funkcií vedúcich.

Kvalifikačné charakteristiky pozícií vedúcich (vedúcich) oddelení slúžia ako základ pre určenie pracovných povinností, vedomostných požiadaviek a kvalifikácie vedúcich príslušných úradov pri ich zriaďovaní namiesto funkčných oddelení (s prihliadnutím na špecifiká odvetvia).

8. Súlad skutočne vykonávaných povinností a kvalifikácie zamestnancov s požiadavkami popisy práce určí certifikačná komisia podľa aktuálna regulácia o certifikačnom procese. V čom Osobitná pozornosť dbalo na kvalitu a efektivitu práce.

9. Potreba zabezpečiť bezpečnosť života a zdravia pracovníkov pri práci nastoľuje problémy ochrany práce a ochrany zdravia pri práci. životné prostredie medzi naliehavé sociálne úlohy, ktorých riešenie priamo súvisí s dodržiavaním existujúcich legislatívnych, medzirezortných a iných regulačných právnych aktov o ochrane práce, environmentálnych noriem a predpisov zo strany manažérov a každého zamestnanca podniku, inštitúcie, organizácie.

V tejto súvislosti oficiálne povinnosti zamestnancov (manažérov, špecialistov a technických pracovníkov) spolu s výkonom funkcií ustanovených príslušnými kvalifikačnými charakteristikami pozície zabezpečujú povinné dodržiavanie požiadaviek ochrany práce na každom pracovisku a služobné povinnosti vedúcich zamestnancov – zabezpečenie zdravého a bezpečné podmienky práce pre podriadených výkonných umelcov, ako aj sledovanie ich dodržiavania požiadaviek legislatívnych a regulačných právnych aktov o ochrane práce.

Pri vymenovaní do funkcie je potrebné zohľadniť požiadavky na zamestnanca poznať príslušné normy bezpečnosti práce, environmentálnu legislatívu, normy, pravidlá a pokyny na ochranu práce, prostriedky kolektívnej a osobnú ochranu od vplyvu nebezpečných a škodlivých výrobných faktorov.

10. Osoby, ktoré nemajú osobitné vzdelanie alebo odbornú prax ustanovenú kvalifikačnými požiadavkami, ale majú dostatočné praktické skúsenosti a ktoré im zverené úlohy plnia kvalitatívne a v plnom rozsahu, na odporúčanie atestačnej komisie výnimočne, môžu byť do príslušných funkcií menovaní rovnakým spôsobom. , ako aj osoby s špeciálny výcvik a pracovné skúsenosti.

Pracovné povinnosti. Vykonáva školenia študentov v súlade s požiadavkami federálnych štátnych vzdelávacích štandardov. Usporiadajte ich a ovládajte ich samostatná práca, jednotlivé vzdelávacie trajektórie (programy), využívajúce najefektívnejšie formy, metódy a prostriedky výučby, nové vzdelávacie technológie vrátane informácií. Podporuje rozvoj osobnosti, talentu a schopností žiakov, formovanie ich spoločnej kultúry, rozširovanie sociálnej sfére v ich výchove. Zabezpečuje dosiahnutie a potvrdenie žiakmi stupňov vzdelania (vzdelateľskej kvalifikácie). Hodnotí efektívnosť vyučovania predmetu (disciplíny, kurzu) žiakov s prihliadnutím na ich zvládnutie vedomostí, zvládnutie zručností, uplatnenie získaných zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Rešpektuje práva a slobody študentov. Podporuje akademickú disciplínu, spôsob navštevovania vyučovania, rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, cti a povesti študentov. Vykonáva kontrolnú a hodnotiacu činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese pomocou modernými spôsobmi posudzovanie v podmienkach informačných a komunikačných technológií (vrátane vedenia elektronickej formy dokumentácie). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Zúčastňuje sa práce predmetových (cyklických) komisií (metodické združenia, katedry), konferencií, seminárov, Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád. vzdelávacia inštitúcia, ako aj v činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Komunikuje s rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Vypracúva pracovné programy pre akademické odbory (moduly) vo svojom odbore a ďalšie materiály, ktoré zabezpečujú vzdelávanie a kvalitu prípravy študentov, zodpovedá za ich realizáciu v plnom rozsahu v súlade s učebnými osnovami a harmonogramom výchovno-vzdelávacieho procesu, ako aj za kvalitu absolventskej prípravy. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa predpisy na ochranu práce a požiarna bezpečnosť.

Dohovor o právach dieťaťa; obsah učebných osnov a zásady organizácie školenia vo vyučovanom predmete; hlavné technologických procesov a metódy práce na pozíciách v organizáciách v špecializácii v súlade s profilom prípravy vo vzdelávacej inštitúcii, ako aj so základmi ekonomiky, organizácie výroby a riadenia; pedagogika, fyziológia, psychológia a metodológia odborného vzdelávania; moderné formy a metódy vyučovania a výchovy žiakov; základy pracovného práva; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičia (osoby, ktoré ich nahrádzajú), kolegovia z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textové editory, tabuľky, e-mail a prehliadače, multimediálne vybavenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávateľstvo a pedagogika" alebo v odbore zodpovedajúcom vyučovanému predmetu bez uvedenia požiadaviek na prax, alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v odbore činnosti v odbore vzdelávacej inštitúcie bez predkladania požiadaviek na prácu s praxou.

Učiteľ-organizátor

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj osobnosti, talentu a schopností, formovanie spoločnej kultúry žiakov (žiakov, detí), rozširovanie sociálnej sféry pri ich výchove. Študuje vekové a psychické charakteristiky, záujmy a potreby študentov, žiakov, detí v inštitúciách (organizáciách) a v mieste bydliska, vytvára podmienky na ich uplatnenie v rôznych druhoch tvorivej činnosti, využíva moderné vzdelávacie technológie vrátane informačných, napr. ako aj digitálne vzdelávacie zdroje. Realizuje školenia, vzdelávacie a iné aktivity založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií a vyučovacie metódy. Organizuje prácu detských klubov, krúžkov, oddielov a iných amatérskych združení, rôznych individuálnych a spoločné aktivityštudenti (žiaci, deti) a dospelí. Dohliada na prácu v jednej z oblastí činnosti vzdelávacej inštitúcie: technická, umelecká, športová, turistická a miestna história atď. Podporuje realizáciu práv študentov (žiakov, detí) na vytváranie detských spolkov, spolkov. Organizuje večery, dovolenky, túry, výlety; podporuje spoločensky významné iniciatívy študentov, žiakov, detí v oblasti ich voľného času, voľného času a zábavy so zameraním na osobnosť študenta, žiaka, dieťaťa, rozvoj jeho motivácie, kognitívnych záujmov, schopností. Organizuje samostatnú činnosť žiakov (žiakov, detí), vrátane výskumu, zahŕňa študijný proces problémové učenie, pomáha zabezpečiť prepojenie učenia s praxou. Analyzuje úspechy študentov, žiakov, detí. Hodnotí efektívnosť ich učenia, na základe rozvíjania skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu žiakov (žiakov, detí), využívaním výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na práci vedenia rodičovské stretnutia, ozdravovacej, výchovnej a inej činnosti zabezpečovanej výchovno-vzdelávacím programom, pri organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom alebo ich zastupujúcim osobám. Zapája zamestnancov kultúrnych a športových inštitúcií, rodičov (ich nahrádzajúcich), verejnosť do práce so študentmi (žiaci, deti). Poskytuje podporu detským formám organizácie práce žiakov (žiakov, detí), organizuje im prázdniny. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávacie aktivity; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; špecifiká rozvoja záujmov a potrieb študentov, žiakov, detí, ich tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory mladých talentov, obsah, metodika a organizácia jedného z druhov tvorivej činnosti: vedecko-technická, estetická, turistická a vlastivedná, zdravie a šport, voľnočasové aktivity; postup pri vypracovaní tréningových programov pre krúžky, oddiely, ateliéry, klubové združenia, základ pre činnosť detských skupín, organizácií a združení; metódy a prostriedky využívania vzdelávacích technológií vrátane dištančného vzdelávania; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi, osobami, ktoré ich zastupujú, kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávanie a pedagogika“ alebo v odbore zodpovedajúcom profilu práce bez predkladania požiadaviek na prax.

Sociálny učiteľ

Pracovné povinnosti. Vykonáva súbor opatrení na výchovu, vzdelávanie, rozvoj a sociálnoprávnu ochranu jednotlivca v ústavoch, organizáciách a v mieste bydliska žiakov (žiakov, detí). Skúma charakteristiky osobnosti študentov (žiakov, detí) a ich mikroprostredia, ich životné podmienky. Zisťuje záujmy a potreby, ťažkosti a problémy, konfliktné situácie, odchýlky v správaní žiakov (žiakov, detí) a včas im poskytuje sociálnu pomoc a podporu. Pôsobí ako sprostredkovateľ medzi študentmi (žiakmi, deťmi) a inštitúciou, organizáciou, rodinou, prostredím, odborníkmi z rôznych sociálnych služieb, oddelení a správnych orgánov. Definuje úlohy, formy, metódy soc pedagogickej práci so študentmi (žiakmi, deťmi), spôsoby riešenia osobných a sociálnych problémov pomocou moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a digitálnych vzdelávacích zdrojov. Prijíma opatrenia na sociálnu ochranu a sociálnej pomoci, realizácia práv a slobôd osobnosti žiakov (žiakov, detí). Organizuje rôzne druhy spoločensky významných aktivít žiakov (žiakov, detí) a dospelých, akcie zamerané na rozvoj spoločenských iniciatív, realizáciu sociálnych projektov a programov, podieľa sa na ich rozvíjaní a schvaľovaní. Prispieva k nadväzovaniu humánnych, morálne zdravých vzťahov v spoločenskom prostredí. Prispieva k vytvoreniu prostredia psychickej pohody a osobnej bezpečnosti žiakov (žiakov, detí), zabezpečuje ochranu ich života a zdravia. Organizuje rôznorodé aktivity žiakov (žiakov, detí), so zameraním na vlastnosti ich osobnosti, rozvoj ich motivácie k príslušným činnostiam, kognitívnych záujmov, schopností, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na organizácii ich samostatnej činnosti vrátane výskumu. Diskutuje so študentmi (žiakmi, deťmi) o aktuálnom dianí našej doby. Podieľa sa na realizácii prác na zamestnaní, protekcii, bývaní, dávkach, dôchodkoch, sporiacich vkladoch, užívaní cenné papiereštudenti (žiaci, deti) z radov sirôt a ponechaní bez rodičovskej starostlivosti. Komunikuje s učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), špecialistami sociálnych služieb, služieb zamestnanosti pre rodinu a mládež, s charitatívne organizácie a iní pri pomoci študentom (žiakom, deťom), ktorí potrebujú opatrovníctvo a opatrovníctvo, so zdravotným postihnutím, deviantným správaním, ako aj tým, ktorí sa ocitli v extrémnych situáciách. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci pri rodičia (osoby, ktoré ich nahrádzajú) študentov (žiakov), deti). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy Sociálnej politiky, právo a budovanie štátu, pracovné a rodinné právo; všeobecná a sociálna pedagogika; pedagogická, sociálna, vývinová a detská psychológia; základy záchrany zdravia a organizácia zdravého životného štýlu, sociálna hygiena; sociálno-pedagogické a diagnostické metódy; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane vzdialených; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; základy práce s osobným počítačom, s e-mailom a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; sociálno-pedagogická diagnostika (prieskumy, individuálne a skupinové rozhovory), zručnosti sociálno-pedagogickej nápravy, odbúravania stresu a pod.; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odboroch „Výchova a pedagogika“, „Sociálna pedagogika“ bez predkladania požiadaviek na prax.

Učiteľ-defektológ, učiteľ-logopéd (logopéd) * (2)

Pracovné povinnosti. Vykonáva práce zamerané na maximálnu nápravu vývinových nedostatkov u študentov, žiakov s vývinovými poruchami, vrátane tých v špeciálnych (nápravno-výchovných) zariadeniach vytvorených pre študentov, žiakov so zdravotným znevýhodnením (pre nepočujúcich, nedoslýchavých a neskoro nepočujúcich, nevidiacich, zrakovo postihnutých). postihnuté a neskoro nevidiace deti, deti s ťažkými poruchami reči, s postihnutím pohybového aparátu, s mentálnou retardáciou, mentálne retardované a iné deti so zdravotným postihnutím). Realizuje prieskum u študentov, žiakov, zisťuje štruktúru a závažnosť ich vývinových porúch. Dokončuje skupiny pre triedy s prihliadnutím na psychofyzický stav študentov, žiakov. Vedie skupinové a individuálne hodiny na nápravu vývinových nedostatkov, obnovenie narušených funkcií. Úzko spolupracuje s učiteľmi, vychovávateľmi a inými pedagogický zbor navštevuje hodiny a hodiny. Radí učiteľom a rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú) o používaní špeciálnych metód a techník na pomoc deťom so zdravotným postihnutím. Vedie požadovanú dokumentáciu. Prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry jednotlivca, socializácii, vedomému výberu a rozvoju odborných programov. Realizuje vzdelávacie programy. Dokončuje skupiny pre triedy s prihliadnutím na psychofyzický stav študentov, žiakov. Študuje individuálne vlastnosti, schopnosti, záujmy a sklony študentov, žiakov s cieľom vytvárať podmienky na zabezpečenie ich rozvoja v súlade s vekovou normou, rast ich kognitívnej motivácie a formovanie výchovnej samostatnosti, formovanie kompetencií s využitím rozmanitosť foriem, techník, metód a prostriedkov výučby, moderné vzdelávacie technológie vrátane informácií, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje, zabezpečujúce takú úroveň prípravy študentov, žiakov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, federálne vládne požiadavky. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Rešpektuje práva a slobody študentov a žiakov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám nahrádzajúcim oni). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; anatomické, fyziologické a klinické základy defektológie; metódy a techniky na predchádzanie a nápravu odchýlok vo vývoji študentov a žiakov; regulačné a metodické dokumenty k otázkam odbornej a praktickej činnosti; programová a metodická literatúra o práci so študentmi, žiakmi s vývinovými poruchami; najnovšie výdobytky defektologických a pedagogických vied; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore defektológia bez kladenia požiadaviek na prax.

