redaktor vedeckej publikácie

Čo je populárno-vedecká publikácia?

Populárno-vedecká publikácia je publikácia, ktorá obsahuje informácie o teoretickom a/alebo experimentálnom výskume a je určená na popularizáciu a propagáciu základov a úspechov vedy a techniky, kultúry a výsledkov aplikovanej činnosti medzi širokou verejnosťou dostupnou formou.

"Populárno-vedecká publikácia je publikácia obsahujúca informácie o teoretickom a (alebo) experimentálnom výskume v oblasti vedy, kultúry a aplikovanej činnosti, prezentovaná formou prístupnou aj neodbornému čitateľovi" (GOST 16447-78 "Edície. Termíny a definície hlavných typov" ).

Za predmet takýchto publikácií možno považovať v zásade všetko, čo sa môže týkať vedy a vedeckého výskumu alebo sa priamo týka. Napríklad: výsledky vedeckého výskumu, vedný odbor, v ktorom sa výskum (realizuje); predmet štúdia; vedecký problém (úloha), účel a metóda výskumu; podmienky, za ktorých sa výskum vykonáva, a použité vybavenie a materiály; fakty, ktoré tvoria základ výskumu (vedy), vrátane pozorovacích a experimentálnych údajov, objavov, vynálezov, teórií, zákonov, hypotéz atď.

Predmetom populárno-náučných periodík môžu byť aj udalosti súvisiace s vedeckou činnosťou alebo osobnosťou vo vede.

Pri opise obsahu populárno-vedeckej publikácie možno slovami N. G. Chernyshevského povedať: „... Populárne knihy sú razené do chodiacej mince ťažkým ingotom zlata vytaveným vedou“ Chernyshevsky N.G. Vybrané filozofické diela. M., 1938. S. 429.

Tematika populárno-vedeckých publikácií môže byť veľmi široká. Vychádza z potrieb a úloh spoločnosti, záujmov a nárokov čitateľov. S tým súvisí zamýšľaný účel aj funkčné vlastnosti populárno-vedeckých publikácií.

Účelom populárno-náučnej publikácie je popularizovať a propagovať základy a výdobytky vedy, techniky, kultúry a výsledky aplikovanej činnosti medzi širokými vrstvami čitateľov.

Funkčné vlastnosti sú dosť rôznorodé.

Za hlavnú funkciu populárno-vedeckých publikácií sa považuje propaganda a popularizácia informácií o vede. Táto funkcia spolu s výchovnou a zoznamovacou výchovnou bola vždy vedúca. Podporovaním vedeckých poznatkov vedec (alebo novinár) sprostredkúva masám posledné slovo vo vede a tak ich oboznamuje s týmito novými poznatkami, prispieva k zlepšeniu ich vzdelanostnej úrovne a zároveň k riešeniu výchovných problémov. Vedecké poznanie duchovne obohacuje čitateľa populárno-náučnej literatúry, prebúdza v ňom ďalší kognitívny záujem, prispieva k rozvoju jeho tvorivej iniciatívy a napokon ho uvádza do poznania.

Jedným z hlavných cieľov je aj formovanie vedeckého svetonázoru čitateľa. Táto funkcia zahŕňa prezentáciu v populárno-vedeckej knihe prírodovedných poznatkov a prírodných zákonov, pokrytie úspechov vo vývoji teoretické problémy, otváranie nových perspektív vedy a na jej základe nové možnosti napredovania výroby. Teória o prirodzený výber Darwin, Mendelejevov periodický zákon, Pavlovova teória podmienených reflexov.

Aj táto funkcia formovania vedeckého svetonázoru sa realizuje priamo pri uvádzaní človeka do vedeckého poznania, výchove čitateľskej vnímavosti, pochopení podstaty vedy, vedeckého a technologického pokroku.

Pre každého, kto sleduje vývoj vedy, sú populárno-náučné publikácie, bez ohľadu na to, či sa týkajú technických vied, humanitných, umeleckých alebo iných odvetví vedeckého poznania, potrebné a užitočné ako prostriedok na rozširovanie vedeckých a vzdelávacích obzorov. Táto ich funkcia nemá o nič menší význam ako tie, ktoré sú uvedené vyššie. V každom prípade sa dá predpokladať, že cieľ zoznámiť sa s najnovšími výdobytkami vedy pomerne často pôsobí ako motivácia na čítanie rôznych publikácií, najmä časopiseckých a novinových článkov a poznámok, ako aj na počúvanie správ v rádiu. alebo pozeranie televíznych relácií.

Aj populárno-náučná edícia sleduje cieľ rozvíjať vedecké a kognitívne obzory čitateľov. kariérové ​​poradenstvočitateľovi, prispôsobovať ho určité podmienky- o tom všetkom rozhoduje populárno-náučná publikácia. Význam príležitostí, ktoré poskytuje populárna vedecká publikácia, bude závisieť od cieľov akcie a záujmov čitateľa, ako aj od jeho túžby implementovať získané informácie.

