Jednotná kvalifikačná referenčná kniha profesií a pozícií. Náplň práce zamestnancov vo výskumných inštitúciách, projekčných, technologických, projekčných a prieskumných organizáciách

Vo svete existuje obrovské množstvo oblastí činnosti, zručností a pozícií. Vzhľadom na túto rôznorodosť sa zamestnávateľ často stretáva s ťažkosťami tak na úrovni personálneho manažmentu, ako aj na úrovni personálnej dokumentácie. V takýchto prípadoch prichádzajú na pomoc jednotné referenčné knihy a klasifikátory. V článku budeme diskutovať o tom, čo je klasifikátor profesií-2020 s dekódovaním Ruskej federácie a jednotná tarifno-kvalifikačná príručka-2020. Pozrime sa bližšie na referenčnú knihu kvalifikačných charakteristík.

Základné pojmy

Pri práci s jednotnými formulármi je personalista často bezradný kvôli množstvu výrazov a skratiek súvisiacich s pracovnými zoznamami. Zvážme ich.

názov	Skratka	vyhláška	Obsah	Cieľ
Zjednotený zoznam taríf a kvalifikácií 2020 pracovných povolaní	ETCS	Ministerstva práce zo dňa 5.12.1992 č. 15a	Charakteristika hlavných druhov práce profesijných pracovníkov	Tarifikácia prác, priraďovanie kategórií
Celoruský klasifikátor povolaní a pozícií 2020	OKPDTR	Štátna norma Ruskej federácie z 26. decembra 1994 č. 367	Profesie robotníkov, pozície zamestnancov	Štatistiky (odhad počtu pracovníkov, rozdelenie personálu atď.)
Jednotná kvalifikačná príručka 2020	CEN	Ministerstva práce zo dňa 21.08.1998 č.37	Pracovné tituly a kvalifikačné požiadavky	Zjednotenie pracovného poriadku

Tieto dokumenty spolu súvisia. Všeobecná klasifikácia zamestnaní a profesií 2020 je základom CEN 2020. OKPDTR 2020 zasa berie ako základ svojej prvej sekcie ETKS 2020 robotnícke profesie. ETKS 2020 pre manažérov a špecialistov ako takých neexistuje, preto druhá sekcia OKPDTR vychádza z jednotnej nomenklatúry zamestnaneckých pozícií.

Čo je to kvalifikačný zoznam pozícií

Jednotný klasifikačný adresár pozícií špecialistov a zamestnancov (CEN) je zoznam kvalifikačných znakov ( úradné povinnosti a požiadavky na úroveň vedomostí a kvalifikácie) manažérov, špecialistov a zamestnancov v závislosti od oblasti činnosti. Ďalšie sekcie CEN zavádzajú príslušné nariadenia ministerstva práce. K dnešnému dňu je posledná objednávka zo dňa 5.10.2016 č. 225n, ktorá schvaľuje „ kvalifikačné charakteristiky zamestnanci vojenských jednotiek a organizácií Ozbrojených síl Ruskej federácie. Frekvencia aktualizácie adresára nie je zákonom upravená. Dokument upravený vyššie uvedeným nariadením je teda v súčasnosti kvalifikačným adresárom pre pozície robotníkov a zamestnancov 2020.

Načo to je

EKS, ktorý vychádzal z Celoruského klasifikátora povolaní pracovných pozícií zamestnancov, bol zostavený s cieľom vypracovať univerzálne normy pre organizáciu práce. V skutočnosti tento dokument pomáha zamestnávateľovi správne vybudovať štruktúru organizácie. Kvalifikačné vlastnosti optimalizujú tieto funkcie:

• výber a umiestnenie personálu;
• odborná príprava/preškolenie personálu;
• racionálna deľba práce;
• vymedzenie pracovných povinností a oblastí zodpovednosti personálu.

Personalista sa pri práci s dokumentmi, ako sú personálne obsadenie, náplň práce, predpisy o útvaroch a pod., spolieha na Klasifikátor pozícií a povolaní 2020. Klasifikátor OKPDTR (2020) s vyhľadávaním podľa mena je dostupný na stránke MPSVR a sociálnej ochrany.

Ako to aplikovať

CSA je použiteľná v každom podniku bez ohľadu na formu vlastníctva alebo organizačnú a právnu formu činnosti. Zákon však neukladá, ale len odporúča, aby sa zamestnávateľ pri personálnej práci riadil týmto dokumentom. Postup pri uplatňovaní CEN bol schválený výnosom MPSVR zo dňa 9.2.2004 č.9. V súlade s ním kvalifikačné charakteristiky tvoria základ pracovnej náplne a zahŕňajú tri časti:

• úradné povinnosti (zoznam pracovných funkcií, stanovený úplne alebo čiastočne);
• musí vedieť (špeciálne znalosti, znalosť predpisov, metód a prostriedkov na plnenie pracovných povinností);
• kvalifikačné predpoklady (odborná úroveň a pracovné skúsenosti).

Je povolené rozdeliť povinnosti, ktoré tvoria kvalifikačnú charakteristiku, medzi viacerých zamestnancov. Posudzovanie súladu zamestnanca s kvalifikačnými charakteristikami vykonáva len atestačná komisia.

Čo použiť - kvalifikačná príručka alebo profesijný štandard

Ako sme zistili, kvalifikáciou zamestnanca sú jeho vedomosti, zručnosti, zručnosti a skúsenosti. Profesijný štandard je užší pojem a je definovaný ako „charakteristika kvalifikácie, potrebné pre zamestnanca na vykonávanie určitého druhu odbornej činnosti vrátane výkonu určitej pracovnej funkcie“( čl. 195.1 Zákonníka práce Ruskej federácie). Okrem toho môžu byť profesionálne štandardy na rozdiel od CSA povinné. Príslušné zmeny a doplnenia Zákonníka práce boli vykonané federálnym zákonom č. 122-FZ zo dňa 2. mája 2015. Podľa Článok 195.3 Zákonníka práce Ruskej federácie zamestnávateľ je povinný postupovať podľa odborných noriem, ak požiadavky na kvalifikáciu potrebnú na výkon pracovných funkcií zamestnanca ukladá Zákonník práce, federálny zákon alebo iné regulačné právne akty. V ostatných prípadoch sa použitie odborných noriem odporúča, ale nevyžaduje sa.

Pri uchádzaní sa o akúkoľvek pozíciu v oblasti vzdelávania je potrebné splniť určité kvalifikačné charakteristiky. Tento text vám povie o hlavných bodoch vytvárania popisov práce pre pedagógov, o nuansách získania pozície v tejto oblasti a tiež poskytne kompletný zoznam pozícií s stručný popis ich vlastnosti. Dodatočne si môžete stiahnuť príručku "Kvalifikačné charakteristiky pozícií pracovníkov školstva" v plnom znení.

Oblasť vzdelávania je jednou zo základných oblastí, ktoré tvoria jednotnú spoločnosť, spoločné kultúrne, sociálne, morálne a etické hodnoty. Prirodzene, kvalifikačné požiadavky na pracovníkov v tejto oblasti sú pomerne vysoké. Sú zakotvené v osobitnej kvalifikačnej príručke pre pozície vychovávateľov. V tomto článku sa dozviete kvalifikačné predpoklady z klasifikátora prác 2019, čo tieto požiadavky zahŕňajú a získate aj zoznam pozícií pedagogických zamestnancov so stručným popisom každej z nich.

Čo je Jednotný kvalifikačný adresár pozícií?

Na základe ustanovenia čl. 143 Zákonníka práce Ruskej federácie sa prideľovanie mzdových kategórií zamestnancom a vyúčtovanie práce vykonáva s prihliadnutím na požiadavky jednotnej kvalifikačnej príručky. vedúcich pozícií, špecialisti a zamestnanci (ďalej - CEN).

CSA obsahuje kvalifikačné charakteristiky pozícií, dekódovanie pracovných zodpovedností a požiadaviek na kvalifikačné stupne a úroveň vedomostí manažérov, špecialistov a zamestnancov (Nariadenie vlády Ruskej federácie z 31. októbra 2002 č. 787).

Sekcia CSA, ktorá nás zaujíma - Kvalifikačná charakteristika pozícií pracovníkov v oblasti školstva v roku 2019 (ďalej len QCD), ktorá má druhý názov - Jednotný kvalifikačný adresár pozícií pracovníkov školstva, bola prijatá vyhláškou. Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie zo dňa 26. augusta 2010 č. 761n. V súčasnosti sa QCD používa vo verzii vyhlášky Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie z 31. mája 2011 č. 448n.

Hlavné ustanovenia sekcie QCD

Aktuálna verzia sekcie QCD v kvalifikačnom adresári pozícií je na stiahnutie.

Kvalifikačný zoznam pozícií pre zamestnancov vzdelávacích inštitúcií, prijatý nariadením č. 761n, bol vyvinutý s cieľom pomôcť pri riešení otázok súvisiacich s úpravou pracovnoprávnych vzťahov, vytvorením efektívneho a efektívneho systému riadenia a riadenia personálu vzdelávacích inštitúcií. a organizácie bez ohľadu na formu vlastníctva alebo organizačnú a právnu formu.

CCD je základným dokumentom pri tvorbe popisov práce, keďže obsahuje hlavný zoznam pracovných povinností vychovávateľov, zohľadňuje všetky znaky organizácie práce a úrovne kompetencií. Táto časť tiež stanovuje práva a povinnosti každého, konkrétnu pozíciu.

Pri zostavovaní popisov práce pomocou CCD je možné spresniť zoznam prác pre konkrétnu vzdelávaciu inštitúciu, berúc do úvahy charakteristiky a vlastnosti každej pozície, ako aj vývoj dodatočných požiadaviek na špeciálne školenie zamestnancov.

Na zvýšenie efektívnosti práce je možné rozšíriť pracovné povinnosti zamestnanca v porovnaní s kvalifikačnými charakteristikami uvedenými v CCD. Toto rozšírenie nastáva pridaním zodpovedností zo súvisiacich pozícií. Ich realizácia by si nemala vyžadovať rozšírenie kvalifikačného stupňa a absolvovanie špeciálneho výcviku.

V súlade s odsekom 9 CCD osoby, ktoré vykonávajú služobné povinnosti kvalitne a v plnom rozsahu, ale nemajú dostatočnú úroveň vzdelania alebo pracovných skúseností, môžu byť vymenované do funkcií, ktoré skutočne zastávajú, výnimočne dňa odporúčania atestačných komisií.

Čo je to kvalifikačná charakteristika?

Kvalifikačná charakteristika pre každú pozíciu obsahuje 3 sekcie:

• Pracovné povinnosti (DO) - obsahuje zoznam hlavných pracovných funkcií, ktoré sú úplne alebo čiastočne zverené zamestnancovi na jeho pozícii. Pri spájaní povinností z rôznych pozícií je potrebné riadiť sa zásadou homogenity a vzájomnej prepojenosti práce;
• Musí vedieť (DZ) - obsahuje požiadavky na zamestnanca z hľadiska množstva vedomostí z metodiky, legislatívy a špeciálnych vedomostí potrebných na efektívne plnenie pracovných povinností;
• Kvalifikačné predpoklady (TK) - určujú sa požiadavky na stupne odbornej prípravy a praxe.

Zoznam a stručný popis pozícií pedagógov 2019

Zoznam pozícií je rozdelený do 3 úrovní:

1. Pozície manažérov;
2. Pozície pedagogických zamestnancov;
3. Pozície pedagogických a pomocných zamestnancov.

Vedúce pozície:

• Vedúci vzdelávacej inštitúcie (riaditeľ, vedúci, vedúci).

DO: Vykonáva priame riadenie vzdelávacej inštitúcie v súlade s platnou legislatívou Ruskej federácie.

• Zástupca vedúceho.

DO: Organizuje súčasné aktivity vzdelávacej inštitúcie, ako aj dlhodobé plánovanie jej budúcich aktivít. Koordinuje prácu pedagogických zamestnancov.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii.

TK: Vysokoškolské vzdelanie v oblastiach „Manažment“, „Štátna a komunálna správa“, „Personálny manažment“. Skúsenosti s výučbou resp vedúcich pozícií nie menej ako 5 rokov.

• Vedúci štrukturálneho oddelenia.

DO: Riadi štrukturálnu jednotku: sekciu, laboratórium, kanceláriu, vzdelávacie a konzultačné centrum atď. Vykonáva organizáciu súčasnej činnosti jednotky, ako aj dlhodobé plánovanie jej budúcich činností s prihliadnutím na ciele, pre ktoré bola vytvorená.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii.

TK: Vysokoškolské vzdelanie v špecializácii, ktorá zodpovedá profilu jednotky. Pracovná prax v súlade s profilom odboru minimálne 3 roky.

• Hlavný majster.

DO: Vedie vzdelávaciu a produkčnú prácu na odbornom výcviku, praktických cvičeniach, podieľa sa na kariérovom poradenstve pre študentov.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii.

TK: Vysokoškolské vzdelanie zodpovedajúce profilu vzdelania. Minimálne 2 roky praxe v študijnom odbore.

Pozície pedagogických zamestnancov:

• učiteľ.

DO: Učí a vzdeláva študentov, pričom zohľadňuje ich psychologické a fyziologické charakteristiky a špecifiká vyučovaného predmetu. Zaoberá sa formovaním kultúry osobnosti, socializáciou žiakov.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii.

• učiteľ. Nezahŕňajte profesorov univerzitných profesorov.

DO: Poskytuje školenie študentom v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi. Dohliada a organizuje samostatnú prácu žiakov, uplatňuje individuálne vzdelávacie programy.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii.

TK: Vyššie alebo stredné vzdelanie, smer "Výchova a pedagogika", alebo vzdelanie zodpovedajúce špecifikám vyučovaného predmetu. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Učiteľ-organizátor.

DO: Poskytuje pomoc pri rozvoji osobnostných vlastností, individuálnych schopností a talentu žiakov. Prispieva k rozširovaniu a formovaniu osobnej kultúry a socializácie.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii.

TK: Vyššie alebo stredné vzdelanie, smer „Školstvo a pedagogika“, alebo vzdelanie zodpovedajúce profilu činnosti. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Sociálny učiteľ.

DO: Organizuje a realizuje programy vzdelávania jednotlivca, všeobecného vzdelávacieho procesu, rozvoja a sociálnej ochrany žiakov v inštitúciách, organizáciách a v mieste ich bydliska.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Ovládanie zručností sociálno-pedagogickej nápravy a odbúravania stresu.

TK: Vyššie alebo stredné vzdelanie, smer „Výchova a pedagogika“, alebo „Sociálna pedagogika“. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Učiteľ-defektológ, logopéd. Pozícia „logopéd“ sa využíva v sociálnych ústavoch a zdravotníckych zariadeniach.

DO: Vykonáva aktivity na maximálnu nápravu vývinových nedostatkov u žiakov s vývinovými poruchami s prihliadnutím na žiakov, ktorí sú v polep. vzdelávacie inštitúcie.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Metodické dokumenty k otázkam odbornej činnosti.

TK: Vysokoškolské vzdelanie v defektologickom profile. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Učiteľ-psychológ.

DO: Vykonáva činnosti na odbornú podporu, nápravu a zachovanie psychosomatickej a sociálnej pohody žiakov, v procese ich výchovy a vzdelávania vo vzdelávacích inštitúciách.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Metodické dokumenty z oblasti psychológie, psychoterapie, sexuológie a pod.

TK: Vyššie alebo stredné vzdelanie, smer „Pedagogika a psychológia“. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Vychovávateľ (starší).

DO: Vykonáva výchovu detí vo vzdelávacích inštitúciách a ich štrukturálnych členeniach. Prispieva k rozvoju osobnosti dieťaťa, jeho morálnej formácii.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Metódy výchovy, presviedčania a argumentácie vlastného postoja.

TK: Vyššie alebo stredné vzdelanie, smer „Výchova a pedagogika“, alebo „Sociálna pedagogika“. Neexistujú žiadne požiadavky na prax. Pre staršieho učiteľa je potrebná prax minimálne 2 roky.

• Tútor. Výnimka: tútori pôsobiaci v oblasti vyššieho a odborného vzdelávania.