Edukačný psychológ

Pracovné povinnosti. Vykonáva odborné činnosti zamerané na udržanie psychickej, somatickej a sociálnej pohody študentov, žiakov v procese výchovy a vzdelávania vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach. Presadzuje ochranu práv jednotlivca v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa. Prispieva k harmonizácii sociálnej sféry vzdelávacej inštitúcie a vykonáva preventívne opatrenia na predchádzanie vzniku sociálnej neprispôsobivosti. Identifikuje faktory, ktoré bránia rozvoju osobnosti študentov, žiakov a prijíma opatrenia na ich zabezpečenie rôzne druhy psychologická pomoc (psychonápravná, rehabilitačná, poradenská). Poskytuje poradenskú pomoc študentom, žiakom, ich rodičom (zastupujúcim osobám), pedagogickým zamestnancom pri riešení konkrétnych problémov. Koná psychologická diagnostika; využívaním moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vykonáva diagnostickú, psycho-nápravnú rehabilitáciu, poradenskú činnosť na základe výsledkov v oblasti pedagogicko-psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Vypracúva psychologické a pedagogické závery na základe výskumných prác s cieľom usmerniť pedagogický zbor, ako aj rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú) v problémoch osobných a sociálny vývojštudenti, žiaci. Vedie dokumentáciu v predpísanej forme a používa ju na určený účel. Podieľa sa na plánovaní a rozvoji rozvojových a nápravnovýchovných programov výchovno-vzdelávacej činnosti s prihliadnutím na individuálne a rodové a vekové charakteristiky študentov, žiakov, na zabezpečovaní úrovne prípravy študentov, žiakov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu , federálne štátne požiadavky na vzdelanie. Prispieva k rozvoju pripravenosti žiakov na orientáciu v rôznych životných situáciách a profesijného sebaurčenia. Poskytuje psychologickú podporu tvorivo nadaným študentom, žiakom, podporuje ich rozvoj a organizáciu rozvíjajúceho sa prostredia. Zisťuje stupeň vývinových porúch (duševných, fyziologických, emocionálnych) u študentov, žiakov, ako aj rôzne druhy porúch sociálneho vývinu a vedie ich psychologickú a pedagogickú nápravu. Podieľa sa na formovaní psychologickej kultúry študentov, žiakov, učiteľov a rodičov (ich nahrádzajúcich osôb), vrátane kultúry sexuálnej výchovy. Radí zamestnancom výchovno-vzdelávacej inštitúcie v oblasti rozvoja študentov, žiakov, praktickej aplikácie psychológie pri riešení pedagogických problémov, zlepšovaní sociálno-psychologickej kompetencie študentov, žiakov, učiteľov, rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Analyzuje dosahovanie a potvrdzovanie úrovne rozvoja a vzdelania študentmi (vzdelanostná kvalifikácia). Hodnotí efektívnosť výchovno-vzdelávacej činnosti učiteľov a pedagogických zamestnancov s prihliadnutím na rozvoj osobnosti žiakov s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečovaných výchovno-vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Deklarácia ľudských práv a slobôd; Dohovor o právach dieťaťa; normatívne dokumenty upravujúce problematiku ochrany práce, zdravotníctva, kariérového poradenstva, zamestnávania študentov, žiakov a ich sociálnej ochrany; všeobecná psychológia; pedagogická psychológia, všeobecná pedagogika, psychológia osobnosti a diferenciálna psychológia, detská a vývinová psychológia, sociálna psychológia, lekárska psychológia, detská neuropsychológia, patopsychológia, psychosomatika; základy defektológie, psychoterapie, sexuológie, psychohygieny, kariérového poradenstva, odborného štúdia a psychológie práce, psychodiagnostiky, psychologického poradenstva a psychoprofylaxie; metódy aktívneho učenia, sociálno-psychologický tréning komunikácie; moderné metódy individuálna a skupinová odborná konzultácia, diagnostika a náprava normálneho a abnormálneho vývoja dieťaťa; metódy a techniky práce so študentmi, žiakmi so zdravotným znevýhodnením; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane vzdialených; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; základy práce s osobným počítačom, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Pedagogika a psychológia“ bez predloženia požiadaviek na prax, alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore „Pedagogika a psychológia“ bez predloženia požiadaviek na pracovné skúsenosti.

pedagóg (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Vykonáva činnosti na výchovu detí vo výchovných ústavoch a ich štruktúrnych útvaroch (školský internát, internát, družiny, družiny a pod.), iných zariadeniach a organizáciách. Prispieva k vytváraniu priaznivých podmienok pre individuálny rozvoj a mravnú formáciu osobnosti študentov, žiakov, robí potrebné úpravy v systéme ich vzdelávania. Uskutočňuje štúdium osobnosti študentov, ich sklonov, záujmov, podporuje rast ich kognitívnej motivácie a formovanie ich vzdelávacej samostatnosti, formovanie kompetencií; organizuje prípravu domácich úloh. Vytvára priaznivé mikroprostredie a morálnu a psychickú klímu pre každého študenta, žiaka. Podporuje rozvoj komunikácie medzi študentmi a žiakmi. Pomáha študentovi, žiakovi riešiť problémy, ktoré vznikajú pri komunikácii so súdruhmi, učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje pomoc študentom v vzdelávacie aktivity, prispieva k zabezpečeniu úrovne ich prípravy, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, federálnym štátnym vzdelávacím požiadavkám. Pomáha získať dodatočné vzdelanieštudenti, žiaci prostredníctvom systému krúžkov, klubov, oddielov, združení organizovaných v inštitúciách, v mieste bydliska. V súlade s individuálnym a vekovým záujmom študentov žiaci skvalitňujú život kolektívu študentov, žiakov. Rešpektuje práva a slobody študentov, žiakov, zodpovedá za ich život, zdravie a bezpečnosť počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva pozorovania (monitorovanie) zdravia, vývoja a vzdelávania študentov, žiakov aj pomocou elektronických formulárov. Vypracúva plán (program) výchovno-vzdelávacej práce so skupinou študentov, žiakov. Spolu s orgánmi samosprávy žiakov žiaci aktívne propagujú zdravý životný štýl. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, učiteľom psychológom, ďalšími pedagogickými pracovníkmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) študentov, žiakov. Na základe štúdia individuálnych charakteristík, odporúčaní učiteľa-psychológa plánuje a vedie nápravno-vývojovú prácu so študentmi, žiakmi so zdravotným znevýhodnením (so skupinou alebo individuálne). Koordinuje činnosť asistenta vychovávateľa, vychovávateľa juniora. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám nahrádzajúcim oni). Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení úloh vedúceho vychovávateľa spolu s plnením povinností ustanovených funkciou vychovávateľa * (3) koordinuje činnosť vychovávateľov, pedagogických zamestnancov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacej inštitúcie. Pedagógom poskytuje metodickú pomoc, prispieva k zovšeobecňovaniu progresívnych pedagogických skúseností, zdokonaľovaniu vzdelávateľov, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika, detská, vývinová a sociálna psychológia; psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a mládeže, fyziológia súvisiaca s vekom, školská hygiena; metódy a formy sledovania činnosti študentov, žiakov; pedagogická etika; teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času študentov, žiakov; metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" bez predloženia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" bez predloženia požiadaviek na výkon práce skúsenosti.

Pre vedúceho vychovávateľa - vyššie odborné vzdelanie v smere výcvik "Výchova a pedagogika" a prax vychovávateľa minimálne 2 roky.

Pracovné povinnosti. Organizuje proces individuálna práca so študentmi identifikovať, formovať a rozvíjať ich kognitívne záujmy; organizuje ich osobnú podporu vo vzdelávacom priestore predprofilového školenia a profilového školenia; koordinuje vyhľadávanie informácií žiakmi pre sebavzdelávanie; sprevádza proces formovania ich osobnosti (pomáha im porozumieť úspechom, neúspechom, formulovať osobnú objednávku na proces učenia, budovať ciele do budúcnosti). Spolu so študentom rozdeľuje a hodnotí zdroje všetkých typov, ktoré má k dispozícii na dosiahnutie stanovených cieľov; koordinuje vzťah kognitívnych záujmov študentov a oblastí predprofilového školenia a profilového vzdelávania: určuje zoznam a metodiku vyučovaných predmetových a orientačných kurzov, informačnú a poradenskú činnosť, systémy kariérového poradenstva, vyberá optimálnu organizačnú štruktúru pre tento vzťah. Pomáha študentovi pri vedomom výbere vzdelávacej stratégie, prekonávaní problémov a ťažkostí samovzdelávacieho procesu; vytvára podmienky pre skutočnú individualizáciu vyučovacieho procesu (zostavovanie individuálnych učebných osnov a plánovanie individuálnych vzdelávacích a profesijných trajektórií); zabezpečuje úroveň prípravy študentov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, vykonáva so študentom spoločnú reflektívnu analýzu jeho aktivít a výsledkov zameranú na analýzu výberu jeho stratégie vo výcviku, úpravu individuálnych učebných osnov. Organizuje interakciu študenta s učiteľmi a ostatnými pedagogickými zamestnancami s cieľom korigovať individuálne učebné osnovy, podporuje vytváranie jeho tvorivého potenciálu a účasť na projektových a výskumných aktivitách s prihliadnutím na záujmy. Organizuje interakciu s rodičmi, osobami, ktoré ich nahrádzajú, s cieľom identifikovať, formovať a rozvíjať kognitívne záujmy žiakov vrátane veku základnej a strednej školy, zostavovať, upravovať individuálne vzdelávacie (vzdelávacie) plány žiakov, analyzovať a diskutovať s nimi o pokroku a výsledkoch. implementácii týchto plánov. Sleduje dynamiku procesu stávania sa študentom voľbou cesty svojho vzdelávania. Organizuje individuálne a skupinové konzultácie pre žiakov, rodičov (ich nahradzujúce osoby) o odstraňovaní výchovných ťažkostí, náprave individuálnych potrieb, rozvoji a realizácii schopností a schopností, využíva rôzne technológie a spôsoby komunikácie so žiakom (skupinou žiakov), vrátane elektronických formulárov (Internet -technológie) pre kvalitatívnu realizáciu spoločných aktivít so študentom. Podporuje kognitívny záujem študenta, analyzuje perspektívy rozvoja a možnosti rozšírenia jeho sortimentu. Syntetizuje kognitívny záujem s inými záujmami, predmetmi štúdia. Prispieva k čo najkompletnejšej realizácii tvorivého potenciálu a kognitívnej činnosti študenta. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečovaných výchovno-vzdelávacím programom výchovno-vzdelávacej inštitúcie, na organizácii a vedení metodických a príp. poradenská pomoc rodičom žiakov (osobám, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje a analyzuje dosiahnutie a potvrdenie študentmi o stupňoch vzdelania (vzdelateľskej kvalifikácie). Kontroluje a hodnotí efektívnosť konštrukcie a realizácie vzdelávacieho programu (individuálna a vzdelávacia inštitúcia), pričom zohľadňuje úspešnosť sebaurčenia žiakov, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívny záujem žiakov, využívanie výpočtovej techniky, vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, detskej, vývinovej a sociálnej psychológie; psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a mládeže, fyziológia súvisiaca s vekom, školská hygiena; metódy a formy sledovania činnosti žiakov; pedagogická etika; teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času žiakov; technológie otvoreného vzdelávania a tútorské technológie; metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktov so žiakmi rôzneho veku a ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci, presviedčanie, argumentácia svojho postoja; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, práva, sociológie; organizovanie finančných a ekonomických aktivít vzdelávacej inštitúcie; administratívna, pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" a minimálne 2 roky pedagogickej praxe.

Informácie o zmenách:

