Teoretické základy sociálnej práce. Teoretické základy sociálnej práce na ochranu rodiny

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Úvod 2

1. Základné ustanovenia teórie sociálnej práce 5

1.1 Objektívne predpoklady pre vznik a rozvoj teórie sociálnej práce ako vednej disciplíny 5

1.2 Sociálna práca v rôznych modeloch teoretické zdôvodnenie 14

2. Stav sociálnej práce v podmienkach moderného Ruska 26

2.1 Pripojenie Sociálnej politiky a sociálna práca 26

2.2 Problémy reformy sociálnej sfére v Rusku 33

Záver 40

Bibliografia 43

Úvod

Obdobie prechodu k trhovým vzťahom predstavuje novú etapu v sociálno-ekonomickom rozvoji Ruska. Zároveň tým, že je pokrokový, v skutočnosti oživil procesy, ktoré sa dokonca aj v západnom svete stali zvládnuteľnými až o desaťročia neskôr.

Prebiehajúce transformácie, ktoré narušili viac ako polstoročie existujúcu ekonomickú štruktúru, zasiahli do základných záujmov celého obyvateľstva a vyžadovali urýchlené formovanie zásadne novej sociálnej politiky. Problém spočíva v tom, že sociálna politika sa nemôže sústrediť na krátkodobé ciele, ale musí určovať strategické smery ktorá, samozrejme, môže podliehať taktickým úpravám, ale vo všeobecnosti musí byť integrálna, rozumná, racionálna a efektívna a musí byť vytvorená s prihliadnutím na historické podmienky a národné charakteristiky, politika a ekonomická situácia, kultúrne tradície. Sociálna politika je navyše konzervatívna a inovatívna. Konzervativizmus spočíva v tom, že akosi zachováva to, čo sa už v sociálnej oblasti dosiahlo, a odovzdáva to tým, ktorí potrebujú sociálnu intervenciu. Politika by sa mala prispôsobiť inovatívnosti sociálnych štruktúr k prebiehajúcim zmenám.

V podmienkach Ruska to znamená, že by sa mali maximálne využiť existujúce skúsenosti a existujúca infraštruktúra, ktorá bude slúžiť ako základ pre formovanie nový koncept sociálne zabezpečenie.

Pri tvorbe sociálnej stratégie a politiky má osobitný význam politický aspekt sociálnej ochrany. Akékoľvek aktivity sociálnej podpory a opatrenia sociálnej pomoci by sa mali plánovať tak, aby podporovali politickú líniu, presadzovali reformný kurz vlády a neoslabovali ju ani nediskreditovali. Rozumné kroky v sociálnej oblasti majú posilniť dôveru obyvateľstva vo vedenie krajiny a mali by prispieť aj k zníženiu sociálneho napätia.

V Rusku je stále silný vplyv centralizovaného riadenia a distributívno-vyrovnávacieho systému v sociálnej sfére, čo sa v súčasnosti prejavuje nízkou efektivitou sociálnych služieb. Federálna vláda prideľuje finančné prostriedky na riešenie sociálnych problémov a distribuuje ich lokálne. Neexistuje však žiadna skutočná kontrola nad využívaním finančných prostriedkov a väčšinou neexistujú ani programy miestneho sociálneho rozvoja, a teda ani zodpovednosť.

Systém sociálnych služieb, ktorý existoval dlhé roky, bol skôr formálny a vyžadoval si viac technických pracovníkov ako profesionálnych sociálnych pracovníkov. Inými slovami, v Rusku neboli žiadni špecialisti v oblasti sociálnej práce, ako je to vo svetovej praxi zvykom, a ich príprava sa realizovala až začiatkom roku 1991.

Trend sociálno-ekonomického vývoja naznačuje, že naliehavé opatrenia potrebné v tejto fáze by mala nahradiť nová a stabilná sociálna pomoc, racionálna a praktická vo svojej podstate, formách a metódach. Malo by ísť o vedecky podložený, štrukturálne jasný systém zameraný na súbor opatrení v oblasti sociálneho zabezpečenia, založený na spoľahlivom finančnom a hospodárskom základe.

Teda relevantnosť našej témy ročníková práca spočíva v potrebe určiť vzťah a miesto sociálnej práce v štruktúre politického a ekonomického poznania. Sociálna sféra spoločnosti je jednou z najdôležitejších v živote spoločnosti štátu. Má osobitný vplyv na celý systém fungovania štátu a naopak, a preto si vyžaduje osobitnú pozornosť pri zvažovaní politických a ekonomických zložiek.

Účelom práce je určiť miesto sociálnej práce v štruktúre sociálneho poznania. Na dosiahnutie tohto cieľa je potrebné vyriešiť niekoľko nasledujúcich úloh:

Identifikovať hlavné ustanovenia sociálnej práce: objektívne predpoklady pre vznik a rozvoj teórie sociálnej práce ako vednej disciplíny a vzoru pre teoretické zdôvodnenie teórie sociálnej práce;

Určiť stav sociálnej práce v podmienkach moderného Ruska určením vzťahu sociálnej politiky a sociálnej práce a zvážením problémov reformy sociálnej sféry v Rusku.

Predmetom nášho štúdia je teda sociálna práca a predmetom je jej miesto v štruktúre moderného sociálneho poznania.

1. Základné ustanovenia teórie sociálnej práce

1.1 Objektívne predpoklady pre vznik a rozvoj teórie sociálnej práce ako vednej disciplíny

Moderná veda, sociológia vedy, hlavné predpoklady, faktory a podmienky pre vznik určitých odvetví spoločenského poznania, vedné disciplíny sa spravidla spájajú do troch skupín. Po prvé, vznik nových realít v životné prostredieľudské obydlie, nové problémy reprodukcie a udržiavania jeho vitality, individuálnej a sociálnej subjektivity, uspokojovanie potrieb zachovania životnej podpory a aktívnej existencie. V druhom rade sa zvyčajne uvádza sebarozvoj vedeckého poznania ako takého, založeného na jeho tradičnom a aktualizovanom vedeckom kategoricko-pojmovom aparáte. Do tretice sa berie do úvahy fenomén individuálno-osobnej subjektivity vedeckého výskumníka, ktorého vedomostný potenciál, jeho vedecká intuícia, výskumné schopnosti výrazne ovplyvňujú vznik a rozvoj nových odvetví poznania a vedných disciplín.

Tretia skupina uvažovaných dôvodov býva charakterizovaná len ako subjektívny faktor rozvoja vedeckého poznania. To je pravda, ale len čiastočne. Je tiež zrejmé, že už samotná existencia vynikajúcich vedcov, ktorí definujú nové obzory vo vede o človeku, spoločnosti a prírode, je objektívnym javom, ktorý určitým spôsobom charakterizuje spoločenský život, predovšetkým evolúciu vedeckého poznania. V tomto prípade by sa samozrejme mali brať do úvahy individuálne-osobné vlastnosti, schopnosti, charakter, temperament výskumníka a občana každého vedca, ktoré do značnej miery určujú rozsah a povahu prírastku vedeckých poznatkov.

Vzhľadom na vymenované skupiny faktorov a podmienok, ktoré determinujú vývoj vedeckého poznania, uvažujme o hlavných predpokladoch vzniku a progresívneho vývoja teórie sociálnej práce ako vedy. Najprv sa pozrime na realitu života. moderný človek, ktorá sa stala objektom štúdia novej vednej disciplíny.

Väčšina špecialistov v sociálna história a dejiny sociálnej práce sa zbližujú v poznaní potreby určiť obdobie vzniku sociálnej práce ako moderného sociálneho fenoménu, ktorý si vyžiadal vypracovanie špeciálnych teoretických základov, špeciálnej teórie. Toto obdobie sa zvykne nazývať posledná štvrtina minulého storočia. Práve v tom čase v mnohých priemyselných krajinách existovali skupiny odborníkov, ktorí sa začali profesionálne venovať sociálnej práci, vytvorili vzdelávacích zariadeníže pripravujú sociálnych pracovníkov, otvárajú sa prvé fakulty sociálnej práce vysokých škôl. Takže späť na začiatku 90-tych rokov XIX storočia. Na Columbia University (USA) bola otvorená katedra sociálnej práce.

Čo determinovalo potrebu prípravy profesionálnych sociálnych pracovníkov, rozvoj teórie sociálnej práce ako vednej a pedagogickej disciplíny? Aké sú reality spoločenského a individuálneho ľudského života v druhej polovici XIX storočia. viedli k nasadeniu masových školení profesionálnych sociálnych pracovníkov, plošnému nasadeniu vedeckého výskumu problémov sociálnej ochrany obyvateľstva, podpore „slabých“ sociálnych skupín?

Historicko-sociologické, štatistické, sociálno-ekonomické štúdie druhej polovice minulého storočia a tie, ktoré sa realizovali v súčasnom storočí, svedčia o vzniku sociálnych problémov v počte prioritných i globálnych, o jeho masívnom zvýšenom vplyve na rozvoj ekonomiky, politické a sociálno-kultúrne procesy. V prvom rade treba poznamenať, že verejný život, ako masová urbanizácia, ktorá bola výsledkom intenzívneho priemyselného rozvoja popredných priemyselných krajín tej doby. Masová migrácia vidieckych obyvateľov do miest výrazne zvýšila podiel marginálnych vrstiev v spoločnosti, predovšetkým obyvateľov miest prvej a druhej generácie, ktorí sú nedostatočne adaptovaní na životné podmienky v meste.

Masová intenzívna urbanizácia v XIX-XX storočia. viedlo k situácii, keď mestské obyvateľstvo začalo dominovať z hľadiska počtu vo väčšine priemyselných a mierne rozvinutých krajín.

Špecifickosť spôsobu života ľudí bola jednoznačne identifikovaná nielen v regionálno-národnom, územnom kontexte, ale aj v rôznych typoch, ako aj typoch sídel (veľké mesto, stredné alebo malé mesto, sídlisko mestského typu, dedina). , dedina, farma atď.). Zároveň sa ukázali byť zjavné rozdiely v systémoch podpory života obyvateľstva žijúceho v rôznych typoch osídlenia, ich závislosť od profilu ekonomického rozvoja regiónov.

Komplikácia spoločenskej výroby, rast vybavenosti zamestnanca vo všeobecnosti - pracovná sila, zvýšenie úlohy a zodpovednosti človeka za výsledky činnosti veľkých tímov, združení pracovníkov, posilnenie ich vzájomnej závislosti, všestranný vplyv na efektívnosť zlepšovania celkových výsledkov profesionálnej činnosti si vyžadoval osobitnú pozornosť dopravcu pracovná sila, jeho zdravie, náladu, pohodu, životné orientácie. A vládne orgány, a veľké firmy začínajú v druhej polovici 19. – začiatkom 20. storočia. čoraz aktívnejšie investovať nielen do vzdelávania a odbornej prípravy obyvateľstva, čo je samo o sebe tiež veľmi pozoruhodné, ale aj do takzvanej sféry podpory ľudského života, sociálnej sféry. Teória a prax sociálnych pracovníkov a ich vzdelávanie v systéme vyššie vzdelanie. M.: Logos, 2003. - s. 130

Na druhej strane prudký rozvoj odvetvia služieb v r rozvinuté krajiny vedie na prelome storočí a najmä v 20. storočí k skúmaniu vzorcov ľudského správania v čoraz rozvinutejšej a technicky vybavenej sociálnej sfére. V neposlednom rade sa tak stalo preto, že odvetvie služieb si vyžadovalo presné prognózovanie a formovanie určitého dopytu po tovaroch a službách, ako aj v dôsledku zásadnej zmeny, komplikácie materiálneho prostredia moderného človeka, ktorá zmenila jeho spôsob života. , typické formy života, spôsoby udržania jeho života.sily, ich formovanie, rehabilitácia.

Ďalší dôležitý faktor, ktorý prispel k formovaniu moderný systém sociálna práca, jej vznik ako sociálny fenomén bol v XIX storočí. boj pracujúcich za svoje práva. Rast koncentrácie robotníkov vo veľkých podnikoch, v mestách, posilňovanie organizácie robotníckeho hnutia, odborov, malo nepochybne silný vplyv na buržoázne vlády a podnikateľov a presvedčilo ich o potrebe širokej podpory rôznych foriem sociálnej práce, ktoré zmierňujú napätie v spoločnosti. Navyše na prelome 19. – 20. storočia bol zjavný trend rastu štrajkového hnutia, prípadov ozbrojeného boja pracujúcich za svoje práva.

Éra proletárskych revolúcií prišla v najväčšom rozsahu práve v minulom storočí. Jeho deštruktívna povaha v mnohých ohľadoch zintenzívnila snahu pokrokovej verejnosti o mierové, evolučné cesty prechod k spravodlivejšiemu spoločenskému poriadku, flexibilnejšie moderné mechanizmy riešenia tradičných aj nových spoločenských problémov. Široké rozšírenie rôznych foriem sociálnej práce, jej dizajn ako objektívne nevyhnutného sociálneho fenoménu sa stal jedným z hlavných spôsobov riešenia moderných spoločenských rozporov a zabezpečenia spoločenského pokroku vôbec.

V tomto smere treba mať na pamäti množstvo globálnych problémov, ktorým ľudstvo čelilo koncom 19. – prvej polovice 20. storočia. Do značnej miery určovali relevantnosť vzniku a skvalitňovania sociálnej práce ako sociálneho fenoménu, ako aj jej vedeckú podporu, tvorbu teoretických a metodologické základy. Také globálne problémy ako znečistenie životného prostredia, hrozba populačnej explózie, masový hlad v zaostalých krajinách a regiónoch, nebezpečenstvo sebazničenia ľudstva v dôsledku použitia zbraní hromadného ničenia, problém morálnej degradácie, sociokultúrna degenerácia , rozpad rodiny ako tradičnej sociálnej inštitúcie, ktorá tvorí základ pre reprodukciu spoločenského a individuálneho života človeka. Rastúca sociálna diferenciácia, zvyšujúce sa rozdiely v životnej úrovni národov rôznych krajín a regiónov, šírenie masovej kultúry, prehlbovanie problému migrácie a výber zmysluplných životných orientácií pre obyvateľstvo priemyselných a rozvojových krajín vážny problém ochrany väčšiny svetovej populácie.