DO: Rozvíja a vykonáva individuálnu prácu so študentmi s cieľom identifikovať, rozvíjať a formovať ich kognitívne záujmy. Organizuje osobné tréningy v predprofilovom tréningu.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Metodika výchovno-vzdelávacej práce a organizácia voľného času žiaka.

TC: Vysokoškolské vzdelanie, špecializácia „Vzdelávanie a pedagogika“, prax ako učiteľ minimálne 2 roky.

• Učiteľ-knihovník.

DO: Podieľa sa na realizácii základných vzdelávacích programov pre všetky stupne všeobecného vzdelávania v súlade so štátnymi federálnymi vzdelávacími štandardmi.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Metodické materiály k organizácii knižnično-informačnej práce.

TK: Vysokoškolské vzdelanie v oblasti prac. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Starší opatrovateľ.

DO: Vykonáva aktivity na podporu rozvoja detských verejných organizácií, združení, pomáha rozvíjať, realizovať programy pre svoju činnosť, riadi sa zásadami dobrovoľnosti, amatérskeho vystupovania s prihliadnutím na iniciatívu, záujmy a potreby žiakov.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Metodické materiály k organizácii voľnočasových aktivít, zisťovaniu a výberu talentov.

TK: Vyššie alebo stredoškolské vzdelanie. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• (Senior) Učiteľ doplnkového vzdelávania.

DO: Pomocou špecializovaných programov zameraných na rozvoj tvorivej činnosti poskytuje študentom doplnkové vzdelávanie.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Metodika pre činnosť krúžkov, oddielov a rozvoj zručností.

TK: Vyššie alebo stredné vzdelanie zodpovedajúce profilu práce. Neexistujú žiadne požiadavky na prax. Pre starších učiteľov - vysokoškolské vzdelanie povolaním a prax v pedagogickom odbore minimálne 2 roky.

• Hudobný režisér.

DO: Rozvíja estetický vkus a hudobné schopnosti, ako aj emocionálnu sféru a tvorivú činnosť žiakov.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Metodika hudobnej výchovy, fyziológia motoriky a hudobných schopností detí.

TK: Vyššie alebo stredoškolské vzdelanie, smer "Výchova a pedagogika", držanie techniky výkonu na hudobný nástroj na profesionálnej úrovni. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Koncertný majster.

DO: Podieľa sa na rozvoji hlavných a špeciálnych disciplín, tematických programov a plánov.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Metodika vedenia skúšok a aktuálnych tried.

TK: Vyššie alebo stredné hudobné vzdelanie, odborné zručnosti v hre na nástroj. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Vedúci telesnej výchovy.

DO: Plánuje, organizuje a vedie hodiny telesnej výchovy.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Spôsoby práce na športovom náradí, pravidlá ochrany života a zdravia.

TK: Vysokoškolské vzdelanie v odbore telesná výchova. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Inštruktor telesnej výchovy.

DO: Organizácia aktívneho oddychu žiakov v školskom a mimoškolskom čase.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Metódy výučby kolektívnych športov, pravidlá konania športových podujatí.

TK: Vyššie alebo stredoškolské vzdelanie v oblasti športu. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• (Senior) Metodista.

PRED: Koná metodické opatrenia vo vzdelávacích inštitúciách: rozbor výchovnej, metodickej a výchovnej práce. Vypracúva plány na zlepšenie jej účinnosti.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Metóda systematizácie metodických a informačných materiálov, efektívne metódy pedagogickej práce.

TK: Vysokoškolské vzdelanie v oblasti prac. Skúsenosti nie menej ako 2 roky. Pre vedúceho metodika - prax metodika minimálne 2 roky.

• (Senior) Inštruktor-metodička.

DO: Vykonáva práce na organizácii koordinačnej a metodickej podpory vzdelávacích inštitúcií so športovým zameraním.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Systém organizácie práce vo vzdelávacích inštitúciách športového zamerania, metódy vykonávania pedagogickej práce v oblasti kultúry a športu.

TK: Vysokoškolské vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu. Neexistujú žiadne požiadavky na prax. Pre vedúceho inštruktora-metodika - minimálne 2 roky praxe ako inštruktor-metodika, metodik.

• Inštruktor práce.

DO: Realizuje programy na formovanie pracovných zručností a schopností žiakov, pripravuje ich na praktickú aplikáciu získaných vedomostí.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Pokyny a metodické materiály týkajúce sa organizácie výchovy a vzdelávania. Techniky rozvoja zručností.

TK: Vyššie alebo stredné vzdelanie podľa povolania. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Lektor-organizátor základov bezpečnosti života.

DO: Školí a vzdeláva študentov s prihliadnutím na špecifiká vedenia kurzov základov bezpečnosti života a predregistračnej prípravy v rozsahu najviac 9 hodín týždenne (360 hodín ročne).

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Zásady ochrany obyvateľstva pri katastrofách rôzne druhy, nehody a prírodné katastrofy. Metódy prvej pomoci.

TK: Vyššie alebo stredné vzdelanie, smer „Výchova a pedagogika“, Civilná obrana. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• (Senior) Tréner-učiteľ.

DO: Zaoberá sa náborom študentov, ktorí majú túžbu venovať sa telesnej výchove a športu a nemajú žiadne zdravotné kontraindikácie.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v oblasti telesnej kultúry, zdravia a športu.

TK: Vyššie alebo stredné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu. Neexistujú žiadne požiadavky na prax. Pre staršieho trénera-učiteľa - minimálne 2 roky praxe v odbore.

• Majster priemyselného výcviku.

DO: Vykonáva školenia a výrobné práce a praktické cvičenia, ktoré priamo súvisia s odborným vzdelávaním.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Výrobné technológie podľa profilu školenia, pravidlá pre obsluhu technických zariadení.

TK: Vyššie alebo stredné vzdelanie v prac. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

Pozície pedagogických a pomocných zamestnancov:

• (Starší) služobný dôstojník.

DO: Sleduje správanie žiakov so správaním, ktoré sa vymyká norme, v rôznych inštitúciách vzdelávania a výchovy, ako aj mimo nich.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít, Dohovor o právach dieťaťa. Pedagogika. Psychológia. Dokumenty upravujúce činnosť vzdelávacích inštitúcií.

TK: Vyššie alebo stredné vzdelanie, doplnkové vzdelanie podľa stanoveného programu. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Vodca.

DO: Podieľa sa na rozvoji detského kolektívu v rôznych inštitúciách. Pracuje s deťmi rôzneho veku v inštitúciách zlepšovania zdravia a vzdelávania.

DZ: Legislatívny rámec týkajúci sa výchovno-vzdelávacej činnosti, Dohovor o právach dieťaťa. Základy psychológie a pedagogiky. Špecifiká práce s deťmi.

• Asistent učiteľa.

DO: Podieľa sa na plánovaní a organizovaní života žiakov.

TC: Stredné úplné (všeobecné) vzdelanie, špeciálna príprava v oblasti vzdelávania a pedagogiky. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Junior učiteľ.

DO: Podieľa sa na plánovaní a organizovaní života žiakov, náradie vzdelávacie programy organizované učiteľom.

DZ: Legislatívny rámec týkajúci sa výchovno-vzdelávacej činnosti, Dohovor o právach dieťaťa. Základy psychológie a pedagogiky. Špecifiká práce s deťmi. fyziológia veku.

TK: Stredoškolské vzdelanie podľa profesie. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Výchovný tajomník.

DO: Pracuje s prichádzajúcou korešpondenciou, organizuje jej presun do iných štruktúrnych jednotiek, vykonáva kancelárske práce a pripravuje internú dokumentáciu.

DZ: Legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít, metodických materiálov a pokynov na vedenie evidencie, štruktúry inštitúcie a jej zamestnancov.

TK: Stredoškolské vzdelanie v odbore kancelárska práca. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

• Manažér vzdelávacej inštitúcie.

DO: Podieľa sa na tvorbe harmonogramu výchovno-vzdelávacieho procesu, ako aj prevádzkového predpisu organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu.

DZ: Najdôležitejšie a prioritné oblasti pre rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie, legislatívny rámec týkajúci sa vzdelávacích aktivít v inštitúcii. Metodické materiály týkajúce sa zastávanej pozície.

TK: Stredoškolské vzdelanie v odbore organizácia práce. Neexistujú žiadne požiadavky na prax.

V súlade s bodom 5.2.52 Vyhlášok MZ a sociálny vývoj Ruskej federácie, schválený nariadením vlády Ruskej federácie z 30. júna 2004 N 321 (Zbierané právne predpisy Ruskej federácie, 2004, N 28, čl. 2898; 2005, N 2, čl. 162; 2006, N 19, čl. 2080; 2008, N 11 (1 hodina), položka 1036; N 15, položka 1555; N 23, položka 2713; N 42, položka 4825; N 46, položka 5337; N 48, položka 50618; 2 2, článok 244, č. 3, článok 378, č. 6, článok 738, č. 12, článok 1427, 1434, č. 33, článok 4083, 4088, č. 43, článok 5064, č. , článok 5350; 2010, N 4, položka 394; N 11, položka 1225; N 25, položka 3167; N 26, položka 3350; N 31, 4251), objednávam:

Schváliť Jednotný kvalifikačný adresár pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií pracovníkov školstva“ v súlade s prílohou.

ministerka T. Goliková

Aplikácia

Jednotný kvalifikačný adresár pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov

Sekcia "Kvalifikačné charakteristiky pozícií vychovávateľov"

ja Všeobecné ustanovenia

1. „Kvalifikačná charakteristika pozícií vzdelávacích pracovníkov“ Jednotného kvalifikačného adresára pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov (ďalej len CSA) je určená na riešenie otázok súvisiacich s úpravou pracovnoprávnych vzťahov, zabezpečenie efektívnej personálnej systém riadenia pre vzdelávacie inštitúcie a organizácie bez ohľadu na ich organizačné a právne formy a formy vlastníctva.

2. Časť „Kvalifikačná charakteristika pozícií pedagogických pracovníkov“ CEN pozostáva zo štyroch sekcií: I – „Všeobecné ustanovenia“, II – „Pozície vedúcich zamestnancov“, III – „Pozície pedagogických zamestnancov“, IV – „Pozície“. pedagogického a pomocného personálu“.

3. Kvalifikačné charakteristiky sa používajú ako regulačné dokumenty alebo slúžia ako podklad pre vypracovanie pracovných náplní obsahujúcich konkrétny zoznam pracovných povinností zamestnancov s prihliadnutím na osobitosti organizácie práce a riadenia, ako aj na práva, povinnosti a kompetencie zamestnancov. V prípade potreby je možné pracovné povinnosti zahrnuté v kvalifikačnom popise určitej pozície rozdeliť medzi viacerých výkonných umelcov.

4. Kvalifikačný popis každej pozície má tri časti: „Pracovné povinnosti“, „Musí vedieť“ a „Kvalifikačné požiadavky“.

Sekcia „Pracovné povinnosti“ obsahuje zoznam hlavných pracovných funkcií, ktoré môžu byť plne alebo čiastočne zverené zamestnancovi na tejto pozícii s prihliadnutím na technologickú homogenitu a previazanosť práce, umožňujúcu optimálnu špecializáciu na zamestnanecké pozície.

Časť „Musí vedieť“ obsahuje základné požiadavky na zamestnanca s ohľadom na špeciálne znalosti, ako aj znalosť legislatívnych a iných regulačných právnych aktov, predpisov, pokynov a iných dokumentov, metód a prostriedkov, ktoré musí zamestnanec uplatniť pri výkone tzv. úradné povinnosti.

V časti „Kvalifikačné predpoklady“ sa vymedzuje odborná príprava zamestnanca potrebná na plnenie pracovných povinností, osvedčená dokladmi o vzdelaní, ako aj požiadavky na prax.

5. Pri vypracovaní náplne práce je povolené objasniť zoznam prác, ktoré sú charakteristické pre zodpovedajúcu pozíciu v konkrétnych organizačných a pedagogických podmienkach (napríklad obdobie dovolenky, ktorá sa nezhoduje s dovolenkou zamestnancov, zrušenie školení pre študentov, žiakov, zmena režimu vzdelávací proces z hygienicko-epidemiologických, klimatických a iných dôvodov a pod.), ako aj stanovenie požiadaviek na potrebnú špeciálnu prípravu zamestnancov.

6. V záujme skvalitnenia organizácie a zefektívnenia práce zamestnancov inštitúcie je možné rozšíriť okruh ich povinností v porovnaní so stanovenými zodpovedajúcimi kvalifikačnými charakteristikami. V týchto prípadoch môže byť zamestnanec bez zmeny úradného mena poverený výkonom úloh ustanovených kvalifikačnou charakteristikou iných pozícií, obsahovo podobných práci, rovnakej zložitosti, ktorých výkon si nevyžaduje inú špecializáciu a kvalifikáciu.

7. Pri vypracovaní náplne práce na pozície zamestnancov súvisiace s celoodvetvové pozície zamestnancov, ako aj pre funkcie zamestnancov charakteristické pre iné druhy hospodárskej činnosti (zdravotní pracovníci, kultúrni pracovníci: umeleckí vedúci, dirigenti, režiséri, choreografi, zbormajstri, knihovníci a pod.), kvalifikačné charakteristiky ustanovené pre zodpovedajúce pracovné miesta zamestnancov sa uplatňujú s objasnením zoznamu prác, ktoré sú charakteristické pre zodpovedajúce postavenie v konkrétnych organizačných a pedagogických podmienkach.

8. Oficiálny titul „starší“ sa používa za podmienky, že zamestnanec popri plnení povinností ustanovených výkonom funkcie riadi jemu podriadených vykonávateľov. Pozícia „senior“ môže byť zriadená výnimočne a v prípade neprítomnosti výkonných umelcov v priamej podriadenosti zamestnanca, ak sú mu pridelené funkcie riadenia nezávislej oblasti práce.

9. Osoby, ktoré nemajú špeciálne vzdelanie alebo pracovné skúsenosti uvedené v časti „Kvalifikačné predpoklady“, ale majú dostatočné praktické skúsenosti a spôsobilosť, ktoré na odporúčanie atestačnej komisie kvalitatívne a v plnom rozsahu vykonávajú úlohy, ktoré im boli zverené. výnimočne môžu byť menovaní do príslušných funkcií rovnakým spôsobom ako osoby s špeciálny výcvik a pracovné skúsenosti.