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na realizácii hlavného vzdelávacieho programu základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného (úplného) všeobecného vzdelávania v súlade s federálnymi štátnymi štandardmi základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného (úplného) všeobecného vzdelávania. Organizuje prácu podľa svojich výchovných a metodických a informačnú podporu zameraná na zabezpečenie širokého, trvalého a udržateľného prístupu pre všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu k informáciám súvisiacim s realizáciou hlavného vzdelávacieho programu, na získanie nových zručností pri využívaní knižničných a informačných zdrojov. Vykonáva doplnkové vzdelávanie študentov, žiakov o kultúrnom rozvoji jednotlivca, podpore čítania, podpore záujmu o literatúru, rozvoj literatúry a formovanie informačnej kultúry, rozvoj inovatívne technológie, metódy a formy knižnično-informačnej činnosti. Na tento účel sa vyvíja pracovný program, zabezpečuje jeho realizáciu, organizuje účasť študentov, žiakov na hromadných tematických podujatiach, zabezpečuje pedagogicky fundovaný výber foriem, prostriedkov a metód práce detského združenia na základe psychofyziologickej a pedagogickej účelnosti, využíva moderné vzdelávacie technológie vrátane informácií, ako napr. ako aj digitálne vzdelávacie zdroje. Aplikuje pedagogické teórie a metódy na riešenie informačných a výchovných problémov. Poskytuje a analyzuje úspechy študentov, žiakov, odhaľuje ich tvorivé schopnosti, prispieva k formovaniu trvalo udržateľných profesijných záujmov a sklonov. Podieľa sa na zabezpečovaní sebavzdelávania študentov (žiakov), pedagogických zamestnancov vzdelávacej inštitúcie prostredníctvom knižničných a informačných a bibliografických zdrojov, na organizovaní tematických výstav, čitateľských konferencií, navrhovaní vizuálnych agitačných pomôcok, stánkov, na vypracovávaní plánov, metodických programov, na organizovaní tematických výstav, čitateľských konferencií, na tvorbe výtvarných agitačných pomôcok. postupy na implementáciu rôznych vzdelávacie projekty. Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, združení, na iných formách metodickej práce, na organizovaní a vedení rodičovských stretnutí, akcií v rôznych oblastiach mimoškolskej činnosti zabezpečovanej výchovno-vzdelávacím procesom. Vypracúva plány na dobudovanie knižnice vzdelávacej inštitúcie tlačenými a elektronickými vzdelávacími zdrojmi pre všetky predmety učebného plánu vo vyučovacích a výchovných jazykoch určených zriaďovateľom vzdelávacej inštitúcie. Vypracúva návrhy na vytvorenie fondu doplnkovej literatúry v knižnici vzdelávacej inštitúcie vrátane beletrie pre deti a populárnej vedeckej literatúry, referenčnej a bibliografickej a periodickej tlače sprevádzajúce realizáciu hlavného vzdelávacieho programu. Vykonáva účtovníctvo a periodické inventarizácie knižničný fond vzdelávacia inštitúcia. Zabezpečuje spracovanie literatúry prichádzajúcej do knižnice, zostavovanie systematických a abecedných katalógov s využitím moderných informačných systémov. Organizuje služby pre študentov (žiakov) a zamestnancov vzdelávacej inštitúcie. Poskytuje kompiláciu bibliografických odkazov na prichádzajúce žiadosti. Zabezpečuje bezpečnosť knižničného fondu, vedenie štatistickej evidencie o hlavných ukazovateľoch knižnice a prípravu stanovených výkazov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; právne predpisy Ruskej federácie o vzdelávaní a knihovníctvo; Dohovor o právach dieťaťa; obsah beletrie, populárno-náučnej literatúry, periodickej tlače v knižničnom fonde vzdelávacej inštitúcie; metodika vedenia individuálnych rozhovorov, formy a spôsoby konania konferencií, výstav; základy vekovej pedagogiky a psychológie, fyziológie, školskej hygieny; individuálne charakteristiky vývoja detí rôzneho veku; špecifiká rozvíjania záujmov a potrieb žiakov (žiakov), ich tvorivej činnosti; moderné informačno-komunikačné technológie (textové editory, tabuľkové procesory, prezentačné programy, informačné systémy automatizujúce činnosť knižnice), zásady práce na internete, spôsoby využívania multimediálnej techniky a údržby elektronická správa dokumentov; regulačné a metodické materiály o organizácii informačnej a knižničnej práce; profil činnosti, špecializácia a štruktúra vzdelávacej inštitúcie; pravidlá pre získavanie, uchovávanie a účtovanie knižničného fondu, vyhľadávanie a vydávanie kníh z knižničného fondu; podmieňovacie skratky a podmieňovacie skratky použité v bibliografii na cudzie jazyky; moderné systémy na vyhľadávanie informácií používané v knižničných službách; systém klasifikácie informácií a pravidlá katalogizácie; jednotný celoštátny systém medziknižničných výpožičiek; postup pri náhrade škody pri strate čitateľmi jednotiek knižničného fondu; postup podávania správ o práci knižnice; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné (pedagogické, knižničné) vzdelanie bez predkladania požiadaviek na prax.

starší poradca

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj a činnosť detských verejných organizácií, združení, pomáha pri tvorbe a realizácii programov pre ich činnosť na princípoch dobrovoľnosti, sebaaktivity, humanity a demokracie s prihliadnutím na iniciatívu, záujmy a potreby žiakov (žiakov , deti). V súlade s vekovými záujmami žiakov (žiakov, detí) a požiadavkami života organizuje ich kolektívnu tvorivú činnosť, presadzuje obnovu obsahu a foriem činnosti detských verejných organizácií, združení. Poskytuje podmienky pre širokú informovanosť študentov (žiakov, detí) o existujúcich detských verejných organizáciách, združeniach. Vytvára priaznivé podmienky, ktoré umožňujú študentom, žiakom, deťom prejaviť občianske a mravné postavenie, realizovať svoje záujmy a potreby, zaujímavo a s prínosom pre svoj rozvoj tráviť voľný čas. Dbá o zdravie a bezpečnosť žiakov (žiakov, detí). Organizuje, podieľa sa na organizácii prázdnin, štúdiu a využívaní osvedčených postupov pri práci s deťmi a mladistvými. Vykonáva práce na výbere a školení vedúcich (organizátorov) primárnych tímov detských verejných organizácií, združení. Zabezpečuje interakciu medzi orgánmi samosprávy vzdelávacích inštitúcií, pedagogickými zamestnancami vzdelávacích inštitúcií a detskými verejnými organizáciami. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačnej, výchovno-vzdelávacej a inej činnosti zabezpečovanej výchovno-vzdelávacím programom výchovno-vzdelávacej inštitúcie, na organizácii a vedení metodických a príp. poradenská pomoc rodičom (ich nahradzujúcim osobám) študentov (žiakov, detí). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu činnosť, športovú a rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; vzory a trendy vo vývoji detského hnutia; pedagogika, detská vývinová a sociálna psychológia; individuálne a vekové charakteristiky študentov, žiakov, detí; špecifiká práce detských verejných organizácií, spolkov, rozvoj záujmov a potrieb študentov a žiakov; metodika vyhľadávania a podpory talentov, organizovanie voľnočasových aktivít; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (nahrádzajúcimi osobami), pedagogickými pracovníkmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie bez predloženia požiadaviek na prax.

Učiteľ doplnkového vzdelávania
(vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti . Vykonáva doplnkové vzdelávanie študentov, žiakov v súlade so svojím vzdelávacím programom, rozvíja ich rôznorodú tvorivú činnosť. Dopĺňa skladbu študentov, žiakov krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iných detských združení a prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu študentov, žiakov počas doby štúdia. Poskytuje pedagogicky správny výber foriem, prostriedkov a metód práce (školenia) na základe psychofyziologickej a pedagogickej vhodnosti s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Dbá na dodržiavanie práv a slobôd študentov a žiakov. Podieľa sa na tvorbe a realizácii vzdelávacích programov. Vytvára plány a programy tried, zabezpečuje ich realizáciu. Odhaľuje tvorivé schopnosti študentov, žiakov, prispieva k ich rozvoju, formovaniu stabilných profesijných záujmov a sklonov. Organizuje rôzne aktivity študentov, žiakov so zameraním na ich osobnosť, rozvíja motiváciu ich kognitívnych záujmov a schopností. Organizuje samostatné aktivity študentov, žiakov vrátane výskumu, zaraďuje problémové učenie do výchovno-vzdelávacieho procesu, prepája učenie s praxou, diskutuje so študentmi, žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Poskytuje a analyzuje úspechy študentov, žiakov. Hodnotí efektívnosť výcviku s prihliadnutím na zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Osobitnú podporu poskytuje nadaným a talentovaným študentom, žiakom, ako aj študentom, žiakom s vývinovým postihnutím. Organizuje účasť študentov, žiakov na verejných podujatiach. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, združení, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a uskutočňovaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom resp. osôb, ktoré ich nahrádzajú, ako aj pedagogických zamestnancov v rámci ich pôsobnosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Zabezpečuje dodržiavanie pravidiel ochrany práce a požiarnej bezpečnosti počas vyučovania. Pri plnení úloh vedúceho učiteľa doplňujúceho vzdelávania, popri plnení povinností ustanovených funkciou učiteľa doplňujúceho vzdelávania, koordinuje činnosť učiteľov doplňujúceho vzdelávania, ostatných pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacia inštitúcia. Poskytuje metodickú pomoc učiteľom doplnkového vzdelávania, prispieva k zovšeobecňovaniu ich pokročilých pedagogických skúseností a zdokonaľovaniu, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; špecifiká rozvoja záujmov a potrieb študentov, žiakov, základ ich tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory mladých talentov; obsah učiva, metodika a organizácia doplnkového vzdelávania detí, prírodovedné, technické, estetické, turistické a vlastivedné, rekreačné a športové, voľnočasové aktivity; študijné programy pre krúžky, sekcie, ateliéry, klubové združenia; činnosť detských skupín, organizácií a združení; metódy rozvoja majstrovstva; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia kompetenčného prístupu, metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi, osobami, ktoré ich nahrádzajú, kolegami v práci ; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore zodpovedajúcom profilácii krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iného detského združenia bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v smere „ Vzdelávanie a Pedagogika“ bez požiadaviek na prezentačnú prax.

Pre staršieho učiteľa doplnkového vzdelávania - vyššie odborné vzdelanie a minimálne 2 roky pedagogickej praxe.

Hudobný režisér

Pracovné povinnosti. Rozvíja hudobné schopnosti a emocionálnu sféru, tvorivú činnosť žiakov. Formuje ich estetický vkus pomocou rôznych typov a foriem organizácie hudobná činnosť. Podieľa sa na tvorbe vzdelávacieho programu vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu pedagogického zboru a rodičov (ich nahrádzajúcich osôb) na hudobnej výchove detí, určuje smery ich participácie na rozvoji hudobných schopností s prihliadnutím na individuálne a vekové osobitosti žiakov, ako aj ich tvorivé schopnosti. Určuje obsah hodín hudobnej výchovy s prihliadnutím na vek, pripravenosť, individuálne a psychofyzické danosti žiakov, využíva moderné formy, vyučovacie metódy, vzdelávacie, hudobné technológie, výdobytky svetovej a domácej hudobnej kultúry, moderné metódy hodnotenia prospechu žiakov . podieľa sa na organizovaní a realizácii hromadných podujatí so žiakmi v rámci výchovno-vzdelávacieho programu výchovného zariadenia (hudobné večery, zábavy, spev, okrúhle tance, tance, bábkové a tieňové divadlo a iné podujatia), športové podujatia so žiakmi, poskytuje im hudobný sprievod. radí rodičom (ich nahrádzajúcim osobám) a vychovávateľom pri príprave žiakov na účasť na omši, slávnostné udalosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na konaní rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika a psychológia; veková fyziológia, anatómia; sanitácia a hygiena; individuálne črty vývoja detí, hudobné vnímanie, emócie, motorické zručnosti a hudobné schopnosti detí rôzneho veku; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (nahrádzajúcimi osobami), pedagogickými pracovníkmi, hudobných diel detský repertoár; pri práci s deťmi s vývinovými poruchami - základy defektológie a vhodné metódy ich výučby; moderné vzdelávacie hudobné technológie, výdobytky svetovej a domácej hudobnej kultúry; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálna technika, hudobné editory; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávateľstvo a pedagogika“, odborná znalosť techniky výkonu u. hudobný nástrojžiadna požiadavka na pracovné skúsenosti.

Koncertný majster

Pracovné povinnosti. Vypracúva tematické plány a programy spolu s učiteľmi špeciálnych a hlavných odborov. Vedie individuálne a skupinové tréningy so študentmi, opierajúc sa o úspechy v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií, poskytuje hudobný doprovod na tréningoch. Formuje u žiakov herecké zručnosti, vštepuje im zručnosti súborovej hry, prispieva k rozvoju ich umeleckého vkusu, rozširovaniu hudobného a obrazového stvárnenia a výchove tvorivej individuality, organizuje ich samostatnú činnosť s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a počítačové technológie, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje . Zabezpečuje profesionálne prevedenie hudobného materiálu na hodinách, skúškach, testoch, koncertoch (vystúpeniach), predvádzacích vystúpeniach ( športové súťaže v športe, rytmickej gymnastike, krasokorčuľovaní, plávaní). Číta z listu, transponuje hudobné diela. Koordinuje prácu sprevádzania na hodinách hudby a verejných podujatiach. Hodnotí efektívnosť výcviku, zvládnutie zručností, rozvíjanie skúseností z tvorivej činnosti, kognitívny záujem, podieľa sa na certifikácii žiakov. Podieľa sa na tvorbe tematických plánov, programov (všeobecné, špeciálne, hlavné disciplíny). Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; metódy vyučovacej a výchovnej práce, hudobno-výchovná činnosť; programy a učebnice v oblasti hudobnej činnosti; hudobné diela rôznych období, štýlov a žánrov, ich interpretačné tradície; metodika vedenia tried a skúšok; základy pedagogiky a psychológie; pravidlá a metódy pre aranžovanie hudobných fragmentov, výber hudby pre jednotlivé prvky pohybov s prihliadnutím na individuálne fyzické údaje študentov; metódy rozvoja študentov, formovanie výkonových zručností, majstrovstvo; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce, hudobnými dielami detského repertoáru; technológie pedagogickej diagnostiky a korekcie; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálna technika, hudobné editory; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné (hudobné) vzdelanie alebo stredné odborné (hudobné) vzdelanie, odborné zvládnutie techniky hry na hudobnom nástroji bez kladenia požiadaviek na prax.

Vedúci telesnej výchovy

Pracovné povinnosti. Plánuje a organizuje vykonávanie výchovno-vzdelávacej, voliteľnej a mimoškolskej činnosti v telesnej výchove (telesnej kultúre) v inštitúciách (oddieloch) základného a stredného odborného školstva. Vykonáva hodiny telesnej výchovy pre žiakov v rozsahu najviac 360 hodín ročne. Dohliada na prácu učiteľov telesnej výchovy. Organizuje záznamy o pokroku a dochádzke študentov. Zavádza najefektívnejšie formy, metódy a prostriedky telesnej výchovy žiakov, zabezpečuje kontrolu nad ich zdravím a telesným rozvojom počas celej doby štúdia, nad vedením odbornej a aplikovanej telesnej výchovy. Organizuje za účasti zdravotníckych zariadení lekársku prehliadku a preskúšanie žiakov z telesnej prípravy. Zabezpečuje organizáciu a realizáciu zdraviu prospešných telovýchovných podujatí v mimoškolskom a dovolenkovom čase, organizuje činnosť športových a rekreačných sústredení. Vykonáva opatrenia na pohybovú rehabilitáciu žiakov s odchýlkami v zdravotnom stave a slabou telesnou zdatnosťou. Organizuje prácu športových a zdravotných stredísk, zdravotných kabinetov. Sleduje stav a prevádzku existujúcich športovísk a zariadení, bezpečnosť počas tréningov, skladovanie a správne používanie športové oblečenie, inventár a vybavenie. Plánuje rozpočtové prostriedky na nákup športového vybavenia. Pomáha pri školení verejného telovýchovného personálu. Vypracúva hlásenia v predpísanej forme, vrátane elektronickej formy dokumentácie. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných foriem metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich zastupujú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, teórie a metodiky telesnej výchovy; pravidlá ochrany života a zdravia študentov; metodika vedenia tried na športových zariadeniach a zariadeniach; formy ohlasovacej dokumentácie; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi, učiteľmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná kultúra a šport bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax, alebo stredné odborné vzdelanie a prax v odbore telesnej kultúry a športu najmenej 2 roky.