Nakoniec nie je možné nevšimnúť si takéto charakteristické črty modernom svetečo viedlo k zlepšeniu sociálnej ochrany, jej teoretickému stvárneniu, ako rozvoj humanistických tradícií kultúry, rast vzdelanosti, informovanosti obyvateľstva, ako aj komplikácie spoločnosti a jednotlivca, ich živobytia, zvýšené ohrozenie života v nových historických podmienkach. To všetko si viac ako inokedy vyžadovalo profesionalitu, teoretické zdôvodnenie aktivít na optimalizáciu sociálnej podpory ľudí, najmä preto, že ľudstvo dostalo nové možnosti na posilnenie sociálnej a individuálnej pomoci tým, ktorí to potrebujú, najmä v spoločnostiach, ktoré dosiahli úroveň tzv. „masovej spotreby“.

Sebarozvoj teoretických vedeckých poznatkov v modernom vedeckom myslení je v zásade ustálenou skutočnosťou. Ďalšia vec je, že v rôznych odvetviach vedy sa to deje v inom rozsahu.

Hypotézy a dôkazy poukazujúce na veľkú (často dominantnú) úlohu nevedomých impulzov najmä biosexuálneho charakteru v živote človeka mali obrovský vplyv nielen na výber metód psychoterapeutickej pomoci, technológií sociálno-psychologickej podpory ľudí, ale aj o filozofických a sociologických základoch sociálnej práce, jej teoretických návrhoch.

Psychodynamické, psychosociálne teórie sociálnej práce teda dnes vo veľkej miere využívajú výdobytky freudizmu a neofreudizmu, čiastočne ich modernizujú a prehodnocujú. Zároveň majú samostatnú špecifickosť, zameranú na komplexné, celostné udržiavanie odolnosti človeka, hoci pozornosť v tejto problematike zameriavajú na psychologické a sociálno-psychologické zložky.

Podobne môžeme hovoriť o vplyve výdobytkov egopsychológie, behaviorizmu, transakčnej analýzy, logoterapie na teoretické konštrukcie špecialistov v oblasti sociálnej práce. Teória sociálnej práce ako sektorová teoretická disciplína nemôže byť ovplyvnená výdobytkami základných teoretických disciplín, predovšetkým psychológie a sociológie.

Posilňovanie pozícií funkcionalizmu, štrukturálno-funkčnej a systémovej analýzy, ako aj radikálne orientovaných konfliktologických konceptov v sociológii v sociológii teda viedlo k zodpovedajúcim posunom v sympatiách, konštrukciách teoretikov sociálnej práce.

Teoretické a metodologické zdôvodnenie štrukturálnej sociálnej práce, zameranej na pomoc rôznym sociálnym skupinám, ktoré potrebujú podporu, na optimalizáciu sociálnej politiky, činnosti inštitúcií sociálnej práce.

Zjavné prepojenie rôznych teoretických konceptov sociálnej práce s psychologickými a sociologickými teóriami sa prejavuje v analýze a zoskupovaní týchto konceptov, identifikujúc ich špecifické črty. Ale viac o tom v špeciálnych častiach príručky.

Tu si všímame aj skutočnosť, že teória sociálnej práce, založená na zásadnom psychologickom a sociologickom vývoji, využívajúca systémy pojmov psychológie a sociológie, má zjavnú tendenciu k sebarozvoju. Túto okolnosť si všímajú poprední zahraniční odborníci, domáci vedci a odborníci z praxe. Po prvé, prejavuje sa to formovaním nových skupín pojmov používaných v teórii sociálnej práce a využívaných najmä v tomto kontexte vedeckého poznania: vitalita sociálneho subjektu, individuálna subjektivita, sociálna subjektivita, rehabilitácia vitality, podpora jednotlivca subjektivita, ochrana sociálnej subjektivity, spoločenská degradácia a pod.

Po druhé, teórii sociálnej práce je priradený okruh problémov, ktoré po čoraz všestrannejšej analýze stimulujú sebarozvoj teoretických vedomostí, ich reprodukciu. V tejto súvislosti treba poznamenať aj plodnosť teoretických diskusií o objekte a predmete sociálnej práce ako vednej disciplíny. Napokon do tretice si všímame prírastok vedeckých teoretických poznatkov o sociálnej práci v dôsledku metodologického a metodologického štúdia výskumných úloh, špecifík použitej metodológie a metodológie v tejto oblasti. vedecká analýza. V tomto smere je zrejmá teoretická sebareflexia vznikajúceho odvetvia vedeckého poznania, určitej sociálno-profesijnej skupiny.

Významnú úlohu pri reprodukcii teoretických poznatkov zohrávajú jednotliví vedci, významní odborníci v oblasti sociálnej práce. V tejto súvislosti prejdime k úvahe o treťom faktore, ktorý determinuje vývoj teórie sociálnej práce – o prínose vynikajúcich vedcov, odborníkov v oblasti teórie a praxe sociálnej pomoci núdznej populácii.

Pri rozbore špecifík vplyvu na rozvoj teórie sociálnej práce u významných teoretikov a praktikov nám aj dnes hrozí strata chápania špecifík činnosti sociálneho pracovníka a jej teoretických základov. A v tomto zmysle je, samozrejme, isté nebezpečenstvo, že hrdinami dejín rozvoja teórie sociálnej práce sa úplne alebo čiastočne nestanú ľudia, ktorí nimi skutočne boli v tejto inej oblasti vedeckého poznania.

Riešenie tohto okruhu problémov komplikuje skutočnosť, že nie každý väčší teoretik a praktik sociálnej práce bol a je z hľadiska základného vzdelania sociálnym pracovníkom, odborníkom na sociálnu prácu s vysokoškolským diplomom, ako to bolo napríklad s Ronaldom Feldmanom, bývalým dekanom Fakulty sociálnej práce Kolumbijskej univerzity (USA) alebo Rayom Tomlissonom, dekanom najväčšej kanadskej katedry sociálnej práce na univerzite v Calgary. Takže Harold Svedner, ktorý dlhý čas viedol vedecké programy Inštitútu sociálnej práce na univerzite v Göteborgu, položil základy vedeckého výskumu v oblasti sociálnej práce vo Švédsku, ich filozofickej a humanistickej základne, je Ph. .D. s rozsiahlymi skúsenosťami v kultúrnom, sociálno-filozofickom výskume so špecializáciou na sociológiu (absolvoval katedru sociológie na Univerzite v Lunde). Pod vplyvom výskumných aktivít H. Svednera vo Švédsku v 80. rokoch výrazne vzrástla vedecká tradícia analýzy štrukturálnej sociálnej práce, jej systémového a funkčného videnia v kontexte vývoja moderného človeka.

Osobitne treba zdôrazniť, že H. Svedner vysoko ocenil a oceňuje filozofické a humanistické tradície spoločensko-kultúrneho rozvoja Ruska. Svedner X. K organizácii sociálnej práce vo vzdelávacom systéme// Sociálna práca: Teória a prax sociálnych pracovníkov a ich príprava vo vysokoškolskom vzdelávaní. M .: INFRA-M, 2002. - S. 41 Pri zdôvodňovaní zmyslu, sociálno-etických základov sociálnej práce sa neustále odvoláva na myšlienky a prax spoločenskej činnosti takých ruských mysliteľov ako L. Tolstoj, I. Bunin, A. Čechov, F. Dostojevskij a i.. Vysoko oceňuje sociálne myšlienky a vedecké práce S.G. Strumilina, A.S. Makarenko, V.I. Lenina, A. Kollontai, I.I. Pavlova.

Vo väčšine sociologicky a psychologicky orientovaných teórií sociálnej práce k ich rozvoju najvýraznejšie prispeli nie „čistí“ teoretici sociálnej práce, ale sociológovia a psychológovia, ako aj pedagógovia a psychoterapeuti. Pre rané štádiá formovania nového odvetvia poznania je to na jednej strane úplne prirodzený obraz, pretože teoretikov novej vedy jednoducho nie je dosť, a na druhej strane príbuzné disciplíny, ktoré sú základom prirodzene „verbuje“ ich najvýraznejších predstaviteľov do nových oblastí poznania. Nie je náhoda, že mnohé teórie sociálnej práce sú svojim názvom veľmi blízke príbuzným sociologickým a psychologickým pojmom (systémové, funkčné, rolové, sociálno-psychologické atď.).

To opäť potvrdzuje nemennú pravdu: nová veda sa stáva jej vernými služobníkmi, najlepšími predstaviteľmi príbuzných vied, často na „spojení“ vedeckých disciplín. Teória a prax sociálnej práce: Domáce a zahraničné skúsenosti / Ed. T.F. Yarkina, V.G. Bocharová. - M.: UNITI, 2001. - S. 73

Podobu sociálnej práce v štruktúre sociálnych vedomostí teda ovplyvňovalo niekoľko skupín faktorov, ktoré možno redukovať na dve hlavné: subjektívne a objektívne. Táto oblasť vedomostí sa v porovnaní s matematikou, filozofiou, históriou atď. považuje za mladú. Rozvoj sociálnej práce sa uskutočňuje spolu s kultúrnym a historickým zlepšovaním občianskej spoločnosti a je spôsobený potrebou riešiť celý rad špecifických problémov, ktoré sú predmetom posudzovania sociálnej práce ako samostatnej oblasti vedeckého poznania.

1.2 Sociálna práca v rôznych modeloch teoretického zdôvodnenia

Začiatkom 90. rokov sa v odbornej literatúre jednoznačne identifikovali viaceré modely teoretického zdôvodnenia sociálnej práce, jej chápania ako osobitnej sociálnej aktivity, sociálneho javu. Odzrkadľovali nielen výsledky vedeckého výskumu významných vedcov z rôznych škôl teoretického chápania problémov sociálnej ochrany v modernej spoločnosti, ale aj jej vývoj, zmeny v samotnom obsahu a formách sociálnej práce.

Teória logoterapie je komplexný systém filozofických, psychologických a medicínskych pohľadov na podstatu a podstatu človeka, na mechanizmy rozvoja osobnosti v normálnych a patologických stavoch, na spôsoby a prostriedky nápravy anomálií vo vývoji osobnosti.

Určite je možné hovoriť o najmenej dvanástich takýchto modeloch. Uvažujme o ich najvýznamnejších črtách samostatne, pretože každý takýto model zahŕňa veľmi špecifický obsah, metódy a formy pomoci tým, ktorí to potrebujú, predchádzanie krízam, ako aj známe teoretické základy, prepojenie s príbuznými vedami o človeku a spoločnosti. , prírodné a sociokultúrne základy ich života.

Naša analýza známych teoretických prístupov ku konštrukcii vedeckého poznania v oblasti sociálnej práce vo vzťahu k príbuzným vedám, ktoré na ňu mali a majú najväčší vplyv, naznačuje prítomnosť minimálne troch skupín teórií:

psychologicky orientované teórie sociálnej práce;

sociologicky orientované teórie sociálnej práce;

teórie sociálnej práce psychologickej a sociologickej (sociologickej a psychologickej) alebo komplexnej, interdisciplinárnej orientácie.

Psychologicky orientované teórie

Psychodynamika ako teoretický základ sociálnej (psychosociálnej) práce v jej moderná forma Vznikla na základe psychoanalýzy v jej rôznych interpretáciách, počnúc Z. Freudom, jeho priamymi nasledovníkmi a neskoršími prívržencami.Samozrejme, aj dnes sú psychodynamické interpretácie správania ľudí neoddeliteľnou súčasťou moderného psychologického poznania, psychológie ako vedného odboru disciplína. A v tomto zmysle ich nemožno charakterizovať odvetvím vedeckého poznania nazývaným teória sociálnej práce. Ich úloha je v tomto smere limitovaná najmä metodologickým vplyvom ako vednej disciplíny susediacej so sociálnou prácou.

Tento vplyv a vývoj na jeho základe psychodynamického modelu sociálnej práce, najčastejšie charakterizovaného ako psychosociálny, však viedol k vzniku a rozvoju špecifického modelu zdôvodňovania špecifických technológií sociálnej práce, poskytujúceho sociálnu (psychosociálnu) pomoc jednotlivec, rodina, skupina ľudí s problémami. Psychodynamický model činnosti sociálneho pracovníka je zároveň založený na niekoľkých zásadných, východiskových postulátoch. V zásade sa zmenšujú na nasledovné:

a) sociálny pracovník v kontexte vzťahov s klientom musí vychádzať z toho, že tento má nielen isté psychologická štruktúra, ale aj schopný ho zmeniť, sa vyvíja pod vplyvom vnútorných, zámerných faktorov a vonkajších podmienok, v interakcii s prostredím;

b) vplyv sociálneho pracovníka na klienta by mal zohľadňovať jeho socioekonomický status, postavenie v systéme sociálnych hierarchických skupín, rôzne úrovne manažment a samospráva. To hlavné, čo však psychodynamický prístup naznačuje, je uznanie zásadne dôležitej úlohy štúdia a zohľadnenia dynamiky vzťahov v kontaktnej skupine, klientovom prostredí;

c) psychodynamické teórie si vyžadujú zohľadnenie toho, ako sa ukážu ako užitočné v procese poskytovania konkrétnej pomoci núdznej, individuálnej osobe;

d) v rámci psychodynamického konceptu sa vykonáva nielen analýza „status quo“, ale aj využitie skúseností z analýzy vývoja vzťahov medzi klientom a sociálnym pracovníkom, charakteru vzťahu medzi osoby v konkrétnom prostredí núdznych;

e) z psychodynamického modelu sociálnej práce vyplýva spravidla možnosť meniť, korigovať klientove správanie, postoje, vzťahy ovplyvňovaním jeho vnútorného sveta, vnímania reality, charakteru vzťahov v kontaktných skupinách.

Významné miesto v teórii sociálnej ochrany zaujímajú aj existencialistické a humanistické modely teoretického zdôvodnenia sociálnej práce.