II. Vedúce pozície

Vedúci (riaditeľ, vedúci, vedúci) vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Vykonáva riadenie vzdelávacej inštitúcie v súlade so zákonmi a inými regulačnými právnymi aktmi, zriaďovacou listinou vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje systematickú výchovnú (výchovnú) a administratívnu a ekonomickú (výrobnú) prácu vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje implementáciu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, federálnych štátnych požiadaviek. Tvorí kontingent žiakov (študentov, detí), zabezpečuje ochranu ich života a zdravia počas výchovno-vzdelávacieho procesu, rešpektovanie práv a slobôd žiakov (študentov, detí) a zamestnancov výchovného zariadenia spôsobom ustanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie. Určuje stratégiu, ciele a zámery rozvoja vzdelávacej inštitúcie, rozhoduje o programovom plánovaní jej práce, účasti vzdelávacej inštitúcie v rôznych programoch a projektoch, zabezpečuje plnenie požiadaviek na podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu, rozhoduje o programovom plánovaní jej práce, o účasti vzdelávacej inštitúcie v rôznych programoch a projektoch. vzdelávacích programov, výsledkov činnosti vzdelávacej inštitúcie a kvality vzdelávania, sústavné zvyšovanie kvality vzdelávania vo vzdelávacej inštitúcii. Zabezpečuje objektivitu pri hodnotení kvality vzdelávania žiakov (žiakov, detí) vo výchovno-vzdelávacej inštitúcii. Spolu s radou vzdelávacej inštitúcie a verejnými organizáciami vypracúva, schvaľuje a realizuje rozvojové programy vzdelávacej inštitúcie, vzdelávací program vzdelávacej inštitúcie, učebné plány, osnovy kurzov, odborov, ročné kalendárne rozvrhy školení, zriaďovaciu listinu a interné pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie. Vytvára podmienky na zavádzanie inovácií, zabezpečuje formovanie a realizáciu iniciatív zamestnancov vzdelávacej inštitúcie zameraných na skvalitňovanie práce vzdelávacej inštitúcie a zvyšovanie kvality vzdelávania, udržiava priaznivú morálnu a psychickú klímu v kolektíve. Spravuje rozpočtové prostriedky v rámci svojich právomocí, zabezpečuje efektívnosť a efektívnosť ich využívania. V medziach zriadených prostriedkov tvorí mzdový fond s rozdelením na základnú a motivačnú časť. Schvaľuje štruktúru a personálne obsadenie vzdelávacej inštitúcie. Rieši personálne, administratívne, finančné, ekonomické a iné otázky v súlade so zriaďovacou listinou vzdelávacej inštitúcie. Vykonáva výber a umiestňovanie personálu. Vytvára podmienky pre neustály odborný rozvoj zamestnancov. Zabezpečuje zriadenie mzdy zamestnancov vzdelávacej inštitúcie vrátane motivačnej časti (prémie, doplatky k platom (úradné platy) mzdové tarify zamestnancov) výplata v r. plnej veľkosti mzdy splatné zamestnancom v termínoch ustanovených kolektívnou zmluvou, vnútornými pracovnými predpismi, pracovnými zmluvami. Prijíma opatrenia na zaistenie bezpečnosti a pracovných podmienok, ktoré spĺňajú požiadavky ochrany práce. Prijíma opatrenia na zabezpečenie kvalifikovaného personálu vzdelávacej inštitúcie, racionálne využívanie a rozvíjanie ich odborných vedomostí a skúseností, zabezpečuje vytvorenie personálnej rezervy na obsadenie voľných miest vo vzdelávacej inštitúcii. Organizuje a koordinuje realizáciu opatrení na zvýšenie motivácie zamestnancov pre kvalitnú prácu, a to aj na základe ich materiálnych stimulov, na zvýšenie prestíže práce vo vzdelávacej inštitúcii, racionalizáciu riadenia a posilnenie pracovnej disciplíny. Vytvára podmienky, ktoré zabezpečujú účasť zamestnancov na riadení vzdelávacej inštitúcie. Prijíma miestne predpisov vzdelávacej inštitúcie obsahujúcej pracovnoprávne normy, a to aj v otázkach zavedenia systému odmeňovania s prihliadnutím na stanovisko zastupiteľského zboru zamestnancov. Plány, súradnice a kontroly fungujú štrukturálne členenia, pedagogickí a iní zamestnanci výchovného zariadenia. Zabezpečuje efektívnu interakciu a spoluprácu so štátnymi orgánmi, samosprávami, organizáciami, verejnosťou, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), občanmi. Zastupuje vzdelávaciu inštitúciu v štátnych, obecných, verejných a iných orgánoch, inštitúciách, iných organizáciách. Podporuje činnosť učiteľských (pedagogických), psychologických organizácií a metodických združení, verejných (vrátane detských a mládežníckych) organizácií. Zabezpečuje účtovníctvo, bezpečnosť a doplňovanie vzdelávacej a materiálnej základne, dodržiavanie pravidiel sanitárneho a hygienického režimu a ochrany práce, účtovanie a uchovávanie dokumentácie, získavanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov na realizáciu činností zabezpečovaných charta vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje predkladanie zriaďovateľovi výročnej správy o prijatí, vynakladaní finančných a vecných prostriedkov a verejnej správy o činnosti vzdelávacej inštitúcie ako celku. Spĺňa predpisy na ochranu práce a požiarna bezpečnosť.

Musí vedieť:

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v oblastiach vyučenie „Štátna a obecná správa“, „Manažment“, „Personálny manažment“ a prax na učiteľských pozíciách minimálne 5 rokov, prípadne vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti verejnej a. samospráva alebo manažérsko-ekonomické a pracovné skúsenosti na učiteľských alebo vedúcich pozíciách minimálne 5 rokov.

Zástupca riaditeľa (riaditeľ, vedúci, vedúci) vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Organizuje aktuálne a dlhodobé plánovanie činnosti vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu učiteľov, vychovávateľov, majstrov priemyselného výcviku, ostatných pedagogických a iných zamestnancov, ako aj vypracovanie výchovnej, metodickej a inej dokumentácie potrebnej pre činnosť vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje využívanie a zdokonaľovanie metód organizácie vzdelávacieho procesu a moderných vzdelávacích technológií vrátane vzdialených. Vykonáva kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho (výchovného) procesu, objektivity posudzovania výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov, práce krúžkov a výberových predmetov, zabezpečuje úroveň prípravy žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátu výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov. štandardné, federálne požiadavky. Organizuje prácu na príprave a priebehu skúšok. Koordinuje interakciu medzi predstaviteľmi pedagogickej vedy a praxe. Organizuje výchovnú prácu pre rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje pomoc učiteľom pri rozvoji a rozvoji inovatívne programy a technológie. Organizuje vzdelávacie, metodické, kultúrne a masové, mimoškolská práca. Cvičí kontrolu nad študijná záťažštudenti, žiaci. Zostavuje harmonogram školení a iných druhov vzdelávacích a vzdelávacích (vrátane kultúrnych a voľnočasových) aktivít. Zabezpečuje včasnú prípravu, schválenie, predloženie reportovacej dokumentácie. Poskytuje pomoc žiakom (žiakom, deťom) pri uskutočňovaní kultúrnych, vzdelávacích a rekreačných aktivít. Vykonáva akvizíciu a prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu žiakov (žiakov, detí) v krúžkoch. Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogických zamestnancov, organizuje zvyšovanie ich kvalifikácie a profesionálna dokonalosť. Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu a riadenia vzdelávacej inštitúcie. Podieľa sa na príprave a priebehu atestácie pedagogických a iných zamestnancov vzdelávacej inštitúcie. Prijíma opatrenia na vybavenie dielní, vzdelávacích laboratórií a učební moderné vybavenie, názorné pomôcky a technické učebné pomôcky, dopĺňanie knižníc a metodických miestností náučnou, metodickou, umeleckou a periodickou literatúrou. Sleduje stav zdravotnej starostlivosti o študentov (žiakov, deti), podmienky života na internátoch. Pri plnení úloh zástupcu vedúceho vzdelávacej inštitúcie pre administratívne a ekonomické práce (časť) vykonáva dozor ekonomická aktivita vzdelávacia inštitúcia. Dohliada na údržbu a riadny stav vzdelávacej inštitúcie. Organizuje kontrolu nad racionálnym využívaním materiálov a finančných zdrojov vzdelávacej inštitúcie. Prijíma opatrenia na rozšírenie ekonomickej nezávislosti vzdelávacej inštitúcie, včasné uzatváranie potrebných zmlúv, získavanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov na vykonávanie činností stanovených chartou vzdelávacej inštitúcie. Organizuje prácu na analýze a hodnotení finančné výsledkyčinnosti vzdelávacej inštitúcie, rozvoj a realizácia opatrení na zlepšenie efektívnosti využívania rozpočtových prostriedkov. Zabezpečuje kontrolu nad včasným a úplným plnením zmluvných záväzkov, postupom spracovania finančných a obchodných transakcií. Vykonáva opatrenia na zabezpečenie nevyhnutných sociálnych a životných podmienok študentov, žiakov a zamestnancov výchovno-vzdelávacieho zariadenia. Vypracúva správu zriaďovateľovi o príjme a výdaji finančných a vecných prostriedkov. Dohliada na práce na zveľaďovaní, terénnych úpravách a čistení územia vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu podriadených oddelení a oddelení. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovnú, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; psychológia; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; základy ekonómie, sociológie; spôsoby organizácie finančnej a ekonomickej činnosti vzdelávacej inštitúcie; občianska, správna, pracovná, rozpočtová, daňová legislatíva v časti týkajúcej sa úpravy činnosti vzdelávacích inštitúcií a školských úradov rôzne úrovne; základy manažmentu, personálny manažment; základy projektového manažmentu; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odboroch „Štátna a komunálna správa“, „Manažment“, „Personálny manažment“ a prax v učiteľských alebo vedúcich funkciách minimálne 5 rokov, prípadne vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti štátnej správy a mestská správa, manažment a ekonomika a pracovné skúsenosti na učiteľských alebo vedúcich pozíciách minimálne 5 rokov.

Vedúci (manažér, vedúci, riaditeľ, manažér) štruktúrnej jednotky

Pracovné povinnosti. Riadi činnosť stavebnej zložky vzdelávacej inštitúcie: vzdelávacie a poradenské stredisko, oddelenie, oddelenie, sekcia, laboratórium, úrad, výchovná alebo výcviková dielňa, internát, internát, vzdelávacie zariadenia, exkurzia a iné štrukturálne členenie (ďalej len štrukturálne členenie). Organizuje aktuálne a dlhodobé plánovanie činnosti štruktúrneho útvaru s prihliadnutím na ciele, zámery a smery na realizáciu ktorých bol vytvorený, zabezpečuje kontrolu plnenia plánovaných cieľov, koordinuje prácu pedagógov, vychovávateľov a ďalšími pedagogickými pracovníkmi realizovať výchovné (výchovné) plány a programy, vypracovávať potrebnú výchovno-metodickú dokumentáciu. Zabezpečuje kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho procesu a objektívnosť hodnotenia výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti i mimo nej vzdelávacie aktivityštudentov, žiakov, zabezpečenie úrovne prípravy študentov, žiakov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Vytvára podmienky pre vypracovanie pracovných vzdelávacích programov štrukturálneho celku. Poskytuje pomoc pedagogickým zamestnancom pri vývoji a rozvoji inovatívnych programov a technológií. Organizuje práce na príprave a priebehu záverečnej certifikácie, výchovné práce pre rodičov. Organizuje metodickú, kultúrno-masovú, mimoškolskú činnosť. Sleduje záťaž žiakov (žiakov, detí). Podieľa sa na získavaní kontingentu žiakov (žiakov, detí) a prijíma opatrenia na jeho zachovanie, podieľa sa na plánovaní tréningov a iných aktivít žiakov (žiakov, detí). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu a riadenia vzdelávacej inštitúcie. Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogických a iných zamestnancov, na organizovaní zvyšovania ich kvalifikácie a odborných zručností. Podieľa sa na príprave a atestácii pedagogických a iných zamestnancov inštitúcie. Zabezpečuje včasnú prípravu vytvorenej reportovacej dokumentácie. Podieľa sa na rozvoji a posilňovaní vzdelávacej a materiálnej základne inštitúcie, vybavovaním dielní, edukačných laboratórií a učební moderným vybavením, názornými pomôckami a technickými učebnými pomôckami, udržiavaním vybavenia a inventára, vybavovaním a dopĺňaním knižníc a metodických miestností vzdelávacími a učebnými priestormi. metodickej a beletrie, publikácií periodík, v metodickej podpore výchovno-vzdelávacieho procesu. Sleduje stav zdravotnej starostlivosti o študentov a žiakov. Organizuje uzatváranie zmlúv so zainteresovanými organizáciami o školení. Prijíma opatrenia na zabezpečenie vytvárania nevyhnutných sociálnych a životných podmienok pre žiakov (žiakov, deti) a zamestnancov výchovného zariadenia. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; psychológia; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; základy ekonómie, sociológie; spôsoby organizácie finančnej a ekonomickej činnosti vzdelávacej inštitúcie; občianska, správna, pracovná, rozpočtová, daňová legislatíva v časti týkajúcej sa úpravy činnosti vzdelávacích inštitúcií a školských úradov na rôznych úrovniach; základy manažmentu, personálny manažment; základy projektového manažmentu; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v špecializácii zodpovedajúcom profilu štrukturálnej jednotky vzdelávacej inštitúcie a najmenej 3 roky praxe v špecializácii zodpovedajúcej profilu štrukturálnej jednotky vzdelávacej inštitúcie.

Hlavný majster

Pracovné povinnosti. Vedie praktické vyučovanie a výchovné a výrobné práce na odbornom (priemyselnom) výcviku, podieľa sa na práci na profesijnom poradenstve pre študentov vzdelávacích inštitúcií (oddielov) základného a/alebo stredného odborného školstva. Dohliada na činnosť majstrov priemyselného výcviku. Organizuje dodávku vybavenia potrebného na školenie a vhodného vybavenia pre triedy. Prijíma opatrenia na včasné poskytovanie zariadení, nástrojov, materiálov a učebných pomôcok žiakom. Zabezpečuje dodržiavanie bezpečnosti práce, ako aj zvládnutie pokročilých pracovných metód študentmi, moderná technológia a výrobná technológia. Kontroluje vykonávanie praktickej práce a úroveň prípravy žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Podieľa sa na organizovaní činnosti vzdelávacej inštitúcie zameranej na získavanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov, vr. spojené s výrobou kvalitných výrobkov a poskytovaním služieb obyvateľstvu. Podieľa sa na uzatváraní dohôd s organizáciami o vedení výchovno-vzdelávacej praxe (priemyselného výcviku) a sleduje ich plnenie. Zabezpečuje prípravu študentov na výkon kvalifikačnej práce a zloženie kvalifikačných skúšok. Zúčastňuje sa práce predmetových (cyklických) komisií (metodických združení), konferencií, seminárov. Prispieva k všeobecnému vzdelanostnému, odbornému, kultúrnemu rozvoju žiakov, láka ich k technickej tvorivosti. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika, pedagogická psychológia; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (nastupujúcimi osobami, kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, práva, sociológia, finančná a ekonomická činnosť vzdelávacia inštitúcia, administratívna, pracovná legislatíva, základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou, vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie, pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v špecializačnom odbore zodpovedajúcom študijným profilom a najmenej 2 roky praxe alebo stredné odborné vzdelanie v špecializačnom odbore zodpovedajúcemu študijným profilom a najmenej 5 rokov praxe.