Inštruktor telesnej výchovy

Pracovné povinnosti. organizuje voľný časštudenti, žiaci v režime výchovného a mimoškolského času výchovno-vzdelávacej inštitúcie. Organizuje a vedie za účasti učiteľov a rodičov (ich zastupujúcich osôb) telovýchovné a športové prázdniny, súťaže, dni zdravia a iné záujmové aktivity. Organizuje prácu krúžkov a športových oddielov. Udržiava vzťahy s inštitúciami doplnkového vzdelávania športového zamerania a športovými inštitúciami. Organizuje činnosť športového majetku. Vykonáva výchovno-vzdelávaciu prácu medzi rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) študentov, žiakov, učiteľov so zapojením príslušných odborníkov. Určuje obsah tried s prihliadnutím na vek, pripravenosť, individuálne a psychofyzické vlastnosti, záujmy študentov, žiakov. Vykonáva prácu na zvládnutí zručností študentov, žiakov a techník cvičenie, formuje ich mravné a vôľové vlastnosti. Zabezpečuje bezpečnosť žiakov, žiakov pri pohybových a športových aktivitách, poskytuje im prvú pomoc. Neustále monitoruje dodržiavanie sanitárnych a hygienických noriem a stav priestorov. Spolu s zdravotníckych pracovníkov kontroluje zdravotný stav študentov, žiakov a reguluje ich pohybovú aktivitu, sleduje kvalitu práce zlepšujúcej zdravie vo vzdelávacej inštitúcii pomocou elektronických formulárov na evidenciu zdravotných ukazovateľov a pohybovej aktivity. Pri vykonávaní telovýchovných a zdravotných prác so študentmi, žiakmi na kúpaliskách spolu s pedagogickými zamestnancami pracujú na ich výuke plávať s prihliadnutím na vekové zloženie skupiny; zostavuje rozvrh plaveckých hodín pre každú skupinu, vedie si denník, fixuje obsah plaveckého výcviku a osvojuje si ho študenti, žiaci, organizuje prípravné práce s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) pripravovať žiakov, malé deti na vyučovanie v bazéne, vedie rozhovory, inštruktáže so študentmi, žiakmi, ktorí začínajú vyučovanie v bazéne, o pravidlách správania sa v bazéne a ich uplatňovaní. Berúc do úvahy vek študentov, žiakov mladšieho veku, pomáha im pri prebaľovaní a sprchovaní, učí ich dodržiavať hygienické požiadavky; udržiava kontakty so zdravotníckym personálom, kontroluje hygienický stav bazéna. Radí a koordinuje činnosť učiteľov v teórii a praxi telesnej výchovy študentov a žiakov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom resp. osoby, ktoré ich nahrádzajú. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávanie, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika a psychológia; veková fyziológia, anatómia; sanitácia a hygiena; metódy tréningu na športových zariadeniach a zariadeniach; metodika výučby herných športov, plávania; pravidlá správania sa na vode; bezpečnostné pravidlá pri telesnej kultúre a rekreačných aktivitách; základy nápravnej a zdravotne upevňujúcej práce a vhodné metódy (pri práci s deťmi s vývinovými poruchami); moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), učiteľmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný predpis (pracovný poriadok) vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore telesnej kultúry a športu bez predloženia požiadaviek na prax, alebo vyššie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v odbore telesnej kultúry a športu, prvá pomoc bez predloženia požiadaviek na prax.

Metodista (vrátane seniora)

Pracovné povinnosti. Vykonáva metodickú prácu vo vzdelávacích inštitúciách všetkých typov a druhov, multimediálnych knižniciach, metodických, vzdelávacích a metodických miestnostiach (centrách) (ďalej len inštitúcie). Analyzuje stav výchovno-metodickej (výchovno-výcvikovej) a výchovnej práce v inštitúciách a vypracúva návrhy na zlepšenie jej efektívnosti. Podieľa sa na tvorbe metodických a informačných materiálov, diagnostike, prognózovaní a plánovaní školení, rekvalifikácií a zvyšovania kvalifikácie manažérov a špecialistov inštitúcií. Poskytuje pomoc pedagogickým zamestnancom inštitúcií pri určovaní obsahu učebných osnov, foriem, metód a prostriedkov prípravy, pri organizovaní prác na vedecko-metodickej podpore výchovno-vzdelávacej činnosti inštitúcií, pri vypracovávaní pracovných vzdelávacích (predmetových) programov (modulov) v odboroch a školenia. Organizuje vypracovanie, revíziu a prípravu na schválenie vzdelávacej a metodickej dokumentácie a príručiek pre akademických disciplín, typické zoznamy zariadení, didaktických materiálov a pod. Analyzuje a sumarizuje výsledky experimentálnej práce inštitúcií. Zhŕňa a prijíma opatrenia na šírenie najefektívnejších skúseností pedagogických zamestnancov. Organizuje a koordinuje prácu metodických združení pedagogických pracovníkov, poskytuje im poradenskú a praktickú pomoc v príslušných oblastiach činnosti. Podieľa sa na organizácii zdokonaľovania a preškoľovania zamestnancov v príslušných oblastiach ich činnosti, na vedeckom a metodickom zabezpečení obsahu vzdelávania, na vypracovávaní dlhodobých plánov objednávania učebníc, učebné pomôcky, učebné materiály. Zhŕňa a šíri informácie o vyspelých technológiách vzdelávania a výchovy (vrátane informačných technológií), pokročilých domácich a svetových skúsenostiach v oblasti vzdelávania. Organizuje a vypracúva potrebnú dokumentáciu na usporiadanie súťaží, výstav, olympiád, mítingov, súťaží a pod. V inštitúciách ďalšieho vzdelávania sa zúčastňuje náboru študijné skupiny, krúžky a združenia študentov. Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných foriem metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone úloh vedúceho metodika spolu s plnením povinností ustanovených funkciou metodika dohliada na podriadených vykonávateľov. Podieľa sa na vypracovaní dlhodobých zámerov vydávania učebníc, metodických materiálov.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývinovej psychológie; všeobecné a súkromné ​​vyučovacie technológie; zásady metodickej podpory vzdelávacieho predmetu alebo oblasti činnosti; systém organizácie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii; zásady a postup pri vypracovávaní výchovno-vzdelávacej a programovej dokumentácie, učebných osnov pre odbornosti, výchovno-vzdelávacích programov, štandardných zoznamov výchovno-vzdelávacej techniky a inej výchovno-metodickej dokumentácie; metodika identifikácie, zovšeobecňovania a šírenia efektívnych foriem a metód pedagogickej práce; zásady organizácie a obsahu práce metodických združení pedagogických pracovníkov inštitúcií; základy práce s vydavateľstvami; zásady systematizácie metodických a informačných materiálov; základné požiadavky na audiovizuálne a interaktívne učebné pomôcky, organizácia ich požičiavania; udržiavanie fondu učebných pomôcok; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými pracovníkmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovým editorom, tabuľkami, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie a prax v odbore minimálne 2 roky. Pre vedúceho metodika - vyššie odborné vzdelanie a prax metodika minimálne 2 roky.

Metodistický inštruktor (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Organizuje metodickú podporu a koordináciu práce výchovno-vzdelávacích zariadení (oddelenia výchovno-vzdelávacích zariadení) športového zamerania pre výber detí do skupín na telesnú výchovu a šport, ich športové zameranie. Organizuje a koordinuje školiaci a vzdelávací proces, určuje jeho obsah, zabezpečuje prácu pri vedení školení. Organizuje prácu na zlepšenie zručností školiteľov-učiteľov, správania otvorené lekcie. Vykonáva kontrolu nad náborom výcvikových skupín (sekcií), nad obsahom a výsledkami výchovno-vzdelávacích a vzdelávacích procesov, nad kvantitatívnym a kvalitatívnym zložením sekcií (skupín). Vedie štatistickú evidenciu výsledkov práce vzdelávacej inštitúcie (útvar vzdelávacej inštitúcie) športového zamerania v etapách športovej prípravy, ako aj dlhodobé účtovníctvo, rozbor a zovšeobecnenie výsledkov, obsahu a pracovné skúsenosti trénerov-učiteľov vzdelávacej inštitúcie (oddelenie vzdelávacej inštitúcie) športového zamerania. Spolu so zdravotnou službou monitoruje správna organizácia lekárska kontrola študentov, žiakov. Organizuje a vypracúva potrebnú dokumentáciu pre súťaž. Poskytuje poradenskú a praktickú pomoc pedagogickým zamestnancom vzdelávacích inštitúcií v príslušných oblastiach činnosti. Podieľa sa na organizácii zdokonaľovania a preškoľovania pedagogických pracovníkov v oblastiach telesnej kultúry a športovej prípravy. Organizuje práce na vedeckej a metodickej podpore obsahu vzdelávania. Podieľa sa na vypracovaní dlhodobých zámerov vydávania učebníc, metodických materiálov. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných foriem metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov pri výchovno-vzdelávacom procese. Komunikuje s rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone funkcie vedúceho inštruktora – metodika popri povinnostiach v pozícii inštruktor – metodik koordinuje prácu inštruktora – metodika vzdelávacej inštitúcie športového zamerania, vedie semináre pre trénerov – učiteľov a inštruktorov – metodikov, dohliada na podriadených účinkujúcich alebo samostatné pracovisko, prácu metodických združení odborníkov v oblasti telesnej kultúry a športu.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávanie, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývinovej psychológie; všeobecné a súkromné ​​vyučovacie technológie; metódy zvládnutia a princípy metodickej podpory predmetu alebo oblasti činnosti; systém organizácie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii športového zamerania; metodika identifikácie, sumarizácie a šírenia efektívnych foriem a metód pedagogickej práce v oblasti telesnej výchovy a športu; zásady organizácie a obsahu práce metodických združení odborníkov v oblasti telesnej kultúry a športu; základy práce s vydavateľstvami; zásady systematizácie metodických a informačných materiálov; základné požiadavky na audiovizuálne a interaktívne učebné pomôcky, organizácia ich požičiavania; udržiavanie fondu učebných pomôcok; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; základy pracovného práva; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná kultúra a šport bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie v smere výcvik "Výchova a pedagogika" a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax.

Pre staršieho inštruktora metodika - vyššie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu a prax ako metodik, inštruktor metodik minimálne 2 roky.

Inštruktor práce

Pracovné povinnosti. Formuje pracovné zručnosti a schopnosti u študentov, žiakov, pripravuje ich na praktické uplatnenie nadobudnuté vedomosti. Vykonáva prácu kariérového poradenstva so študentmi, žiakmi, organizuje ich spoločensky užitočnú a produktívnu prácu, podieľa sa na predprofilovej príprave dorastu a organizácii prípravy na povolanie pre študentov stredných škôl, rozširuje vedomosti študentov, žiakov o práci a jej druhoch, vykonáva kariérové ​​poradenstvo so študentmi a žiakmi, organizuje ich spoločensky užitočnú a produktívnu prácu. s využitím moderných poznatkov o práci, vzdelávaní a výrobných technológií. Prispieva k formovaniu hlavných zložiek komunikatívnej, informačnej, právnej kompetencie študentov a žiakov. Zabezpečuje realizáciu školiaceho programu. Vykonáva potrebné opatrenia na vybavenie dielní vybavením, technickými prostriedkami, nástrojmi a materiálmi, zodpovedá za ich bezpečnosť a racionálne používanie. Vykonáva bežnú a preventívnu údržbu zariadení a technických prostriedkov alebo organizuje jej realizáciu. Zabezpečuje, aby študenti a žiaci spĺňali požiadavky ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. V prípade potreby poskytuje prvú pomoc. Uplatňuje zručnosti práce s osobným počítačom, e-mailom a prehliadačmi, multimediálnym vybavením. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na organizovaní a vedení rekreačných, vzdelávacích a iných činností zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci pedagogickým pracovníkom. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; formy a metódy školenia a vzdelávania; inštruktážne a normatívne dokumenty a odporúčania o organizácii pracovného výcviku a vzdelávania; koncepcia špecializačného vzdelávania; metódy rozvoja majstrovstva; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; súčasné normy a technické údaje obsluha zariadení, technických prostriedkov; základy organizácie práce; spôsoby poskytovania prvej pomoci; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné, odborné vzdelanie bez predkladania požiadaviek na prax.