V existenčnom zdôvodnení sociálnej práce sa kladie dôraz na osobitosti klientovho vnímania vzťahu v systéme interakcie „subjekt-objekt-subjekt“. Pochopenie a závery o týchto vzťahoch sú hlavnou vecou existenciálnej teórie modelu sociálnej práce.

V tomto ohľade sa zvyčajne uvažuje o: 1) pravidlách a rolách v rámci systému „subjekt-objekt-subjekt“; 2) širšie systémy, v kontexte ktorých existuje subsystém „subjekt-objekt-subjekt“ a ktoré naň majú určitý vplyv; 3) hodnotové systémy, v ktoré klient verí; 4) ako klient bojuje so strachom, neistotou; 5) komunikácia všetkých súvisiacich aspektov riešenia problémov.

Existenciálny model teoretického zdôvodnenia sociálnej práce vychádza zo skutočnosti, že väčšina emocionálnych problémov klienta vzniká zo štyroch zdrojov odcudzenia: a) keď ho ako takého nepoznajú ľudia, ktorí sú v očiach klienta významní; b) nedôslednosť alebo klamstvo pri riešení problému hodnotiacich konfliktov; c) frustrácia, chaos alebo strata osobných hodnôt; d) strata blízkych (ich smrť, odchod, zrada a pod.).

Hlavným cieľom existenciálnej technológie ovplyvňovania klienta je pomôcť ľuďom získať uspokojivý životný štýl, začať prijímať spokojnosť zo života. V tomto prípade sa využívajú tri možné pravidlá existenciálnej terapie: po prvé, orientácia na zmenu prežívania, praktickej činnosti klienta; po druhé, zamerať sa na pochopenie osobnosti klienta; po tretie, osobná angažovanosť, ponorenie sociálneho pracovníka do sveta hodnôt, pocitov, vzťahov s klientmi.

Humanistický model teoretického zdôvodnenia sociálnej práce do značnej miery zohráva úlohu filozofického a humanistického základu existenciálnej technológie pomoci tým, ktorí to potrebujú, ako aj celej praxe sociálnej práce. V tomto smere musí sociálny pracovník vychádzať z vlastnej hodnoty individuálneho sveta klientovho života, uznávajúc jeho schopnosť riešiť mnohé veci sám, na základe osobnej duchovnej a praktickej skúsenosti.

Proces poskytovania pomoci v rámci takýchto základov vykonávania sociálnej práce zahŕňa: 1) hľadanie zmyslu existencie, ktorý dáva klientovi pocit, že jeho záležitosti idú dobre, život sa mení na ceste progresívneho rozvoja. Zároveň nie je potrebné venovať sa neustálemu samoštúdiu; 2) centrovanie, zdôrazňovanie problémov, keď sociálni pracovníci ukazujú klientom, že sú pripravení postarať sa o svoje záležitosti, dokazujú to v praxi, začínajú sa oboznamovať s problémami každého z tých, ktorí to potrebujú; 3) akcia, keď sociálny pracovník preukáže aktívnu otvorenosť, mobilitu a klient vidí, že zachovanie bezpečia, jeho pocit nie je vždy potrebný. Musíte len urobiť niečo, čo je relevantné pre život každého z nás.

Je tiež nevyhnutné, aby sociálny pracovník v tejto situácii nemal pevne nastavený model toho, aký by mal byť klient alebo spoločnosť, prostredie, ktoré ho obklopuje, a preto neexistujú žiadne diagnózy alebo prognózy založené na týchto ideálnych predstavách. inšpirovanie klienta, pochopenie skutočné príležitosti svojho života, aktívne sa zapájať do ich realizácie.

Samozrejme, pri všetkej univerzálnosti takýchto existenciálno-humanistických prístupov k pomoci tým, ktorí to potrebujú, nie je možné ich rovnako konkrétne použiť vo všetkých formách organizácie sociálnej práce.Po prvé, ide o rôzne formy sociálnej pomoci, ktoré často existujú pre rôzne dôvody a riešenie rôznych problémov. Po druhé, treba brať do úvahy rezortnú nejednotnosť inštitúcií sociálnej práce, ktorá bráni masovému zjednocovaniu. Okrem toho sa zakaždým stretávame s rôznymi ľuďmi a rôznymi oblasťami ich biotopu.

Napokon, humanistický model ospravedlňovania sociálnej práce je cudzí prístupu, keď sa vyžaduje vnútiť niekomu určitý model, štandard konania. V tomto zmysle si sociálny pracovník na základe uvažovaných modelov sociálnej práce môže slobodne zvoliť formy a prostriedky ovplyvňovania klienta a spolupráce s ním.

Veľmi indikatívnou úlohou sú krízovo orientované a krízovo-intervenčné modely teoretického zdôvodnenia sociálnej práce.

Obidva menované a tiež celkom blízke modely zdôvodňovania sociálnej práce pre národnú tradíciu sú celkom nové. Minimálne v tomto terminologickom kontexte sa u nás v prácach o sociálnej práci neinterpretovali.

Spoločnosť a podobnosť týchto teoretických prístupov k sociálnej práci spočíva predovšetkým v tom, že oba sa zameriavajú na krátkodobý, relatívne fragmentovaný zásah socionómu do procesu riešenia problémov klienta, hoci tieto intervencie môžu v prípade potreby kombinovať v sérii. Organizačne v zahraničí sú takéto intervencie často na základe zmlúv, dohôd medzi klientom a sociálnym pracovníkom.

Prístup krízovej intervencie vychádza najmä z psychodynamického konceptu a psychológie ega. Na druhej strane, individuálna práca zameraná na úlohy nepozná žiadny špecifický alebo sociologický základ pre technológiu, metódy jej implementácie. Spolieha sa výlučne na operatívny pragmatický prístup, ktorý sa rozšíril v dôsledku nespokojnosti s dlhodobou ústavnou psychodynamickou starostlivosťou, individuálnou psychologickou podporou jednotlivca v mnohých priemyselných krajinách.

Krízová intervencia sociálneho pracovníka je zdôvodnená ako jej účelný postup, ktorým sa preruší sled udalostí v živote klienta, prehĺbi sa alebo ku kríze dôjde, naruší sa bežný život ľudí. Práca orientovaná na úlohy je zasa opodstatnená ako činnosť zameraná na určité kategórie problémov.

Oba modely sa snažia zlepšiť schopnosť ľudí vysporiadať sa so svojimi problémami a životmi a optimálnym spôsobom ich riešiť. Krízová intervencia vychádza z teórie pôvodu ťažkostí a rôznych životných podmienok. A model orientovaný na úlohy berie problémy ako také, aby ich riešil čisto pragmatickým spôsobom v aktuálnom pláne. Kerner G. Junsson L. Teória sociálno-psychologickej práce. M.: INFRA-M, 2002. - S. 128

Sociologicky orientované teórie

Prejdime k úvahám o niektorých sociologicky orientovaných modeloch teórie sociálnej práce. Spomedzi nich sa najjasnejšie odhaľujú tie, ktoré sa formujú na základe teórie sociálnych systémov, a po druhé tie, ktoré sú založené na radikálnych marxistických prístupoch. V tejto súvislosti charakterizujeme najvýznamnejšie v ich špecifickosti, pričom zdôrazníme skutočnosť, že tieto pojmy tvoria základ takzvanej štrukturálnej sociálnej práce.

Je užitočné zdôrazniť aj znaky modelu teoretického zdôvodnenia sociálnej práce, založeného na systémových predstavách o štruktúre a vývoji spoločnosti. Myšlienky systému sa vracajú do všeobecná teória sociálne systémy Bertalanffyho. Vo svojej pôvodnej verzii bola táto teória, ako je známe, vyvinutá na biologickom materiáli a ukázala, že všetky organizmy sú systémy zložené zo subsystémov a samotný systém je zasa súčasťou supersystémov. Takže osoba bola prezentovaná ako súčasť spoločnosti, ale pozostávajúca z obehových systémov, trávenia, ako aj buniek, ktoré sa zase skladajú z atómov vrátane ešte menších častíc. Táto teória sa stala široko používanou na analýzu sociálnych systémov vrátane sociálnych skupín a verejných inštitúcií, rodín, malých komunít a kolektívov.

Dnes sa už tradične rozlišujú dve formy využitia teórie systémov v sociálnej práci: a) s využitím ustanovení všeobecnej teórie systémov, ako je uvedené vyššie; b) vývoj a využitie teórie ekologických systémov. Kľúčovým pojmom teórie ekologických systémov v sociálnej práci sa stala kategória „modelov života“. Model života považuje ľudí za systematicky organizované subjekty života, ktoré sa vo svojej interakcii neustále prispôsobujú rôznym podmienkam života. Vychádza z toho, že tam, kde sa človek môže zmenou rozvíjať, kde ho v tom podporuje okolie, prostredie, tam je vzájomné prispôsobovanie sa.

Sociálne problémy (chudoba, znečistenie životného prostredia, diskriminácia a pod.) komplikujú podmienky ľudskej existencie a znižujú možnosť vzájomného prispôsobovania sa. Životné systémy (ľudia, ich asociácie) by sa podľa teórie ekosystémov mali snažiť udržiavať dobrú rovnováhu so svojím prostredím.

Za hlavný cieľ sociálnej práce v teórii ekosystémov sa zvyčajne proklamuje zvyšovanie adaptačných schopností ľudí, ovplyvňovanie ich prostredia tak, aby boli kompromisy medzi človekom a prostredím prispôsobivejšie. Sociálny pracovník teda v tomto prístupe k riešeniu problémov klienta ovplyvňuje nielen jeho, ale aj jeho okolie.

V štrukturálnej sociálnej práci sa systémovo-environmentálny prístup najširšie prejavuje v organizácii práce systému sociálneho zabezpečenia a podpory obyvateľstva. Je zameraná tak na skupiny obyvateľstva, ktoré využívajú plánovanú oficiálne centralizovanú podporu, ako aj na masovú či individuálnu neformálnu pomoc vrátane priateľov, susedov, rodinných príslušníkov, ktorí ju potrebujú. Táto pomoc je buď osobná alebo verejná. Osobne využíva predovšetkým psychologické schopnosti socionómov a klientov. Verejná (sociálna) pomoc využíva vzdelávanie a spätnú väzbu, pôsobenie vplyvu špeciálnych inštitúcií.

Teraz sa obráťme na radikálne a marxistické modely zdôvodňovania teórie sociálnej práce. Oba tieto modely teoretického zdôvodnenia sociálnej práce sa vyznačujú ostrou kritikou tradičných prístupov k chápaniu podstaty, obsahu a spoločenského významu sociálnej práce. Ich blízkosť a 80. roky 19. storočia sa ukázali ako zjavné.

Radikálna kritika tradičných foriem sociálnej práce už v 70. rokoch viedla k zdôvodneniu takých foriem sociálnej práce ako „empowerment“, sociálna advokácia, zvyšovanie úrovne a rozvoj sebauvedomenia. Dôraz bol kladený na sociálnu sebaobranu, zvýšenie úlohy sociálnej subjektivity.

Marxistická tradícia jej vedeckého chápania sa vyznačovala dlhším radikálno-kritickým postojom k sociálnej práci. V tejto súvislosti boli jasne identifikované tri pozície vo vzťahu k sociálnej práci:

1) progresívny postoj, podľa ktorého je sociálna práca prezentovaná ako pozitívny faktor zmeny, keďže spája buržoáznu spoločnosť s jej vykorisťovaním pracujúcich vrstiev obyvateľstva a núdznych sociálnych skupín. Sociálny pracovník je v tomto kontexte charakterizovaný ako dôležitá sila, ktorá prispieva ku kolektívnemu konaniu, zvyšuje sebauvedomenie ľudí a prináša zmenu;

2) reprodukčná pozícia predstavuje sociálnych pracovníkov ako agentov, zamestnancov, vykonávajúcich triednu kontrolu, ktorá v vykorisťovateľskej spoločnosti zintenzívňuje útlak robotníckej triedy, všetkých pracujúcich ľudí;

3) protichodný postoj charakterizuje sociálnu prácu na jednej strane ako fenomén sociálneho života užitočný pre pracujúcich, ktorý umožňuje pomáhať tým, ktorí to potrebujú, prispieva k oslabeniu kapitalistickej spoločnosti, zabezpečuje konsolidáciu pracujúcich vrstiev. . Na druhej strane sociálni pracovníci plnia funkcie zmierňovania sociálneho napätia v kapitalistickej spoločnosti, posilňujú ho, zabezpečujú stabilitu.

K sociologicky orientovaným modelom teoretického zdôvodnenia sociálnej práce patrí prevažne tzv. permisívny model. Zabezpečuje dosiahnutie nasledujúcich cieľov: 1) pomôcť klientom vidieť a pochopiť samých seba ako „kauzálnych činiteľov“ schopných nájsť riešenia existujúcich problémov; 2) podporovať u klienta vnímanie sociálneho pracovníka ako odborníka so znalosťami a zručnosťami, ktoré mu môžu byť užitočné; 3) vnímať sociálneho pracovníka ako partnera pri riešení určitého okruhu svojich problémov klientom; 4) pomôcť vnímať moc, štruktúru autority organizácie sociálnej pomoci, spoločnosť ako celok, ako komplexnú a čiastočne otvorenú vplyvu.

Z psychologicky orientovaných modelov teoretického zdôvodnenia sociálnej práce bývajú komplexné modely hrania rolí a komunikatívne modely. Spomedzi sociologicky orientovaných modelov majú ku komplexným najbližšie modely rezolúcie a ekologické Komplexne orientované modely teoretického zdôvodnenia sociálnej práce

Uvažujme však o správnych komplexných modeloch teoretického zdôvodnenia sociálnej práce. Odvolávame sa na ne predovšetkým kognitívnym, sociálno-pedagogickým a vitalistickým modelom.

Kognitívny (kognitívny) model teoretického zdôvodnenia sociálnej práce sa stáva čoraz známejším. Presnejšie povedané, pri hodnotení tohto prístupu k teoretickému zdôvodneniu sociálnej práce by sme mali hovoriť o množstve kognitívnych teórií, ktoré dali o sebe vedieť v posledných dvoch desaťročiach.