Tieto funkčné vlastnosti populárno-náučnej publikácie je potrebné zohľadniť pri príprave publikácie na vydanie. Musíte vidieť svoje cieľové publikum a jeho masový charakter (alebo naopak úzkosť).

Hodnotiť populárno-náučnú publikáciu týmto spôsobom by malo byť uznané ako prostriedok vedeckej komunikácie. Samozrejme, nie v takej kvalite ako vedecká kniha. Možno ho považovať za zdroj vedeckých informácií nielen z oblasti domácej vedy, ale aj zahraničnej vedy. Preto je dôležité (a o to by sa mal redaktor postarať), aby vedecká popularizácia neobišla výdobytky svetovej vedy.

Populárno-náučná publikácia bola donedávna adresovaná väčšinou čitateľovi, ktorý nemá systematické vzdelanie. Autori populárno-náučných kníh pri prezentovaní vedeckého materiálu išli cestou zjednodušenia, citovali čo najviac základných pojmov z fyziky, chémie, astronómie, matematiky, geológie, biológie a iných vied, ktoré sú základom pre prírodné vedy a techniku, a dal im populárny výklad.

Ale nezabudnite, že v moderné podmienkyÚlohy vedeckej popularizácie boli občas zložitejšie a rozšírené, keďže sa potenciálny čitateľ veľmi zmenil. Spolu s ňou sa mení aj forma a telo populárno-náučnej publikácie. Potrebujú ho nielen široké masy čitateľov, ale aj vedci a špecialisti z rôznych oblastí. Je to potrebné pre tých, ktorí študujú, aj pre tých, ktorí vyštudovali vzdelávacia inštitúcia. Problém a rozvoj vedy zaujíma každého, kto má v zásade blízko k vede resp vedecká činnosť: od študenta po lekára, politológa, učiteľa.

Ukazuje sa teda, že populárno-náučná publikácia je v súčasnosti všeobecnou potrebou. Je však jasné, že to nemôže byť pre všetkých rovnaké. Preto musí redaktor jasne rozumieť úrovni odbornej prípravy a potrebám špecifických skupín čitateľov.

Je tiež dôležité vziať do úvahy a zamerať sa na čitateľskú obec.

V najvšeobecnejšom prístupe je zvykom predpokladať, že čitateľ populárno-náučnej publikácie je nešpecialista. Hovoríme o človeku, ktorý nie je odborníkom vo všeobecnosti v žiadnej oblasti, vrátane tej, s ktorou súvisí téma knihy.

Identifikácia potrieb čitateľa sa uskutočňuje prostredníctvom marketingového prieskumu.

Publikum čitateľov sa rozlišuje podľa:

Vek (deti, dospievajúci, mládež, dospelí).

Stupeň pripravenosti na vnímanie informácií, ktorý sa určuje s prihliadnutím na:

• a) úroveň a charakter vzdelania (škola, odborná škola, univerzita atď.);
• b) druh pracovná činnosť(praktici, teoretici, tvoriví pracovníci atď.);
• c) odborný profil.

Určenie „vekových“ charakteristík adresy čitateľa má prvoradý význam. Rozhodujúce sú aj vlastnosti ako zamýšľaný účel a povaha informácií, ktoré umožňujú navrhnúť vhodný dizajn a ilustráciu.

Čitatelia populárno-náučnej knihy sa dajú rozdeliť na dve časti: masovú a zahŕňajúcu nešpecializovaných čitateľov a časť, ktorá zahŕňa odborníkov z príbuzných odvetví.

Masa je veľmi rôznorodá a jej rozdelenie do akýchkoľvek špecifických skupín je možno do značnej miery ľubovoľné. Je možné označiť významnú čitateľskú kategóriu, ktorú predstavujú ľudia s pomerne vysokým všeobecným vzdelaním, vrátane tých s vyšším vzdelaním. odborné vzdelanie ktorí sledujú vývoj vedy, techniky, umenia, prejavujú systematický záujem o výdobytky vedeckého, technického a spoločenského pokroku. Práve na toto publikum sa zameriava redaktor, ktorý vydáva populárno-náučný časopis alebo noviny.

Druhú skupinu tvoria čitatelia, ktorí majú všeobecnú ucelenú predstavu o svete a zaujímajú sa o nové poznatky o ňom v rámci sebavzdelávania a s túžbou po jeho širšom poznaní. Takýmito čitateľmi môžu byť ľudia so stredoškolským vzdelaním a určitými životnými skúsenosťami. Cennou pomôckou pri riešení problémov môže byť pre nich populárno-náučná kniha. praktické otázky. Samozrejme, nie je to len o výchove.

Širokú masovú skupinu predstavujú študenti všetkých typov a foriem vzdelávania – od mladších žiakov až po absolventov vysokých škôl. Je zrejmé, že túto skupinu treba zvážiť a rozdeliť ju do niekoľkých podskupín, aspoň podľa vzdelanostných a vekových charakteristík. Môžete tiež vziať do úvahy psychologický postoj, kognitívny záujem, ktoré do značnej miery závisia od úrovne vzdelania, veku, pohlavia.