III. Pozície pedagogických zamestnancov

učiteľ

Pracovné povinnosti. Poskytuje odbornú prípravu a vzdelávanie študentov, berúc do úvahy ich psychologické a fyziologické charakteristiky a špecifiká vyučovaného predmetu, prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry jednotlivca, k socializácii, vedomému výberu a rozvoju vzdelávacích programov, využívajúc rôzne formy , techniky, metódy a prostriedky vzdelávania vrátane individuálnych učebných osnov, zrýchlené kurzy v rámci federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, moderné vzdelávacie technológie vrátane informácií, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje. Rozumne volí programy a vzdelávaciu a metodickú podporu vrátane digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj modernej informačných technológií a vyučovacie metódy. Plánuje a realizuje výchovno-vzdelávací proces v súlade s výchovno-vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie, vypracúva pracovný program pre daný predmet, kurz vychádzajúci zo vzorových základných všeobecných vzdelávacích programov a zabezpečuje jeho realizáciu organizovaním a podporou rôznorodých aktivít žiakov so zameraním na osobnosť žiaka, rozvoj jeho motivácie, kognitívnych záujmových schopností, organizuje samostatné aktivity žiakov vrátane bádania, realizuje problémové učenie, prepája učenie v predmete (kurze, programe) s praxou, diskutuje so žiakmi o aktuálnom dianí. Zabezpečuje dosiahnutie a potvrdenie žiakmi stupňov vzdelania (vzdelateľskej kvalifikácie). Hodnotí efektivitu a učebné výsledky žiakov v predmete (kurze, programe) s prihliadnutím na rozvoj vedomostí, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívny záujem žiakov, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Rešpektuje práva a slobody žiakov, zachováva akademickú disciplínu, dochádzku na vyučovanie, rešpektuje ľudskú dôstojnosť, česť a povesť žiakov. Vykonáva kontrolnú a hodnotiacu činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese s využitím moderných metód hodnotenia v podmienkach informačno-komunikačných technológií (vedenie elektronickej formy dokumentácie vrátane elektronického časopisu a denníkov žiakov). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných foriem metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy všeobecných teoretických disciplín v množstve potrebnom na riešenie pedagogických, vedeckých, metodických, organizačných a riadiacich úloh; pedagogika, psychológia, fyziológia veku; školská hygiena; metodika vyučovania predmetu; programy a učebnice k vyučovanému predmetu; metodika výchovnej práce; požiadavky na vybavenie a vybavenie učební a technických miestností pre ne; učebné pomôcky a ich didaktické možnosti; základy vedeckej organizácie práce; regulačné dokumenty o vzdelávaní a výchove detí a mládeže; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

učiteľ 1

Pracovné povinnosti. Vykonáva školenia študentov v súlade s požiadavkami federálnych štátnych vzdelávacích štandardov. Usporiadajte ich a ovládajte ich samostatná práca, jednotlivé vzdelávacie trajektórie (programy), využívajúce najefektívnejšie formy, metódy a prostriedky výučby, nové vzdelávacie technológie vrátane informácií. Podporuje rozvoj osobnosti, talentu a schopností žiakov, formovanie ich spoločnej kultúry, rozširovanie sociálnej sfére v ich výchove. Zabezpečuje dosiahnutie a potvrdenie žiakmi stupňov vzdelania (vzdelateľskej kvalifikácie). Hodnotí efektívnosť vyučovania predmetu (disciplíny, kurzu) žiakov s prihliadnutím na ich zvládnutie vedomostí, zvládnutie zručností, uplatnenie získaných zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Rešpektuje práva a slobody študentov. Podporuje akademickú disciplínu, spôsob navštevovania vyučovania, rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, cti a povesti študentov. Vykonáva kontrolnú a hodnotiacu činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese s využitím moderných metód hodnotenia v podmienkach informačno-komunikačných technológií (vrátane vedenia elektronickej formy dokumentácie). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na práci predmetových (cyklových) komisií (metodické združenia, katedry), konferenciách, seminároch, Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. . Komunikuje s rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Vypracúva pracovné programy pre akademické odbory (moduly) vo svojom odbore a ďalšie materiály, ktoré zabezpečujú vzdelávanie a kvalitu prípravy študentov, zodpovedá za ich realizáciu v plnom rozsahu v súlade s učebnými osnovami a harmonogramom výchovno-vzdelávacieho procesu, ako aj za kvalitu absolventskej prípravy. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; obsah učebných osnov a zásady organizácie školenia vo vyučovanom predmete; hlavné technologických procesov a metódy práce na pozíciách v organizáciách v špecializácii v súlade s profilom prípravy vo vzdelávacej inštitúcii, ako aj so základmi ekonomiky, organizácie výroby a riadenia; pedagogika, fyziológia, psychológia a metódy odborného výcviku; moderné formy a metódy vyučovania a výchovy žiakov; základy pracovného práva; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávateľstvo a pedagogika" alebo v odbore zodpovedajúcom vyučovanému predmetu bez predloženia požiadaviek na prax, alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v odbore činnosť vo vzdelávacej inštitúcii bez predloženia požiadaviek na prax.

Učiteľ-organizátor

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj osobnosti, talentu a schopností, formovanie spoločnej kultúry žiakov (žiakov, detí), rozširovanie sociálnej sféry pri ich výchove. Študuje vekové a psychické charakteristiky, záujmy a potreby študentov, žiakov, detí v inštitúciách (organizáciách) a v mieste bydliska, vytvára podmienky na ich uplatnenie v rôznych druhoch tvorivej činnosti, využíva moderné vzdelávacie technológie vrátane informačných, napr. ako aj digitálne vzdelávacie zdroje. Realizuje školenia, vzdelávacie a iné aktivity založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií a vyučovacích metód. Organizuje prácu detských klubov, krúžkov, oddielov a iných ochotníckych združení, rôznorodé individuálne a spoločné aktivity žiakov (žiaci, deti) i dospelých. Dohliada na prácu v jednej z oblastí činnosti vzdelávacej inštitúcie: technická, umelecká, športová, turistická a miestna história atď. Podporuje realizáciu práv študentov (žiakov, detí) na vytváranie detských spolkov, spolkov. Organizuje večery, dovolenky, túry, výlety; podporuje spoločensky významné iniciatívy študentov, žiakov, detí v oblasti ich voľného času, voľného času a zábavy so zameraním na osobnosť študenta, žiaka, dieťaťa, rozvoj jeho motivácie, kognitívnych záujmov, schopností. Organizuje samostatné aktivity žiakov (žiakov, detí) vrátane výskumu, zaraďuje problémové učenie do výchovno-vzdelávacieho procesu, pomáha zabezpečiť prepojenie učenia s praxou. Analyzuje úspechy študentov, žiakov, detí. Hodnotí efektívnosť ich učenia, na základe rozvíjania skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu žiakov (žiakov, detí), využívaním výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na práci vedenia rodičovské stretnutia, ozdravovacej, výchovnej a inej činnosti zabezpečovanej výchovno-vzdelávacím programom, pri organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom alebo ich zastupujúcim osobám. Zapája zamestnancov kultúrnych a športových inštitúcií, rodičov (ich nahrádzajúcich), verejnosť do práce so študentmi (žiaci, deti). Poskytuje podporu detským formám organizácie práce žiakov (žiakov, detí), organizuje im prázdniny. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; špecifiká rozvoja záujmov a potrieb študentov, žiakov, detí, ich tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory mladých talentov; obsah, metodika a organizácia jedného z druhov tvorivej činnosti: vedecko-technická, estetická, turistická a vlastivedná, rekreačná a športová, oddychová; postup pri vypracovaní tréningových programov pre krúžky, oddiely, ateliéry, klubové združenia, základ pre činnosť detských kolektívov, organizácií a združení; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane vzdialených; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi, osobami, ktoré ich zastupujú, kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávanie a pedagogika“ alebo v odbore zodpovedajúcom profilu práce bez predkladania požiadaviek na prax.

Sociálny učiteľ

Pracovné povinnosti. Vykonáva súbor opatrení na výchovu, vzdelávanie, rozvoj a sociálnoprávnu ochranu jednotlivca v ústavoch, organizáciách a v mieste bydliska žiakov (žiakov, detí). Skúma charakteristiky osobnosti študentov (žiakov, detí) a ich mikroprostredia, ich životné podmienky. Zisťuje záujmy a potreby, ťažkosti a problémy, konfliktné situácie, odchýlky v správaní žiakov (žiakov, detí) a včas im poskytuje sociálnu pomoc a podporu. Pôsobí ako sprostredkovateľ medzi študentmi (žiakmi, deťmi) a inštitúciou, organizáciou, rodinou, prostredím, odborníkmi rôznych sociálne služby odborov a správnych orgánov. Definuje úlohy, formy, metódy sociálno-pedagogickej práce so žiakmi (žiakmi, deťmi), spôsoby riešenia osobných a sociálne problémy využívaním moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vykonáva opatrenia sociálnoprávnej ochrany a sociálnej pomoci, realizáciu práv a slobôd osobnosti žiakov (žiakov, detí). Organizuje rôzne druhy spoločensky významných aktivít žiakov (žiakov, detí) a dospelých, akcie zamerané na rozvoj spoločenských iniciatív, realizáciu sociálnych projektov a programov, podieľa sa na ich rozvíjaní a schvaľovaní. Prispieva k nadväzovaniu humánnych, morálne zdravých vzťahov v spoločenskom prostredí. Prispieva k vytvoreniu prostredia psychickej pohody a osobnej bezpečnosti žiakov (žiakov, detí), zabezpečuje ochranu ich života a zdravia. Organizuje rôznorodé aktivity žiakov (žiakov, detí), so zameraním na vlastnosti ich osobnosti, rozvoj ich motivácie k príslušným činnostiam, kognitívnych záujmov, schopností, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na organizácii ich samostatnej činnosti vrátane výskumu. Diskutuje so študentmi (žiakmi, deťmi) o aktuálnom dianí našej doby. Podieľa sa na vykonávaní prác na zamestnaní, patronáte, bývaní, dávkach, dôchodkoch, evidencii sporiacich vkladov, využívaní cenných papierov študentov (žiakov, detí) z radov sirôt a ponechaných bez rodičovskej starostlivosti. Komunikuje s učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), špecialistami sociálnych služieb, služieb zamestnanosti pre rodinu a mládež, s charitatívne organizácie a iní pri pomoci študentom (žiakom, deťom), ktorí potrebujú opatrovníctvo a opatrovníctvo, so zdravotným postihnutím, deviantným správaním, ako aj tým, ktorí sa ocitli v extrémnych situáciách. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci pri rodičia (osoby, ktoré ich nahrádzajú) študentov (žiakov), deti). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy sociálnej politiky, právo a budovanie štátu, pracovná a rodinná legislatíva; všeobecná a sociálna pedagogika; pedagogická, sociálna, vývinová a detská psychológia; základy záchrany zdravia a organizácia zdravého životného štýlu, sociálna hygiena; sociálno-pedagogické a diagnostické metódy; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane vzdialených; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; základy práce s osobný počítač, s e-mailom a prehliadačmi, multimediálnym vybavením; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; sociálno-pedagogická diagnostika (prieskumy, individuálne a skupinové rozhovory), zručnosti sociálno-pedagogickej nápravy, odbúravania stresu a pod.; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odboroch „Výchova a pedagogika“, „Sociálna pedagogika“ bez predkladania požiadaviek na prax.

Učiteľ-defektológ, učiteľ logopéd (logopéd) 2

Pracovné povinnosti. Vykonáva práce zamerané na maximálnu nápravu vývinových nedostatkov u študentov, žiakov s vývinovými poruchami, vrátane tých v špeciálnych (nápravno-výchovných) zariadeniach vytvorených pre študentov, žiakov so zdravotným znevýhodnením (pre nepočujúcich, nedoslýchavých a neskoro nepočujúcich, nevidiacich, zrakovo postihnutých). postihnuté a neskoro nevidiace deti, deti s ťažkými poruchami reči, s postihnutím pohybového aparátu, s mentálnou retardáciou, mentálne retardované a iné deti so zdravotným postihnutím). Realizuje prieskum u študentov, žiakov, zisťuje štruktúru a závažnosť ich vývinových porúch. Dokončuje skupiny pre triedy s prihliadnutím na psychofyzický stav študentov, žiakov. Vedie skupinové a individuálne hodiny na nápravu vývinových nedostatkov, obnovenie narušených funkcií. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, vychovávateľmi a inými pedagogickými pracovníkmi, navštevuje hodiny a hodiny. Radí učiteľom a rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú) o používaní špeciálnych metód a techník na pomoc deťom so zdravotným postihnutím. Vedie požadovanú dokumentáciu. Prispieva k formovaniu spoločnej kultúry osobnosti, socializácii, vedomému výberu a rozvoju odborné programy. Realizuje vzdelávacie programy. Dokončuje skupiny pre triedy s prihliadnutím na psychofyzický stav študentov, žiakov. Študuje individuálne vlastnosti, schopnosti, záujmy a sklony študentov, žiakov s cieľom vytvárať podmienky na zabezpečenie ich rozvoja v súlade s vekovou normou, rast ich kognitívnej motivácie a formovanie výchovnej samostatnosti, formovanie kompetencií s využitím rozmanitosť foriem, techník, metód a prostriedkov výučby, moderné vzdelávacie technológie vrátane informácií, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje, zabezpečujúce takú úroveň prípravy študentov, žiakov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, federálne vládne požiadavky. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Rešpektuje práva a slobody študentov, žiakov, zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám nahrádzajúcim oni). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; anatomické, fyziologické a klinické základy defektológie; metódy a techniky na predchádzanie a nápravu odchýlok vo vývoji študentov a žiakov; regulačné a metodické dokumenty k otázkam odbornej a praktickej činnosti; programová a metodická literatúra o práci so študentmi, žiakmi s vývinovými poruchami; najnovšie výdobytky defektologických a pedagogických vied; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore defektológia bez kladenia požiadaviek na prax.

Edukačný psychológ

Pracovné povinnosti. Vykonáva odborné činnosti zamerané na udržanie psychickej, somatickej a sociálnej pohody študentov, žiakov v procese výchovy a vzdelávania vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach. Presadzuje ochranu práv jednotlivca v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa. Prispieva k harmonizácii sociálnej sféry vzdelávacej inštitúcie a vykonáva preventívne opatrenia na predchádzanie vzniku sociálnej neprispôsobivosti. Zisťuje faktory, ktoré bránia rozvoju osobnosti študentov a žiakov a prijíma opatrenia na poskytovanie rôznych druhov psychologickej pomoci (psycho-nápravná, rehabilitačná, poradenská). Poskytuje poradenskú pomoc študentom, žiakom, ich rodičom (zastupujúcim osobám), pedagogickým zamestnancom pri riešení konkrétnych problémov. Vykonáva psychologickú diagnostiku; využívaním moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vykonáva diagnostickú, psycho-nápravnú rehabilitáciu, poradenskú činnosť na základe výsledkov v oblasti pedagogicko-psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Vypracúva psychologické a pedagogické závery na základe výskumných prác s cieľom usmerniť pedagogický zbor, ako aj rodičov (ich nahrádzanie) v problematike osobnostného a sociálneho rozvoja študentov a žiakov. Vedie dokumentáciu v predpísanej forme a používa ju na určený účel. Podieľa sa na plánovaní a rozvoji rozvojových a nápravnovýchovných programov výchovno-vzdelávacej činnosti s prihliadnutím na individuálne a rodové a vekové charakteristiky študentov, žiakov, na zabezpečovaní úrovne prípravy študentov, žiakov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu , Federálny štát požiadavky na vzdelanie. Prispieva k rozvoju pripravenosti žiakov na orientáciu v rôznych životných situáciách a profesijného sebaurčenia. Poskytuje psychologickú podporu tvorivo nadaným študentom, žiakom, podporuje ich rozvoj a organizáciu rozvíjajúceho sa prostredia. Zisťuje stupeň vývinových porúch (duševných, fyziologických, emocionálnych) u študentov, žiakov, ako aj rôzne druhy porúch sociálneho vývinu a vedie ich psychologickú a pedagogickú nápravu. Podieľa sa na formovaní psychologickej kultúry študentov, žiakov, učiteľov a rodičov (ich nahrádzajúcich osôb), vrátane kultúry sexuálnej výchovy. Radí zamestnancom výchovno-vzdelávacej inštitúcie o rozvoji študentov, žiakov, praktickej aplikácii psychológie pri riešení pedagogických problémov, zlepšovaní sociálno-psychologickej kompetencie študentov, žiakov, učiteľov, rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Analyzuje dosahovanie a potvrdzovanie úrovne rozvoja a vzdelania študentmi (vzdelanostná kvalifikácia). Hodnotí efektívnosť výchovno-vzdelávacej činnosti učiteľov a pedagogických zamestnancov s prihliadnutím na rozvoj osobnosti žiakov s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečovaných vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Deklarácia ľudských práv a slobôd; Dohovor o právach dieťaťa; normatívne dokumenty upravujúce problematiku ochrany práce, zdravotníctva, kariérového poradenstva, zamestnávania študentov, žiakov a ich sociálnej ochrany; všeobecná psychológia; pedagogická psychológia, všeobecná pedagogika, psychológia osobnosti a diferenciálna psychológia, detská a vývinová psychológia, sociálna psychológia, lekárska psychológia, detská neuropsychológia, patopsychológia, psychosomatika; základy defektológie, psychoterapie, sexuológie, psychohygieny, kariérového poradenstva, odborného štúdia a psychológie práce, psychodiagnostiky, psychologického poradenstva a psychoprofylaxie; metódy aktívneho učenia, sociálno-psychologický tréning komunikácie; moderné metódy individuálnej a skupinovej odbornej konzultácie, diagnostiky a korekcie normálneho a abnormálneho vývoja dieťaťa; metódy a techniky práce so študentmi, žiakmi so zdravotným znevýhodnením; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane vzdialených; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; základy práce s osobným počítačom, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Pedagogika a psychológia“ bez predloženia požiadaviek na prax, alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore „Pedagogika a psychológia“ bez predloženia požiadaviek na pracovné skúsenosti.