Kognitívna teória spája psychosociálne, sociologické, behaviorálne a sociálne prvky v prístupe k pochopeniu a riešeniu problémov sociálnej práce. Kognitívne teórie reprezentujúce rozvoj racionálneho myslenia človeka vo vzťahu k ochrane jeho individuálnych a sociálnych záujmov prostredníctvom optimálneho správania orientujú klienta a socionóm nielen na zmenu seba, prispôsobovanie sa prostrediu, ale aj na jeho zlepšovanie, optimalizáciu. ich sociálne prostredie.

Kognitívny prístup, zameraný na racionálne aspekty správania človeka a usporiadanie jeho prostredia, teda pristupuje k riešeniu problémov sociálnej práce viac-menej komplexne. Zároveň sa kladie dôraz na racionálne aspekty individuálnej subjektivity osobnosti, čo nás často podnecuje klasifikovať tento model teoretického opodstatnenia sociálnej práce ako psychologicky orientovaný alebo sociálno-pedagogický.

Sociálno-pedagogický prístup k zdôvodňovaniu teórie sociálnej práce je podstatný a vysoko orientačný. Pri posudzovaní špecifík sociálno-pedagogického prístupu k teoretickému zdôvodneniu sociálnej práce treba mať na pamäti, že v Rusku sa začiatkom 90. rokov zintenzívnila diskusia o vzťahu sociálnej pedagogiky a sociálnej práce, a teda aj o objekt a subjekt, metódy oboch vied. Ukázalo sa, že akcenty v tejto diskusii sú umiestnené v rozmedzí od samotnej identifikácie sociálnej pedagogiky a sociálnej práce až po ich protiklad ako vedy, rôzne odvetvia poznania, ba dokonca ako vedy a prax.

Životne orientovaný model komplexného chápania sociálnej práce považujeme za jeden z najefektívnejších. A to nielen preto, že poskytuje dobrý základ pre opieranie sa o špecificky akcentované teórie sociálnej práce, ale aj pre využitie genetického prístupu k životnému naplneniu človeka ako biosociálnej bytosti, evolúcie, ktorej podpora vitálnych síl je predmetom v oblasti sociálnej práce. Kľúčovú úlohu zohráva koncepcia vitality, individuálnej a sociálnej subjektivity človeka ako teoretický model komplexnej vízie sociálnej práce.

V rámci permisívneho modelu sociálnej práce sú opodstatnené tieto úlohy socionómov:

konzultácie o zdrojoch, „viazanie“ klientov na zdroje na poskytovanie pomoci, vytváranie podmienok na zlepšenie sebaúcty klientov, ich schopnosti riešiť svoje problémy;

pomôcť klientom získať poznatky o sebe, o sociálnej štruktúre prostredia;

sociálny pracovník pôsobí ako učiteľ a vychovávateľ, mentor, ktorý je schopný naučiť klienta zručnostiam riešenia problémov, určitým praktickým činnostiam.

Model riešenia ako celok je orientovaný na využitie špecifických metód sociálnej práce zameraných na oslabenie alebo elimináciu negatívnych hodnotení a podmienok na riešenie problémov klientov spomedzi tých, ktoré tvoria vplyvné skupiny spoločnosti vo vzťahu k jej jednotlivým členom a vrstvám. Tento model je užitočné použiť najmä pri práci s rodinami a záujmovými skupinami. Výrazne sa tým rozširujú možnosti inštitúcií sociálnej práce, kde sa definuje profil činnosti, prideľujú sa niektoré funkcie. Berner G., Yunsson L. Teória sociálno-psychologickej práce. M.: Právnik, 2000. - S. 84

Existujú teda modely na zdôvodnenie teórie sociálnej práce. Medzi hlavné modely sme vyčlenili psychologicky orientovaný, sociologicky orientovaný, sociopsychologický (interdisciplinárny), existenciálny a humanistický. Každý z nich definuje sociálnu prácu z hľadiska vybraných pozícií.

2. Stav sociálnej práce v podmienkach moderného Ruska

2.1 Vzťah sociálnej politiky a sociálnej práce

V súčasnosti sa podiel obyvateľstva oprávneného na poberanie sociálnych záruk, dávok a platieb stanovený legislatívnymi aktmi Ruskej federácie odhaduje na úrovni 70 % z celkového počtu obyvateľov Ruskej federácie, t. o sociálne platby a dávky môže požiadať približne 100 miliónov ľudí. Len 9 druhov sociálnych dávok a kompenzácií (vrátane mesačného príspevku na dieťa) pokrýva viac ako 45,5 milióna ľudí. Na federálnej úrovni sa poskytuje približne 156 druhov sociálnych platieb, dávok, príspevkov a dotácií 236 rôznym kategóriám obyvateľstva (napríklad takým kategóriám, ako sú veteráni, deti, zdravotne postihnutí ľudia, študenti atď.).

Rozdelenie celkovej sumy Peniaze, ktoré poberá obyvateľstvo v týchto oblastiach sociálnej ochrany, sa tvorí takto: len štvrtina z celkovej sumy dávok a príspevkov realizovaných všetkými domácnosťami pripadá na podiel domácností s priemerným príjmom nižším ako životné minimum domácnosti, pričom podiel domácností s priemerným príjmom nad hranicou životného minima domácnosti je tri štvrtiny. Táto situácia je spôsobená skutočnosťou, že takmer všetky sociálne dávky, platby a dávky stanovené na federálnej úrovni sa poskytujú na základe kategorického princípu. Len dva druhy sociálnych platieb – mesačný prídavok na dieťa a dotácie na bývanie – sa preverujú podľa majetkových pomerov a poskytujú sa domácnostiam, ktorých priemerný príjem na obyvateľa je nižší ako životné minimum. Grigorieva S.I. Sociálna práca v Rusku: Pomoc pri formovaní, realizácii a rehabilitácii vitálnych síl obyvateľstva // Problémy rodiny a detstva v modernom Rusku / Ed. O.I. Volzhina, 2002, č. 8. - s. 12-19

Federálny zákon „o štátnej sociálnej pomoci“, ktorý bol prijatý v lete 1999 ako zákon o reštrukturalizácii celého systému sociálnej ochrany na základe cieleného princípu, môže vo svojej súčasnej verzii znamenať len zdanie dodatočného druhu sociálnych platieb realizovaných na základe previerky príjmov. Nedostatok mechanizmov na implementáciu zákona, vrátane finančných, mení štátnu sociálnu pomoc na ďalší druh nefinancovaných, a teda nerealizovateľných sociálnych dávok a príspevkov.

V roku 2002 predstavovali výdavky konsolidovaného rozpočtu v položkách časti „Sociálna politika“ 74,5 miliardy rubľov, čo je 1,7 % HDP alebo približne 6,0 % z celkových výdavkov konsolidovaného rozpočtu Ruskej federácie. Potrebné financovanie federálne stanovených benefitov a benefitov sa zároveň odhaduje na viac ako 15 percent HDP, čo prevyšuje náklady federálny rozpočet o sociálnej politike takmer 10-násobne.

Súčasný stav je v rozpore s princípmi federalizmu. Obciam sa kompenzuje najviac 30 % ich nákladov na vykonávanie federálneho sociálneho mandátu. Hlavná časť výdavkov samospráv na sociálnu ochranu obyvateľstva pripadá na realizáciu federálne zákony„O štátnych dávkach pre občanov s deťmi“, „O veteránoch“, „O sociálnej ochrane zdravotne postihnutých v Ruskej federácii“. Regionálne úrady majú zároveň v praxi veľmi obmedzené možnosti modifikovať tieto výhody a prispôsobovať ich svojim potrebám.

Preto je v oblasti sociálnych výhod a privilégií jednou z hlavných úloh maximalizovať nezávislosť území pri rozhodovaní o tom, aké platby sú na tomto území skutočne potrebné, v akých objemoch a ako, v akej forme by sa mali poskytovať konkrétnym kategórie obyvateľstva.. Hlavnou úlohou federálnej vlády v tomto prístupe je presadzovať prostredníctvom medzirozpočtového vyrovnávania efektívnosť systému sociálnej ochrany obyvateľstva, riešenie znižovania sociálnej diferenciácie a boj proti chudobe.

Rozvoj a fungovanie siete inštitúcií sociálnej ochrany obyvateľstva v mnohých oblastiach inklinuje k stacionárnym typom sociálne služby, hoci ich účinnosť je v niektorých prípadoch nižšia ako pri nestacionárnych typoch sociálnej pomoci. Prioritou je spravidla financovanie existujúcej siete sociálnych inštitúcií na nákladových princípoch. Prístup mimovládnych organizácií k poskytovaniu príslušných služieb v rámci sociálneho kontraktovania je obmedzený. Spolupráca s charitatívnymi a náboženskými organizáciami je slabo rozvinutá. Možnosti samofinancovania pri poskytovaní sociálnych služieb nie sú dostatočne využívané.

Neexistujú prakticky žiadne stimuly na znižovanie administratívnych nákladov na fungovanie systému sociálnej ochrany. Vo väčšine regiónov neexistuje prax sledovania účinnosti sociálnej pomoci.

Jedným z problémov v tomto smere je nedostatok štatistické informácie o stave sociálnej ochrany, nízkej reprezentatívnosti týchto informácií a nekompatibilite rôznych zdrojov štatistických údajov.

Problémy spojené s nízkou efektívnosťou existujúcich sociálnych platieb a dávok prekrývajú mimoriadne nepriaznivé trendy v demografickom vývoji. V dôsledku predchádzajúceho demografického vývoja došlo v celej krajine k vyľudňovaniu. Tento proces sa začal v prvej polovici 90. rokov 20. storočia a zhodoval sa s hospodárskou krízou, ktorá prehĺbila povahu jej dôsledkov a zhoršila schopnosť ju zvládnuť.

Kriticky nízka pôrodnosť v Ruskej federácii nie je len faktorom vyľudňovania, ale predstavuje aj nezávislý demografický problém. V súčasnosti je úhrnná plodnosť takmer dvojnásobne nižšia ako úroveň potrebná pre jednoduchá reprodukcia populácia. Povaha pôrodnosti v Ruskej federácii je daná masívnym rozšírením malých rodín, zbližovaním parametrov vidieckej a mestskej plodnosti, odkladaním narodenia prvého dieťaťa, rastom mimomanželských pôrodov a nárastom v pôrodnosti mladých matiek.

Akútnosť vyľudňovania v Ruskej federácii je tiež dôsledkom vysokej úmrtnosti, predovšetkým u mužov v produktívnom veku a v detstve. Osobitné miesto medzi príčinami smrti u mužov v produktívnom veku zaujímajú neprirodzené príčiny smrti - nehody, otravy, zranenia. Nízka dĺžka života je charakteristická najmä pre ľudí s relatívne nízkym stupňom vzdelania.

Demografická situácia by mala byť predmetom osobitnej pozornosti štátu. To si vyžaduje vypracovanie osobitnej koncepcie demografickej politiky Ruskej federácie na obdobie do roku 2015, ktorá by mala byť zaradená do zoznamu prioritných opatrení sociálnej politiky na roky 2000-2001. Zaslavskaya T.I., Ryvkina R.V. Sociológia ekonomického života. Eseje o teórii. / Ed. A.G. Anagbegyan. - Novosibirsk: Nauka, 2004. - S. 155

Nemožno nehovoriť o vzťahu modelov sociálnej politiky štátu a modelov hospodárskej politiky. Prechod od jedného modelu sociálnej politiky k druhému, ich efektívne fungovanie, samozrejme, vo veľkej miere závisí od stavu ekonomiky krajiny. Čím vyššia je úroveň ekonomického rozvoja, tým vyššia je životná úroveň obyvateľstva, tým sú na jednej strane nižšie rozpočtové potreby sociálnej podpory a na druhej strane väčšia zdrojová základňa (rozpočtová kapacita), tj. , štát vie viac poskytnúť pomoc svojim občanom.

Smery rozvoja ekonomických a sociálnych blokov by navyše mali byť spojené. Dnes je to jedna z prekážok v sociálno-ekonomickej politike. Hospodárska politika (daňová, úverová, rozpočtová, zahraničná, cenová atď.) neprispieva k riešeniu takých dôležitých spoločenských problémov, akými sú:

Podobné dokumenty

všeobecné charakteristiky systémy sociálnej práce. Predmet, objekt, funkcie a metódy sociálnej práce. Hlavné smery a špecifiká sociálnej práce s rôznymi skupinami obyvateľstva. Spôsob zabezpečenia sociálneho zabezpečenia osoby.

semestrálna práca, pridaná 1.11.2011


Vymedzenie sociálnej práce ako vednej disciplíny. Vznik, formovanie a rozvoj sociálnej práce. História sociálnych služieb pre obyvateľstvo v Ruskej federácii. Základné teórie a princípy sociálnej práce. Predmet a predmet skúmania.

ročníková práca, pridaná 25.01.2010


Význam technológie sociálnej práce ako akademickej disciplíny. Podstata, obsah, typológia a štruktúra technologického procesu sociálnej práce. Technológie domácej sociálnej práce a vplyv zahraničných skúseností sociálnej práce na ne.

semestrálna práca, pridaná 08.04.2011


Miesto sociálnej práce v systéme profesií v sociálnej sfére. Špecifiká sociálnej práce ako profesie. Charakteristika profesionálneho sociálneho pracovníka ako subjektu sociálnej práce. Vlastnosti ruského modelu sociálnej práce.

abstrakt, pridaný 10.08.2014


Sociálna práca ako oblasť vedeckého poznania. Úroveň logických konštrukcií a abstrakcií. Podstata teórie sociálnej práce v systéme vied. Medzipredmetové komunikácie. Organizačná a administratívna metóda sociálnej práce. Predmety sociálnej práce.

test, pridané 17.01.2009


Vedecká paradigma novej reality a problémy sociálnej práce. Aktuálne trendy výskumu v praxi sociálnej práce v ruská spoločnosť. Teória a prax sociálnej práce: problémy interakcie. Hlavné smery vedeckého výskumu.

práca, pridané 23.03.2009


Prínos výskumu osobnosti psychológov Z. Freuda, B.F. Skinner, J. Piaget vo vývoji teórie sociálnej práce. Teórie K. Levina, A. Zandera na začiatku formovania sociálnej práce ako vedy. Manažérske aspekty v štruktúre sociálnej práce.

abstrakt, pridaný 21.12.2013


Podstata a princípy sociálneho štátu. Podstata, hlavné kategórie a princípy sociálnej politiky. Hlavné priority sociálnej politiky v modernom Rusku av zahraničí. Vzájomný vzťah sociálnej politiky a sociálnej práce.

cheat sheet, pridaný 23.01.2007


Podstata a koncepcia sociálnej práce. Organizácia sociálnej práce vo väzniciach a jej efektívnosť. Etapy sociálnej práce v ústavoch na výkon trestu. Smery sociálnej práce v ústave na výkon trestu. Stav sociálnej práce vo väzniciach Ruskej federácie.

abstrakt, pridaný 01.04.2009


Všeobecná charakteristika mládeže ako sociálnej skupiny. Problémy činnosti mládeže, skladba sociálnej práce s mládežou a obsah štátnej politiky mládeže. Posúdenie zloženia modernej sociálnej práce s mládežou v Burjatskej republike.