Pre študentov je populárno-náučná publikácia učebnou pomôckou, ktorá dopĺňa povinné vzdelávacie publikácie a slúži na rozšírenie programových vedomostí.

Moderné prostriedky popularizácie vedeckých poznatkov sú rôznorodé. Patria sem kino, televízia, rozhlas a periodiká. Osobitnú úlohu majú knižné a časopisecké publikácie. U nás vychádza veľa populárno-vedeckých časopisov. Široko známy ako „Veda a život“, „Chémia a život“, „Príroda“ atď.

Najzákladnejším prostriedkom popularizácie sú naďalej populárno-náučné knihy. V širšom zmysle by sa za populárno-náučnú knižnú edíciu mala považovať publikácia, ktorá obsahuje informácie o teoretickom a/alebo experimentálnom výskume a je určená na popularizáciu a propagáciu základov a úspechov vedy a techniky, kultúry a výsledkov aplikovaných aktivít medzi širokej verejnosti pre nich prístupnou formou.

Za predmet obsahu populárno-náučnej publikácie možno vo všeobecnosti považovať všetko, čo súvisí s vedou a vedeckým výskumom: výsledky vedeckého výskumu, vedný odbor, v ktorom sa výskum uskutočňuje (uskutočňoval); predmet štúdia; vedecký problém (úloha), účel a metóda výskumu; podmienky, za ktorých sa výskum vykonáva, a použité vybavenie a materiály; fakty, ktoré tvoria základ výskumu (vedy), vrátane pozorovacích a experimentálnych údajov, objavov, vynálezov, teórií, zákonov, hypotéz a pod.. Charakterizujúc predmet obsahu populárno-vedeckej publikácie možno povedať slovami N. G. Černyševského : „...Populárne knihy razili do chodiacej mince ťažký zlatý ingot, vytavený vedou.

Tematika populárno-vedeckých publikácií môže byť veľmi široká. Mali by ju určovať potreby a úlohy spoločnosti, záujmy a dopyt čitateľov. Súvisí to so zamýšľaným účelom a funkčnými vlastnosťami populárno-vedeckých publikácií.

Účelom populárno-náučnej publikácie je popularizovať a propagovať základy a výdobytky vedy, techniky, kultúry a výsledky aplikovanej činnosti medzi širokými vrstvami čitateľov. Pokiaľ ide o funkčné vlastnosti, sú veľmi rôznorodé.

Najdôležitejšou funkciou populárno-náučnej knihy je popularizácia a propagácia vedeckých poznatkov. V najvšeobecnejšej definícii je to práve toto, čo predstavuje účel predmetnej knihy. Táto funkcia spolu s výchovnou a zoznamovacou výchovnou bola vždy vedúca. Propagáciou vedeckých poznatkov dáva vedec masám posledné slovo vo vede a tým ich oboznamuje s týmito novými poznatkami, pomáha zvyšovať ich vzdelanostnú úroveň a rieši výchovnú úlohu. Vedecké poznanie duchovne obohacuje čitateľa populárno-náučnej knihy, prebúdza v ňom ďalší kognitívny záujem, prispieva k rozvoju jeho tvorivej iniciatívy a napokon ho vedie k poznaniu. Výzva N. K. Krupskej na vedcov, aby prišli na pomoc pracovníkom v ich štúdiách, je všeobecne známa. Vo svojich prejavoch v tlači a v korešpondencii so známymi vedcami ich vyzvala, aby svoje poznatky odovzdali ľuďom. Jej výzvy boli adresované S.I. Vavilov, V.L. Komárov, A.N. Bahu, N.D. Zelinsky, A.E. Fersman a ďalší.

Jedným z hlavných cieľov populárno-náučnej knihy je formovanie vedeckého svetonázoru čitateľa. Ideologická funkcia zahŕňa prezentáciu v populárno-vedeckej knihe prírodovedných poznatkov a prírodných zákonov, zdôrazňujúc úspechy vo vývoji teoretických problémov, ktoré otvárajú nové perspektívy pre vedu a na jej základe nové príležitosti pre pokrok vo výrobe. . Príklady vedeckých riešení, ktoré mali osobitný vplyv na pochopenie objektívnej reality sveta, boli Darwinova teória prirodzeného výberu, Mendelejevov periodický zákon, Pavlovova teória podmienených reflexov.

Spojenie vedy a demokracie ako podmienka formovania vedeckého svetonázoru bolo programom vedeckej tvorivosti K. A. Timiryazeva. Tvrdil, že ciele a potreby vedy a demokracie, skutočnej vedy a skutočnej demokracie, sú rovnaké. Popularizačná činnosť K.A. Timiryazev o šírení darwinizmu. Teória pôvodu druhov Charlesa Darwina vďaka jeho majstrovskej propagande získala u nás rýchle a široké uznanie.

Implementácia funkcie formovania vedeckého svetonázoru priamo súvisí s uvedením človeka do vedeckého poznania, vzdelávaním čitateľskej vnímavosti, pochopením podstaty vedy, vedeckého a technologického pokroku. Populárno-umelecké publikácie plnia dôležitú funkciu estetickej výchovy.