Lektor-organizátor základov bezpečnosti života

Pracovné povinnosti . Vykonáva školenia a vzdelávanie študentov, žiakov s prihliadnutím na špecifiká kurzov základov BOZP a predškolskú prípravu v rozsahu najviac 9 hodín týždenne (360 hodín ročne). Organizuje, plánuje a vedie školenia vr. mimoškolské a mimoškolské aktivity, s využitím rôznych foriem, techník, metód a učebných pomôcok. Organizuje rôznorodé aktivity študentov, žiakov, so zameraním na osobnosť študentov, žiakov, rozvoj motivácie pre ich kognitívne záujmy, schopnosti. Organizuje samostatné aktivity študentov, žiakov, problémové učenie, prepája učenie s praxou. Diskutuje so študentmi, žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry jednotlivca. Hodnotí efektívnosť prípravy s prihliadnutím na rozvoj vedomostí, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, precvičuje kontrolu a certifikáciu študentov, žiakov, využíva pri svojej činnosti moderné informácie, počítačové technológie. Podieľa sa na plánovaní a realizácii opatrení na ochranu práce zamestnancov vzdelávacej inštitúcie, ako aj života a zdravia študentov a žiakov. Spolupracuje so zainteresovanými organizáciami. Spolu so zdravotníckymi zariadeniami organizuje lekársku prehliadku mladých mužov v predvojenskom a brannom veku na ich registráciu vo vojenských registračných úradoch. Poskytuje pomoc vojenským náborovým úradom pri výbere mladých mužov na prijatie do vojenských vzdelávacích inštitúcií. Vedie evidenciu osôb zodpovedných za vojenskú službu vo vzdelávacej inštitúcii a podáva príslušné hlásenia vojenským registračným a zaraďovacím úradom. Vypracuje plán civilnej obrany (GO) pre vzdelávaciu inštitúciu. Organizuje kurzy civilnej obrany so zamestnancami vzdelávacej inštitúcie. Pripravuje a vedie veliteľsko-štábne, taktické a špeciálne cvičenia a iné akcie civilnej obrany. Podieľa sa na zabezpečovaní fungovania vzdelávacej inštitúcie v prípade rôznych mimoriadnych udalostí. Zabezpečuje udržiavanie ochranných stavieb, osobných ochranných prostriedkov a obranných útvarov v riadnej pohotovosti. Vedie praktické vyučovanie a školenia pre študentov, žiakov a zamestnancov výchovno-vzdelávacej inštitúcie o konaní v extrémnych situáciách. Zabezpečuje vytváranie a skvalitňovanie vzdelávacej a materiálnej základne, dodržiavanie bezpečnostných pravidiel študentmi a žiakmi pri vedení vyučovania v kurzoch základov BOZP a predškolskej prípravy, zodpovedá za bezpečnosť majetku obč. obrana. Vypracúva hlásenia v predpísanej forme, vrátane elektronickej formy dokumentácie. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných foriem metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; legislatíva v oblasti civilnej obrany a zabezpečenie fungovania vzdelávacej inštitúcie v núdzových situáciách; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológia; teória a metodológia základov bezpečnosti života; pravidlá ochrany života a zdravia študentov; metódy práce na športových zariadeniach a zariadeniach; organizačné štruktúry systémy varovania a reakcie na núdzové situácie; základné princípy a spôsoby ochrany obyvateľstva pri živelných a ekologických katastrofách, veľkých priemyselných haváriách, katastrofách, ako aj ochrana pred modernými prostriedkami poraziť; postup vyrozumenia obyvateľstva v prípade mimoriadnych udalostí; pravidlá a spôsoby vykonávania činností v núdzových situáciách; najprv zdravotná starostlivosť; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými pracovníkmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie a odborná príprava v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" alebo VŠ bez predloženia požiadaviek na prax alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" alebo VŠ a prax v špecializačnom odbore najmenej 3. ročníka, alebo stredné odborné (vojenské) vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti vzdelávania a pedagogiky a prax v odbore najmenej 3 roky.

Tréner-učiteľ (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Realizuje súbor detí a dospievajúcich, ktorí sa chcú venovať športovej a rekreačnej činnosti v športovej škole, oddiele, skupine telesná výchova a šport a nemajú zdravotné kontraindikácie. Vyberá najperspektívnejších študentov, žiakov pre ich ďalšie športové zdokonaľovanie. Vykonáva tréningovú a výchovno-vzdelávaciu prácu s využitím rôznych techník, metód a učebných pomôcok, moderných vzdelávacích technológií vrátane informácií, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia na základe výsledkov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií s využitím naj efektívne metódyšportová príprava žiakov a zlepšenie ich zdravotného stavu. Organizuje rôzne aktivity pre študentov, žiakov vr. samostatné, výskumné, problémové učenie, so zameraním na svoju osobnosť, rozvoj motivácie pre svoje kognitívne záujmy, schopnosti; prepája učenie s praxou, diskutuje so študentmi a žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Zabezpečuje a analyzuje úspechy a potvrdenia študentov, žiakov stupňov športovej (telesnej) prípravy, hodnotí efektívnosť ich prípravy s využitím moderných informačných a počítačových technológií vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Zabezpečuje zvýšenie úrovne telesnej, teoretickej, morálno-vôľovej, technickej a športovej prípravy študentov, žiakov, upevňovanie a ochranu ich zdravia v procese prípravy, bezpečnosť tréningového procesu. Vykonáva preventívnu činnosť zameranú na boj proti užívaniu rôznych druhov dopingu študentmi a žiakmi. Vedie systematickú evidenciu, rozbor, zovšeobecňovanie výsledkov práce vrátane využívania elektronických formulárov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečovaných výchovno-vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom osoby, ktoré ich nahrádzajú. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone úloh vedúceho učiteľa, popri plnení povinností ustanovených funkciou školiteľa, koordinuje činnosť školiteľov, iných pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacej inštitúcie. . Poskytuje metodickú pomoc školiteľom-učiteľom, prispieva k zovšeobecňovaniu ich pokročilých pedagogických skúseností a zdokonaľovaniu, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávanie, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; metodika výučby; rysy fyzického rozvoja študentov, žiakov rôzneho veku; metódy športovej prípravy študentov, žiakov a ich rehabilitácia; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia kompetenčného prístupu, základy práce s osobným počítačom, s e-mailom a prehliadačmi; multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, náhradníkmi), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky a korekcie, odbúravanie stresu a pod.; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax.

Pre staršieho trénera-učiteľa - vyššie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu a prax v odbore minimálne 2 roky.

Majster priemyselného výcviku

Pracovné povinnosti. Vedie praktické hodiny a školenia a výrobné práce súvisiace s odborným (priemyselným) vzdelávaním. Podieľa sa na práci na odborné poradenstvoštudentov využívajúcich moderné vzdelávacie technológie vrátane informačných a digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií. Pripravuje vybavenie a vhodné vybavenie pre triedy, zlepšuje materiálnu základňu. Spravuje garáž, dielňu, kanceláriu a prijíma opatrenia na zabezpečenie ich včasného zabezpečenia vybavenia, náradia, materiálu, náhradných dielov a tréningových pomôcok. Zabezpečuje dodržiavanie bezpečnosti práce, zvládnutie pokročilých pracovných metód študentmi, moderná technológia a výrobná technológia. Organizuje popravu praktická práca, ako aj prácu na výrobe vysokokvalitných výrobkov a poskytovanie služieb obyvateľstvu. Podieľa sa na uzatváraní zmlúv s organizáciami a farmami o vedení vzdelávacej (priemyselnej) praxe a sleduje ich plnenie. Pripravuje žiakov na realizáciu kvalifikačné práce a absolvovanie kvalifikačných skúšok. Podieľa sa na práci predmetových (cyklických) komisií (metodické združenia, katedry), konferenciách, seminároch, pedagogických, metodických radách, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, zdravotných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečovaných o.z. vzdelávacieho programu, pri organizovaní a poskytovaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú). Prispieva k všeobecnému vzdelanostnému, odbornému, kultúrnemu rozvoju žiakov, láka ich k technickej tvorivosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; školiace programy pre priemyselné školenie; technológia výroby podľa profilu vzdelania; pravidlá technickej prevádzky výrobných zariadení; základy pedagogiky, psychológia; metódy odborného výcviku a vzdelávania žiakov; metódy rozvoja majstrovstva; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci, technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; základy pracovného práva; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odboroch zodpovedajúcich profilom štúdia a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore „Školstvo a pedagogika“ bez kladenia požiadaviek na prax.

IV. Pozície pedagogického personálu

Služobný dôstojník (vrátane staršieho)

Pracovné povinnosti. Vykonáva neustále monitorovanie správania žiakov s deviantným správaním na území špeciálnej vzdelávacej inštitúcie aj mimo nej. Zabraňuje porušovaniu disciplíny a poriadku. Dohliada na dodržiavanie denného režimu a uplatňovanie pravidiel správania sa žiakmi. Identifikuje žiakov náchylných k útekom a porušovaniu disciplíny a vykonáva preventívnu činnosť. Počas služby kontroluje vozidiel, pri vstupe na územie vzdelávacej inštitúcie a jej opustení, ako aj o tovare, ktorý prevážajú, vedie predpísaným spôsobom príslušnú evidenciu; Plní pokyny zástupcu riaditeľa špeciálneho výchovného zariadenia pre režim alebo zástupcu správy v prípade nepokojov alebo v prípadoch nedisciplinovanosti jednotlivých žiakov. Podieľa sa na pátraní po žiakoch, ktorí svojvoľne opustili špeciálny výchovný ústav. Zodpovedá za dodržiavanie denného poriadku a pravidiel správania žiakmi v karanténnej miestnosti. Za účelom zistenia a odobratia nelegálnych a zakázaných vecí, vecí a potravín žiakom vykoná osobnú prehliadku žiakov, ako aj priestorov domácnosti, herne a iných priestorov, pričom o výsledku vyšetrenia vyhotoví zápisnicu. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení úloh vyššieho služobného dôstojníka v poriadku organizuje prácu služobníkom v režime. V prípade neprítomnosti žiakov na inšpekcii zisťuje dôvod ich neprítomnosti a miesto, kde je to potrebné, prijíma opatrenia na ich vyhľadanie a vrátenie do špeciálneho výchovného zariadenia. V čase neprítomnosti zástupcu riaditeľa špeciálneho výchovného zariadenia plní úlohy podľa režimu.

Dohovor o právach dieťaťa; prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; regulačné dokumenty o práci špeciálnej vzdelávacej inštitúcie; pedagogika, pedagogická a vývinová psychológia; hygienické predpisy pre údržbu a režim špeciálnej vzdelávacej inštitúcie; základy pracovného práva; požiadavky na ochranu práv maloletých; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie podľa ustanoveného programu bez kladenia požiadaviek na prax.

Pre vedúceho služobníka - vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a minimálne 2 roky praxe ako služobný dôstojník.

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj a činnosť detského kolektívu (skupiny, oddiely, združenia) v rôznych inštitúciách (organizáciách), ktoré pracujú s deťmi rôzneho veku, vrátane zdravotníckych výchovných zariadení organizovaných počas prázdnin alebo v nepretržitej prevádzke (ďalej len inštitúcie) . Poskytuje pomoc vychovávateľovi pri programovaní činnosti žiakov, detí na princípoch dobrovoľnosti, iniciatívy, ľudskosti a demokracie s prihliadnutím na ich iniciatívu, záujmy a potreby. V súlade s vekovými záujmami a požiadavkami života žiakov, detí prispieva k obnove obsahu a foriem činnosti detského kolektívu, organizuje kolektívnu tvorivú činnosť. Spolu s vychovávateľkou a ostatnými zamestnancami ústavu sa stará o zdravie a bezpečnosť žiakov a detí, vytvára priaznivé podmienky, ktoré im umožňujú prejaviť občianske a morálne postavenie, realizovať svoje záujmy a potreby, zaujímavo tráviť voľný čas a s prínosom pre ich rozvoj, využívajúc tie najlepšie skúsenosti z práce s deťmi a tínedžermi. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov, detí počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva interakciu so starším poradcom, orgánmi samosprávy, pedagogický zbor vzdelávacie inštitúcie a verejné organizácie. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávacie aktivity; Dohovor o právach dieťaťa; základy veku a špeciálna pedagogika a psychológia, fyziológia, hygiena; trendy vo vývoji detských verejných organizácií; základy vývinovej a sociálnej psychológie dieťaťa; individuálne a vekové charakteristiky žiakov, detí; špecifiká práce detských verejných organizácií, združení, rozvoj záujmov a potrieb žiakov, detí; základy tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory talentov pre organizovanie voľnočasových aktivít; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky

Asistent učiteľa

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na plánovaní a organizácii života žiakov. Vykonáva každodennú prácu pod vedením vychovávateľa, zabezpečuje vytváranie podmienok pre ich sociálno-psychologickú rehabilitáciu, sociálne a adaptácia na prácu. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi a pod vedením vychovávateľa zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, vykonáva činnosti, ktoré prispievajú k ich psychofyzickému rozvoju, k dodržiavaniu režimu dňa. Organizuje s prihliadnutím na vek žiakov samoobslužné práce, ich dodržiavanie požiadaviek ochrany práce a poskytuje im potrebnú pomoc. Podieľa sa na práci na prevencii deviantného správania, zlozvykov medzi žiakmi. Zabezpečuje sanitáciu priestorov a zariadení. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávacie aktivity; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, vývinová fyziológia, hygiena, prvá pomoc, práva dieťaťa, teória a metodika výchovnej práce; pravidlá ochrany života a zdravia žiakov, starostlivosť o deti; sanitárne a hygienické normy na údržbu priestorov, vybavenia, inventára; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Priemerný (úplný) všeobecné vzdelanie a odbornú prípravu v oblasti vzdelávania a pedagogiky bez požiadaviek na prax.

mladší opatrovateľ

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na plánovaní a organizácii života žiakov, na vedení vyučovacích hodín organizovaných vychovávateľkou. Vykonáva každodennú prácu pod vedením vychovávateľa, zabezpečuje vytváranie podmienok na sociálno-psychologickú rehabilitáciu, sociálnu a pracovnú adaptáciu žiakov. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi a pod vedením vychovávateľa zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, vykonáva činnosti, ktoré prispievajú k ich psychofyzickému rozvoju, k dodržiavaniu režimu dňa. Organizuje s prihliadnutím na vek žiakov ich sebaobslužné práce, dodržiavanie požiadaviek ochrany práce a poskytuje im potrebnú pomoc. Podieľa sa na práci na prevencii deviantného správania, zlozvykov medzi žiakmi. Zabezpečuje stav priestorov a zariadení, ktoré spĺňajú hygienické a hygienické normy na ich údržbu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávacie aktivity; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, vývinovej fyziológie, hygieny, prvej pomoci, teórie a metodiky výchovnej práce; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú); pravidlá ochrany života a zdravia žiakov, starostlivosť o deti; sanitárne a hygienické normy na údržbu priestorov, vybavenia, inventára, vnútorné pracovné predpisy vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie bez predkladania požiadaviek na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborná príprava v oblasti vzdelávania a pedagogiky bez predkladania požiadaviek na prax.