Aktuálna strana: 1 (celková kniha má 7 strán)

písmo:

100% +

Základy sociálnej práce:

Detská postieľka

1. SOCIÁLNA PRÁCA AKO VEDA

Sociálna práca ako veda je sférou ľudskej činnosti, ktorej funkciou je rozvíjať a teoreticky systematizovať objektívne poznatky o určitej realite – sociálnej sfére a konkrétnej spoločenskej činnosti. Tie možno špecifikovať ako odborné a spoločenské aktivity štátnych, verejných a súkromných organizácií, odborníkov a aktivistov, zamerané na riešenie sociálnych problémov jednotlivcov, rodín, skupín a vrstiev v spoločnosti, zmenu ich prostredia. Úlohy sociálna práca ako vedná disciplína: analýza existujúcich foriem a metód sociálnej práce, vývoj optimálnych metód a technológií na riešenie sociálnych problémov týchto objektov.

Sociálna práca, ktorá je v podstate sociálnou (sociálnou) vedou, je spojená s technickými a (najmä) prírodnými vedami. Výskum realizovaný v jeho rámci má často interdisciplinárny charakter, pokiaľ ide o vzťah k prírodným vedám (najmä k medicíne) na jednej strane a k filozofii, sociológii, psychológii, pedagogike, právnej vede a iným sociálnym (sociálnym) vedám. na druhej strane vedy..

Sociálna práca je ako veda u nás ešte len v plienkach. AT posledné roky zodpovedajúce katedry boli otvorené na desiatkach univerzít v krajine, od roku 1995 vychádza „ ruský časopis sociálna práca“ (dnes pod názvom „Domáca žurnalistika sociálnej práce“), veľa pripravoval a publikoval učebné pomôcky a učebnice teórie, histórie a metodológie sociálnej práce.

Vyššia atestačná komisia Ruskej federácie však zatiaľ sociálnu prácu ako vednú disciplínu neuznala.

Zvláštnosťou sociálnej práce ako vednej disciplíny je jednota vedomostí a zručností. Toto je jej základný princíp.

Hlavné zákony sociálnej práce:

Vzťah sociálnych procesov v spoločnosti, sociálna politika a sociálna práca;

podmienenosť obsahu, foriem a metód sociálnej práce špecifickými okolnosťami života rôznych skupín, komunít, jednotlivcov;

Riešenie sociálnych problémov prostredníctvom osobných potrieb a záujmov klientov;

Závislosť efektívnosti sociálnej práce od profesionality a morálnych kvalít odborníkov, príležitostí sociálny systémštátov a spoločností.

2. ZÁKLADNÉ PRINCÍPY SOCIÁLNEJ TEÓRIE

DIELA Základné princípy teórie sociálnej práce:

1) všeobecné filozofické princípy: determinizmus, reflexia, vývoj;

2) všeobecné princípy spoločenských (spoločenských) vied: historizmus, sociálna podmienenosť, spoločenský význam;

3) špecifické princípy sociálnej práce: Informatívny. Patrí medzi ne humanizmus, spravodlivosť, altruizmus, harmonizácia verejných, skupinových a osobných záujmov, sebestačnosť.

Psychologické a pedagogické. Patria sem modalita, empatia (sympatie), príťažlivosť (príťažlivosť), dôvera.

Skupina metodický princípy, ktoré tvoria diferencovaný prístup, kontinuita, dôslednosť, kontinuita, kompetencia.

Organizačné princípy, ktoré definujú univerzálnosť, komplexnosť, mediáciu, solidaritu, subsidiaritu (pomoc).

v legislatívnom a inom predpisov Ruská federácia sformulovala niekoľko konkrétnych zásad: dodržiavanie ľudských a občianskych práv v oblasti sociálnych služieb a zabezpečenie ich štátnych záruk; rovnaké príležitosti pre občanov pri prijímaní sociálnych služieb; dobrovoľný súhlas občanov s prijímaním služieb; dostupnosť sociálnych služieb; zachovávanie dôvernosti v práci; kontinuita všetkých typov a foriem cielených sociálnych služieb; priorita pomoci občanom, ktorí sa nachádzajú v situácii, ktorá ohrozuje ich zdravie alebo život; preventívna orientácia; podpora sociálnej rehabilitácie a adaptácie; medzirezortná a interdisciplinarita; činnosťový prístup; územná organizácia sociálnej služby; štátna podpora dobrovoľníckych sociálnych aktivít na poskytovanie sociálnych služieb a pomoci obyvateľom.

3. SOCIÁLNA PRÁCA AKO VZDELÁVACIA ČINNOSŤ

So zavedením novej profesie v Rusku v roku 1991 - špecialistu na sociálnu prácu - bola na určitý čas základom prípravy sociálnych pracovníkov výcvikový kurz„Teória a metódy (technológie) sociálnej práce“. Jej hlavným cieľom bolo poskytnúť študentom (poslucháčom) ucelený pohľad na obsah sociálnej práce, jej hlavné smery, nástroje, technológiu (metódy) a organizáciu, naučiť ich metódam tejto práce.

V súvislosti s tvorbou a prijatím Štátneho štandardu pre vzdelávanie v odbore sociálna práca bol tento vzdelávací kurz zaradený do cyklu všeobecných odborných disciplín a je v ňom zastúpený viacerými predmetmi naraz: teória sociálnej práce; technológia sociálnej práce; sociálna práca v zahraničí; metódy výskumu sociálnej práce; manažment v sociálnej práci a pod.

Súčasťou vzdelávacieho programu pre sociálnych pracovníkov je aj cyklus špeciálnych odborov, ktorý zahŕňa tak vlastné predmety sociálnej práce, ako aj špeciálne sekcie iných odborov, ktoré budúci sociálni pracovníci študujú.

Keďže sociálna práca je multidisciplinárna činnosť, príprava odborníkov v tejto oblasti je založená na súbore predmetov. Súbor takýchto disciplín v rozdielne krajiny nerovný. Vo väčšine z nich však študenti povinne študujú sociológiu, psychológiu, pedagogiku, právo, medicínu a manažment. Okrem týchto disciplín zohráva významnú úlohu aj štúdium filozofie, ekonomická teória, história, kulturológia, politológia, cudzie jazyky, informačné technológie, sociálna ekológia a pod. Zároveň každá z akademických disciplín tak či onak „funguje“ pre sociálnu prácu, prehlbuje a dopĺňa jej jednotlivé sekcie a podsekcie.

Interdisciplinárny charakter sociálnej práce ako vedeckej a vzdelávacej činnosti nachádza svoje vyjadrenie v pojmovom a kategoriálnom aparáte, ktorý používajú odborníci v tejto oblasti.

Kľúčové pojmy a kategórie

Sociálnu ochranu možno chápať ako systém činností vykonávaných spoločnosťou a jej rôzne štruktúry, zabezpečiť garantované minimálne dostatočné životné podmienky, zachovanie životnej podpory a aktívnej existencie človeka, obyvateľstva ako celku.

Sociálna pomoc je systém sociálnych opatrení vo forme pomoci, podpory a služieb poskytovaných jednotlivcom alebo skupinám obyvateľstva sociálnou službou na prekonanie alebo zmiernenie životných ťažkostí, udržanie ich sociálneho postavenia a plnohodnotného života, prispôsobenie sa v spoločnosti.

Sociálnu prácu možno považovať za druh ľudskej činnosti, ktorej účelom je optimalizovať implementáciu subjektívnej úlohy človeka vo všetkých sférach spoločnosti v procese podpory života a aktívnej existencie jednotlivca, rodiny, sociálnych a iných skupín a vrstiev v spoločnosti. V širšom zmysle možno sociálnu prácu definovať ako vedeckú, vzdelávaciu a praktickú činnosť zameranú na rozvoj a teoretickú systematizáciu vedomostí a zručností, ich prenos a asimiláciu za účelom riešenia problémov uspokojovania spoločensky garantovaných a osobných potrieb a záujmov rôznych , predovšetkým sociálne zraniteľné skupiny obyvateľstva, vytvárajúce podmienky na obnovenie alebo zlepšenie schopností skupín (a vrstiev) alebo jednotlivcov pre sociálne uplatnenie.

Sociálna rehabilitácia- proces obnovy základných sociálnych funkcií jednotlivca, verejnej inštitúcie, sociálnej skupiny, ich sociálnej úlohy ako subjektu hlavných sfér spoločnosti.

"Sociálne záruky"- systém opatrení, regulačných smerníc a podmienok zameraných na uspokojenie určitého súboru tovarov a služieb, potrieb udržania podpory života a aktívnej existencie ľudí.

Sociálny pracovník je špecialistom v oblasti sociálnej práce; Toto je povolanie, špecializácia, súbor špecialít v oblasti sociálnej práce.

5. KĽÚČOVÉ ZLOŽKY SOCIÁLNEJ PRÁCE

Sociálna práca ako sociálny fenomén a zvláštny druh aktivity zahŕňajú celý rad komponenty: objekt, predmet, obsah, funkcie, prostriedky, ciele a riadenie. Sú organicky, úzko prepojené, tvoria akýsi sociálny systém.

obsah, ktorý je determinovaný rôznymi funkciami: informačná, diagnostická, prognostická, organizačná, psychologická a pedagogická, manažérska, ako aj funkcia poskytovania praktickej pomoci.

Sociálna práca sa vykonáva prostredníctvom rôznych fondy(predmety, nástroje, úkony), ktoré umožňujú dosiahnuť cieľ tejto činnosti. Rozmanitosť prostriedkov, medzi nimi obchodné kontakty, osobné kontakty, slová, psychoterapeutické techniky, osobné kúzlo, ako aj telefón, špeciálne účtovné formuláre atď., je spôsobená rôznorodosťou funkcií sociálnej práce, jej predmetov.

Kontrola ako súčasť sociálnej práce (predovšetkým praktickej) zahŕňa analýzu a hodnotenie stavu objektu, plánovanie, rozvoj a rozhodovanie, účtovníctvo a kontrolu, koordináciu, organizačné a logistické zabezpečenie, výber, prípravu a vzdelávanie sociálnych pracovníkov .

Najdôležitejšou zložkou sociálnej práce je jej cieľ ako uspokojovanie potrieb a záujmov zákazníkov. Tento všeobecný cieľ možno špecifikovať v zmysle jeho základné časti(podciele): posilnenie miery samostatnosti klientov, ich schopnosti kontrolovať svoj život a efektívnejšie riešiť vznikajúce problémy: vytváranie podmienok, v ktorých klienti môžu maximalizovať svoje schopnosti a dostať všetko, na čo majú zo zákona nárok; adaptácia a rehabilitácia klientov v spoločnosti; vytvorenie podmienok, za ktorých sa človek aj napriek fyzickému zraneniu psychicky zrúti resp životná kríza dokáže žiť so sebaúctou a rešpektom od ostatných. Cieľ aj ostatné zložky sociálnej práce sú určené špecifikami tých. na koho sú orientované (t. j. objekty), a tí, ktorí ich realizujú (predmety).

predmetov

6. OBJEKTY SOCIÁLNEJ PRÁCE

Objekt možno interpretovať ako niečo, čo je proti subjektu v jeho predmetovej praktickej a kognitívnej činnosti. Je nielen totožná s objektívnou realitou, ale pôsobí aj ako taká jej súčasť, ktorá je v interakcii so subjektom.

Ak považujeme sociálnu prácu za vedu, potom máme do činenia s objektno-subjektovými vzťahmi. V tomto prípade je objekt považovaný za určitý typ praktickej sociálnej reality. Objektom sociálnej práce v jej širokom výklade sú všetci ľudia, celá populácia.

Skupiny objektov sociálnej práce - ľudí, ktorí sa ocitli v ťažkej životnej situácii. Ak hovoríme o praktickej sociálnej práci, majú na mysli predovšetkým poskytovanie pomoci, podpory a sociálnej ochrany tým skupinám obyvateľstva, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii.

Dôvody klasifikácie takýchto predmetov:

1. Zdravotný stav,čo neumožňuje človeku alebo skupine riešiť svoje životné problémy v plnom rozsahu alebo vôbec.

2. Služba a práca v extrémnych sociálnych podmienkach(vojny).

3. Starší ľudia v dôchodkovom veku. Patria sem osamelí starší ľudia a rodiny pozostávajúce len z dôchodcov (z dôvodu veku, zdravotného postihnutia a iných dôvodov).

4. Deviantné správanie v jeho rôznych formách a typoch.

5. Ťažká, nepriaznivá situácia rôznych kategórií rodín: rodiny so sirotami a deťmi bez rodičovskej starostlivosti; rodiny s nízkymi príjmami; veľké rodiny atď.