Pre každého, kto sleduje vývoj vedy, sú populárno-náučné publikácie, bez ohľadu na to, či sa týkajú technických vied, humanitných, umeleckých alebo iných odvetví vedeckého poznania, potrebné a užitočné ako prostriedok na rozširovanie vedeckých a vzdelávacích obzorov. Táto ich funkcia nemá o nič menší význam ako tie, ktoré sú uvedené vyššie. V každom prípade sa dá predpokladať, že cieľ zoznámiť sa s najnovšími poznatkami vedy pomerne často pôsobí ako podnet na čítanie rôznych publikácií, najmä časopiseckých a novinových článkov a poznámok, ako aj na počúvanie správ v rádiu. alebo sledovať televízne programy.

Prispievanie k rozširovaniu vedeckých a kognitívnych obzorov čitateľov môže byť spojené s výkonom populárno-náučných publikácií a ďalšími funkciami: pomoc čitateľovi pri riešení praktických problémov; profesionálna orientácia čitateľa; jej prispôsobenie určitým podmienkam atď. Význam príležitostí, ktoré populárna vedecká publikácia poskytuje, bude závisieť od cieľov akcie a záujmov čitateľa, ako aj od jeho túžby implementovať získané informácie.

Tieto funkčné vlastnosti populárno-náučnej publikácie je potrebné zohľadniť pri príprave publikácie na vydanie. Je potrebné vidieť, ktorému čitateľovi je publikácia určená. Je zrejmé, že napríklad problematika kariérového poradenstva môže byť aktuálna predovšetkým pre mladých ľudí, ktorí sa vydali na cestu samostatného života a práce.

Sú známe hľadiská, podľa ktorých má populárno-náučná publikácia plniť informačné funkcie. To nie je sporné. V zásade je každá kniha prostriedkom na zaznamenávanie, uchovávanie a prenos informácií.

Ak takto hodnotíme populárno-náučnú knihu, treba ju uznať ako prostriedok vedeckej komunikácie. Samozrejme, nie v takej kvalite ako vedecká kniha. Možno ho považovať za zdroj vedeckých informácií nielen z oblasti domácej vedy, ale aj zahraničnej vedy. Preto je dôležité (a o to by sa mal redaktor postarať), aby vedecká popularizácia neobišla výdobytky svetovej vedy.

Populárno-náučná kniha bola donedávna adresovaná väčšinou čitateľovi, ktorý nemá systematické vzdelanie. Autori populárno-náučných kníh pri prezentovaní vedeckého materiálu išli cestou zjednodušenia, citovali čo najviac základných pojmov z fyziky, chémie, astronómie, matematiky, geológie, biológie a iných vied, ktoré sú základom pre prírodné vedy a techniku, a dal im populárny výklad.

V moderných podmienkach sa úlohy vedeckej popularizácie rozšírili a skomplikovali, pretože čitateľ „vyrástol“ a veľa sa zmenil. Ako sa ukázalo, rozšírili sa aj funkcie populárno-náučnej knihy. Potrebujú ho nielen široké masy čitateľov, ale aj vedci a špecialisti z rôznych oblastí. Je potrebný pre tých, ktorí študujú, a pre tých, ktorí absolvovali vzdelávaciu inštitúciu. Je potrebná aj v postgraduálnom vzdelávaní. Vedomosti v tomto štádiu poskytuje samostatná práca a k tomu dopomáha populárno-náučná kniha. Problémy moderná veda a technológie v v širokom zmysle záujem o lekára, učiteľa, právnika, umelca a umelca.

Ukazuje sa teda, že populárna vedecká kniha sa stala všeobecnou potrebou. Je však jasné, že to nemôže byť pre všetkých rovnaké. Preto musí redaktor jasne rozumieť úrovni odbornej prípravy a potrebám špecifických skupín čitateľov. Len za tejto podmienky môže byť čitateľovi poskytnutá kniha, ktorú potrebuje.

Striktné rozdelenie čitateľov populárno-náučnej knihy do skupín je neriešiteľná záležitosť. Medzi jej čitateľov patria všetci – od školákov až po vedcov. A to podľa vzdelanostnej úrovne, možností vnímania vedeckých poznatkov a cieľov ich získavania. O potrebe populárno-vedeckých kníh rozhodujú aj ďalšie faktory: povaha trvalého štúdia, špecializácia, postoj čitateľa k oblasti vedeckého poznania, ktoré kniha odráža (priame, nepriame atď.), vek, kognitívne sklony atď. viac.

Identifikácia potrieb čitateľa sa uskutočňuje prostredníctvom marketingového prieskumu.

Čitatelia populárno-náučnej knihy sa dajú rozdeliť na dve časti: masovú a zahŕňajúcu nešpecializovaných čitateľov a časť, ktorá zahŕňa odborníkov z príbuzných odvetví.

