Metóda zeleného pera. Tajomstvo zeleného pera: ako naučiť dieťa robiť chyby Metóda zeleného pera Tatyana Ivanko

„Začnem trochu z diaľky. Moja dcéra takmer nechodila do školy skorý vývoj. Sám som s ňou pracoval. Keď sme si pred školou trénovali ruky, náš zápisník vyzeral takto:

Vidíš ten rozdiel? Chyby som jej nezvýrazňoval červenou pastou. Zvýraznil som zelenou pastou tie písmenká a háčiky, že sa jej to podarilo. Veľmi sa jej to páčilo a vždy sa po každom riadku pýtala: „Mami, ktorý dopadol najlepšie? A bola som taká šťastná, keď som zakrúžkovala najlepší list so slovami: "Perfektné!"

Aký je rozdiel medzi prístupmi? už rozumieš?

1. V prvom prípade sa sústredíme na chyby. Čo vám utkvelo vo fotografickej pamäti? To je pravda, tie písmená, ktoré sú napísané nemotorne, sú to, čo je nesprávne. Videli ste perfektne napísané písmená za tými červenými podčiarknutiami? Nie! Či chceme alebo nie, podvedome si pamätáme, čo je zvýraznené.
2. V druhom prípade sa zameriame na to, čo bolo urobené správne! Dostávame úplne iné emócie, iné vnímanie. Či sa nám to páči alebo nie, podvedome sa snažíme zopakovať to, čo bolo ideálne! To je úplne iná vnútorná motivácia – nie túžba vyhnúť sa chybám, ale túžba robiť dobre!

A teraz pozornosť, otázka: ako ovplyvnia zvýraznené chyby v zápisníku váš budúci dospelý život?

Odpoveď je zrejmá. Od detstva sa zvykneme zameriavať na nedostatky, na to, čo je zlé, na to, čo sa nám zdá zlé. Nás to učili v škole pomocou červenej pasty, učili nás to doma, keď nás častejšie napomínali za to, čo sme urobili zle, ako chválili za to, čo sme urobili dobre.

Z 20 za sebou napísaných háčikov bol podčiarknutý iba jeden. To znamená, že 19 bolo napísaných dobre a 1 bola nedokonalá.

Prečo sa zameriavame na túto jednu vec?

Tento zvyk (zvýraznenie zlého červenou farbou), ktorý sme si cibrili od detstva a ktorý sa v dospelosti nedá vykoreniť z nášho vedomia, sa stáva najčastejšou príčinou nespokojnosti v živote.

Dôraz sa kladie na to, čo rastie. Tam, kde je pozornosť zameraná, sa zvyšuje. Všetko to začína od detstva, z detstva si všetky svoje návyky a zručnosti prenesieme do dospelosti a nie všetky nám dobre slúžia.

Zavedením princípu „zelenej pasty“ uvidíte, že aj keď na chyby svojho dieťaťa neupozorníte, postupne samy odídu, pretože sa dieťa snaží robiť dobre samo, z vlastnej vôle.

Akú chybu robí takmer každý pri používaní stolového noža?

Prečo ženy začali nosiť podprsenky?

Tvoja tona zlata pláva v oceánoch

Kto sú „deti mesiaca“?

Mačka declawing je amputácia prstov.

Aká je najvzácnejšia kombinácia farieb očí a vlasov na svete?

Čo je to „pasca chudoby“?

Aké ruské priezviská sa považujú za amulety?

Skutočne inovatívny pedagogický prístup „zeleného pera“ použila slávna blogerka Tatyana Ivanko pri výchove svojej dcéry. O samotnom prístupe a o tom, ako ho môžu rodičia uplatniť vo výchove.

Metóda zeleného pera

Tatyana nezávisle pripravila svoju dcéru na vstup do školy. Ako sa to zvyčajne deje? Dieťa dostane písanku a modré pero, píše háčikmi a paličkami a potom príde mama – učiteľka s červenou pastou a opraví chyby. Zdalo by sa, že všetko je logické.

Tatyana Ivanko však urobila presný opak. Vzala nie červené, ale zelené pero a začala sledovať nie zle nakreslené háčiky, ale tie najúspešnejšie a „ideálne“. Čo sa v dôsledku toho stalo? Po prvé, moja dcéra sa zamilovala do písaniek - čo je u detí mimoriadne zriedkavé. A po druhé, všetko som zvládol oveľa rýchlejšie.