6. Zvláštna situácia detí(sirota, tuláctvo atď.).

7. Tuláctvo, bezdomovectvo.

8. Postavenie žien v prenatálnom a postnatálnom stave.

9. Právne (a teda spoločenské) postavenie osôb vystavených politickej represii a následne rehabilitovaných.

Rôzne oblasti ľudského života Sféry života ako objekty sociálnej práce sú veľmi rôznorodé. Medzi nimi najdôležitejšie sú:

Oblasť výroby, priemyselnej a sociálnej infraštruktúry;

Mestské a vidiecke, ako aj stredné formy osídlenia;

Zdravotná starostlivosť

Oblasť vzdelávania;

Oblasť vedy;

sféra kultúry;

Kultúrna a oddychová sféra;

Mocenské štruktúry spoločnosti

väzenský systém;

Sociálno-etnické prostredie;

Sféra spotrebiteľských služieb pre obyvateľstvo.

7. PREDMETY SOCIÁLNEJ PRÁCE

Objektmi sociálnej práce sú tí, ktorí potrebujú pomoc, podporu, sociálnu ochranu a predmetov- tí, ktorí túto pomoc poskytujú, podporujú, chránia.

Predmety sociálnej práce sú:

1. Organizácie, inštitúcie, sociálne inštitúcie spoločnosti. Tie obsahujú:

Štát so svojimi štruktúrami reprezentovanými zákonodarnou, výkonnou a súdnou mocou rôznych úrovní;

iný druh sociálne služby: územné strediská sociálnej pomoci rodinám a deťom, strediská sociálnej rehabilitácie pre maloletých; centrá na pomoc deťom bez rodičovskej starostlivosti atď.;

Správy štátnych podnikov, organizácií, inštitúcií, univerzít a pod. a ich divízií.

2. Verejné, charitatívne a iné organizácie a inštitúcie: odbory, pobočky Detského fondu, spolky Červeného kríža, súkromné ​​sociálne služby, organizácie a pod.

3. Ľudia, ktorí sa praktickej sociálnej práci venujú profesionálne alebo dobrovoľne. V skutočnosti ide o predstaviteľov dvoch vyššie uvedených subjektov sociálnej práce. Zároveň ich možno rozdeliť do dvoch skupín: organizátori-manažéri a účinkujúci, praktickí sociálni pracovníci, ktorí poskytujú priamu pomoc, podpora klientom poskytujúcim sociálnoprávnu ochranu, zástupcovia vyššie diskutovaných predmetov sociálnej práce.

4. Učitelia, ako aj tí, ktorí prispievajú k upevňovaniu vedomostí, zručností a schopností. Patria sem vedúci praxe, mentori, praktickí sociálni pracovníci a ďalší pracovníci, ktorí prispievajú k praxi študentov (poslucháčov) v rôznych organizáciách, inštitúciách, sociálnych podnikoch.

5. výskumníci sociálnej práce, ktorí analyzujú stav sociálnej práce rôznymi metódami, vyvíjajú vedecké programy, zaznamenávajú existujúce a vznikajúce trendy v tejto oblasti, publikujú vedecké správy, knihy, články o problematike sociálnej práce.

V Rusku už bolo prakticky vytvorených niekoľko výskumných škôl sociálnej práce: filozofická, sociologická, psychologická atď.

8. ČLOVEK AKO OBJEKT A PREDMET SOCIÁLNEJ PRÁCE

Hlavným objektom a zároveň predmetom sociálnej práce je človek. Nie vždy však môže byť človek subjektom a objekt neustále koná. Je to spôsobené rôznymi štádiami jeho vekového vývoja: dieťa, mladý muž (dievča), dospelý, starší človek. Je zrejmé, že na prvom a poslednom stupni vystupuje predovšetkým ako objekt sociálnej práce, hoci v určitej situácii a v rôznych štádiách staroby môže byť aj subjektom (vychovávateľ, asistent, organizátor, poradca a pod.) .

Už staršie deti môžu hrať aj rolu subjektu (člena akýchkoľvek organizácií, ktoré pomáhajú starším ľuďom a malým deťom, organizátora športových, zdravotných a iných podujatí a pod.). V dospelosti spravidla ľudia môžu plniť úlohu subjektu v sociálnej sfére, ktorá je predurčená ich vyspelosťou, vzdelaním, zodpovedajúcou profesiou, špecializáciou, účasťou na pracovných a spoločenských aktivitách.

Človek je integrálnou biosociálnou bytosťou, v ktorej biologické (fyziologické a duševné) a sociálne sú v dialektickej jednote, interakcii a prelínaní. Práve tieto aspekty (komponenty kvality) človeka určujú jeho postavenie ako objektu, tak aj subjektu.

Ako objekt človek rieši sociálne problémy (zamestnanie, evidencia dôchodku a iné záležitosti, umiestňovanie seniorov na internáty a pod.). Môže ich však vyriešiť sám (úplne alebo čiastočne), čím pôsobí ako subjekt. Úlohu predmetu sociálna práca plní osoba ako rodič v rodine, člen pracovného kolektívu, organizácie a pod.

Rola subjektu alebo objektu človeka je predurčená jeho „osobnosťou“, t.j. súbor spoločensky významných vlastností. A tu je potrebné vziať do úvahy, že človek vo všeobecnosti, ako je známe, je obsiahnutý v dialektickej jednote všeobecného (univerzálneho, generického), špeciálneho (formačného, ​​spoločensko-triedneho) a individuálneho (individuálneho) spôsobu existencie. A z toho, ako a za akých podmienok sa tieto spôsoby existencie realizujú, človek vystupuje hlavne ako objekt alebo subjekt, pričom niekedy tieto dve roly organicky spája. V tomto prípade môže byť úloha subjektu profesionálna alebo neprofesionálna.

9. SOCIÁLNA PRÁCA AKO SYSTÉM

Sociálnu prácu možno považovať aj za typ veľkých systémov, keďže je možné v nej vyčleniť subsystémy menšej úrovne. Aký veľký je systém sociálna práca organicky spája tri zložky: a) sociálna práca ako veda; b) sociálna práca ako vzdelávacia činnosť a c) sociálna práca ako druh praktickej činnosti.

Každú z týchto zložiek možno zase charakterizovať ako špecifický systém. takže, sociálna práca ako veda funguje ako systém z viacerých dôvodov. 1. Má interdisciplinárny charakter, spája poznatky spoločenských, prírodných a technických vied súvisiace s jej hlavným objektom - človekom ako biopsychosociálnou bytosťou. 2. Má potrebné vlastnosti vedných disciplín (prítomnosť odborných časopisoch, organizácie, vzdelávacie oddelenia, disciplinárne učebnice, systémy na prípravu odborného personálu). 3. Sociálna práca je neodmysliteľná integrálne prvky vedy (zákonitosti, princípy, metódy). 4. Má systémový charakter, pretože obsahuje všetky organicky prepojené zložky: teoretické a aplikované (empirické).

Sociálna práca ako učebná aktivita je koncipovaný tak, aby podával ucelený pohľad na obsah sociálnej práce, jej hlavné smery, nástroje, technológie (metódy), organizáciu, školil študentov v metódach tejto práce.

Sociálna práca ako špecifický druh praktickej činnosti zahŕňa také vzájomne súvisiace prvky ako subjekt a objekt, obsah a prostriedky, riadenie, funkcie a ciele. Každý z týchto prvkov možno zase interpretovať ako systém.

Sociálna práca je systém z hľadiska spájania odborných a neprofesionálnych činností. V modernej spoločnosti dominuje v sociálnej práci odborná činnosť. Sociálna práca je tiež typ informačný systém pretože bez informácií nie je možné realizovať jeho ciele a zámery. Sociálna práca je na jednej strane statický systém (vyznačuje sa istou stálosťou v čase), na druhej strane je dynamická, pretože niekedy prechádza rýchlymi a kvalitatívnymi zmenami.

Sociálna práca ako otvorený systém absorbuje vlastnosti iných systémov (ekonomických, politických, environmentálnych atď.), je nimi determinovaná a ovplyvňuje ich (pod jej vplyvom najmä sociálne, ekonomická politika atď.).

10. HLAVNÉ SMERY SOCIÁLNEJ PRÁCE

Vzhľadom na integratívny, interdisciplinárny charakter sociálnej práce je možné v nej vyčleniť organicky prepojené prvky, často tzv. smery: sociálna diagnóza, sociálna terapia, sociálna rehabilitácia, sociálna prevencia, sociálna kontrola, sociálne poistenie, sociálne služby vo sfére bežného života, sociálna mediácia, sociálna kurately a pod. Spolu tieto oblasti predstavujú sociálnu prácu ako celok, systém, pôsobiaci ako jej štrukturálne prvky (komponenty).

Každý z nich je zasa niečím uceleným, subsystémom celku – sociálnou prácou.

1. sociálna diagnóza v sociálnej práci znamená štúdium sociálnych motívov a príčin správania jednotlivca, vrstvy, skupiny, komunity, ich stavov (materiálnych, duševných, duchovných), určovanie foriem a metód práce s nimi.

2. Sociálna rehabilitácia predstavuje realizáciu súboru opatrení (zdravotníckych, právnych, sociálnych, psychologických, pedagogických) zameraných na obnovenie základných sociálnych funkcií jednotlivca, sociálnej skupiny (zdravie, sociálne postavenie a pod.), ich sociálnu rolu ako subjektov tzv. hlavné sféry spoločnosti.

3. sociálna prevencia možno definovať ako systém opatrení na ochranu zdravia, predĺženie života, zabezpečenie podmienok pre aktívnu účasť jednotlivcov, rodín, skupín na živote spoločnosti, ich výkon rôznych sociálnych rolí.

4. sociálna kontrola vo vzťahu k sociálnej práci ide o jednu zo sociálnych funkcií občianskej spoločnosti, ktorá spočíva v dohľade nad dodržiavaním zásad právneho štátu štátnymi hospodárskymi, verejnoprávnymi organizáciami, nad dodržiavaním práv občanov, a to aj v oblasti ich sociálnej podpory , ochranu a pomoc.

5. Sociálne poistenie ako jedna z najdôležitejších oblastí v sociálnej práci znamená systém sociálno-ekonomických vzťahov, v ktorom sa na úkor príspevkov podnikov, organizácií a obyvateľstva vytvárajú poistné fondy určené na kompenzáciu škôd spôsobených živelnými pohromami a inými nepriaznivými náhodnými javmi. , ako aj poskytovať občanom alebo ich rodinám pomoc pri určitých udalostiach v ich živote, ktoré sú predmetom poistnej zmluvy.

Sociálna práca označuje počet profesií, ktoré vznikli a rozvíjajú sa na základe objednávky spoločnosti na vytvorenie systému sociálnej pomoci obyvateľstvu. História vzniku a formovania hlavných prístupov, cieľov, princípov, metód a technológií sociálnej práce je stará a je založená na postupnom rozvoji a zdokonaľovaní predstáv spoločnosti a jednotlivcov o obsahu, štruktúre a vlastnostiach človeka. činnosti. Systém sociálnej pomoci prešiel od filantropického prístupu pri podpore sociálne slabších vrstiev obyvateľstva, ľudí, ktorí sa v dôsledku sociálnych alebo osobných problémov ocitli v ťažkej životnej situácii, až po vznik takého druhu odbornej pomoci, akým je sociálna práca, ktorá je určená nielen na vytváranie nevyhnutných podmienok pre sociálne zabezpečenie občanov, ale aj na rozvoj ich schopností a schopnosti budovať si život, mobilizovať vnútorné zdroje pri prekonávaní životných kríz.

Proces etablovania sociálnej práce ako druhu profesijnej činnosti sa začal začiatkom 20. storočia. v západnej Európe a USA. Na Ukrajine, podobne ako v iných slovanských štátoch, sa štátna sociálna pomoc sirotám, invalidom, chudobným, vojenským personálom rozvinula už v časoch Kyjevskej Rusi a odrazila sa v činnosti kyjevských kniežat a kresťanskej cirkvi. Hlavné etapy vývoja sociálnej práce ako profesie sú posúdené v rámci predmetu "Dejiny sociálnej práce".

Pokus o vedecké a teoretické pochopenie rôznych foriem sociálnej pomoci sa uskutočnil už v 19. storočí. ako u nás, tak aj v zahraničí. Prejavilo sa to tak v dielach týkajúcich sa spoločenského života ľudí (podmienky formovania a uskutočňovania života, sloboda a rovnosť, spravodlivosť), ako aj v špecifických oblastiach sociálnej práce v modernom ponímaní.

To znamená, že sociálna práca sa zrodila ako aplikovaná veda. Na základe empirických údajov, faktov z praktickej činnosti a pracovných skúseností organizácií a inštitúcií v r. sféra sociálnej ochrany obyvateľstva, sociálne služby, školstvo, špecializované zariadenia.

Teoretické prístupy k sociálnej práci sa formovali na začiatku 20. storočia. v prácach zahraničných západných výskumníkov. Najznámejšie z nich sú: M. Richmond (teória sociálnej diagnózy, koncepcia intervencie, vedenie anamnézy klienta); V. Robinson (uvedomenie si situácie klienta, hodnôt a významov jeho bytia, významu minulých skúseností); J. Tart, A. Rank (funkčná škola – základom teoretických prístupov nie je diagnóza, ale proces interakcie sociálneho pracovníka a klienta, princíp synchrónneho prístupu, princíp „tu a teraz“) ; G. Hamilton (rozšírenie pojmu „diagnóza“, jej nová interpretácia v súlade s novými trendmi v sociálnej práci – nie ako postoj k konaniu, ale ako pracovná hypotéza pre pochopenie osobnosti klienta, jeho situácie a problémov); F. Bistek (interakcia v metódach individuálna práca bola považovaná za systém dynamických interakcií medzi sociálnym pracovníkom a klientom, zameraných na dosiahnutie sebaregulácie a sebarozvoja klientom) Kh.Kh. Perlman (metóda riešenia problémov – syntéza diagnostických a funkčných školských prístupov, proces asistencie pozostáva z dvoch hlavných zložiek: procesu asistencie a osobných zdrojov jednotlivca) F. Hollisa a R. Smallleyho (koncept aproximácie, definuje päť teoretických pojmov: hodnotenie, osobnosť v situáciách, proces, vzťahy a intervencia - intervencia v teórii využíva metodológiu teórie systémov a teórie komunikácie) a iné.