Tajomník vzdelávacieho oddelenia

Pracovné povinnosti. Prijíma prichádzajúcu korešpondenciu vzdelávacej inštitúcii, prenáša ju v súlade s pokynmi vedúceho vzdelávacej inštitúcie štrukturálnym divíziám alebo konkrétnym účinkujúcim na použitie v procese práce alebo prípravy odpovedí. Vykonáva kancelárske práce vrátane elektronickej forme; pripravuje návrhy rozkazov a pokynov o pohybe kontingentu žiakov, vyhotovuje osobné spisy prijatých na školenie, vedie abecednú knihu žiakov a eviduje hodiny akademická práca zamestnancov vzdelávacej inštitúcie, spracúva a zabezpečuje presun osobných spisov študentov do archívu. Účinkuje rôzne operácie používanie počítačovej technológie pre programy určené na zhromažďovanie, spracovanie a prezentáciu informácií. Sleduje včasné zváženie a prípravu dokumentov, príkazov prijatých na realizáciu štrukturálnymi odbormi vzdelávacích inštitúcií a konkrétnymi vykonávateľmi. V mene riaditeľa (jeho zástupcu) vypisuje listy, žiadosti, iné dokumenty, pripravuje odpovede autorom odvolaní. Vykonáva kontrolu nad plnením vydaných príkazov a pokynov zamestnancami vzdelávacieho zariadenia, ako aj dodržiavaním lehôt na vykonávanie pokynov a pokynov vedúceho vzdelávacieho zariadenia, ktoré prevzal. Pracuje v úzkom kontakte s vedúcim vzdelávacej inštitúcie (jeho zástupcami), učiteľmi, vedúcimi štrukturálnych oddelení. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávacie aktivity; predpisy a pokyny na vedenie záznamov; štruktúra vzdelávacej inštitúcie, jej personál; pravidlá prevádzky kancelárskeho vybavenia; pravidlá používania prijímacích a interkomov, faxu, kopírky, skenera, počítača; pravidlá pre prácu s textovými editormi a tabuľkovými procesormi, databázami, elektronickou poštou, prehliadačmi; technológie na vytváranie, spracovanie, prenos a ukladanie dokumentov; predpisov Obchodná korešpondencia; štátne normy jednotný systém organizačnej a administratívnej dokumentácie; pravidlá tlače obchodných listov pomocou štandardných vzoriek; základy etiky a estetiky; predpisov obchodná komunikácia; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie v odbore kancelárska práca bez predloženia požiadavky na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborná príprava v odbore kancelárska práca bez predloženia požiadavky na prax.

Manažér vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na rozvrhovaní vyučovania (vyučovacích hodín) a vykonávaní prevádzkového predpisu organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu a iných činností vo vzdelávacej inštitúcii, jej útvaroch v súlade so výchovno-vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie vrátane využívania počítačových programov a technológií. Kontroluje zabezpečenie tried, skupín, oddelení výchovno-vzdelávacej inštitúcie potrebnými priestormi, výchovno-metodickými materiálmi, vybavením informačnými technológiami, ako aj dopravou. Vykonáva operatívnu kontrolu priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu, zabezpečuje racionálne využívanie vzdelávacích a mimoškolských priestorov vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje dodržiavanie hygienických noriem a pravidiel pri plánovaní tréningov. Identifikuje rezervy výchovno-vzdelávacieho procesu čo najväčšmi racionálne režimy prevádzkovanie zariadení informačných technológií, kompletnejšie a jednotnejšie zaťaženie vzdelávacích a metodických zariadení a vzdelávacích priestorov vzdelávacej inštitúcie. Poskytuje racionálne využitie moderných elektronickými prostriedkami operatívne riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Vedie denník odoslania elektronický žurnál), predkladá správy, správy a iné informácie o priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci na hodnotení rozvrhu hodín v triedach, skupinách, oddeleniach vzdelávacej inštitúcie, dáva odporúčania na jeho zlepšenie. Pracuje v úzkom spojení so zástupcami riaditeľa a vedúcimi štrukturálnych odborov vzdelávacej inštitúcie, metodickými združeniami pedagogických pracovníkov. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Mali by vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; Sprievodné a regulačné dokumenty týkajúce sa plánovania a prevádzkového riadenia vzdelávacej inštitúcie; požiadavky na organizáciu vzdelávacieho procesu a rozvrhnutie školení; psychologické a fyziologické charakteristiky rôzneho školského veku; moderné vzdelávacie technológie; počítačové programy o organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v vzdelávacie inštitúcie; základy etiky a estetiky, pravidlá obchodnej komunikácie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie v odbore organizácia práce bez kladenia požiadaviek na prax.

_____________________________

*(1) Okrem učiteľov klasifikovaných ako vysokoškolskí profesori.

*(2) Názov funkcie „Logopéd“ sa nepoužíva vo vzdelávacích zariadeniach, ale používa sa v zariadeniach zdravotníctva a sociálnych služieb.

*(3) S výnimkou povinností pri priamej výchove detí vo výchovných ústavoch, v ktorých je v personálnych zoznamoch zabezpečené samostatné miesto vedúceho vychovávateľa.

*(4) S výnimkou školiteľov zamestnaných v oblasti vyššieho a doplnkového odborného vzdelávania.

Informácie o zmenách:

Nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruska z 31. mája 2011 N 448n bol tento dodatok doplnený o poznámku pod čiarou * (5)

*(5) Názov pozície sa používa vo vzdelávacích inštitúciách realizujúcich vzdelávacie programy základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného (úplného) všeobecného vzdelávania.

nenadobudol platnosť Vydanie od 30.03.2011

Názov dokumentu	NARIADENIE Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie z 30. marca 2011 N 251n "O SCHVÁLENÍ JEDNOTNÉHO KVALIFIKAČNÉHO ADRESÁRA POZÍCIÍ MANAŽÉROV, ODBORNÍKOV A ZAMESTNANCOV, ODDIEL "KVALIFIKAČNÉ PRÁCE A CHARAKTERISTIKY CARTINEKEROV" "
Typ dokumentu	objednať
Telo hostiteľa	Ministerstvo zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie
číslo dokumentu	251N
Dátum prijatia	01.01.1970
Dátum kontroly	30.03.2011
Registračné číslo na ministerstve spravodlivosti	20835
Dátum registrácie na ministerstve spravodlivosti	24.05.2011
Postavenie	nenadobudol platnosť
Publikácia	V čase zaradenia do databázy nebol dokument zverejnený
Navigátor	Poznámky

NARIADENIE Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie z 30. marca 2011 N 251n "O SCHVÁLENÍ JEDNOTNÉHO KVALIFIKAČNÉHO ADRESÁRA POZÍCIÍ MANAŽÉROV, ODBORNÍKOV A ZAMESTNANCOV, ODDIEL "KVALIFIKAČNÉ PRÁCE A CHARAKTERISTIKY CARTINEKEROV" "

IV. Kvalifikačné charakteristiky pozícií zamestnancov zamestnaných v knižniciach

Pracovné povinnosti. Zabezpečuje zostavenie bibliografického popisu dokumentu a vytvorenie prístupových bodov, indexovanie obsahu pomocou klasifikačných indexov, predmetových hesiel a Kľúčové slová v súlade so stanovenými normami a predpismi. Vykonáva práce na organizácii a údržbe karty a elektronické katalógy vrátane ich úpravy.

Mali by poznať: zákony a iné normatívne právne akty Ruskej federácie upravujúce problematiku v oblasti knihovníctva a archívov, informácií, informačných technológií a ochrany informácií, autorského práva a súvisiacich práv; postup pri tvorbe, vedeckom spracovaní a sprístupňovaní, uchovávaní, účtovaní fondu knižničných dokumentov; teoretických a praktických metód spracovania informácií moderné technológie; normy a normy, formáty a štandardizované postupy týkajúce sa popisu, prezentácie a komunikácie informácií o obsahu, vrátane noriem ISO (Medzinárodná organizácia pre normalizáciu) a iných medzinárodné organizácie; domáce a zahraničné úspechy v oblasti knihovníctva; regulačné a metodické dokumenty k problematike zaistenia bezpečnosti knižničných fondov; základy pracovného práva; vnútorné pracovné predpisy; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Knihovník-katalóg I. kategórie - vyššie odborné vzdelanie v odboroch "Knižničné a informačné zdroje", "Knižnično-informačné činnosti" a prax ako knihovník-katalóg 2. kategórie minimálne 3 roky.

II.kategória knihovník-katalóg - vyššie odborné vzdelanie v odboroch "Knižnično-informačné zdroje", "Knižnično-informačné činnosti" bez predkladania požiadaviek na prax alebo stredné odborné vzdelanie v odbore "Knižničná veda" a prax ako knihovník-katalóg aspoň 3 roky.

Knihovník-katalóg - stredné odborné vzdelanie v odbore "Knižničná veda" bez uvádzania požiadaviek na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie bez uvádzania požiadaviek na prax.

Bibliograf

Pracovné povinnosti. Vykonáva práce na organizácii referenčného a bibliografického aparátu knižnice v tradičnom a automatizovanom režime. Poskytuje čitateľom referenčné, bibliografické a informačné služby. Podieľa sa na príprave bibliografických materiálov a príručiek, metodických dokumentov. Zostavuje odporúčacie zoznamy literatúry, pripravuje a vedie ústne preskúmanie literatúry. Vykonáva individuálne a skupinové informovanie predplatiteľov o novej literatúre.

Musí vedieť: zákony a iné regulačné právne akty Ruskej federácie, ktoré určujú vývoj v oblasti knihovníctva a archívov; základy knihovníctva, bibliografia, práca s informáciami; metodické dokumenty v oblasti bibliografie a informatiky; knižný fond a referenčný a bibliografický aparát knižnice; úspechy bibliografickej a informačnej práce domácich a zahraničných knižníc; základy pracovného práva; vnútorné pracovné predpisy; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Vedúci bibliograf - vyššie odborné vzdelanie (knižnica, kultúra a umenie, pedagogika) a prax ako bibliograf (knihovník) I. kategórie minimálne 3 roky.

Bibliograf I. kategórie - vyššie odborné vzdelanie (knižnica, kultúra a umenie, pedagogika) a prax ako bibliograf (knihovník) II. kategórie minimálne 3 roky.

Bibliograf II. kategórie - vyššie odborné vzdelanie (knižničný, kultúrny a umelecký, pedagogický) bez uvádzania požiadaviek na prax alebo stredné odborné vzdelanie (knižničný, kultúrny a umelecký, pedagogický) a prax ako bibliograf (knihovník) minimálne 3 roky.

Bibliograf - stredné odborné vzdelanie (knižničný, kultúrny a umelecký, pedagogický) bez uvádzania požiadaviek na prax.

Odborník na získavanie knižničných fondov

Pracovné povinnosti. Vykonáva činnosť v súlade s profilom získavania knižničných fondov v súlade s cieľmi a zámermi knižnice. Zabezpečuje prácu na tvorbe knižničných fondov v procese aktuálnej a retrospektívnej akvizície kníh a periodík, elektronické publikácie. Vykonáva kontrolu publikácií zakúpených knižnicou z rôznych zdrojov, ako aj na požiadanie tretích strán. Podieľa sa na procese sekundárneho výberu publikácií za účelom prevodu do výmenného fondu. Nadväzuje odborné kontakty s vydavateľskými organizáciami a inými knižnicami v otázkach akvizície. Vedie databázu výrobcov vydavateľských produktov, kníhkupectiev a antikvariátov. Sleduje inovácie v rámci svojej pôsobnosti a implementuje ich do praxe. Pripravuje analytické materiály na identifikáciu najefektívnejších oblastí práce, vypracúva informačné poznámky. Vykonáva organizačné a výrobné práce.

Mali by vedieť: zákony a iné normatívne právne akty Ruskej federácie týkajúce sa činnosti knižníc a organizácií vydávajúcich a distribuujúcich vydavateľské produkty; základy knihovníctva, bibliografia, práca s informáciami; pokyny a iné normatívne dokumenty o účtovaní, uchovávaní a používaní knižničných fondov; normatívne dokumenty týkajúce sa vzácnych a cenných vydaní, knižných pamiatok; vedecké a technické úspechy v oblasti výroby a distribúcie vydavateľských produktov; základy manažmentu, ekonomiky a manažmentu v knižničnom sektore; základy pracovného práva; vnútorné pracovné predpisy; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie (knižničné, kultúrne a umelecké, pedagogické) a prax v odbore odborná činnosť aspoň 5 rokov.

Špecialista na účtovnú dokumentáciu

Pracovné povinnosti. Zabezpečuje štátnu evidenciu knižničných fondov. Vykonáva prvotné účtovníctvo a evidenciu dokumentov vstupujúcich do knižnice v procese aktuálnej a spätnej akvizície, inventarizáciu došlých dokumentov, vyhotovovanie aktov o prevzatí a prevode publikácií do fondov knižnice, vedenie hlavnej inventárnej knihy (knihy potvrdení). Podieľa sa na práci odborno-nákupnej komisie. Zabezpečuje špeciálne účtovníctvo vzácnych a cenných publikácií (knižných pamiatok), archívnych materiálov. Koordinuje práce vo všetkých oblastiach účtovných prác a sleduje dokumentačnú podporu generálneho účtovníctva knižničných fondov a ich pohybu. Podieľa sa na zosúlaďovaní dostupnosti knižničných fondov s účtovnou dokumentáciou. Poskytuje poistnú kópiu hlavnej účtovná dokumentácia knižnice.

Mali by vedieť: zákony a iné normatívne právne akty Ruskej federácie týkajúce sa činnosti knižnice; základy knihovníctva, bibliografia, práca s informáciami; štatút knižnice; návod na účtovanie a uchovávanie knižničných zbierok; štátne normy v oblasti knihovníctva; Technológia účtovných procesov; vedecké a technické úspechy v oblasti účtovníctva knižničných zbierok; základy ekonomiky a manažmentu v knižničnom sektore; základy pracovného práva; vnútorné pracovné predpisy; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Popredný odborník na účtovnú a skladovú dokumentáciu - vyššie odborné vzdelanie (knižnica, kultúra a umenie, pedagogika) a prax ako špecialista na účtovnú a skladovú dokumentáciu I. kategórie minimálne 3 roky.