Rozdiel v prístupe

V prvom prípade sa zameriame na chyby. Dieťa si pamätá tie písmená, ktoré sú napísané nesprávne. Za tými červenými podčiarknutiami nevidí dokonale napísané písmená. Skonštatujeme: či sa nám to páči alebo nie, to, čo je zvýraznené, zostáva v podvedomí.

V druhom prípade sa zameriavame na to, čo je správne a úspešné. Dieťa dostáva úplne iné emócie, iné vnímanie a podvedome sa snaží zopakovať to, čo bolo ideálne!

Zvyk „upozorňovať na to zlé“ je zafixovaný v podvedomí dieťaťa a zostáva s ním po celý život a stáva sa najčastejšou príčinou nespokojnosti v živote.

Ako sa vyhnúť „červenému atramentu“?

Metóda „zeleného pera“ je univerzálny prístup k výchove detí vo všeobecnosti. V každej životnej situácii je našou úlohou „zvýrazniť“ to dobré a „akoby si nevšimnúť“ chyby. Samozrejme, niekedy to nie je ľahké.

Predstavte si, že vaše štvorročné dieťa vošlo po večeri do kuchyne a urobilo niečo vzrušujúce. Najprv som do šalátovej misy s polozjedeným šalátom nalial zvyšné víno. A potom rozsypal soľ po celej podlahe a začal hrať. To všetko zistíte, keď sa vrátite do kuchyne piť čaj.

Ako aplikovať metódu zeleného pera?

1. Nedávajte najavo svoje rozhorčenie

Je dôležité pochopiť, že dieťa nechcelo urobiť nič zlé: takto skúma svet.

2. Opýtajte sa svojho dieťaťa, prečo urobilo to, čo urobilo.

S najväčšou pravdepodobnosťou dostanete ku každému bodu logickú a odôvodnenú odpoveď. V šalátovej miske pripravoval polievku pre mamu. A na podlahu maľoval „obrazy z piesku“.

3. Nájdite niečo pozitívne a povedzte dieťaťu správny scenár.

Teraz už zostáva len nájsť niečo pozitívne v situácii, ktorá je pre dospelých „tragická“. Mama môže napríklad povedať: „Je skvelé, že mám okolo domu takého úžasného malého pomocníka! Ale ak mám byť úprimný, mám radšej teplé polievky ako studené. Zajtra si uvaríme boršč. Naučím vás".

V tejto chvíli si otec, akoby mimochodom, všimne, že soľ je v skutočnosti oveľa cennejšia ako piesok. A povie vám, ako to ľudia extrahujú a na čo to používajú. A potom ona a dieťa zametú podlahu.

Čo a ako „zakrúžkovať na zeleno“?

Pokarhanie alebo trest za chybu a pochvala, keď sa niečo robí správne a dobre, sú dva póly, z ktorých každý vyžaduje, aby rodičia osobitnú pozornosť. Na jednej strane by ste sa nemali zameriavať na negatíva a na druhej strane by ste nemali chváliť dieťa vľavo a vpravo, podľa zásady „čím viac, tým lepšie“.

Prezidentka Asociácie psychoterapie hrou, praktizujúca psychologička Elena Piotrovskaya verí, že chvála by nemala byť abstraktná a rutinná. Malo by to byť rozumné a rozvíjajúce sa. Napríklad, ak dieťa prinesie obrázok, ktorý práve nakreslilo, nestačí mu jednoducho povedať: „Zvládol si to skvele!

Oveľa cennejšou reakciou by v tomto prípade nebola priama pochvala, ale živý, úprimný záujem: „Ach, zdá sa, že si maľoval les! A kto je táto líška? A je tu aj malá líška!" A tak ďalej.

Štandardná výhovorka je „Si skvelý!“ nedáva zmysel. Vedie to k nežiaducim následkom – dieťa sa chváli. Prestáva sa zaujímať o samotný tvorivý proces, začína robiť všetko preto, aby získal ďalšie „znamienko plus“.

Psychológovia si zároveň paradoxne všimli, že deti, ktoré boli v detstve veľa chválené, vyrastajú v menšom sebavedomí ako tie, ktoré boli chválené umiernene. „Zavedenie neustáleho hodnotenia do života dieťaťa sotva plne funguje na rozvoj jeho schopností,“ hovorí Elena Piotrovskaya.

Potrebujete pracovať na chybách?