Masový čitateľ je veľmi rôznorodý a jeho rozdelenie do špecifických skupín môže byť do značnej miery ľubovoľné. Je možné označiť významnú čitateľskú kategóriu, ktorú predstavujú ľudia s pomerne vysokým všeobecným vzdelaním, vrátane tých s vyšším odborným vzdelaním, ktorí sledujú vývoj vedy, techniky, umenia a prejavujú systematický záujem o úspechy vedecký, technický a spoločenský pokrok. V populárno-náučnej knihe títo čitatelia hľadajú odpovede na aktuálne otázky vesmíru, bytia a duchovného života. Ich záujmom môže byť potreba ďalšieho sebavzdelávania, túžba vyplniť voľný čas užitočným čítaním. Spolu so zvedavosťou môžu mať sklon ku kognitívnej činnosti, k analýze, zovšeobecňovaniu a hodnoteniu nových vedeckých a technických výdobytkov, ako aj k identifikácii príležitostí na ich využitie.

Druhú skupinu tvoria čitatelia, ktorí majú všeobecnú ucelenú predstavu o svete a zaujímajú sa o nové poznatky o ňom v rámci sebavzdelávania a s túžbou po jeho širšom poznaní. Takýmito čitateľmi môžu byť ľudia so stredoškolským vzdelaním a určitými životnými skúsenosťami. Pre nich môže byť populárno-náučná kniha cennou pomôckou pri riešení praktických problémov. Samozrejme, nie je to len o vzdelávaní. Treba to spomenúť hlavne preto, lebo editor musí pri tvorbe knihy brať do úvahy možnosti jej čítania a vnímania čitateľom. Čitatelia, ktorých touto skupinou označujeme, sú v zásade dobre čitateľní ľudia, ktorí niekedy disponujú systematickými znalosťami témy a stabilným, jednoznačným svetonázorom.

Širokú masovú skupinu predstavujú študenti všetkých typov a foriem vzdelávania – od mladších žiakov až po absolventov vysokých škôl. Je zrejmé, že túto skupinu treba zvážiť a rozdeliť ju do niekoľkých podskupín, aspoň podľa vzdelanostných a vekových charakteristík. Môžete tiež vziať do úvahy psychologický postoj, kognitívny záujem, ktoré do značnej miery závisia od úrovne vzdelania, veku, pohlavia.

Pre študentov môže byť populárno-náučná kniha mimoriadne zaujímavá ako učebná pomôcka, ktorá dopĺňa požadované vzdelávacie publikácie a slúži na rozšírenie programových vedomostí.

Vzhľadom na kategóriu čitateľov, ktorú tvoria odborníci z príbuzných odvetví, je potrebné vziať do úvahy jednu z čŕt modernej vedy a techniky. V priebehu vedecko-technickej revolúcie dochádza k fragmentácii funkcií a štruktúry výroby a k diferenciácii vied. Prevládajúcim a určujúcim trendom je však ďalší trend – integrácia, vedúca k formovaniu vedy ako jedného komplexného systému. Na jednej strane na styku dvoch, ba troch tradičných vied vznikajú nové (biochémia, fyzikálna a chemická mechanika). Na druhej strane sa rodia vedy syntetizujúceho charakteru, ktoré spájajú množstvo ďalekosiahlych vied, často prírodných a humanitných (kybernetika, veda o vede), dochádza k vzájomnému prieniku výskumných metód. Napríklad v dôsledku matematizácie vied vznikla matematická geológia a matematická lingvistika. Čoraz častejšie sa riešia problémy, ktoré si vyžadujú znalosti z oblasti množstva vied (binika).

Ďalším príkladom je rozvoj a aplikácia nových informačných technológií v rôznych oblastiach, vrátane samotnej vedy, a rozsiahla informatizácia celej spoločnosti.

Vedci uznávajú, že moderná veda sa tak rýchlo rozvíja, stala sa tak zložitou a mnohostrannou, že ak chce človek naplno žiť život svojej doby, nemôže sa zaobísť bez vedeckých poznatkov, ľudovo povedané. Tu je názor akademika B. M. Kedrova: „... Vedci sa väčšinou prostredníctvom populárnej literatúry oboznamujú s úspechmi kolegov z iných odvetví, s novinkami sovietskej a svetovej vedy. V súčasnosti, v tej istej chémii, je predok výskumu taký široký, že vedec z pravého boku pravdepodobne nepochopí ... čo sa deje naľavo. Možno teda povedať, že jednou z nových funkcií populárno-náučnej knihy je vzájomné informovanie sa vedcov a inžiniersko-technických pracovníkov o stave a problémoch, o úspechoch a nových výskumných metódach využívaných v najrôznejších oblastiach poznania.

"

Populárno-vedecké vydanie

Populárno-vedecké vydanie(NPI) je publikácia obsahujúca informácie o teoretickom alebo experimentálnom výskume v oblasti vedy, kultúry a techniky, prezentovaná formou prístupnou aj laickému čitateľovi. Kushnarenko N.V. Kancelárska práca: Návod. - M.: CJSC "Business School" Intel-Synthesis ", 2000.