pedagóg (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Vykonáva činnosti na výchovu detí vo výchovných ústavoch a ich štruktúrnych útvaroch (školský internát, internát, družiny, družiny a pod.), iných zariadeniach a organizáciách. Prispieva k vytváraniu priaznivých podmienok pre individuálny rozvoj a mravnú formáciu osobnosti študentov, žiakov, robí potrebné úpravy v systéme ich vzdelávania. Uskutočňuje štúdium osobnosti študentov, ich sklonov, záujmov, podporuje rast ich kognitívnej motivácie a formovanie ich vzdelávacej samostatnosti, formovanie kompetencií; organizuje prípravu domácich úloh. Vytvára priaznivé mikroprostredie a morálnu a psychickú klímu pre každého študenta, žiaka. Podporuje rozvoj komunikácie medzi študentmi a žiakmi. Pomáha študentovi, žiakovi riešiť problémy, ktoré vznikajú pri komunikácii so súdruhmi, učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje pomoc študentom, žiakom pri vzdelávacích aktivitách, pomáha zabezpečiť úroveň ich prípravy, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, federálnym štátnym vzdelávacím požiadavkám. Podporuje získavanie ďalšieho vzdelania študentmi, žiakmi prostredníctvom systému krúžkov, klubov, oddielov, združení organizovaných v inštitúciách, v mieste bydliska. V súlade s individuálnym a vekovým záujmom študentov žiaci skvalitňujú život kolektívu študentov, žiakov. Rešpektuje práva a slobody študentov, žiakov, zodpovedá za ich život, zdravie a bezpečnosť počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva pozorovania (monitorovanie) zdravia, vývoja a vzdelávania študentov, žiakov aj pomocou elektronických formulárov. Vypracúva plán (program) výchovno-vzdelávacej práce so skupinou študentov, žiakov. Spolu s orgánmi samosprávy žiakov žiaci aktívne propagujú zdravý životný štýl. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, učiteľom psychológom, ďalšími pedagogickými pracovníkmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) študentov, žiakov. Na základe štúdia individuálnych charakteristík, odporúčaní učiteľa-psychológa plánuje a vedie nápravno-vývojovú prácu so študentmi, žiakmi so zdravotným znevýhodnením (so skupinou alebo individuálne). Koordinuje činnosť asistenta vychovávateľa, vychovávateľa juniora. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám nahrádzajúcim oni). Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení povinností vedúceho vychovávateľa popri plnení povinností ustanovených funkciou vychovávateľa koordinuje činnosť vychovávateľov, pedagogických zamestnancov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacej inštitúcie. Pedagógom poskytuje metodickú pomoc, prispieva k zovšeobecňovaniu progresívnych pedagogických skúseností, zdokonaľovaniu vzdelávateľov, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika, detská, vývinová a sociálna psychológia; psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a mládeže, fyziológia súvisiaca s vekom, školská hygiena; metódy a formy sledovania činnosti študentov, žiakov; pedagogická etika; teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času študentov, žiakov; metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" bez predloženia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" bez predloženia požiadaviek na výkon práce skúsenosti.

Pre vedúceho vychovávateľa - vyššie odborné vzdelanie v smere školenia "Výchova a pedagogika" a prax ako vychovávateľ minimálne 2 roky.

Tútor 4

Pracovné povinnosti. Organizuje proces individuálnej práce so žiakmi s cieľom identifikovať, formovať a rozvíjať ich kognitívne záujmy; organizuje ich osobnú podporu vo vzdelávacom priestore predprofilového školenia a profilového školenia; koordinuje vyhľadávanie informácií žiakmi pre sebavzdelávanie; sprevádza proces formovania ich osobnosti (pomáha im porozumieť úspechom, neúspechom, formulovať osobnú objednávku na proces učenia, budovať ciele do budúcnosti). Spolu so študentom rozdeľuje a hodnotí zdroje všetkých typov, ktoré má k dispozícii na dosiahnutie stanovených cieľov; koordinuje vzťah kognitívnych záujmov študentov a oblastí predprofilového vzdelávania a profilového vzdelávania: určuje zoznam a metodiku vyučovaných predmetových a orientačných kurzov, informačnú a poradenskú činnosť, systémy kariérového poradenstva, vyberá optimálnu organizačnú štruktúru pre tento vzťah. Pomáha študentovi pri vedomom výbere stratégie vzdelávania, prekonávaní problémov a ťažkostí samovzdelávacieho procesu; vytvára podmienky pre skutočnú individualizáciu procesu učenia sa (vypracovanie individuálnych učebných osnov a plánovanie individuálnych vzdelávacích a profesijných trajektórií); zabezpečuje úroveň prípravy študentov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, vykonáva so študentom spoločnú reflektívnu analýzu jeho aktivít a výsledkov zameranú na analýzu výberu jeho stratégie vo výcviku, úpravu individuálnych učebných osnov. Organizuje interakciu študenta s učiteľmi a ostatnými pedagogickými zamestnancami s cieľom korigovať individuálne učebné osnovy, podporuje vytváranie jeho tvorivého potenciálu a účasť na projektových a výskumných aktivitách s prihliadnutím na záujmy. Organizuje interakciu s rodičmi, osobami, ktoré ich nahrádzajú, s cieľom identifikovať, formovať a rozvíjať kognitívne záujmy žiakov, vrátane veku základnej a strednej školy, zostavovať, upravovať individuálne vzdelávacie (vzdelávacie) plány žiakov, analyzovať a diskutovať s nimi o pokroku a výsledkoch. implementácii týchto plánov. Sleduje dynamiku procesu stávania sa študentom voľbou cesty svojho vzdelávania. Organizuje individuálne a skupinové konzultácie pre žiakov, rodičov (ich nahradzujúce osoby) o odstraňovaní výchovných ťažkostí, náprave individuálnych potrieb, rozvoji a realizácii schopností a schopností, využíva rôzne technológie a spôsoby komunikácie so žiakom (skupinou žiakov), vrátane elektronických formulárov (Internet -technológie) pre kvalitatívnu realizáciu spoločných aktivít so študentom. Podporuje kognitívny záujem študenta, analyzuje perspektívy rozvoja a možnosti rozšírenia jeho sortimentu. Syntetizuje kognitívny záujem s inými záujmami, predmetmi štúdia. Prispieva k čo najkompletnejšej realizácii tvorivého potenciálu a kognitívnej činnosti študenta. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečovaných výchovno-vzdelávacím programom výchovno-vzdelávacej inštitúcie, na organizácii a vedení metodických a príp. poradenská pomoc rodičom žiakov (osobám, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje a analyzuje dosiahnutie a potvrdenie študentmi o stupňoch vzdelania (vzdelateľskej kvalifikácie). Kontroluje a hodnotí efektívnosť konštrukcie a realizácie vzdelávacieho programu (individuálna a vzdelávacia inštitúcia), pričom zohľadňuje úspešnosť sebaurčenia žiakov, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívny záujem žiakov, využívanie výpočtovej techniky, vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, detskej, vývinovej a sociálnej psychológie; psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a mládeže, fyziológia súvisiaca s vekom, školská hygiena; metódy a formy sledovania činnosti žiakov; pedagogická etika; teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času žiakov; technológie otvoreného vzdelávania a tútorské technológie; metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktov so žiakmi rôzneho veku a ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce, presviedčanie, argumentácia svojho postoja; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, práva, sociológie; organizovanie finančných a ekonomických aktivít vzdelávacej inštitúcie; administratívna, pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" a minimálne 2 roky pedagogickej praxe.

starší poradca

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj a činnosť detských verejných organizácií, združení, pomáha pri tvorbe a realizácii programov pre ich činnosť na princípoch dobrovoľnosti, sebaaktivity, humanity a demokracie s prihliadnutím na iniciatívu, záujmy a potreby žiakov (žiakov , deti). V súlade s vekovými záujmami žiakov (žiakov, detí) a požiadavkami života organizuje ich kolektívnu tvorivú činnosť, presadzuje obnovu obsahu a foriem činnosti detských verejných organizácií, združení. Poskytuje podmienky pre širokú informovanosť študentov (žiakov, detí) o existujúcich detských verejných organizáciách, združeniach. Vytvára priaznivé podmienky, ktoré umožňujú študentom, žiakom, deťom prejaviť občianske a mravné postavenie, realizovať svoje záujmy a potreby, zaujímavo a s prínosom pre ich rozvoj tráviť voľný čas. Dbá o zdravie a bezpečnosť žiakov (žiakov, detí). Organizuje, podieľa sa na organizácii prázdnin, štúdiu a využívaní osvedčených postupov pri práci s deťmi a mladistvými. Vykonáva práce na výbere a školení vedúcich (organizátorov) primárnych tímov detských verejných organizácií, združení. Zabezpečuje interakciu medzi orgánmi samosprávy vzdelávacích inštitúcií, pedagogickými zamestnancami vzdelávacích inštitúcií a detskými verejnými organizáciami. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačnej, výchovno-vzdelávacej a inej činnosti zabezpečovanej výchovno-vzdelávacím programom výchovno-vzdelávacej inštitúcie, na organizácii a vedení metodických a príp. poradenská pomoc rodičom (ich nahradzujúcim osobám) študentov (žiakov, detí). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu činnosť, športovú a rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; vzory a trendy vo vývoji detského hnutia; pedagogika, detská vývinová a sociálna psychológia; individuálne a vekové charakteristiky študentov, žiakov, detí; špecifiká práce detských verejných organizácií, spolkov, rozvoj záujmov a potrieb študentov a žiakov; metodika vyhľadávania a podpory talentov, organizovanie voľnočasových aktivít; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (nahrádzajúcimi osobami), pedagogickými pracovníkmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

učiteľ dodatočného vzdelávania (vrátane vyššieho)

Pracovné povinnosti. Vykonáva doplnkové vzdelávanie študentov, žiakov v súlade so svojím vzdelávacím programom, rozvíja ich rôznorodú tvorivú činnosť. Dopĺňa skladbu študentov, žiakov krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iných detských združení a prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu študentov, žiakov počas doby štúdia. Poskytuje pedagogicky správny výber foriem, prostriedkov a metód práce (školenia) na základe psychofyziologickej a pedagogickej vhodnosti s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Dbá na dodržiavanie práv a slobôd študentov a žiakov. Podieľa sa na tvorbe a realizácii vzdelávacích programov. Vytvára plány a programy tried, zabezpečuje ich realizáciu. Odhaľuje tvorivé schopnosti študentov, žiakov, prispieva k ich rozvoju, formovaniu stabilných profesijných záujmov a sklonov. Organizuje rôzne aktivity študentov, žiakov so zameraním na ich osobnosť, rozvíja motiváciu ich kognitívnych záujmov a schopností. Organizuje samostatné aktivity študentov, žiakov vrátane výskumu, zaraďuje problémové učenie do výchovno-vzdelávacieho procesu, prepája učenie s praxou, diskutuje so študentmi, žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Poskytuje a analyzuje úspechy študentov, žiakov. Hodnotí efektívnosť výcviku s prihliadnutím na zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Osobitnú podporu poskytuje nadaným a talentovaným študentom, žiakom, ako aj študentom, žiakom s vývinovým postihnutím. Organizuje účasť študentov, žiakov na verejných podujatiach. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, združení, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a uskutočňovaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom resp. osôb, ktoré ich nahrádzajú, ako aj pedagogických zamestnancov v rámci ich pôsobnosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Zabezpečuje dodržiavanie pravidiel ochrany práce a požiarnej bezpečnosti počas vyučovania. Pri plnení úloh vedúceho učiteľa doplňujúceho vzdelávania, popri plnení povinností ustanovených funkciou učiteľa doplňujúceho vzdelávania, koordinuje činnosť učiteľov doplňujúceho vzdelávania, ostatných pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacia inštitúcia. Poskytuje metodickú pomoc učiteľom doplnkového vzdelávania, prispieva k zovšeobecňovaniu ich pokročilých pedagogických skúseností a zdokonaľovaniu, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; špecifiká rozvoja záujmov a potrieb študentov, žiakov, základ ich tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory mladých talentov; obsah učiva, metodika a organizácia doplnkového vzdelávania detí, prírodovedné, technické, estetické, turistické a vlastivedné, rekreačné a športové, voľnočasové aktivity; študijné programy pre krúžky, sekcie, ateliéry, klubové združenia; činnosť detských skupín, organizácií a združení; metódy rozvoja majstrovstva; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi, osobami, ktoré ich nahrádzajú, kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore zodpovedajúcom profilácii krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iného detského združenia bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v smere „ Vzdelávanie a Pedagogika“ bez požiadaviek na prezentačnú prax.

Pre staršieho učiteľa doplnkového vzdelávania - vyššie odborné vzdelanie a minimálne 2 roky pedagogickej praxe.

Hudobný režisér

Pracovné povinnosti. Rozvíja hudobné schopnosti a emocionálnu sféru, tvorivú činnosť žiakov. Formuje ich estetický vkus, využíva rôzne druhy a formy organizácie hudobnej činnosti. Podieľa sa na tvorbe vzdelávacieho programu vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu pedagogického zboru a rodičov (ich nahrádzajúcich osôb) na hudobnej výchove detí, určuje smery ich participácie na rozvoji hudobných schopností s prihliadnutím na individuálne a vekové osobitosti žiakov, ako aj ich tvorivé schopnosti. Určuje obsah hodín hudobnej výchovy s prihliadnutím na vek, pripravenosť, individuálne a psychofyzické danosti žiakov, využíva moderné formy, vyučovacie metódy, vzdelávacie, hudobné technológie, výdobytky svetovej a domácej hudobnej kultúry, moderné metódy hodnotenia prospechu žiakov . Podieľa sa na organizovaní a vedení masové podujatia so žiakmi v rámci výchovno-vzdelávacieho programu výchovného zariadenia (hudobné večery, zábavy, spev, okrúhle tance, tance, bábkové a tieňové divadlo a iné podujatia), športové podujatia so žiakmi, zabezpečuje ich hudobný doprovod. Radí rodičom (ich nahrádzajúcim osobám) a vychovávateľom pri príprave žiakov na účasť na hromadných, slávnostných podujatiach. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na konaní rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika a psychológia; veková fyziológia, anatómia; sanitácia a hygiena; individuálne črty vývoja detí, hudobné vnímanie, emócie, motorické zručnosti a hudobné schopnosti detí rôzneho veku; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (nahrádzajúcimi osobami), pedagogickými pracovníkmi, hudobných diel detský repertoár; pri práci s deťmi s vývinovými poruchami - základy defektológie a vhodné metódy ich výučby; moderné vzdelávacie hudobné technológie, výdobytky svetovej a domácej hudobnej kultúry; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálna technika, hudobné editory; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávateľstvo a pedagogika“, odborné zvládnutie techniky hry na hudobnom nástroji bez predkladania požiadaviek na prax.

Koncertný majster

Pracovné povinnosti. Vypracúva tematické plány a programy spolu s učiteľmi špeciálnych a hlavných odborov. Vedie individuálne a skupinové tréningy so študentmi, opierajúc sa o úspechy v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií, poskytuje hudobný doprovod na tréningoch. Formuje u žiakov herecké zručnosti, vštepuje im zručnosti súborovej hry, prispieva k rozvoju ich umeleckého vkusu, rozširovaniu hudobného a obrazového stvárnenia a výchove tvorivej individuality, organizuje ich samostatnú činnosť s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných a počítačové technológie, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje . Zabezpečuje profesionálne prevedenie hudobného materiálu na hodinách, skúškach, testoch, koncertoch (vystúpeniach), predvádzacích vystúpeniach ( športové súťaže v športe, rytmickej gymnastike, krasokorčuľovaní, plávaní). Číta z listu, transponuje hudobné diela. Koordinuje prácu sprevádzania na hodinách hudby a verejných podujatiach. Hodnotí efektívnosť výcviku, zvládnutie zručností, rozvíjanie skúseností z tvorivej činnosti, kognitívny záujem, podieľa sa na certifikácii žiakov. Podieľa sa na tvorbe tematických plánov, programov (všeobecné, špeciálne, hlavné disciplíny). Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; metódy vyučovacej a výchovnej práce, hudobno-výchovná činnosť; programy a učebnice v oblasti hudobnej činnosti; hudobné diela rôznych období, štýlov a žánrov, ich interpretačné tradície; metodika vedenia tried a skúšok; základy pedagogiky a psychológie; pravidlá a metódy pre aranžovanie hudobných fragmentov, výber hudby pre jednotlivé prvky pohybov s prihliadnutím na individuálne fyzické údaje študentov; metódy rozvoja študentov, formovanie výkonových zručností, majstrovstvo; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce, hudobnými dielami detského repertoáru; technológie pedagogickej diagnostiky a korekcie; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálna technika, hudobné editory; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné (hudobné) vzdelanie alebo stredné odborné (hudobné) vzdelanie, odborné zvládnutie techniky hry na hudobnom nástroji bez kladenia požiadaviek na prax.