Toto je prvá vec, ktorá vám príde na myseľ po oboznámení sa s metódou „zeleného pera“. A ak je to pravda, sú tam chyby? Pravopis a gramatiku, alebo – čo je horšie – dieťa neustále rozlieva kapustnicu na zem, strihá pohovku nožnicami, kreslí na tapetu? Je potrebné „pracovať na chybách“?

Samozrejme, že by ste mali. V tomto prípade môžete svoje dieťa naučiť príčinu a následok. Ako to spraviť?

Nechajte ho napríklad vyskúšať polievku, ktorú bábätko „pripravilo“, ak nie je životu nebezpečná. A opýtajte sa, či máte radi chuť tohto jedla. Položte ho na narezané čalúnenie pohovky a opýtajte sa, či je pohodlné sedieť. Namiesto plánovanej návštevy vodného parku si zájdite do obchodu po novú tapetu.

Pamätajte, že vašou úlohou nie je trestať, ale ukázať, k akým dôsledkom vedie nesprávne konanie, a za účasti dieťaťa tieto následky odstrániť.

Určite ste si všimli, že najviac sa pamätá na to zlé, alebo to, čo sa urobilo nesprávne. Pravdepodobne sa verí, že keď vieme o svojich chybách, môžeme ich napraviť, robiť lepšie a stať sa lepšími ľuďmi. Možno tak. Ale existuje tiež zadná strana: keďže zlé sa lepšie zapamätá, dobré jednoducho ustúpi do pozadia a časom sa postoj k životu zmení smerom k negativite a zlyhaniu.
Pred mnohými rokmi som sa od psychoterapeuta dozvedela, že pri výchove dieťaťa by pri používaní trestu a pochvaly mal byť pomer približne 1:5. To znamená, že na jeden trest alebo výčitku je minimálne 5 epizód skutočnej chvály.
Teraz sa snažím nepoužívať ani jedno, ani druhé. Ale škôlky a školy sú postavené na rovnakom princípe: tu je chyba a treba ju napraviť. Opravené - dobre urobené.

Myslím si, že je márne tvrdiť, že proces učenia a rozvoja je nemožný bez chýb a v dôsledku tohto prístupu sa deti sústredia na chyby a začnú sa ich báť robiť, časom sa začnú báť skúšajte nové veci, experimentujte a nakoniec kvôli tomuto strachu nemôžu naplno odhaliť váš talent. Vzhľadom na zvláštnosti plynutia času pre deti môžu tieto chyby naplniť dni a výrazne ovplyvniť sebaúctu a postoj k životu vo všeobecnosti.
Na druhý deň som narazil na veľmi zaujímavý nápad o tejto téme.

„Metódu zeleného pera vyvinula Tatyana Ivanko, keď sa so svojou dcérou učili so zošitmi, aby si pripravili ruky na písanie.
Tento princíp „zelenej pasty“ však môžete skúsiť využiť aj v iných oblastiach vyučovania a vzdelávania. Učí študenta akéhokoľvek veku, aby sa nesústredil na neúspechy, ale aby si všímal svoje úspechy!
Toto je dôležitý koučovací prístup.

Takže tu je podstata:

Keď dieťa písalo do písaniek, matka nezvýrazňovala chyby dieťaťa červeným atramentom, ako to bolo na základnej škole.
Zvýraznila zelenou pastou tie písmená a háčiky, ktoré sa dieťaťu darili.
Dievčaťu sa to veľmi páčilo a po každom riadku sa vždy spýtala: "Mami, ktorý dopadol najlepšie?" A bola taká šťastná, keď mama zakrúžkovala najlepšie písmeno so slovami: "Perfektné!" [ ....nikdy nepoužívaj toto slovo!...]