Špecialista na účtovnú a skladovú dokumentáciu 1. kategórie - vyššie odborné vzdelanie (knižničné, kultúrne a umelecké, pedagogické) a prax na pozícii špecialista na účtovnú a skladovú dokumentáciu 2. kategórie minimálne 2 roky.

Špecialista na účtovnú a skladovú dokumentáciu II. kategórie - vyššie odborné vzdelanie (knižnica, kultúra a umenie, pedagogika) a prax ako špecialista na účtovnú a skladovú dokumentáciu minimálne 1 rok.

Špecialista na účtovnú a skladovú dokumentáciu - vyššie odborné vzdelanie (knižničný, kultúrny a umelecký, pedagogický) bez predkladania požiadaviek na prax alebo stredné odborné vzdelanie (knižničný, kultúrny a umelecký, pedagogický) a prax v smere odbornej činnosti min. 2 roky.

Špecialista na preventívnu konzerváciu knižničných zbierok

Pracovné povinnosti. Vykonáva prácu na ochranu publikácií a rukopisov pred vonkajšími vplyvmi udržiavaním priaznivých podmienok skladovania (svetlo, teplota a vlhkosť, sanitárne a hygienické) a fázovej konzervácie - uchovávanie dokumentov v nádobách vyrobených zo špeciálnych materiálov, ktoré sú povolené na použitie, v súlade s nakreslenými úlohami hore predpísaným spôsobom. Pripravuje a predkladá vedeniu knižnice návrhy na zlepšenie podmienok a spôsobov uchovávania knižničných dokumentov.

Mali by vedieť: zákony a iné normatívne právne akty Ruskej federácie týkajúce sa činnosti knižnice; základy knihovníctva, bibliografia, práca s informáciami; štatút knižnice; postup pri tvorbe vedeckého spracovania a sprístupňovania, zabezpečenie bezpečnosti a účtovania fondu knižničných dokumentov; formy a metódy informácií a knižničných služieb pre používateľov (čitateľov) knižnice; pokyny na účtovanie knižničných fondov a regulačných dokumentov na ich uchovávanie a používanie; metódy preventívnej konzervácie knižničného fondu; technológia účtovných a skladovacích a obnovovacích procesov; vedecké, technické úspechy v oblasti konzervovania knižničných zbierok; regulačné a metodické dokumenty k problematike zaistenia bezpečnosti knižničných fondov; základy pracovného práva; vnútorné pracovné predpisy; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Špecialista na preventívnu konzerváciu knižničných fondov 1. kategórie - vyššie odborné vzdelanie v odbore "Knižničná veda" a prax ako špecialista na preventívnu konzerváciu knižničných fondov 2. kategórie minimálne 3 roky.

Špecialista na preventívnu konzerváciu knižničných fondov II kategória - vyššie odborné vzdelanie v odbore "Knižničná veda" a prax ako špecialista na preventívnu konzerváciu knižničných zbierok minimálne 2 roky alebo stredné odborné vzdelanie v odbore "Knižničná veda" a práca prax na pozícii špecialistu na preventívne konzervačné knižničné fondy minimálne 3 roky.

Špecialista na preventívnu konzerváciu knižničných zbierok - vyššie odborné vzdelanie v odbore „Knižničná veda“ bez predkladania požiadaviek na prax alebo stredné odborné vzdelanie v odbore „Knižničná veda“ a prax v knižnici minimálne 2 roky.

Špecialista na knižnice a výstavy

Pracovné povinnosti. Vykonáva práce na príprave a organizácii dočasných expozícií a výstav knižničných dokumentov, príprave informačných a referenčných materiálov. Vykonáva spolu so správcami fondov výber a prípravu dokumentov z fondov knižnice na vystavenie. Podieľa sa na tvorbe umeleckých a technických projektov pre výstavy. Koordinuje montáž a demontáž výstavnej techniky, realizáciu projekčných prác. Zabezpečuje bezpečnosť knižničných dokumentov počas prípravy a konania výstavy. Podieľa sa na príprave vydania brožúr, brožúr, iných informácií a publikačných produktov pre výstavy. Pripravuje zdôvodnenia a žiadosti o granty a účasť v cielené programy v smere profesionálnej činnosti. Pripravuje analytické materiály o expozičnej a výstavnej činnosti knižnice.

Musí vedieť: zákony a iné regulačné právne akty Ruskej federácie týkajúce sa činnosti knižníc, knihovníctva a archívov, informácií, informačných technológií a ochrany informácií, autorských práv a súvisiacich práv; základy manažmentu, sociológia; zásady a postup pri organizovaní výstavnej činnosti knižnice, knižničných a informačných zdrojov knižnice; domáce a zahraničné úspechy v oblasti knižničnej vedy a bibliografie; regulačné a metodické dokumenty k problematike zaistenia bezpečnosti knižničných fondov; základy pracovného práva; vnútorné pracovné predpisy; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Špecialista na knižničnú a výstavnú prácu 1. kategórie - vyššie odborné vzdelanie (knižnica, kultúra a umenie, pedagogika) a prax ako odborník na knižničnú a výstavnú prácu 2. kategórie minimálne 3 roky.

Špecialista na knižničnú a výstavnú prácu kategórie II - vyššie odborné vzdelanie (knižnica, kultúra a umenie, pedagogika) a prax ako špecialista na knižničnú a výstavnú prácu minimálne 1 rok.

Špecialista na knižničnú a výstavnú prácu - vyššie odborné vzdelanie (knižnica, kultúra a umenie, pedagogika) bez kladenia požiadaviek na prax.

Špecialista na hromadné konzervovanie knižničných zbierok

Pracovné povinnosti. Vykonáva práce na hromadnej konzervácii knižničných zbierok - špeciálna úprava, ktorá spomaľuje starnutie a zabraňuje poškodeniu dokumentov: neutralizuje kyslosť papiera, vytvára alkalickú rezervu na ochranu knižničných zbierok pred biologickým poškodením s predĺženým účinkom pomocou masových technológií alebo samo- lepiace materiály na základe úlohy vypracovanej predpísaným spôsobom.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty Ruskej federácie týkajúce sa činnosti knižníc, knihovníctva a archívov; postup pri tvorbe, vedeckom spracovaní a sprístupňovaní, uchovávaní, účtovaní fondu knižničných dokumentov; formy a metódy informácií a knižničných služieb pre používateľov (čitateľov) knižnice; pokyny na účtovanie knižničných fondov a regulačných dokumentov na ich uchovávanie a používanie; metódy hromadného uchovávania knižničných dokumentov; technológia účtovných a skladovacích a obnovovacích procesov; vedecké, technické úspechy v oblasti konzervovania knižničných zbierok; regulačné a metodické dokumenty k problematike zaistenia bezpečnosti knižničných fondov; základy pracovného práva; vnútorné pracovné predpisy; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Špecialista na hromadné konzervovanie knižničných fondov 1. kategórie - vyššie odborné vzdelanie (knižnica, kultúra a umenie, pedagogické) a prax ako špecialista na hromadné konzervovanie knižničných fondov 2. kategórie minimálne 3 roky.

Špecialista na hromadné konzervovanie knižničných fondov II kategória - vyššie odborné vzdelanie (knižnica, kultúra a umenie, pedagogické) a prax ako špecialista na hromadné konzervovanie knižničných fondov minimálne 2 roky alebo stredné odborné vzdelanie (knižnica, kultúra a umenie, pedagogický) a minimálne 3 roky praxe ako špecialista na hromadnú konzerváciu knižničných fondov.

Špecialista na hromadné konzervovanie knižničných fondov - vyššie odborné vzdelanie (knižničné, kultúrne a umelecké, pedagogické) bez predkladania požiadaviek na prax alebo stredné odborné (knižničné) vzdelanie a prax v knižnici minimálne 2 roky.

Metodik centralizovaného knižničného systému, knižnice, múzea, klubovej inštitúcie, vedecko-metodického centra ľudového umenia, domu ľudového umenia, centra ľudovej kultúry (kultúry a voľného času) a iných podobných organizácií

Pracovné povinnosti. Vedie nezávislú oblasť práce. Vykonáva analýzu stavu knižnice bibliografická služba kraj, vypracúva návrhy na jeho zlepšenie. Podieľa sa na výskumnej práci, na tvorbe a realizácii aktuálnych a dlhodobých zámerov, na príprave regulačnej a inej dokumentácie upravujúcej činnosť centralizovaného knižničný systém, knižnica, klubová inštitúcia, múzeum, vedecké a metodické centrum ľudového umenia, dom ľudového umenia, centrum ľudovej kultúry (kultúry a voľného času) a iné podobné organizácie. Vykonáva koordinačnú prácu so zainteresovanými oddeleniami. Identifikuje potrebu potenciálnych používateľov knižničných a bibliografických služieb. Vedie marketingový výskum. Podieľa sa na činnostiach súvisiacich s automatizáciou a mechanizáciou činnosti knižnice, sumarizuje dosiahnuté výsledky a presadzuje zavádzanie najnovších úspechov do činnosti knižnice. Odhaľuje najkreatívnejšie vyspelé tímy, aby im dal titul „ľudové“, „vzorné“. Podieľa sa na príprave scenárov pre kultúrne a vzdelávacie organizácie. Zhŕňa skúsenosti kultúrno-osvetových organizácií, organizuje ich realizáciu v praxi. V priebehu práce udržiava komunikáciu s tvorivými zväzmi a verejnými organizáciami, aby prilákal tvorivých pracovníkov na prebiehajúce podujatia s cieľom zlepšiť prácu v službe obyvateľstvu.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty Ruskej federácie týkajúce sa činnosti múzeí, kultúrnej a vzdelávacej práce, knižničných a archívnych záležitostí; Organizácia kultúrnych aktivít v regióne; najnovšie úspechy domácich a zahraničných kultúrnych a vzdelávacích organizácií; základy pracovného práva; vnútorné pracovné predpisy; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Vedúci metodik - vyššie odborné vzdelanie (kultúra a umenie, knižničný, pedagogický) a minimálne 3 roky praxe ako metodik I. kategórie.

Metodik - vyššie odborné vzdelanie (kultúra a umenie, knižničné, pedagogické) bez predkladania požiadaviek na prax alebo stredné odborné vzdelanie (kultúra a umenie, knižničné, pedagogické) a prax v kultúrno-osvetových organizáciách najmenej 3 roky.

Redaktor centralizovaného knižničného systému, knižnice, múzea, klubovej inštitúcie, vedecko-metodického strediska ľudového umenia, domu ľudového umenia, strediska ľudovej kultúry (kultúry a voľného času) a iných podobných organizácií

Pracovné povinnosti. Vyvíja dlhodobé a aktuálne plány na vydanie tlačených materiálov. Podieľa sa na príprave rukopisov na vydanie, vykonáva ich úpravu a technickú úpravu. Pripraví upravené originály na odoslanie polygrafická výroba. Vytvára korektúry a číta signálne kópie publikácií. Udržuje harmonogram prechodu publikácií vo výrobe. Píše recenzie a anotácie k tlačeným materiálom. Upravuje bibliografické, metodické a iné dokumenty, časti alebo časti referenčného a bibliografického aparátu. Vykonáva zostavovanie katalógov, pomocných indexov.

Mali by vedieť: zákony a iné normatívne právne akty Ruskej federácie týkajúce sa činnosti múzeí, kultúrnej a vzdelávacej práce, knižničných a archívnych záležitostí v Ruskej federácii; regulačné a metodické dokumenty o knižničnej, kultúrno-osvetovej práci a edičnej a vydavateľskej činnosti; spôsoby úpravy rukopisov a výtvarná a technická úprava tlačených materiálov; pokyny, normy v smere odbornej činnosti; základy pracovného práva; vnútorné pracovné predpisy; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Redaktor - vyššie odborné vzdelanie (kultúra a umenie, pedagogika) bez uvádzania požiadaviek na prax alebo stredné odborné vzdelanie (kultúra a umenie, pedagogické) a prax v kultúrno-osvetových organizáciách minimálne 2 roky.

Popis práce školská knihovníčka

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Táto pracovná náplň bola vypracovaná na základe tarifných a kvalifikačných charakteristík odsúhlasených vyhláškou Ministerstva práce Ruskej federácie z 01.02.1995 č.8 a zaslaná na usmernenie v práci listom Ministerstva školstva z r. Ruskej federácie zo 4. augusta 1995 č. 58-M.

1.2. Vedúci knižnice je vedúcim stavebného útvaru, vymenúva a odvoláva ho riaditeľ a je podriadený priamo riaditeľovi školy.

„Približná situácia v knižnici všeobecnej vzdelávacej inštitúcie“ na strane 2 (príloha k Listu Ministerstva školstva Ruskej federácie z 23. marca 2004 č. 14-51-70/13) potvrdzuje, že knižnica je stavebná jednotka školy, vzdelávacej inštitúcie.

1.3. Kvalifikačná požiadavka - vyššie odborné (knižničné) vzdelanie a prax v odbore najmenej 1 rok alebo stredné odborné vzdelanie a prax najmenej 3 roky.

Kvalifikačný zoznam pozícií manažérov, špecialistov a ostatných zamestnancov schválený vyhláškou Ministerstva práce Ruskej federácie z 21. augusta 1998 č.37. Regulačný dokument odporúčané na použitie v podnikoch, inštitúciách a organizáciách rôznych odvetví hospodárstva bez ohľadu na formu vlastníctva a organizačné a právne formy.

„Tarifno-kvalifikačné charakteristiky (ťažba) s. Osoby, ktoré nemajú špeciálne vzdelanie alebo pracovné skúsenosti kvalifikačné požiadavky podľa kategórií platieb, ale majú dostatočné praktické skúsenosti a kvalitatívne a v plnom rozsahu vykonávajú úlohy, ktoré im boli pridelené na odporúčanie atestačné komisie výnimočne sú spoplatňovaní rovnako ako osoby so špeciálnym vzdelaním a praxou.