Vedúci telesnej výchovy

Pracovné povinnosti. Plánuje a organizuje vykonávanie výchovno-vzdelávacej, voliteľnej a mimoškolskej činnosti v telesnej výchove (telesnej kultúre) v inštitúciách (oddieloch) základného a stredného odborného školstva. Vykonáva hodiny telesnej výchovy pre žiakov v rozsahu najviac 360 hodín ročne. Dohliada na prácu učiteľov telesnej výchovy. Organizuje záznamy o pokroku a dochádzke študentov. Zavádza najefektívnejšie formy, metódy a prostriedky telesnej výchovy žiakov, zabezpečuje kontrolu nad ich zdravím a telesným rozvojom počas celej doby štúdia, nad vedením odbornej a aplikovanej telesnej výchovy. Organizuje za účasti zdravotníckych zariadení lekársku prehliadku a preskúšanie žiakov z telesnej prípravy. Zabezpečuje organizáciu a realizáciu zdraviu prospešných telovýchovných podujatí v mimoškolskom a dovolenkovom čase, organizuje činnosť športových a rekreačných sústredení. Vykonáva opatrenia na pohybovú rehabilitáciu žiakov s odchýlkami v zdravotnom stave a slabou telesnou zdatnosťou. Organizuje prácu športových a zdravotných stredísk, zdravotných kabinetov. Vykonáva kontrolu nad stavom a prevádzkou existujúcich športovísk a priestorov, bezpečnosťou počas tréningov, skladovaním a správnym používaním športových uniforiem, inventárom a výstrojom. Plánuje rozpočtové prostriedky na nákup športového vybavenia. Pomáha pri školení verejného telovýchovného personálu. Vypracúva hlásenia v predpísanej forme, vrátane elektronickej formy dokumentácie. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných foriem metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich zastupujú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávanie, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, teórie a metodiky telesnej výchovy; pravidlá ochrany života a zdravia študentov; metodika vedenia tried na športových zariadeniach a zariadeniach; formy ohlasovacej dokumentácie; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi, učiteľmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná kultúra a šport bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax, alebo stredné odborné vzdelanie a prax v odbore telesnej kultúry a športu najmenej 2 roky.

Inštruktor telesnej výchovy

Pracovné povinnosti. organizuje voľný časštudenti, žiaci v režime výchovného a mimoškolského času výchovno-vzdelávacej inštitúcie. Organizuje a vedie za účasti pedagógov a rodičov (ich zastupujúcich) telovýchovné a športové prázdniny, súťaže, dni zdravia a iné záujmové aktivity. Organizuje prácu krúžkov a športových oddielov. Udržiava vzťahy s inštitúciami doplnkového vzdelávania športového zamerania a športovými inštitúciami. Organizuje činnosť športového majetku. Vykonáva výchovno-vzdelávaciu prácu medzi rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) študentov, žiakov, učiteľov so zapojením príslušných odborníkov. Určuje obsah tried s prihliadnutím na vek, pripravenosť, individuálne a psychofyzické vlastnosti, záujmy študentov, žiakov. Vykonáva prácu na zvládnutí zručností a techník vykonávania fyzických cvičení študentmi, žiakmi, formuje ich morálne a vôľové vlastnosti. Zabezpečuje bezpečnosť žiakov, žiakov pri pohybových a športových aktivitách, poskytuje im prvú pomoc. Neustále monitoruje dodržiavanie sanitárnych a hygienických noriem a stav priestorov. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi sleduje zdravotný stav študentov a žiakov a reguluje ich pohybovú aktivitu, sleduje kvalitu práce zlepšujúcej zdravie vo vzdelávacej inštitúcii prostredníctvom elektronických formulárov na evidenciu zdravotných ukazovateľov a pohybovej aktivity. Pri realizácii telovýchovno-zdravotnej práce so študentmi žiaci v bazénoch spolu s pedagogickými zamestnancami pracujú na ich výučbe plávania s prihliadnutím na vekové zloženie skupiny; zostavuje rozvrh plaveckých hodín pre každú skupinu, vedie si denník, fixuje obsah plaveckého výcviku a osvojuje si ho študenti, žiaci, organizuje prípravné práce s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) pripravovať žiakov, malé deti na vyučovanie v bazéne, vedie rozhovory, inštruktáže so študentmi, žiakmi, ktorí začínajú vyučovanie v bazéne, o pravidlách správania sa v bazéne a ich uplatňovaní. Berúc do úvahy vek študentov, žiakov mladšieho veku, pomáha im pri prebaľovaní a sprchovaní, učí ich dodržiavať hygienické požiadavky; udržiava kontakty so zdravotníckym personálom, kontroluje hygienický stav bazéna. Radí a koordinuje činnosť učiteľov v teórii a praxi telesnej výchovy študentov a žiakov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom resp. osoby, ktoré ich nahrádzajú. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávanie, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika a psychológia; veková fyziológia, anatómia; sanitácia a hygiena; metódy tréningu na športových zariadeniach a zariadeniach; metodika výučby herných športov, plávania; pravidlá správania sa na vode; bezpečnostné pravidlá pri telesnej kultúre a rekreačných aktivitách; základy nápravnej a zdravotne upevňujúcej práce a vhodné metódy (pri práci s deťmi s vývinovými poruchami); moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy nadväzovania kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), učiteľmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný predpis (pracovný poriadok) vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore telesnej kultúry a športu bez predloženia požiadaviek na prax, alebo vyššie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v odbore telesnej kultúry a športu, prvá pomoc bez predloženia požiadaviek na prax.

Metodista (vrátane seniora)

Pracovné povinnosti. Vykonáva metodickú prácu vo vzdelávacích inštitúciách všetkých typov a druhov, multimediálnych knižniciach, metodických, vzdelávacích a metodických miestnostiach (centrách) (ďalej len inštitúcie). Analyzuje stav výchovno-metodickej (výchovno-výcvikovej) a výchovnej práce v inštitúciách a vypracúva návrhy na zlepšenie jej efektívnosti. Podieľa sa na tvorbe metodických a informačných materiálov, diagnostike, prognózovaní a plánovaní školení, rekvalifikácií a zvyšovania kvalifikácie manažérov a špecialistov inštitúcií. Poskytuje pomoc pedagogickým zamestnancom inštitúcií pri určovaní obsahu učebných osnov, foriem, metód a prostriedkov prípravy, pri organizovaní prác na vedecko-metodickej podpore výchovno-vzdelávacej činnosti inštitúcií, pri vypracovávaní pracovných vzdelávacích (predmetových) programov (modulov) v odboroch a školiace kurzy. Organizuje vypracovanie, revíziu a prípravu na schválenie vzdelávacej a metodickej dokumentácie a príručiek pre akademických disciplín, typické zoznamy zariadení, didaktických materiálov a pod. Analyzuje a sumarizuje výsledky experimentálnej práce inštitúcií. Zhŕňa a prijíma opatrenia na šírenie najefektívnejších skúseností pedagogických zamestnancov. Organizuje a koordinuje prácu metodických združení pedagogických pracovníkov, poskytuje im poradenskú a praktickú pomoc v príslušných oblastiach činnosti. Podieľa sa na organizácii zdokonaľovania a preškoľovania zamestnancov v príslušných oblastiach ich činnosti, na vedeckom a metodickom zabezpečení obsahu vzdelávania, na vypracovávaní dlhodobých plánov objednávania učebníc, učebné pomôcky, učebné materiály. Zhŕňa a šíri informácie o vyspelých technológiách vzdelávania a výchovy (vrátane informačných technológií), pokročilých domácich a svetových skúsenostiach v oblasti vzdelávania. Organizuje a vypracúva potrebnú dokumentáciu pre organizovanie súťaží, výstav, olympiád, mítingov, súťaží a pod. V inštitúciách doplnkového vzdelávania sa podieľa na akvizícii študijné skupiny, krúžky a združenia študentov. Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných foriem metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone úloh vedúceho metodika spolu s plnením povinností ustanovených funkciou metodika dohliada na podriadených vykonávateľov. Podieľa sa na vypracovaní dlhodobých zámerov vydávania učebníc, metodických materiálov.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývinovej psychológie; všeobecné a súkromné ​​vyučovacie technológie; zásady metodickej podpory vzdelávacieho predmetu alebo oblasti činnosti; systém organizácie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii; zásady a postup pri vypracovávaní výchovno-vzdelávacej a programovej dokumentácie, učebných osnov pre odbornosti, výchovno-vzdelávacích programov, štandardných zoznamov výchovno-vzdelávacej techniky a inej výchovno-metodickej dokumentácie; metodika identifikácie, zovšeobecňovania a šírenia efektívnych foriem a metód pedagogickej práce; zásady organizácie a obsahu práce metodických združení pedagogických pracovníkov inštitúcií; základy práce s vydavateľstvami; zásady systematizácie metodických a informačných materiálov; základné požiadavky na audiovizuálne a interaktívne učebné pomôcky, organizácia ich požičiavania; udržiavanie fondu učebných pomôcok; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými pracovníkmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovým editorom, tabuľkami, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie a prax v odbore minimálne 2 roky. Pre vedúceho metodika - vyššie odborné vzdelanie a prax metodika minimálne 2 roky.

Metodistický inštruktor (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Organizuje metodickú podporu a koordináciu práce výchovných zariadení (oddelenia výchovných zariadení) športového zamerania pre výber detí do krúžkov na telesnú výchovu a šport, ich športové zameranie. Organizuje a koordinuje školiaci a vzdelávací proces, určuje jeho obsah, zabezpečuje prácu pri vedení školení. Organizuje prácu na zlepšovaní zručností školiteľov-učiteľov, vedie otvorené hodiny. Vykonáva kontrolu nad náborom výcvikových skupín (sekcií), nad obsahom a výsledkami výchovno-vzdelávacích a vzdelávacích procesov, nad kvantitatívnym a kvalitatívnym zložením sekcií (skupín). Vedie štatistickú evidenciu výsledkov práce vzdelávacej inštitúcie (odboru vzdelávacej inštitúcie) športového zamerania v etapách športovej prípravy, ako aj dlhodobé účtovníctvo, rozbor a zovšeobecnenie výsledkov, obsahu a pracovné skúsenosti trénerov-učiteľov vzdelávacej inštitúcie (oddelenie vzdelávacej inštitúcie) športového zamerania. Spolu so zdravotnou službou dohliada na správnu organizáciu lekárskej kontroly študentov a žiakov. Organizuje a vypracúva potrebnú dokumentáciu pre súťaž. Poskytuje poradenskú a praktickú pomoc pedagogickým zamestnancom vzdelávacích inštitúcií v príslušných oblastiach činnosti. Podieľa sa na organizácii zdokonaľovania a preškoľovania pedagogických pracovníkov v oblastiach telesnej kultúry a športovej prípravy. Organizuje práce na vedeckej a metodickej podpore obsahu vzdelávania. Podieľa sa na vypracovaní dlhodobých zámerov vydávania učebníc, metodických materiálov. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných foriem metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov pri výchovno-vzdelávacom procese. Komunikuje s rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone funkcie vedúceho inštruktora – metodika popri povinnostiach vo funkcii inštruktor – metodik koordinuje prácu inštruktora – metodika vzdelávacej inštitúcie športového zamerania, vedie semináre pre trénerov – učiteľov a inštruktorov – metodikov, dohliada na podriadených účinkujúcich alebo samostatné pracovisko, prácu metodických združení odborníkov v oblasti telesnej kultúry a športu.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávanie, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývinovej psychológie; všeobecné a súkromné ​​vyučovacie technológie; metódy zvládnutia a princípy metodickej podpory predmetu alebo oblasti činnosti; systém organizácie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii športového zamerania; metodika identifikácie, sumarizácie a šírenia efektívnych foriem a metód pedagogickej práce v oblasti telesnej výchovy a športu; zásady organizácie a obsahu práce metodických združení odborníkov v oblasti telesnej kultúry a športu; základy práce s vydavateľstvami; zásady systematizácie metodických a informačných materiálov; základné požiadavky na audiovizuálne a interaktívne učebné pomôcky, organizácia ich požičiavania; udržiavanie fondu učebných pomôcok; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; základy pracovného práva; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná kultúra a šport bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie v smere výcvik "Výchova a pedagogika" a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax.

Pre staršieho inštruktora metodika - vyššie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu a prax ako metodik, inštruktor metodik minimálne 2 roky.

Inštruktor práce

Pracovné povinnosti. Formuje pracovné zručnosti a schopnosti u študentov, žiakov, pripravuje ich na praktickú aplikáciu získaných vedomostí. Vykonáva kariérové ​​poradenstvo so študentmi, žiakmi, organizuje ich spoločensky užitočnú a produktívnu prácu, podieľa sa na predprofilovej príprave dorastu a organizácii prípravy na povolanie študentov stredných škôl, rozširuje vedomosti študentov, žiakov o práci a jej druhoch, využíva moderné poznatky o pracovných, vzdelávacích a priemyselných technológiách. Prispieva k formovaniu hlavných zložiek komunikatívnej, informačnej, právnej kompetencie študentov a žiakov. Zabezpečuje realizáciu školiaceho programu. Vykonáva potrebné opatrenia na vybavenie dielní vybavením, technickými prostriedkami, nástrojmi a materiálmi, zodpovedá za ich bezpečnosť a racionálne používanie. Vykonáva bežnú a preventívnu údržbu zariadení a technických prostriedkov alebo organizuje jej realizáciu. Zabezpečuje, aby študenti a žiaci spĺňali požiadavky ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. V prípade potreby poskytuje prvú pomoc. Uplatňuje zručnosti práce s osobným počítačom, e-mailom a prehliadačmi, multimediálnym vybavením. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na organizácii a vedení rekreačných, vzdelávacích a iných činností zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci pedagogickým pracovníkom. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; formy a metódy školenia a vzdelávania; inštruktážne a normatívne dokumenty a odporúčania o organizácii pracovného výcviku a vzdelávania; koncepcia špecializačného vzdelávania; metódy rozvoja majstrovstva; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce; súčasné normy a technické údaje obsluha zariadení, technických prostriedkov; základy organizácie práce; spôsoby poskytovania prvej pomoci; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie bez predloženia požiadaviek na prax.