Špeciálny účel NPI - šírenie a propagácia vedeckých a iných špeciálnych poznatkov v oblasti vedy, techniky, výroby vrátane ich histórie. Obsahujú informácie vedeckého alebo aplikovaného charakteru, nie však v celom rozsahu, ale len vo forme všeobecných zákonitostí, pojmov, záverov, ktorých poznanie je nevyhnutné pre celú spoločnosť. Raytskhaum A.L. Funkcie vedeckej publikácie//Secretary business. - 2001 - č. 2.

Podľa adresy čitateľa NPI sú rozdelené na publikácie určené: 1) pre masového čitateľa; 2) osobám, ktoré nie sú odborníkmi v tejto oblasti; 3) pre odborníkov pracujúcich v príbuzných oblastiach vedy; 4) odborníci z praxe, ktorí chcú využívať výsledky vedeckého výskumu vo svojej profesionálnej činnosti.

Populárno-vedecké monografie, eseje, tematické zbierky, série, vybrané práce, recenzie a encyklopédie sú medzi NPI najrozšírenejšie.

Vedecká monografia obsahuje komplexnú prezentáciu v populárno-náučnom jazyku výsledkov štúdia vedeckého problému.

Populárna vedecká esej-- opis v populárno-náučnom jazyku určitých období v dejinách vedy, techniky, výroby.

Tematické kolekcie populárno-náučné prezentácie môžu byť venované samostatnému aktuálnemu problému vedy alebo môžu byť zhrňujúce.

Viaczväzkové vydania venovaný problému, ktorý si to vyžaduje Detailný popis alebo mnohostranné odhalenie.

Populárna vedecká recenzia obsahuje sekundárne vedecké informácie, čo je populárno-vedecký opis súhrnných charakteristík moderných výdobytkov vo vede, technike, kultúre a výrobe. Tieto typy NPI sú určené na to, aby ich poznali špecialisti aj laici.

Populárna vedecká encyklopédia- ide o populárnu prezentáciu v systematickej forme obsahu lexikálnych jednotiek určitého odvetvia poznania. Neodborníkom poskytuje orientáciu v pojmovom aparáte odvetvia poznania.

Štruktúra a referenčný aparát NPI má množstvo funkcií. Povaha predslovu k publikácii do značnej miery závisí od konkrétneho adresáta. Vedecké termíny sa používajú s mierou. V publikáciách určených pre čitateľov s počiatočným školením sú testovacie otázky, zoznam odporúčanej literatúry. Vedecké práce sú prezentované v publikáciách zameraných na pripravenejšieho čitateľa. PR sú spravidla maloobjemové publikácie s veľkým počtom ilustrácií. Medzi nimi veľké percento brožúr. V knihách o prírodných a aplikovaných vedách sa ako ilustrácia často používa karikatúra - kresba, v ktorej sú vtipnou formou zobrazené rôzne javy a procesy. NPI vychádzajú hlavne v príbehových viacfarebných obaloch.

Populárna veda je publikácia, ktorá obsahuje informácie o teoretickom a/alebo experimentálnom výskume a je určená na popularizáciu a propagáciu základov a úspechov vedy, kultúry, techniky atď. medzi široké masy čitateľov formou im prístupnou.

Významnú úlohu v štruktúre a kompozícii populárno-náučnej knihy zohrávajú rôzne druhy ilustračného materiálu. Podľa charakteru odrazu reality ju možno rozdeliť na vedecké a koncepčné(grafy, schémy) a dokumentárny(Foto). Názorné pomôcky plnia vedeckú, poznávaciu, výchovnú, informačnú a výchovnú funkciu. Ilustračný materiál je dôležitou súčasťou zobrazovania vedeckého obsahu.

Charakter ilustrácií, ich výber a usporiadanie by mali zodpovedať zamýšľanému účelu a čitateľskej adrese publikácie, byť zrozumiteľné a zrozumiteľné, príliš vedecká grafika a schémy znižujú efektivitu textu, ktorý sprevádzajú.

V populárno-vedeckých prácach je použitie grafov prípustné. Na rozdiel od tabuľkovej formy je grafická forma prezentácie výsledkov vedeckého výskumu informatívnejšia, aj keď špecifickosť číselných ukazovateľov vyjadrujúcich výsledky meraní alebo výpočtov pri usporiadaní vo forme bodov na grafe je citeľne znížená. . Všetko by malo byť s mierou. Za to zodpovedá redaktor. Netreba dopustiť, aby mal autor záľubu v grafoch. Veľké množstvo monotónne rozvrhy znižujú efektivitu populárno-vedeckého diela, sťažujú vnímanie informácií v ňom obsiahnutých.