Aký je rozdiel medzi prístupmi?
V prípade podčiarknutia chýb červeným atramentom sa sústredíme na chyby. Čo je uložené vo fotografickej pamäti?
To je pravda, tie písmená, ktoré sú napísané nemotorne, sú to, čo je nesprávne.
Videli ste perfektne napísané písmená za tými červenými podčiarknutiami? Nie
Či chceme alebo nie, podvedome si pamätáme, čo je zvýraznené.
V druhom prípade sa zameriame na to, čo bolo urobené správne!
Dostávame úplne iné emócie, iné vnímanie. Či sa nám to páči alebo nie, podvedome sa snažíme zopakovať to, čo bolo ideálne!
To je úplne iná vnútorná motivácia – nie túžba vyhnúť sa chybám, ale túžba robiť dobre!
A teraz pozornosť, otázka: ako ovplyvnia zvýraznené chyby v zápisníku váš budúci dospelý život?
Odpoveď je zrejmá. Od detstva sa zvykneme zameriavať na nedostatky, na to, čo je zlé, na to, čo sa nám zdá zlé.
Nás to učili v škole pomocou červenej pasty, učili nás to doma, keď nás častejšie napomínali za to, čo sme urobili zle, ako chválili za to, čo sme urobili dobre.
Z 20 za sebou napísaných háčikov bol podčiarknutý iba jeden. To znamená, že 19 bolo napísaných dobre a 1 nebolo ideálne.
Prečo sa zameriavame na túto jednu vec?
Tento zvyk (zvýraznenie zlého červenou farbou), ktorý sme si cibrili od detstva a ktorý sa v dospelosti nedá vykoreniť z nášho vedomia, sa stáva najčastejšou príčinou nespokojnosti v živote!
Dôraz sa kladie na to, čo rastie. Tam, kde je pozornosť zameraná, sa zvyšuje.
Všetko sa to začína v detstve, od detstva si všetky svoje návyky a zručnosti prenesieme do dospelosti a nie všetky nám dobre slúžia."
Článok

Moderátorka blogu o výchove detí a matka Tatyana Ivanko sa rozhodla špekulovať o tom, ako zvýraznené chyby ovplyvňujú ďalšie vnímanie sveta dieťaťom. Svetlá stránka verí, že v autorových úvahách je niečo pravdy.

„Začnem trochu z diaľky. Moja dcéra prakticky nechodila do škôl raného rozvoja. Sám som s ňou pracoval. Keď sme si pred školou trénovali ruky, náš zápisník vyzeral takto:

▫ Vidíte ten rozdiel? Chyby som jej nezvýrazňoval červenou pastou. Zvýraznil som zelenou pastou tie písmenká a háčiky, že sa jej to podarilo. Veľmi sa jej to páčilo a vždy sa po každom riadku pýtala: „Mami, ktorý dopadol najlepšie? A bola som taká šťastná, keď som zakrúžkovala najlepšie písmeno so slovami: "Perfektné!"

▫ Aký je rozdiel medzi prístupmi? už rozumieš?

1. V prvom prípade sa sústredíme na chyby. Čo vám utkvelo vo fotografickej pamäti? To je pravda, tie písmená, ktoré sú napísané nemotorne, sú to, čo je nesprávne. Videli ste perfektne napísané písmená za tými červenými podčiarknutiami? Nie! Či chceme alebo nie, podvedome si pamätáme, čo je zvýraznené.
2. V druhom prípade sa zameriame na to, čo bolo urobené správne! Dostávame úplne iné emócie, iné vnímanie. Či sa nám to páči alebo nie, podvedome sa snažíme zopakovať to, čo bolo ideálne! To je úplne iná vnútorná motivácia – nie túžba vyhnúť sa chybám, ale túžba robiť dobre!

A teraz pozornosť, otázka: ako ovplyvnia zvýraznené chyby v zápisníku váš budúci dospelý život?

Odpoveď je zrejmá. Od detstva sa zvykneme zameriavať na nedostatky, na to, čo je zlé, na to, čo sa nám zdá zlé. Nás to učili v škole pomocou červenej pasty, učili nás to doma, keď nás častejšie napomínali za to, čo sme urobili zle, ako chválili za to, čo sme urobili dobre.

Z 20 za sebou napísaných háčikov bol podčiarknutý iba jeden. Tie. 19 bolo dobre napísaných a 1 bola nedokonalá.
Prečo sa zameriavame na túto jednu vec?

Tento zvyk (zvýraznenie zlého červenou farbou), ktorý sme si cibrili od detstva a ktorý sa v dospelosti nedá vykoreniť z nášho vedomia, sa stáva najčastejšou príčinou nespokojnosti v živote.

Dôraz sa kladie na to, čo rastie. Tam, kde je pozornosť zameraná, sa zvyšuje. Všetko to začína od detstva, z detstva si všetky svoje návyky a zručnosti prenesieme do dospelosti a nie všetky nám dobre slúžia.

Zavedením princípu „zelenej pasty“ uvidíte, že aj keď na chyby svojho dieťaťa neupozorníte, postupne samy odídu, pretože sa dieťa snaží robiť dobre samo, z vlastnej vôle.