Lektor-organizátor základov bezpečnosti života

Pracovné povinnosti. Vykonáva školenia a vzdelávanie študentov, žiakov s prihliadnutím na špecifiká kurzov základov BOZP a predškolskú prípravu v rozsahu najviac 9 hodín týždenne (360 hodín ročne). Organizuje, plánuje a vedie školenia vr. mimoškolské a mimoškolské aktivity, s využitím rôznych foriem, techník, metód a učebných pomôcok. Organizuje rôznorodé aktivity študentov, žiakov, so zameraním na osobnosť študentov, žiakov, rozvoj motivácie pre ich kognitívne záujmy, schopnosti. Organizuje samostatné aktivity študentov, žiakov, problémové učenie, prepája učenie s praxou. Diskutuje so študentmi, žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry jednotlivca. Hodnotí efektívnosť prípravy s prihliadnutím na rozvoj vedomostí, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, precvičuje kontrolu a certifikáciu študentov, žiakov, využíva pri svojej činnosti moderné informácie, počítačové technológie. Podieľa sa na plánovaní a realizácii opatrení na ochranu práce zamestnancov vzdelávacej inštitúcie, ako aj života a zdravia študentov a žiakov. Spolupracuje so zainteresovanými organizáciami. Spolu so zdravotníckymi zariadeniami organizuje lekársku prehliadku mladých mužov v predvojenskom a brannom veku na ich registráciu vo vojenských registračných úradoch. Poskytuje pomoc vojenským náborovým úradom pri výbere mladých mužov na prijatie do vojenských vzdelávacích inštitúcií. Vedie evidenciu osôb zodpovedných za vojenskú službu vo vzdelávacej inštitúcii a podáva príslušné hlásenia vojenským registračným a zaraďovacím úradom. Vypracuje plán civilnej obrany (GO) pre vzdelávaciu inštitúciu. Organizuje kurzy civilnej obrany so zamestnancami vzdelávacej inštitúcie. Pripravuje a vedie veliteľsko-štábne, taktické a špeciálne cvičenia a iné akcie civilnej obrany. Podieľa sa na zabezpečení fungovania vzdelávacej inštitúcie v prípade rôznych mimoriadnych udalostí. Zabezpečuje údržbu ochranných konštrukcií, individuálnych prostriedkov obrana a obranné formácie v správnej pripravenosti. Vedie praktické vyučovanie a školenia študentov, žiakov a zamestnancov výchovno-vzdelávacej inštitúcie o konaní v extrémnych situáciách. Zabezpečuje vytváranie a skvalitňovanie vzdelávacej a materiálnej základne, dodržiavanie bezpečnostných pravidiel študentmi a žiakmi pri vedení vyučovania v kurzoch základov BOZP a predškolskej prípravy, zodpovedá za bezpečnosť majetku obč. obrana. Vypracúva hlásenia v predpísanej forme, vrátane elektronickej formy dokumentácie. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných foriem metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; legislatíva v oblasti civilnej obrany a zabezpečenie fungovania vzdelávacej inštitúcie v núdzových situáciách; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológia; teória a metodológia základov bezpečnosti života; pravidlá ochrany života a zdravia študentov; metódy práce na športových zariadeniach a zariadeniach; organizačné štruktúry systémy varovania a reakcie na núdzové situácie; základné princípy a spôsoby ochrany obyvateľstva v prípade prírodných a ekologických katastrof, veľkých priemyselných havárií, katastrof, ako aj ochrana pred modernými prostriedkami ničenia; postup vyrozumenia obyvateľstva v prípade mimoriadnych udalostí; pravidlá a spôsoby vykonávania činností v núdzových situáciách; metódy prvej pomoci; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými pracovníkmi; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie a odborná príprava v študijnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" alebo VŠ bez preukázania požiadaviek na prax alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore Vychovávanie a pedagogika" alebo VŠ a prax v špecializačnom odbore najmenej 3 roky ročníka, alebo stredné odborné (vojenské) vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti vzdelávania a pedagogiky a prax v odbore najmenej 3 roky.

Tréner-učiteľ (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Realizuje súbor detí a dospievajúcich, ktorí sa chcú venovať športovej a rekreačnej činnosti v športovej škole, oddiele, skupine telesnej kultúry a šport a nemajú zdravotné kontraindikácie. Vyberá najperspektívnejších študentov, žiakov pre ich ďalšie športové zdokonaľovanie. Vykonáva tréningovú a výchovnú prácu, využíva rôzne techniky, metódy a učebné pomôcky, moderné vzdelávacie technológie vrátane informácií, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje. Vedie školenia založené na úspechoch v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií s využitím naj efektívne metódyšportová príprava žiakov a zlepšenie ich zdravotného stavu. Organizuje rôzne aktivity pre študentov, žiakov vr. samostatné, výskumné, problémové učenie, so zameraním na svoju osobnosť, rozvoj motivácie pre svoje kognitívne záujmy, schopnosti; prepája učenie s praxou, diskutuje so študentmi a žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Zabezpečuje a analyzuje úspechy a potvrdenia študentov, žiakov stupňov športovej (telesnej) prípravy, hodnotí efektívnosť ich prípravy s využitím moderných informačných a počítačových technológií vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Zabezpečuje zvýšenie úrovne telesnej, teoretickej, morálno-vôľovej, technickej a športovej prípravy študentov, žiakov, upevňovanie a ochranu ich zdravia v procese prípravy, bezpečnosť tréningového procesu. Vykonáva preventívnu činnosť zameranú na boj proti užívaniu rôznych druhov dopingu študentmi a žiakmi. Vedie systematické účtovníctvo, analýzy, zovšeobecňovanie výsledkov práce vrátane používania elektronických formulárov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečovaných výchovno-vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom osoby, ktoré ich nahrádzajú. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone úloh vedúceho učiteľa, popri plnení povinností ustanovených funkciou školiteľa, koordinuje činnosť školiteľov, iných pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacej inštitúcie. . Poskytuje metodickú pomoc školiteľom-učiteľom, prispieva k zovšeobecňovaniu ich pokročilých pedagogických skúseností a zdokonaľovaniu, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávanie, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; metodika výučby; rysy fyzického rozvoja študentov, žiakov rôzneho veku; metódy športovej prípravy študentov, žiakov a ich rehabilitácia; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia kompetenčného prístupu, základy práce s osobným počítačom, s e-mailom a prehliadačmi; multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, náhradníkmi), kolegami z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky a korekcie, odbúravanie stresu a pod.; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu bez predkladania požiadaviek na prax.

Pre staršieho trénera-učiteľa - vyššie odborné vzdelanie v oblasti telesnej kultúry a športu a prax v odbore minimálne 2 roky.

Majster priemyselného výcviku

Pracovné povinnosti. Vedie praktické hodiny a školenia a výrobné práce súvisiace s odborným (priemyselným) vzdelávaním. Podieľa sa na práci na profesijnej orientácii žiakov, využíva moderné vzdelávacie technológie vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií. Pripravuje vybavenie a vhodné vybavenie pre triedy, zlepšuje materiálnu základňu. Spravuje garáž, dielňu, kanceláriu a prijíma opatrenia na zabezpečenie ich včasného zabezpečenia vybavenia, náradia, materiálu, náhradných dielov a tréningových pomôcok. Zabezpečuje dodržiavanie bezpečnosti práce, zvládnutie pokročilých pracovných metód, moderného vybavenia a technológie výroby žiakmi. Organizuje vykonávanie praktickej práce, ako aj prácu na výrobe vysoko kvalitných výrobkov a poskytovanie služieb obyvateľstvu. Podieľa sa na uzatváraní zmlúv s organizáciami a farmami o vedení vzdelávacej (priemyselnej) praxe a sleduje ich plnenie. Pripravuje študentov, žiakov na výkon kvalifikačnej práce a zloženie kvalifikačných skúšok. Podieľa sa na práci predmetových (cyklických) komisií (metodické združenia, katedry), konferenciách, seminároch, pedagogických, metodických radách, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, zdravotných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečovaných o.z. vzdelávacieho programu, pri organizovaní a poskytovaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú). Prispieva k všeobecnému vzdelanostnému, odbornému, kultúrnemu rozvoju žiakov, láka ich k technickej tvorivosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; školiace programy pre priemyselné školenie; technológia výroby podľa profilu vzdelania; pravidlá technickej prevádzky výrobných zariadení; základy pedagogiky, psychológia; metódy odborného výcviku a vzdelávania žiakov; metódy rozvoja majstrovstva; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia prístupu založeného na kompetenciách; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci, technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; základy pracovného práva; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odboroch zodpovedajúcich profilom štúdia a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore „Školstvo a pedagogika“ bez kladenia požiadaviek na prax.

IV. Pozície pedagogického personálu

Služobný dôstojník (vrátane staršieho)

Pracovné povinnosti. Vykonáva neustále monitorovanie správania žiakov s deviantným správaním na území špeciálnej vzdelávacej inštitúcie aj mimo nej. Zabraňuje porušovaniu disciplíny a poriadku. Dohliada na dodržiavanie denného režimu a uplatňovanie pravidiel správania sa žiakmi. Identifikuje žiakov náchylných k útekom a porušovaniu disciplíny a vykonáva preventívnu činnosť. Počas služby kontroluje vozidiel, pri vstupe na územie vzdelávacej inštitúcie a jej opustení, ako aj o tovare nimi prepravovanom, vedie predpísaným spôsobom príslušnú evidenciu. Plní pokyny zástupcu riaditeľa špeciálneho výchovného zariadenia pre režim alebo zástupcu správy v prípade nepokojov alebo v prípadoch nedisciplinovanosti jednotlivých žiakov. Podieľa sa na pátraní po žiakoch, ktorí svojvoľne opustili špeciálny výchovný ústav. Zodpovedá za dodržiavanie denného poriadku a pravidiel správania žiakmi v karanténnej miestnosti. Za účelom zistenia a odobratia nelegálnych a zakázaných vecí, vecí a potravín žiakom vykoná osobnú prehliadku žiakov, ako aj priestorov domácnosti, herne a iných priestorov, pričom o výsledku vyšetrenia vyhotoví zápisnicu. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení úloh vyššieho služobného dôstojníka v poriadku organizuje prácu služobníkom v režime. V prípade neprítomnosti žiakov na inšpekcii zisťuje dôvod ich neprítomnosti a miesto, kde je to potrebné, prijíma opatrenia na ich vyhľadanie a vrátenie do špeciálneho výchovného zariadenia. V čase neprítomnosti zástupcu riaditeľa špeciálneho výchovného zariadenia plní úlohy podľa režimu.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; regulačné dokumenty o práci špeciálnej vzdelávacej inštitúcie; pedagogika, pedagogická a vývinová psychológia; hygienické predpisy pre údržbu a režim špeciálnej vzdelávacej inštitúcie; základy pracovného práva; požiadavky na ochranu práv maloletých; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie podľa ustanoveného programu bez kladenia požiadaviek na prax.

Pre vedúceho služobníka - vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a minimálne 2 roky praxe ako služobný dôstojník.

poradca

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj a činnosť detského kolektívu (skupiny, oddiely, združenia) v rôznych inštitúciách (organizáciách), ktoré pracujú s deťmi rôzneho veku, vrátane zdravotníckych výchovných zariadení organizovaných počas prázdnin alebo v nepretržitej prevádzke (ďalej len inštitúcie) . Poskytuje pomoc vychovávateľovi pri programovaní činnosti žiakov, detí na princípoch dobrovoľnosti, iniciatívy, ľudskosti a demokracie s prihliadnutím na ich iniciatívu, záujmy a potreby. V súlade s vekovými záujmami a požiadavkami života žiakov, detí prispieva k obnove obsahu a foriem činnosti detského kolektívu, organizuje kolektívnu tvorivú činnosť. Spolu s vychovávateľkou a ostatnými zamestnancami ústavu sa stará o zdravie a bezpečnosť žiakov a detí, vytvára priaznivé podmienky, ktoré im umožňujú prejaviť občianske a morálne postavenie, realizovať svoje záujmy a potreby, zaujímavo tráviť voľný čas a s prínosom pre ich rozvoj, využívajúc tie najlepšie skúsenosti z práce s deťmi a tínedžermi. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov, detí počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva interakciu so starším poradcom, orgánmi samosprávy, pedagogickými zamestnancami vzdelávacích inštitúcií a verejných organizácií. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy veku a špeciálna pedagogika a psychológia, fyziológia, hygiena; trendy vo vývoji detských verejných organizácií; základy vývinovej a sociálnej psychológie dieťaťa; individuálne a vekové charakteristiky žiakov, detí; špecifiká práce detských verejných organizácií, združení, rozvoj záujmov a potrieb žiakov, detí; základy tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory talentov, organizovanie voľnočasových aktivít; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Asistent učiteľa

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na plánovaní a organizácii života žiakov. Vykonáva každodennú prácu pod vedením vychovávateľa, zabezpečuje vytváranie podmienok pre ich sociálno-psychologickú rehabilitáciu, sociálnu a pracovnú adaptáciu. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi a pod vedením vychovávateľa zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, vykonáva činnosti, ktoré prispievajú k ich psychofyzickému rozvoju, k dodržiavaniu režimu dňa. Organizuje s prihliadnutím na vek žiakov samoobslužné práce, ich dodržiavanie požiadaviek ochrany práce a poskytuje im potrebnú pomoc. Podieľa sa na práci na prevencii deviantného správania, zlozvykov medzi žiakmi. Zabezpečuje sanitáciu priestorov a zariadení. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, vývinová fyziológia, hygiena, prvá pomoc, práva dieťaťa, teória a metodika výchovnej práce; pravidlá ochrany života a zdravia žiakov, starostlivosť o deti; sanitárne a hygienické normy na údržbu priestorov, vybavenia, inventára; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborná príprava v oblasti vzdelávania a pedagogiky bez predkladania požiadaviek na prax.

mladší opatrovateľ

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na plánovaní a organizácii života žiakov, na vedení vyučovacích hodín organizovaných vychovávateľkou. Vykonáva každodennú prácu pod vedením vychovávateľa, zabezpečuje vytváranie podmienok na sociálno-psychologickú rehabilitáciu, sociálnu a pracovnú adaptáciu žiakov. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi a pod vedením vychovávateľa zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, vykonáva činnosti, ktoré prispievajú k ich psychofyzickému rozvoju, k dodržiavaniu režimu dňa. Organizuje s prihliadnutím na vek žiakov ich sebaobslužné práce, dodržiavanie požiadaviek ochrany práce a poskytuje im potrebnú pomoc. Podieľa sa na práci na prevencii deviantného správania, zlozvykov medzi žiakmi. Zabezpečuje stav priestorov a zariadení, ktoré spĺňajú hygienické a hygienické normy na ich údržbu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, vývinovej fyziológie, hygieny, prvej pomoci, teórie a metodiky výchovnej práce; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú); pravidlá ochrany života a zdravia žiakov, starostlivosť o deti; sanitárne a hygienické normy na údržbu priestorov, vybavenia, inventára, vnútorné pracovné predpisy vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie bez predkladania požiadaviek na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborná príprava v oblasti vzdelávania a pedagogiky bez predkladania požiadaviek na prax.

Tajomník vzdelávacieho oddelenia

Pracovné povinnosti. Prijíma prichádzajúcu korešpondenciu vzdelávacej inštitúcii, prenáša ju v súlade s pokynmi vedúceho vzdelávacej inštitúcie štrukturálnym divíziám alebo konkrétnym účinkujúcim na použitie v procese práce alebo prípravy odpovedí. Vykonáva kancelárske práce, aj v elektronickej forme; pripravuje návrhy rozkazov a pokynov o pohybe kontingentu žiakov, vyhotovuje osobné spisy prijatých na školenie, vedie abecednú knihu žiakov a eviduje hodiny akademická práca zamestnancov vzdelávacej inštitúcie, spracúva a zabezpečuje presun osobných spisov študentov do archívu. Účinkuje rôzne operácie používanie počítačovej technológie pre programy určené na zhromažďovanie, spracovanie a prezentáciu informácií. Sleduje včasné zváženie a prípravu dokumentov, príkazov prijatých na realizáciu štrukturálnymi odbormi vzdelávacích inštitúcií a konkrétnymi vykonávateľmi. V mene riaditeľa (jeho zástupcu) vypisuje listy, žiadosti, iné dokumenty, pripravuje odpovede autorom odvolaní. Vykonáva kontrolu nad plnením vydaných príkazov a pokynov zamestnancami vzdelávacieho zariadenia, ako aj dodržiavaním lehôt na vykonávanie pokynov a pokynov vedúceho vzdelávacieho zariadenia, ktoré prevzal. Pracuje v úzkom kontakte s vedúcim vzdelávacej inštitúcie (jeho zástupcami), učiteľmi, vedúcimi štrukturálnych oddelení. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; predpisy a pokyny na vedenie záznamov; štruktúra vzdelávacej inštitúcie, jej personál; pravidlá prevádzky kancelárskeho vybavenia; pravidlá používania prijímacích a interkomov, faxu, kopírky, skenera, počítača; pravidlá pre prácu s textovými editormi a tabuľkovými procesormi, databázami, elektronickou poštou, prehliadačmi; technológie na vytváranie, spracovanie, prenos a ukladanie dokumentov; pravidlá obchodnej korešpondencie; štátne normy jednotný systém organizačnej a administratívnej dokumentácie; pravidlá tlače obchodné listy pomocou štandardných vzoriek; základy etiky a estetiky; predpisov obchodná komunikácia; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie v odbore kancelárska práca bez predloženia požiadavky na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborná príprava v odbore kancelárska práca bez predloženia požiadavky na prax.