1.4. Vedúci knižnice sa vo svojej činnosti riadi legislatívou Ruskej federácie o kultúre, vzdelávaní a knihovníctve; Dekréty vlády Ruskej federácie, ktoré určujú rozvoj kultúry; riadiace dokumenty vyšších orgánov o knižničnej práci, pravidlá organizácie knižničnej práce, účtovníctvo, inventarizácia; pravidlá o ochrane práce, bezpečnosti a požiarnej ochrane, ako aj Zriaďovacia listina a Pravidlá vnútorného pracovného poriadku školy, Poriadok o knižnici vzdelávacej inštitúcie a tento pokyn.

1.5. Vedúca knižnice má právo odísť v zmysle zákona: základné - 28 kalendárne dni, za prácu v regiónoch Ďalekého severu - 24 kalendárnych dní.

1.6. Plat vedúceho knižnice podľa personálnej tabuľky, faktor osobného prírastku, kompenzačné a motivačné príplatky a príplatky za nepretržitú knižničnú prácu.

Mali by ste si uvedomiť, že novozavedené veľkosti a podmienky odmeňovania pri prechode na nový systém mzdy, vrátane úradný plat(platy), zvýšenie koeficientov na minimálne mzdy, motivačné platby, kompenzačné platby (za prácu na Ďalekom severe a za prácu vo vidieckych oblastiach), nemôžu byť nižšie ako mzdy a podmienky odmeňovania platné v IV. štvrťroku 2008

2. Funkcie

2.1. Organizácia práce knižnice ako vzdelávacej, informačnej a kultúrnej inštitúcie.

2.2. Zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu a sebavzdelávania prostredníctvom knižničných a informačno-bibliografických služieb pre študentov, pedagógov a iné kategórie čitateľov.

2.3. Formovanie čitateľských zručností ako samostatný používateľ knižnice, vštepovanie zručností informačnej gramotnosti, nácvik vyhľadávania, výberu a kritického hodnotenia informácií.

2.4. Zdokonaľovanie tradičných a vývoj nových knižničných technológií.

3. Pracovné povinnosti

Vedie to knihovník štrukturálne členenieškoly a plní tieto úlohy:

3.1. Vypracúva, schvaľuje, podľa potreby vykonáva úpravy Knižničného poriadku, Poriadku používania knižnice.

3.2. Vypracúva plány a správy, vedie evidenciu práce knižnice.

3.3. Vedie a zodpovedá za správnosť knižničnej dokumentácie.

Inventárová kniha, súhrnné knihy, denník školskej knižnice, zošit na výmenu kníh stratených čitateľmi a prijatých výmenou za stratené, čitateľské tlačivá, úkony na príjem a odpis dokumentov, kartotéky fondu učebníc a učebných pomôcok .

3.4. Na základe štúdia stavu fondu a čitateľského dopytu tvorí knižničný fond v súlade so vzdelávacími programami školy:

· dopĺňa fond vedeckých, vzdelávacích a umeleckých dokumentov, pričom uprednostňuje referenčnú literatúru;

objednáva vzdelávacie a metodické doklady, kontroluje príjem nových dokladov, dopĺňa fond chýbajúcimi alebo nedostatočne vyplnenými vzdelávacími a metodickými dokladmi;

ak sú k dispozícii finančné prostriedky, doplní fond audiovizuálnymi dokumentmi (AVD), elektronické dokumenty(CD, DVD).

3.5. Knižničný fond organizuje:

Vykonáva účtovníctvo: príjem, výdaj, vyraďovanie dokladov;

organizuje technické spracovanie prijatých dokumentov;

zabezpečuje systematické a abecedné usporiadanie dokumentov v kombinácii s organizáciou tematických a žánrových výstav pre študentov;

zabezpečuje opatrenia na zachovanie knižničného fondu, vedie preventívne rozhovory s čitateľmi, prijíma opatrenia na včasné vrátenie dokumentov čitateľmi;

organizuje fond obzvlášť cenných dokumentov;

organizuje umiestňovanie a ukladanie školského fondu učebníc v súlade s pokynmi;

v internom pracovnom čase a v hygienických dňoch kontroluje správne umiestnenie fondu, kontroluje dokumenty s cieľom identifikovať neaktuálne dokumenty, ktoré stratili vedeckú a náučnú hodnotu a nie sú používané čitateľmi, ako aj schátrané dokumenty, ktoré si vyžadujú opravu a reštaurovanie;

· vykonáva periodické kontroly fondu podľa príkazu podpísaného riaditeľom inštitúcie;

· zabezpečuje požadovaný režim uloženia a fyzickej bezpečnosti knižničného fondu, vykonáva protipožiarne opatrenia;

3.6. Organizuje diferencované knižničné a informačno-bibliografické služby na základe predplatného, ​​v čitárni, v triedach, v triedach všeobecnej vzdelávacej inštitúcie:

· študuje záujmy čitateľa;

Vykonáva analýzu čitateľských formulárov;

tvorí kolektívne a individuálne plányčítanie;

3.7. Organizuje, udržiava, upravuje a zodpovedá za referenčný a bibliografický aparát na tradičných a strojovo čitateľných médiách s prihliadnutím na vekové charakteristiky čitateľov, organizuje referenčný a informačný fond.

3.8. Podporuje popularizáciu najlepších príkladov dokumentov prostredníctvom individuálnych, skupinových a hromadných foriem práce: rozhovory, výstavy, bibliografické recenzie, diskusie o knihách, čitateľské konferencie, literárne večery, kvízy atď.

3.9. Poskytuje študentom minimum knižničných a bibliografických vedomostí: oboznámenie sa s pravidlami používania knižnice, usporiadaním fondu, referenčným a bibliografickým aparátom, štruktúrou a dizajnom knihy, referenčnými dokumentmi a pod.

3.10. Poskytuje knižnici vybavenie, knižničnú techniku, organizuje moderný interiér, zodpovedá za výtvarnú a dizajnérsku podporu knižnice, vytvára priaznivé podmienky pre obsluhu čitateľov.

3.11. V prítomnosti počítača zavádza nové informačné technológie.

3.12. Zabezpečuje vhodný sanitárny a hygienický režim v knižnici.

3.13. tvorí knižničný majetok, láka čitateľov k účasti na práci poradného orgánu - knižničnej rady a čitateľského majetku.

4. Práva

Knihovník má právo:

4.4. Na obranu profesionálna česť a dôstojnosť.

4.5. Za podriadenie sa rôznym formám povzbudzovania, ocenení a vyznamenaní poskytovaných pracovníkom v školstve a kultúre.

4.6. Dávať záväzné pokyny žiakom a zamestnancom školy v otázkach súvisiacich s dodržiavaním pravidiel používania knižnice.

4.7. Oboznámiť sa so sťažnosťami a inými dokumentmi obsahujúcimi hodnotenie jeho práce, podať k nim vysvetlenie.

5. Zodpovednosť

5.1. Za neplnenie alebo nesprávny výkon bez dobré dôvody zriaďovacej listiny a poriadku vnútorného pracovného poriadku školy, právnych poriadkov riaditeľa školy a iných miestnych predpisov, služobných povinností ustanovených týmto pokynom, vrátane nevyužívania priznaných práv, disciplinárnu zodpovednosť nesie vedúci knižnice spôsobom určeným pracovnoprávnymi predpismi.

5.2. Za zavinené spôsobenie škody škole alebo účastníkom výchovno-vzdelávacieho procesu v súvislosti s plnením (neplnením) služobných povinností znáša vedúci knižnice čiastočné zodpovednosti spôsobom a v medziach ustanovených pracovnou a (alebo) občianskou legislatívou.

6.1. Vedúca knižnice pracuje podľa rozvrhu vychádzajúceho zo 40-hodinového pracovného týždňa a schváleného riaditeľkou školy.

Nominálny pracovný čas v knižnici nie je dlhší ako 40 hodín týždenne. čl. 91 Zákonníka práce RF. Pre ženy pracujúce v podmienkach Ďalekého severu a rovnocenných oblastí 36 hod pracovný týždeň. (článok 320 Zákonníka práce, kolektívne a pracovné zmluvy).

6.2. Preberá od riaditeľa školy a jeho zástupcov informácie právneho, organizačného a metodického charakteru, oboznamuje sa s príslušnými dokumentmi proti prijatiu.

6.3. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, rodičmi žiakov (ich zastupujúcimi osobami) si systematicky vymieňa informácie o problémoch v jeho kompetencii, s vedením školy a pedagogickými zamestnancami.

6.4. Samostatne plánuje prácu knižnice na každý akademický rok. Plán a správu schvaľuje riaditeľ školy.

Inštrukcia pozná ____________ podpis

Náplň práce knihovníka

1. Všeobecné ustanovenia
1.1. Táto pracovná náplň bola vypracovaná na základe tarifných a kvalifikačných charakteristík vedúcej knižnice a knihovníka, odsúhlasených výnosom Ministerstva práce Ruskej federácie z 1. februára 1995 č.8 a zaslaných na usmernenie v r. práca listu Ministerstva školstva Ruskej federácie zo 4. augusta 1995 č. 58-M.
1.2. Knihovníka vymenúva a odvoláva riaditeľ školy.
1.3. Knihovník musí mať vyššie alebo stredné odborné vzdelanie bez praxe alebo všeobecné stredné vzdelanie, ročníkovú prax a prax ako knihovník najmenej tri roky.
1.4. Knihovník je podriadený priamo zástupcovi riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu.
1.5. Knihovník sa vo svojej činnosti riadi Ústavou a zákonmi Ruskej federácie, Dekrétmi prezidenta Ruskej federácie, rozhodnutiami vlády Ruskej federácie, Chartou, príkazmi a príkazmi riaditeľa školy, touto náplňou práce. .

2. Funkcie
Hlavné činnosti knihovníka sú:
2.1. Informačná podpora vyučovací a výchovný proces v škole.
2.2. Vyučovať žiakov informačnej gramotnosti.

3. Pracovné povinnosti
Knihovník vykonáva tieto úlohy:
3.1. Organizuje prácu školskej knižnice, tvorbu, spracovanie a systematizované uchovávanie knižničného fondu.
3.2. Kompiluje katalógy, kartotéky, zoznamy, zoznamy predmetov a recenzie literatúry.
3.3. Obsluhuje študentov a zamestnancov školy pri predplatnom a v čitárni, organizuje a vedie súvisiace informačné práce (výstavy, kvízy a iné podujatia na propagáciu knihy); vykonáva výber literatúry na žiadosť čitateľov.
3.4. Vedie evidenciu práce knižnice a predkladá zavedené výkazníctvo.
3.5. Prijíma knižné fondy do úschovy podľa zákona a jednorazové doklady a vedie príslušnú evidenciu, podieľa sa na inventarizácii knižné zásoby odpisovanie zastaranej a schátranej literatúry na zavedené pravidlá a normy.
3.6. Prijíma ustanoveným postupom opatrenia na náhradu škody spôsobenej na knihe a iných fondoch knižnice vinou čitateľov a v súvislosti s nedostatkom, stratou alebo poškodením kníh.
3.7. Vytvára a udržiava prepojenia s inými knižnicami.

3.8. Škola odoberá periodickú tlač, kontroluje ich doručovanie.
3.9. Podnikne kroky na zabezpečenie knižnice potrebné vybavenie.
3.10. Organizuje čitateľské konferencie, literárne večery a iné verejné podujatia.
3.11. Dodržiava pravidlá ochrany práce, bezpečnosti a požiarnej ochrany; dohliada na správny hygienický stav priestorov a knižničných fondov.

4. Práva.
Knihovník má právo:

4.1. Samostatne si vyberať formy a metódy práce s čitateľmi a plánovať ju na základe všeobecného plánu práce školy.

4.2. Zúčastňovať sa s právom poradného hlasu na zasadnutiach Pedagogickej rady školy.

4.3. Podieľať sa na práci na seminároch a stretnutiach, ktoré priamo súvisia so špecifikami jej činnosti, ako aj na pravidelný odborný rozvoj.

4.4. Za podriadenie sa rôznym formám povzbudzovania, ocenení a vyznamenaní poskytovaných pracovníkom v školstve a kultúre.

4.5. Dávať záväzné pokyny žiakom a zamestnancom školy v otázkach súvisiacich s dodržiavaním pravidiel používania knižnice.

5. Zodpovednosť.

5.1. Za neplnenie alebo nesprávne plnenie zriaďovacej listiny a Vnútorného pracovného poriadku školy, právnych poriadkov riaditeľa školy a iných miestnych predpisov, úradných povinností ustanovených týmto Pokynom, vrátane nevyužívania priznaných práv, je knihovník je disciplinárne zodpovedný spôsobom stanoveným pracovným právom.

5.2. Za zavinené spôsobenie škody škole alebo účastníkom výchovno-vzdelávacieho procesu v súvislosti s plnením (neplnením) služobných povinností čiastočne zodpovedá knihovník spôsobom a v medziach ustanovených pracovnoprávnymi a (alebo) občianskoprávnymi legislatívy.

6. Vzťahy. Vzťahy podľa pozície.
knihovník:
6.1. Pracuje podľa rozvrhu, ktorý tvorí 40 hodín týždenne a schvaľuje riaditeľ školy na návrh zástupcu riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu.
6.2. Môže sa zapojiť na príkaz zástupcu riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu do mimoriadnej náhrady dočasne neprítomných učiteľov a vychovávateľov v rámci normálne trvanie váš pracovný čas s prídavnými podľa hodiny pedagogickej práci.
6.3. Preberá od riaditeľa školy a jeho zástupcov informácie právneho, organizačného a metodického charakteru, oboznamuje sa s príslušnými dokumentmi proti prijatiu.
6.4. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú); systematicky si vymieňa informácie o otázkach v rámci svojej pôsobnosti s pedagogickými zamestnancami školy a školskou správou.

Oboznámený s pokynom: ________________ Podpis