Rozvoj teórie sociálnej práce sa uskutočňoval v štyroch hlavných oblastiach: teória individuálnej práce, teória skupinovej práce, teória komunitnej práce (v komunite, komunite, spoločnosti, susedstve a pod.), teória administratívy a plánovania. V súlade s tým sú všetky prístupy k vymedzeniu konkrétnych foriem, metód sociálnej práce, technológií sociálnej práce rozdelené do troch skupín: individuálny, osobný prístup k teoretickej schéme sociálnej práce; spoločenský prístup, kde sa za základnú schému považuje celý súbor sociálnych väzieb a vzťahov; sociálno - aktivitný prístup, keď sa sociálna práca zvažuje v subjektovo-objektovej schéme, tradičnej pre moderné poznatky.

Podľa M.V. Firsov, hlavné smery teoretického výskumu sa delia na:

1) profesionálne orientovaný prístup k sociálnej práci sa teória sociálnej práce považuje za subteóriu sociológie;

2) kokritické dialekty: vedci navrhujú štruktúru sociálnej práce, ktorá je podobná systémovo-teoretickému prístupu k zvažovaniu problému; úroveň aktivity sociálnej práce ako subsystému spoločnosti sa člení na tri pracovné subsystémy - sociálna a verejná politika, sociálne plánovanie, sociálna terapia,

3) dialekticko-materialistická (marxistická) analýza problému z pohľadu kategórie chudoby.

Pri formulovaní definícií sociálnej práce ako vedy, teórie, praxe sa zohľadňujú také aspekty ako zodpovednosť za problémy spoločnosti; vyvážený charakter spoločnosti; výchova určitého sociálneho postavenia u suseda; aplikovaná teória kresťanstva; črty demokracie. Stanovenie cieľov sociálnej práce závisí od sociálnej regulácie v spoločnosti, integrácie jedinca do spoločnosti, obnovy sociálneho významu marginálnych, neprivilegovaných vrstiev obyvateľstva, identifikácie kresťanských princípov, harmónie vzťahov v spoločnosti, odzrkadlenia sociálnych vzťahov v spoločnosti. záruka mieru v spoločnosti, pragmatické schopnosti demokracie.

Sociálna práca ako aplikovaná veda sa formovala na základe aplikácie výsledkov základných vied pri riešení kognitívnych a sociálno-praktických problémov a na základe úzkych interdisciplinárnych väzieb s oblasťami vedeckého poznania, ktoré tvoria vedecký základ sociálnej práce, napr. ako: pedagogika, sociálna pedagogika, sociológia, psychológia, etika a estetika, filozofia atď.

Medzi vedcami stále neexistuje konsenzus o definícii sociálnej práce ako vedy. Takže podľa autorov učebnice „Základy sociálnej práce“ vyd. P.D. Pavlenok: „sociálna práca je sféra ľudskej činnosti, ktorej funkcia sa objavuje v rozvíjaní a teoretickej systematizácii objektívnych poznatkov o určitej realite – sociálnej sfére a konkrétnej sociálnej činnosti.“

Diskusie o rozlišovaní či identifikácii podstaty pojmov „sociálna práca“ a „sociálna pedagogika“ sú predmetom prác domácich vedcov. Sociálni pedagógovia L. Koval, I.D. Zvereva, S.R. Khlebik zdôrazňujú, že "sociálnu prácu u nás (od momentu svojho vzniku až po súčasnosť) charakterizuje dominantná úloha sociálnej pedagogiky a sociálnej výchovy. Zároveň je dôležité vysvetliť, že pojem "sociálna pedagogika" " nie je totožné s pojmom "školská sociálna práca ". Sociálna pedagogika, sociálno-pedagogická služba (pedagogika vzťahov v spoločnosti) je považovaná za základný integračný základ v systéme služieb sociálnej pomoci obyvateľstvu, umožňuje diagnostikovať , identifikovať a pedagogicky účelne ovplyvňovať vzťahy v spoločnosti, rozvoj rôznych iniciatív, formovanie hodnotových orientácií osobnosti, jej postoj k sebe samej, k jej fyzickému a morálnemu zdraviu, k životnému prostrediu“.

V M.V. Firsovej a E.G. Studenovej čítame: „J. Bernal tvrdil, že paradigma vedy môže pôsobiť v určitej oblasti ako inštitúcia, ako metóda, ako akumulácia tradícií a vedomostí... ako faktor, ktorý formuje presvedčenia a postoje k svetu a človek.Vo svetle toho Konštatovanie mechanistickej paradigmy vedy pôsobilo vo vzťahu k sociálnej práci ako makrointelektuálne, čo určovalo logiku jej vedeckého myslenia a princípy fungovania v kontexte iných poznatkov.

Sociálnu prácu tejto doby charakterizuje redukcionizmus, lineárnosť, determinizmus, nadradenosť hmoty nad vedomím, diktát času a priestoru, hľadanie zásadných vzorcov v rámci svojho poznania. Všetky tieto znaky všeobecnej vedeckej paradigmy sa špecificky premietli do konceptuálneho priestoru sociálnej práce.

Doktor filozofických vied V. A. Niki upozorňuje na skutočnosť, že sociálna práca as nová sféra vedecké poznanie si svoje miesto medzi ostatnými vedami získava až v poslednom desaťročí 20. storočia. - Toto je čas zrodu novej vedy - teórie sociálnej práce.

Rozvoj vedeckého bádania sa uskutočňuje na báze spoločenských a humanitných vied, v kontexte ktorých sa skúmajú spoločensky významné procesy a javy; špecifiká činnosti subjektov sociálnoprávnej ochrany a podpory obyvateľstva; sociálno-pedagogické a psychologicko-pedagogické podmienky pre efektívnosť sociálnej práce s rôznymi cieľovými skupinami a kategóriami obyvateľstva; sociálne, sociálno-ekonomické, sociálno-politické podmienky života občanov, ich potreby, záujmy, požiadavky a podobne. Vedecký výskum sa realizuje v rámci sociológie, pedagogiky, psychológie, filozofie, ekonómie a iných vied, čo výrazne znižuje autonómiu a vedeckú nezávislosť sociálnej práce. Neistý vedecký status sociálnej práce na Ukrajine značne sťažuje určenie predmetu skúmania v teórii sociálnej práce.

Vo vedeckej literatúre je teória sociálnej práce definovaná ako: 1) logické zovšeobecnenie skúseností sociálneho života, založené na hlbokom štúdiu podstaty skúmaného javu a odhaľovaní jeho zákonitostí; 2) súbor názorov a myšlienok, ktoré umožňujú interpretovať a vysvetľovať fakty; 3) samotná forma vedeckého poznania, ktorá poskytuje holistický odraz najdôležitejších súvislostí určitej oblasti reality. Ako v každej vede, aj v sociálnej práci sa rozlišujú tieto hlavné prvky teórie: počiatočné základy (základné pojmy, princípy, vzorce, axiómy atď.); idealizovaný objekt (akýsi abstraktný model podstatných vlastností a vzťahov); súbor zákonov a výrokov, ktoré sú odvodené od základov teórie v súlade s princípmi logiky. Vzhľadom na to možno teóriu sociálnej práce považovať za súbor základných pojmov, princípov, vzorov, abstraktných modelov a tvrdení, ktoré vyjadrujú jej podstatu v celej jej celistvosti a špecifickosti. Teória sociálnej práce tvorí základ sociálnej práce ako jedinečnej oblasti vedeckého poznania.

Je teda potrebné rozlišovať medzi pojmami „teória sociálnej práce“ a „sociálna práca ako veda“.

Teória sociálnej práce- systém základných myšlienok v verejnej sféry poznanie, forma vedeckého poznania, ktorá poskytuje holistický pohľad na zákonitosti a podstatné súvislosti reality. Kritériom a základom rozvoja teórie sociálnej práce je prax.

Sociálna práca ako veda- sféra činnosti jednotlivca, ktorej funkciou je rozvíjanie a teoretická systematizácia objektívnych poznatkov o realite; je to jedna z foriem spoločenského vedomia, ktorá zahŕňa tak činnosť získavania nových poznatkov, ako aj jej výsledok - súhrn poznatkov, ktoré sú základom vedeckého obrazu sveta; pokrytie niektorých odvetví vedeckého poznania súvisiacich so systémom sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva a podporou jednotlivca v ťažkej životnej situácii. Bezprostredným cieľom vedy je opis, vysvetlenie a predikcia procesov a javov sociálnej reality, ktoré sú predmetom jej skúmania na základe zákonitostí, ktoré objavuje.

Predmetom štúdia teórie sociálnej práce sú sociálne procesy a javy, ktoré určujú život jedinca, sociálne faktory a faktory zlepšovania sociálne pomery rôznych cieľových skupín a kategórií obyvateľstva. V ruských vedeckých zdrojoch je predmetom skúmania v teórii sociálnej práce sociálne javy, procesy rôznych úrovní, odrážajúce komplexný poliovo-centrický systém.

Teória sociálnej práce je sociálna, sociálna a aplikovaná veda, úlohy, obsah a perspektívy sa formujú v kontexte rozvoja praxe sociálnej práce, v úzkej súvislosti so sociálnym zabezpečením štátu a ako identifikácia sociálno-historických štruktúr. a vývojové trendy.

Podľa tejto definície sa formovanie teórie sociálnej práce uskutočňovalo v týchto oblastiach: vývoj teoretických modelov sociálno-psychologickej pomoci, sociálno-pedagogický dopad a teórie sociálneho blahobytu obyvateľstva. Koncepcia teórie sociálnej práce zameraná na tieto ciele je štruktúrovaná na základe dvoch prístupov: historického a systémového.

V modernom vedeckom výskume je stabilná tendencia realizovať sociálnu prácu ako profesiu určenú a zameranú na aktivizáciu zostávajúcich schopností klienta, jeho pozitívnych životných skúseností a kreativity v určitej životnej situácii. Cieľom sociálnej práce je preniesť klienta z vecno-objektových vzťahov do subjektovo-subjektových vzťahov, z pasívneho konzumenta sociálnych služieb k aktívnemu človeku, ktorému nie je ľahostajný vlastný osud a život jeho rodiny. Medzi najčastejšie metodické prístupy patrí sociálna práca, zameraná na životnú situáciu a životný priestor klienta.

Dôležitým znakom vedeckej povahy sociálnej práce, jej teoretickým základom sú zákonitosti. Ide o podstatné, nevyhnutné, stabilné a opakujúce sa súvislosti, ktoré vznikajú pri interakcii subjektu a objektu sociálnej práce a predurčujú charakter a smer jej vplyvu na vývoj konkrétnych spoločenských javov, procesov, vzťahov a na účinnosť opatrení. na sociálnu ochranu obyvateľstva. Hlavnými zákonitosťami takejto práce sú: podmienenosť úloh a ich obsahu sociálnou politikou štátu, morálne a humanistické hodnoty verejného života; súlad obsahu, foriem a metód sociálnej práce s konkrétnymi okolnosťami života klientov; spoločný záujem sociálneho pracovníka a klienta o výsledky interakcie; celistvosť (zložitosť) vplyvu na klienta a podmienky jeho života; riešenie sociálnych problémov prostredníctvom osobných; dodržiavanie právomocí a povinností sociálneho pracovníka, orgánov sociálnej práce; závislosť efektívnosti sociálnej práce od profesionality a morálnych kvalít odborníkov.

Sociálna práca ako veda rieši sociálne determinované úlohy:

· Výskum a identifikácia faktorov sociálno-politického, sociálno-ekonomického, sociokultúrneho vplyvu na jednotlivca a sociálne skupiny alebo komunity; hromadenie empirického materiálu, jeho teoretické chápanie, zovšeobecňovanie, systematizácia, praktická aplikácia;

Určenie subjektov a objektov negatívneho a pozitívneho vplyvu na jednotlivca a spoločnosť ako celok; vzory riadenia, regulácie a organizácie sociálnej práce ako praktickej činnosti;

· Využívanie rôznych nástrojov na štúdium sociologického myslenia a potrieb občanov, sociálnych, sociálno-psychologických, sociálno-ekonomických a iných problémov spotrebiteľov sociálnych služieb, špecifického sociálneho prostredia, podmienok fungovania subjektov a objektov soc. práca;

· Stanovenie správnych, účelných, dôkazmi podložených prostriedkov, techník, foriem a metód sociálnej práce, jej technológií, mechanizmov na vylúčenie negatívnych faktorov zhoršujúcich život občanov z praxe spoločenského života;

· Vedecký vývoj systému na predchádzanie poklesu blahobytu ľudí, podnecovanie progresívnych iniciatív, rozvíjanie foriem, metód, smerov sociálnej práce zameraných na zlepšenie situácie ľudí, sebarozvoj jednotlivca;

· Rozvoj vedeckých prístupov pre systém rýchlej reakcie štátna podpora obyvateľov na potreby a problémy občanov, vytváranie primeranej verejnej mienky, psychologickú pomoc a sociálnu ochranu.

Ťažiskom teórie sociálnej práce je sociálny problém – sociálny rozpor, vnímaný subjektom činnosti (jednotlivcom alebo skupinou) ako výrazný nesúlad medzi existujúcou túžbou, medzi cieľom a výsledkami činnosti, vzniká v dôsledku nedostatok alebo nedostatok prostriedkov na dosiahnutie cieľa, prekážky na ceste, boj medzi rôznymi aktérmi, čo vedie k nespokojnosti so sociálnymi potrebami. Sociálna potreba má teda objektívno-subjektívny charakter: na to, aby sa stala problémom, musí byť rozpor medzi rôznymi aspektmi činnosti spoločnosti alebo sociálnych skupín nevyhnutne prežívaný, hodnotený ako problémová situácia. Štúdium sociálneho problému preto zahŕňa jednak popis objektívneho stavu sociálnej sféry pomocou štatistických metód (napríklad zber údajov o zamestnanosti obyvateľstva), jednak skúmanie verejnej mienky o zisťovaní prvkov nespokojnosť s existujúcim stavom vecí. Prostriedkom zisťovania sociálneho problému je sociálna diagnostika, ako aj porovnanie objektívneho stavu vecí s normami. Sociálne problémy vznikajú na rôznych úrovniach sociálnej reality – od malých skupín, akými sú rodiny, až po ľudstvo ako celok. V druhom prípade hovoríme o globálnych problémoch, pretože ich riešenie si vyžaduje koordinovanú medzinárodnú akciu na úrovni svetového spoločenstva. Sociálne problémy zaujímajú v sociálnej práci dôležité miesto, pretože sa interpretujú ako pomoc ľuďom pri riešení ich problémov.