Pri analýze ilustrácií pre populárnu vedeckú esej musí editor brať do úvahy skutočnosť, že pri prenose kresieb z vedecké publikácie v populárnej vede je potrebné ich dodatočné spracovanie, aby sa eliminovali detaily. Každý autor si musí vopred predstaviť, ktoré ilustrácie pomôžu všeobecnému čitateľovi lepšie vysvetliť ten či onen vedecký postoj. Úlohou redaktora je to autorovi pripomenúť. Je tiež potrebné, aby údaje uvedené v texte boli konkrétne a možnosť ich využitia spĺňala zásady popularizácie vedeckých poznatkov. Od autora populárno-náučného diela sa vyžaduje, aby sa vyhýbal abstraktným digitálnym materiálom a údaje uvedené v knihe konkretizoval pomocou čitateľovi známych faktov.

Počet ilustrácií, ich výber a spôsob reprodukcie závisí od typu publikácie, žánru populárno-náučného diela a jeho obsahu. Vaše ilustrácie by mali byť v populárno-náučnej monografii, vaše vlastné budú v životopisnej monografii a v cestopise. Prezentáciu biografického materiálu zvyčajne sprevádzajú dokumentárne ilustrácie. Môžu to byť fotografie, kópie alebo fotografie dokumentov atď. Cestopisná monografia môže obsahovať náčrty.

Ako v každej inej knihe, aj v populárnej vede veľký význam majú pod ilustráciami popisy a prepojenia medzi ilustráciami a textom. Okrem toho v populárno-vedeckej knihe môžu podpisy vykonávať ďalšie funkcie informačná funkcia, rozširuje hlavný text a je v podstate samostatným textovým fragmentom.

Prístroj je voliteľný neoddeliteľnou súčasťou vedecko-populárna publikácia. Jeho účelom je identifikovať publikáciu a zabezpečiť jej úspešné vyhľadávanie v literárnom poli, prezentovať publikáciu čitateľovi a zorientovať sa v obsahu a štruktúre publikácie, vytvárať podmienky pre pohodlné, spoľahlivé a rýchle vyhľadávanie informácie v publikácii, poskytnúť čitateľovi informácie o ďalších zdrojoch k téme publikácie, ako aj plniť ďalšie úlohy súvisiace s používaním publikácie.

Populárno-náučná kniha by mala čitateľovi nielen predstaviť nové vedecké poznatky, ale pomôcť mu ich pochopiť a osvojiť si. Povaha jeho aparátu, ako aj iných publikácií, je vždy spojená s obsahom diela. Avšak existujú všeobecné zásady a niektoré funkcie týkajúce sa prípravy prístroja na populárno-vedecké publikácie.

Súčasťou populárno-vedeckej publikácie môže byť: predslov, poznámky pod čiarou, zoznamy pojmov, zoznam literatúry...

Poznámky pod čiarou uvádzajú najnovšie vedecké údaje, vysvetľujú pôvod niektorých slov, uvádzajú adresy vedeckých inštitúcií uvedené v texte.

Ku každej práci je priložený zoznam literatúry k téme, ktorej je venovaná. Zvyčajne existujú dva typy pružín. Najprv je uvedený zoznam populárnej a zábavnej literatúry, ktorý rozšíri čitateľovu predstavu o neživej prírode, zoznámi ho s materiálom, ktorý sa v knihe nenachádza. Nasleduje zoznam špecializovanejšej literatúry na prehĺbenie vedomostí čitateľa. Každá sekcia obsahuje diela dostupné čitateľom jednej kategórie. Preto sú zoradené v abecednom poradí.

V populárno-náučnej knihe plní referenčný aparát akoby dvojakú funkciu: vysvetľuje a systematizuje obsah knihy a zároveň načrtáva cestu pre ďalšie štúdium predmetu.

V populárno-vedeckých monografiách, ktorých témou je biografia vedca, možno uviesť jeho hlavné diela. Nie preto, aby odkázal čitateľa na primárne zdroje vedeckej práce vedca, ale aby ukázal jeho prínos pre vedu.

Pri príprave populárno-náučnej publikácie sa musí redaktor dohodnúť s autorom na zložení a štruktúre aparátu, ako aj na dizajne knihy. S tým posledným súvisí aj interakcia editora s grafikom. Redaktor by mal autorovi pomôcť používať také typy referenčných aparátov (slovník pojmov, kronika objavov, zoznam odporúčanej literatúry a pod.), ktoré pomáhajú vysvetliť a systematizovať obsah knihy a načrtnúť cestu k ďalšiemu samostatná prácačitateľ. Zároveň je redaktor povinný prijať opatrenia, aby publikácia mala dôstojný dizajn.

Analýza modernej ruskej populárnej vedeckej publikácie „Vedomosti sú sila“

Litvyakova Larisa Alexandrovna

Irkutsk Štátna univerzita, Katedra žurnalistiky a manažmentu médií

Orlová A.E., kandidátka filozofických vied

Anotácia:

Článok pojednáva o histórii vývoja časopisu „Knowledge is Power“, osobitná pozornosť je venovaná jeho nadpisom. Analyzuje tiež činnosť publikácie v súčasnej fáze.

Článok pojednáva o histórii časopisu „Vedomosť je sila“, osobitná pozornosť je venovaná jeho nadpisom. Taktiež analýza publikačnej činnosti v súčasnej fáze.