Manažér vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na rozvrhovaní vyučovania (vyučovacích hodín) a vykonávaní prevádzkového predpisu organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu a iných činností vo vzdelávacej inštitúcii, jej útvaroch v súlade so výchovno-vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie vrátane využívania počítačových programov a technológií. Kontroluje zabezpečenie tried, skupín, oddelení výchovno-vzdelávacej inštitúcie potrebnými priestormi, výchovno-metodickými materiálmi, vybavením informačnými technológiami, ako aj dopravou. Vykonáva operatívnu kontrolu priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu, zabezpečuje racionálne využívanie vzdelávacích a mimoškolských priestorov vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje dodržiavanie hygienických noriem a pravidiel pri plánovaní tréningov. Identifikuje rezervy výchovno-vzdelávacieho procesu čo najväčšmi racionálne režimy prevádzkovanie zariadení informačných technológií, kompletnejšie a jednotnejšie zaťaženie vzdelávacích a metodických zariadení a vzdelávacích priestorov vzdelávacej inštitúcie. Poskytuje racionálne využívanie moderných elektronických prostriedkov operatívneho riadenia vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Vedie denník odoslania elektronický žurnál), predkladá správy, správy a iné informácie o priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci na hodnotení rozvrhu hodín v triedach, skupinách, oddeleniach vzdelávacej inštitúcie, dáva odporúčania na jeho zlepšenie. Pracuje v úzkom spojení so zástupcami riaditeľa a vedúcimi štrukturálnych odborov vzdelávacej inštitúcie, metodickými združeniami pedagogických pracovníkov. Dodržiava pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; Sprievodné a regulačné dokumenty týkajúce sa plánovania a prevádzkového riadenia vzdelávacej inštitúcie; požiadavky na organizáciu vzdelávacieho procesu a rozvrhnutie školení; psychologické a fyziologické charakteristiky rôzneho školského veku; moderné vzdelávacie technológie; počítačové programy na organizovanie vzdelávacieho procesu v vzdelávacie inštitúcie; základy etiky a estetiky, pravidlá obchodnej komunikácie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie v odbore organizácia práce bez kladenia požiadaviek na prax.

1 Okrem učiteľov klasifikovaných ako vysokoškolskí profesori.

2 Názov pozície „Logopéd“ sa nepoužíva vo vzdelávacích zariadeniach, ale používa sa v zariadeniach zdravotníctva a sociálnych služieb.

3 S výnimkou povinností pri priamej výchove detí vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach, v ktorých personálne obsadenie zabezpečuje samostatné miesto vedúceho vychovávateľa.

4 S výnimkou tútorov zamestnaných v oblasti vyššieho a doplnkového odborného vzdelávania.

ETCS vydanie 30

(Už neplatné. Rubriky: "Výroba hydrolýzy a spracovanie sulfitových lúhov. Výroba acetón-butyl. Výroba kyseliny citrónovej a vínnej. Výroba kvasníc" presunuté do čísla ETKS č. 29)

ETKS vydanie 31

(Už neplatí. Sekcia: "Výroba liekov, vitamínov, medicínskych, bakteriálnych a biologických prípravkov a materiálov" bola presunutá do čísla ETKS č. 29)

ETKS vydanie 38

(Už neplatí. Sekcia: "Výroba azbestových technických výrobkov" presunutá do ETKS číslo 36)

ETKS vydanie 39

(Už neplatí. Rubrika: "Výroba produktov z kôry korkovníka" bola presunutá do ETKS číslo 37)

ETKS 2020 pre robotnícke profesie je jednotná tarifná a kvalifikačná príručka, špecifikuje kvalifikačné požiadavky. Používa sa na fakturáciu, certifikáciu, pri vývoji popisov práce a na iné účely, o ktorých sa bude diskutovať v článku.

Mnohé nástroje personálneho manažmentu zo sovietskej éry sú relevantné aj dnes, hoci niektoré regulačné dokumenty sú zastarané, princíp ich konštrukcie a aplikácie sa dá celkom úspešne využiť najmä pri výrobe a Národné hospodárstvo. V prejave personalistov sa často vyskytujú frázy „ETKS-2018“, „referenčná kniha pracovných profesií do roku 2020“. Rôzne zoznamy, klasifikátory, zoznamy kvalifikačných požiadaviek – do ich zostavovania sa investovalo veľa práce, ide o rozsiahly materiál a zaslúži si pozornosť. Poďme pochopiť, čo znamená ETKS.

Čo je ETKS a prečo je to potrebné

Tento dokument predstavuje zoznam pozícií s kvalifikačnými požiadavkami na pracovníkov, ktorí ich obsadzujú. ETKS 2020 pre robotnícke profesie sa používa pri určovaní kvalifikácie pracovníka, prideľovaní hodností a vykonávaní certifikácií. Skratka znamená Unified Tariff and Qualification Reference.

Ide o pomerne rozsiahly dokument, ktorého hlavné časti boli pôvodne schválené vládnymi nariadeniami ešte v r Sovietsky čas, v 80. rokoch. Odvtedy bola mnohokrát prepracovaná a upravená. Verzia, ktorá v súčasnosti existuje, má 72 vydaní, ktoré sú rozdelené do sekcií. Pozície sa v nich kombinujú podľa nejakého znaku: druhu činnosti, odvetvia národného hospodárstva, kde sa uplatňujú.

Na čo je to potrebné:

• na vyúčtovanie. To znamená, že v súlade s ním je možné určiť náročnosť práce vykonávanej zamestnancom a najmä ustanoviť mzdovú tarifu;
• vykonať certifikáciu a zistiť, či zamestnanec spĺňa požiadavky na pozíciu a kvalifikáciu. Zvyčajne sa popisy práce vypracúvajú s prihliadnutím na tento dokument;
• určiť správny názov pre konkrétnu pozíciu. To často spôsobuje ťažkosti manažérom, ktorí nemajú špeciálne znalosti;
• rozvíjať programy pre pokročilé školiace kurzy.

Ako používať príručku

Nie je ťažké porozumieť tomu, ako sa zostavuje Jednotná tarifná a kvalifikačná príručka 2020 pracovných povolaní a ako ju používať. Keď poznáte požadovaný problém a sekciu, môžete si ich vybrať zo zoznamu. Prípadne môžete jednoducho vyhľadávať podľa názvov emisií, ktoré poskytujú jasný údaj o zahrnutých pozíciách a kvalifikáciách.

• všeobecný popis povinností, ktoré pracovník vykonáva, aké funkcie sú mu pridelené;
• popis kompetencií zamestnanca zastávajúceho obdobnú pozíciu.

Pre každú profesiu sú uvedené kategórie, to znamená, že špecialista 1. kategórie je kvalifikovanejší a vykonáva ťažšiu prácu.

Ak je ťažké orientovať sa v zozname problémov, použite vyhľadávací nástroj v hornej časti stránky na nájdenie správneho klasifikátora:

1. Zadajte názov pracovnej pozície.
2. Kliknite na tlačidlo "Hľadať".

Výsledkom vyhľadávania bude zoznam vhodných profesií vrátane slova zadaného do vyhľadávacieho poľa.

Je povinné používať

Vynára sa otázka: je tarifno-kvalifikačný zoznam prác a profesií pracovníkov, 2020, povinný už teraz? Odpoveď je uvedená v Zákonníku práce Ruskej federácie: definuje princípy tarifného systému odmeňovania. Všeobecný princíp, ustanovený Zákonníkom práce Ruskej federácie, je nasledovný: čím zložitejšie sú povinnosti, tým vyššia je platba. Stanovilo sa, že tarifovanie a prideľovanie kategórií sa vykonáva na základe Príručky jednotnej tarifnej kvalifikácie alebo s prihliadnutím na odborné normy.

ETCS alebo profesionálny štandard

Ako je uvedené v Zákonník práce Ruskej federácie, Spolu s profesijnými štandardmi sa používa Jednotný tarifný a kvalifikačný zoznam prác a profesií pracovníkov. Zamestnávateľ má právo rozhodnúť, ktorý z týchto dokumentov použije.

Pri zostavovaní pracovnej zmluvy a pracovnej knihy, iných dokumentov a osvedčení o pracovnej činnosti je dôležité predpísať názov pozície, ktorá sa vykonáva v prísnom súlade so stanovenými regulačnými dokumentmi. Je to dôležité, pretože ak je na zozname 1 alebo 2 alebo existujú nejaké výhody pre takýchto pracovníkov, napríklad pri odchode do dôchodku, mená sa musia používať presne tak, ako v adresári resp. profesionálny štandard, v opačnom prípade môže dôchodkový fond odmietnuť zapísať toto obdobie činnosti do špeciálnej praxe a budete to musieť preukázať na súde.

Podstata a účel tarifno-kvalifikačného adresára prác a profesií robotníkov

Štruktúra tarifno-kvalifikačného zoznamu

Úseky tarifných a kvalifikačných charakteristík

Tarifný a kvalifikačný zoznam prác a povolaní sudy (TKS) je regulačný dokument federálneho významu obsahujúci systematický zoznam zamestnaní a profesií.

Tarifné a kvalifikačné charakteristiky profesií, založené na bodovom analytickom systéme hodnotenia náročnosti práce, sú zoskupené do sekcií podľa odvetvia a typyTvorba. Kombinácia týchto sekcií je Slobodný tarifno-kvalifikačná referenčná kniha prác a povolaní sudy (ETKS).

Prvé číslo ETKS obsahuje tarifné a kvalifikačné charakteristiky pre profesie robotníkov, resp. spoločné pre všetky odvetvia ekonomika (viac ako 100 titulov); následné vydania - podľa špecifické priemyselné profesie.

Tarifné a kvalifikačné charakteristiky povolania pracovníkov sa rozvíjajú vo vzťahu k osembitový zoskupovanie prác podľa zložitosti ako najoptimálnejšie pri existujúcej deľbe práce, dosiahnutej úrovni techniky, technológie, organizácie práce a výroby. Zároveň sa 7. a 8. číslica odohráva iba v určité typy produkcie.

3. Tarifná a kvalifikačná charakteristika profesií podľa kategórií dámy uvedené v tarifno-kvalifikačnom adresári, s stáť v troch sekciách :

kapitola "Charakteristika diel" obsahuje:

popis práce, najtypickejšie pre danú profesiu, ktorú musí pracovník vykonávať, sú prípravné a záverečné úkony; funkcie pre údržbu pracoviska, údržbu zariadení; operácie na priame vedenie technologického procesu;

stupeň nezávislosti pracovník počas výkonu práce;

kapitola "Musím vedieť " zahŕňa:

základné kvalifikačné predpoklady pracovníka, ktorý je povinný vykonávať prácu špecifikovanú v prvej časti špecifikácie. Od pracovníka sa vyžaduje poznať fyzikálne a chemické vlastnosti predmetov práce, konštrukčné vlastnosti zariadení a meracích prístrojov, etapy technologického procesu, racionálne prevádzkové režimy zariadenia, technickú, technologickú dokumentáciu atď.;

požiadavky na stupeň odborného vzdelania - pre určité profesie pracovníkov vykonávajúcich prácu so zvýšenou zložitosťou;

kapitola "Príklady práce" zahŕňa zoznam prác, ktoré sú najtypickejšie a najreprezentatívnejšie pre danú profesiu alebo kategóriu, ktorú musí byť pracovník schopný vykonávať a podľa ktorej možno rýchlo a presne určiť kategóriu inej práce.

V prípadoch, keď je v časti „Charakteristika práce“ pomerne úplný popis vykonávanej práce, v tarifno-kvalifikačnej charakteristike časť „Príklady práce“ chýba. V prípade potreby môžu podniky, berúc do úvahy špecifiká výroby, vyvinúť ďalšie príklady práce jednej alebo druhej úrovne zložitosti.

Otázka 51

Úloha kvalifikačného adresára pozícií manažérov, špecialistov a ostatných zamestnancov pri organizácii odmeňovania

Štruktúra kvalifikačného adresára pozícií manažérov, špecialistov a ostatných zamestnancov

Zloženie kvalifikačných znakov

1 . socialistov a ostatných zamestnancov je právny dokument, ktorý obsahuje zoznam pracovných povinnostíbotnikov a kvalifikačné požiadavky na nich v. účely.

odôvodnenie racionálny deľba a organizácia práce;

vytvorenie účinného mechanizmu demarkácie funkcie, správny výber a umiestnenie personálu;

zaistiť jednota pri definovaní pracovných povinností.

Názvy pozícií, ktoré sú zahrnuté v adresári, sú nastavené v súlade s Celo ruská klasifikácia rum profesie robotníkov, pozície zamestnancov a tarif výboje.

Pracovná kvalifikácia slúži ako štandardy priamej akcie v podnikoch, inštitúciách a organizáciách.

Kvalifikáciaion adresár výkonných pozícií, špeciálne socialistov a ostatných zamestnancov slúži ako základ .

pre rozvoj popisy práce - dokumenty upravujúce práva, povinnosti a zodpovednosti zamestnanca zastávajúceho určitú funkciu;

zostavovanie predpisy o štrukturálnych členeniach podniky;

implementáciu výber a umiestnenie personálu;

odkaz ovládanie pre správne využitie personálu v súlade so špecializáciou a kvalifikáciou;

pri držanie atestácií administratívny a riadiaci personál.

. Kvalifikačný adresár pozícií manažérov, špecial socialistov a ostatných zamestnancov pozostáva z dvoch sekcií :

v prvej časti - sú uvedené kvalifikačné charakteristiky celoodvetvové pozície manažéri, odborníci a iní zamestnanci obvyklí v podnikoch, inštitúciách a organizáciách, predovšetkým vo výrobných odvetviach hospodárstva (priemysel, stavebníctvo, doprava a pod.), vrátane tých na rozpočtovom financovaní (197 pozícií);

druhá sekcia - obsahuje kvalifikačnú charakteristiku pozícií zamestnancov zamestnaných vo výskumných, projekčných, technologických, projekčných a prieskumných organizáciách, ako aj v redakčných a vydavateľských úsekoch (46 pracovných pozícií).

3.Kvalifikačná charakteristika podávania každej pozície všeobecné zahŕňa tri časti :

"zodpovednosti" - odrážal základná prácafunkcie zohľadnenie technologickej homogenity a vzájomnej prepojenosti práce, umožňujúce zabezpečiť optimálnu realizáciu špecializácie zamestnancov;

"Musím vedieť " - obsahoval požiadavky:

dostupnosť špeciálne znalosti zamestnanec;

o uplatňovaní noriem legislatívne akty, predpisy a pokyny, metódy a prostriedky;

"Kvalifikačné požiadavky" - určený profesionálna úroveňfyzický tréning zamestnanec v súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“, ktorý je potrebný na plnenie služobných povinností, a seniorské požiadavky pracovné miesta, ktoré sú podmienkou na obsadenie konkrétnej pozície.

Kvalifikačné charakteristiky pozícií špecialistov zabezpečujú v rámci tej istej pozície interná kvalifikačná kategorizácia (bez zmeny názvu práce).

Vykonáva sa podľa nasledujúcej schémy :

špecialista;

špecialista III Kategórie;

popredný špecialista (najvyššia úroveň).

Kvalifikačné charakteristiky odvodených pozícií (napríklad ekonóm práce II kategórie) nie sú zahrnuté v Kvalifikačnej príručke a sú určené na základe charakteristík základných pozícií.

Prideľovanie kvalifikačných kategórií vyrobené vedúcim podniku, berúc do úvahy:

nezávislosť zamestnanca pri plnení služobných povinností, jeho zodpovednosť za prijaté rozhodnutia;

postoj k práci;

efektívnosť práce;

odborné znalosti a praktické skúsenosti.

Mieru súladu skutočne vykonávaných povinností zamestnanca a úroveň jeho pripravenosti s požiadavkami kvalifikačných charakteristík zisťuje kvalifikačná komisia podniku, inštitúcie, organizácie.