Podstatu sociálnej práce ako vedy charakterizuje aj jej vedecké princípy.

Princípy sociálnej práce- dôležitá štrukturálna zložka logických foriem vedeckej teórie, vďaka ktorej teoretické ustanovenia priamo korelujú s praxou sociálnej práce.

Najucelenejší metodický prístup ku klasifikácii princípov sociálnej práce sa odráža v klasifikácii V.I. Kurbatov. Vzhľadom na to, že sociálna práca je univerzálna činnosť, má interdisciplinárny charakter, jej metodologické princípy sú integračnými princípmi iných vied:

1. Všeobecné filozofické princípy, ktoré sú základom všetkých vied o spoločnosti, človeku a mechanizmoch ich vzájomného pôsobenia: princípy determinizmu, reflexie, vývoja.

2. Všeobecné zásady sociálne (spoločenské) vedy, princípy historizmu, sociálne podmienenie, spoločenský význam, epistemologický prístup, jednota vedomia a činnosti; spoločensko-politické, organizačné, psychologické a pedagogické a pod.

3. Sociálno-politické princípy prejavujú požiadavky v dôsledku závislosti obsahu a smerovania sociálnej práce od sociálnej politiky štátu. Táto závislosť určuje koncepčné prístupy k voľbe priorít v sociálnej ochrane obyvateľstva, v kombinácii individuálnych a spoločných záujmov v sociálnej práci. Medzi hlavné princípy tejto skupiny patria: jednotný prístup štátu v kombinácii s regionálnou charakteristikou sociálnej práce, demokracia a obsah a metódy, účtovníctvo špecifické podmienkyživota jednotlivca alebo sociálnej skupiny pri výbere obsahu, foriem a metód sociálnej práce s nimi, zákonnosť a spravodlivosť činnosti sociálneho pracovníka.

4. Organizačné zásady - sociálno-technologická spôsobilosť personálu, zásady kontroly a overovania výkonu, funkčná istota, jednota práv a povinností, právomocí a zodpovedností.

5. Psychologické a pedagogické zásady ukazujú požiadavky na výber prostriedkov psychologického a pedagogického pôsobenia na klientov sociálnych služieb, potrebu zohľadnenia individuálnych charakteristík pri realizácii akýchkoľvek technologických procesov. Medzi hlavné princípy tejto skupiny patrí: komplexná analýza hodnotenia životných podmienok klientov a výber foriem práce s nimi, individuálny prístup; cieľavedomosť a cielenosť sociálnej práce.

6. Špecifické princípy sociálnej práce určujú základné pravidlá práce v oblasti poskytovania sociálnych služieb obyvateľstvu: princípy humanizmu, spravodlivosti, altruizmu, komunikácie, variability sociálnej pomoci, zosúlaďovania verejných skupinových a osobných záujmov a princípov sociálnej práce. podobne.

Dôležité pre sociálnu prácu ako odbornú činnosť sú princípy univerzálnosti, ochrany sociálne práva, tolerancia, preventívna orientácia, sebestačnosť, klient-centrizmus, mobilizácia sociálnych zdrojov, sociálna odozva, dôvernosť.

O úrovni sociálnej práce ako sociálnej vedy svedčí činnosť vedeckých organizácií a inštitúcií, ktoré sa venujú vedecko-výskumnej činnosti v oblasti sociálnej práce. Vedecké inštitúcie vzdelávacích systémov (Pedagogický ústav APS Ukrajiny, Ústav obsahu a foriem vzdelávania, Inštitút defektológie APS Ukrajiny a iné) realizujú výskum problémov sociálno-pedagogických, sociálno-psychologických podmienok socializácie, sociálnej rehabilitácie. detí a mládeže, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, vypracovávajú metodické odporúčania sociálne služby, špecializované sociálne zariadenia, koncepcie, programy, projekty sociálnej podpory na ochranu detí a mládeže z radov zdravotne postihnutých, sirôt, detí z problémových rodín, deti a mládež so sklonom k ​​deviantnému správaniu a pod.

V sústave MPSVR sú štyri výskumné inštitúcie: Výskumný ústav práce a zamestnanosti obyvateľstva, Výskumný ústav sociálnych a pracovných vzťahov, Národný výskumný ústav ochrany práce a Výskumný ústav sociálnych Ochrana obyvateľstva. Tieto výskumné inštitúcie sa zameriavajú na riešenie dôležitých problémov v oblasti demografie, trhu práce a zamestnanosti obyvateľstva, sociálneho partnerstva, ochrany práce, odmeňovania, stimulácie a regulácie práce, sociálnej ochrany obyvateľstva, sociálnej pomoci a adaptácie zdravotne postihnutých. , atď. Vedecká práca je zameraná na vedeckú podporu a zdôvodňovanie úloh sociálnej politiky.

Výsledky výskumu sa využívajú v legislatívnom procese, pri zdôvodňovaní sektorových predpisov, prognóznych výpočtoch pre projekty územných programov, pri zvyšovaní informačnej kapacity orgánov štátnej správy a pri riešení praktických otázok sociálnej ochrany obyvateľstva. Spomedzi výskumných prác sú najvýznamnejšie: finalizovaný návrh zákona Ukrajiny „O životnom minime“, návrh Štátny program prekonávanie chudoby, návrh nariadenia o výpočte celkových príjmov na poskytovanie rôznych druhov štátnej pomoci občanom, vypracovanie Programu rozvoja vedecko-technického a regulačného rámca bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci na Ukrajine na roky 1998- 2000 p.b., výskumná práca zameraná na štúdium klinických a technických aspektov protetiky, klasifikátor profesií a pod.

Osobitné miesto zaujímajú štúdie o problémoch sociálnej ochrany zdravotne postihnutých. Na základe ich výsledkov sa vyvinuli nové prístupy pre ďalší rozvoj protetiky pre zdravotne postihnutých, stav sociálnej ochrany obyvateľstva sa skúma v kontexte transformácie ukrajinskej spoločnosti a navrhli sa prístupy zamerané na zlepšenie tzv. efektívnosť systému sociálnej ochrany obyvateľstva.

V oblasti sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva sú vytvorené a fungujú automatizované informačné systémy (AIS) na spracovanie dokumentácie pre poberateľov dôchodkov a dávok (ASOPD / COMTECH), dotácií na bývanie a komunálne služby („Náš dom“). Softvérové ​​vybavenie automatizovaného informačného systému Lada, aplikačné komplexy pre účtovníctvo, personálne oddelenia, úrad, právne služby oddelení sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva a služieb oddelení sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva a služieb školských internátov a pod. V štátnej službe zamestnanosti „Zamestnanosť-C“ sa zavádza informačný a referenčný systém, ktorý zastrešuje činnosť Štátneho úradu zamestnanosti, krajských, miestnych úradov práce, kontroly dodržiavania legislatívy v oblasti zamestnanosti. V oblasti ochrany práce pôsobí UAIS „YEGIDA“. V orgánoch sociálnej ochrany obyvateľstva, práce a zamestnanosti sa používa niekoľko rôznych poštových programov (T-Mai, ASTRA, UUCP atď.), zjednotených podľa noriem upravujúcich prenos súborov.

Inštitút sociálneho výskumu Štátneho výboru pre otázky rodiny a mládeže sociologický výskum na štúdium verejnej mienky s cieľom identifikovať sociálne problémy, potreby, záujmy a požiadavky rôznych cieľových skupín a kategórií obyvateľstva, realizuje projekty sociálnej podpory sirôt a detí bez rodičovskej starostlivosti, detí so zdravotným znevýhodnením, sociálnu podporu pre pestúnskymi (pestúnskymi) rodinami.

V rámci zahraničných prístupov sa presadzujú črty teórie a praxe sociálnej práce v rôznych kultúrach, skupinová sociálna práca, poradenstvo v sociálnej práci, pomocný proces v sociálnej práci, teória sociálno-psychologickej práce, psychosociálna terapia, paradigmy medicínskej sociálnej práce. práce, výcvik v sociálnej práci, orientovaný na rozhodovanie praktické úlohy sociálna práca a pod. V domácom výskume sa kladie dôraz na teóriu sociálnej práce, skutočné problémy teória a prax sociálnej práce, sociálna práca s deťmi a mládežou, vypracovanie modelu odborníka v sociálnej sfére, sociálne zabezpečenie. Dôležitým krokom v skvalitňovaní vedeckých prístupov v sociálnej sfére je špecializácia výskumu na štúdium foriem, metód, technológií sociálnej práce s rôznymi cieľovými skupinami a kategóriami obyvateľstva.

Existuje niekoľko etáp formovania vedeckých a teoretických prístupov k sociálnej práci na Ukrajine:

1. Analýza empirického materiálu nahromadeného počas fungovania systému sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva na Ukrajine av zahraničí, psychologické a pedagogické prístupy v práci s deťmi a mládežou do 80. rokov s. 20. storočie

2. Vedenie diskusií o rozlíšení sociálnej pedagogiky a sociálnej práce ako oblastí vedeckého poznania a praxe, určenie predmetu skúmania sociálnej pedagogiky a sociálnej práce, oblasti účelu sociálnej pedagogiky a sociálnej práce - druhá polovica 80. rokov - začiatok 90. ​​rokov pp.

3. Vytváranie katedier sociálnej práce, združení sociálnych pedagógov a sociálnych pracovníkov; vznik dizertačných prác o sociálno-pedagogickej práci s rôzne kategórie deti a mládež - druhá polovica 90. rokov pp.

4. Pridelenie špeciálnych vedeckých výskumov na jednotlivé skupiny populácie (špeciálne skupiny klientov, „rizikové skupiny“): osoby so sklonom k ​​drogovej a alkoholovej závislosti, osoby so zdravotným postihnutím, siroty, problémové rodiny a iné na základe štúdia práce špecializovaných inštitúcií (linky pomoci, ženské pracovné centrá, rehabilitačné centrá , verejné organizácie atď. .P.); zriaďovanie škôl sociálnej práce; implementácia medzin sociálne projekty a programy.

5. Vývoj učebných pomôcok, učebníc, slovníkov, encyklopédií, metodologický vývoj, čítanky a iné vedecké a vzdelávacie publikácie - 2000-2002 s.

Sociálna práca je jednou z najhumánnejších profesií na svete. Lekár lieči naše telesné neduhy a stará sa o naše zdravie, psychológ a psychoterapeut lieči našu dušu a nervy a sociálni pracovníci liečia sociálne neduhy – chudobu, depriváciu, senilitu, detské poruchy atď. Profesia „sociálny pracovník“ bola v Ruskej federácii zavedená v roku 1991. Prvá promócia špecialistov sociálnej práce na ruských univerzitách bola vykonaná v roku 1995. Ale aj v tomto krátkom čase pomohli špecialisti sociálnej práce, a to sú väčšinou ženy, postaviť sa na nohy, napraviť fyzické a duševné zdravie státisícov Rusov.

Špecialisti na sociálnu prácu sú tí, ktorým záleží na ľuďoch, snažia sa zlepšiť ich život, ktorí s nimi zdieľajú trápenie a starosti, problémy a nešťastia, vedia súcitiť a pomôcť. Špecialisti v oblasti sociálnej práce aktívne pomáhajú zmierňovať problém sociálnej adaptácie a nerovnosti, reagujú na potreby tých ľudí, ktorí sa nachádzajú na periférii spoločnosti, v sociálnom vylúčení, ktorých práva sú porušované. Pracujú vo verejných a sociálnych inštitúciách a oddeleniach, v súkromných podnikoch, nemocniciach a klinikách, školách a na mnohých iných miestach. V Rusku je oblasť sociálnej práce dôležitým partnerom štátu a aktérom jeho sociálnych reforiem. Preto kvalita sociálnej pomoci do značnej miery závisí od úrovne profesionality tých, ktorí vykonávajú svoje funkcie v tomto veľmi dôležitom odvetví.

Charakter profesijnej činnosti vyžaduje, aby sa špecialista na sociálnu prácu orientoval v širokom spektre problematiky, počnúc organizáciou systému sociálneho zabezpečenia ako celku a príslušnou legislatívou, prvkami sociológie a ekonómie a končiac špecifickými, tj. zahŕňajúce poznatky aplikovanej psychológie, metódy práce s „klientmi“. Hlavná pozornosť sa zároveň venuje dynamike danej spoločnosti, reakciám ľudí na životné ťažkosti a osobitostiam interakcie jednotlivcov s ich sociálnym prostredím.

AT moderné podmienkyživoty miliónov ľudí do značnej miery závisia od systému sociálnych služieb pre obyvateľstvo a úrovne prípravy odborníkov v sociálnej práci. Takíto odborníci sú potrební v rôznych organizáciách a službách sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva, v poradenských a rehabilitačných službách a centrách, vo verejných službách zamestnanosti, v detských ambulanciách, v centrách kariérového poradenstva, v orgánoch štátnej správy a územnej samosprávy.

Žiaľ, sociálne služby u nás nie sú poskytované so všetkým potrebným úspešná činnosť, a platy sociálnych pracovníkov sú zanedbateľné a prakticky sa nelíšia od príjmov chudobných, ktorým musia slúžiť. Chcel by som však dúfať, že v blízkej budúcnosti sa táto situácia zmení k lepšiemu. V súčasnosti je sociálna práca jednou z najžiadanejších špecializácií na trhu práce, a to predovšetkým v dôsledku zmeny priorít v r. verejná politika a dynamický rozvoj sociálnej sféry Ruska.