Kľúčové slová:

populárno-vedecký časopis; obeh; nadpis; čitateľov.

populárno-vedecký časopis; vydanie; nadpis; čitateľov.

Úvod. Časopis „Vedomosť je sila“ vyšiel v roku 1926 v ZSSR. Pôvodne bola publikácia zameraná na mládež a mládežnícke publikum. Napríklad na stránkach publikácie bolo často možné zaznamenať výzvu: „Mladí technici! Prečítajte si magazín Knowledge is Power.

Časopis sa tak na začiatku svojej činnosti umiestnil ako mesačník populárno-náučný a dobrodružný časopis pre tínedžerov. Postupom času sa Knowledge is Power začal obracať na čoraz dospelejšie publikum. V povojnovom období sa z neho stal časopis určený pracujúcej mládeži.

Relevantnosť. Dnes je časopis určený širokému publiku. Publikácia teda vidí svoju úlohu ako „rozhovor s mysliacimi ľuďmi všetkých vekových kategórií a špecializácií o nových trendoch vo vede a spoločnosti, o prepojeniach medzi rôznymi oblasťami vedy a myslenia – identifikovať ľudský význam poznania“ . Účelom časopisu je zvýšiť prestíž ruskej vedy ruská spoločnosť. Hlavným cieľom časopisu je popularizácia vedy, vzdelávanie prostredníctvom tejto osobnosti. Preto sa javí ako relevantné uvažovať o fungovaní časopisu v historickej perspektíve, ako aj o jeho úlohe v procese šírenia vedeckých poznatkov medzi čitateľmi.

V tejto súvislosti je cieľom štúdie analyzovať časopis „Knowledge is Power“, pre ktorý je potrebné zvážiť hlavné obsahové charakteristiky tejto publikácie, sledovať vývoj časopisu v historickom období a v súčasnosti. .

Preto vedecká novosť tejto práce spočíva v komplexná analýza najdôležitejšie aspekty vedecko-populárneho časopisu „Knowledge is Power“, ktorý umožňuje identifikovať trendy vo fungovaní vedecko-populárnej tlače v r. moderné Rusko.

V súlade s tým sa na vyriešenie uvedeného problému javí ako vhodné použiť analytické, historické metódy výskumu.

Hlavná časť. Spočiatku bol časopis publikáciou Ústredného výboru Komsomolu, Narkompros a TsDTS. V tridsiatych rokoch 20. storočia na prvých stranách publikácie boli okrem najdôležitejších dátumov v danom mesiaci uverejnené listy čitateľov o samotnom časopise, ktoré obsahovali poďakovanie redakcii, kritiku, priania, odporúčania na zlepšenie. Navyše, podľa recenzie jedného z čitateľov sa dozviete, komu bol časopis určený: „Váš časopis je verným súdruhom a pomocníkom každého pracujúceho tínedžera v škole aj v r. verejnoprospešná činnosť a v domácom živote ... “.

V 60. rokoch 20. storočia Znanie-Sila sa umiestnila ako časopis pre pracujúcu mládež a bola orgánom Štátneho výboru Rady ministrov ZSSR pre odborný a technický rozvoj. V tom čase začal časopis obsahovať materiály o humanitárnych poznatkoch. Neskôr, až do 90. rokov 20. storočia. „Vedomosť je sila“ patrila Rádu celozväzovej spoločnosti „Vedomosti“. V priebehu roka 2016 však vychádza časopis Znanie-Sila s finančnou podporou Federálnej agentúry pre tlač a masovú komunikáciu. Okrem toho je časopis členom rus historickej spoločnosti. Časopis má aj vlastnú vedeckú radu, ktorú tvoria členovia Akadémie vied.

Hlavné problémy zverejnené v moderných číslach obálky časopisu: vedecké pocity a objavy; tvár modernej vedy; minulosť v zrkadle moderny, budúcnosť; intelektuálny život modernej spoločnosti; Dobrodružstvo; dejiny kultúrnych foriem; kultúrne významy vedy; umenie a každodenný život; prepojenia medzi rôznymi oblasťami vedomostí; medzi vedou, spoločnosťou a každodenným životom atď.

Časopis obsahuje aj fascinujúce nadpisy. V roku 1930 sa hlavné nadpisy týkali sovietskej vedy, sovietskej ideológie, spoločnosti (napríklad môžete citovať názvy článkov „The World Red Tie Gathering“, „Budujeme socializmus“, „Heroes of the Red Star“ ,“ Sovietske hodinky"a atď.). V 60. rokoch 20. storočia hlavné témy sa týkali výstavby nových miest, priemyslu, vesmíru, vynálezov sovietskych vedcov, vychádzali aj materiály o veľkých ruských spisovateľoch a umelcoch. To, že populárno-náučný časopis potvrdil nadpis „Veselá veda“. Okrem toho boli na posledných stranách umiestnené otázky a úlohy pre čitateľov.

V 80. rokoch 20. storočia bolo možné vidieť ako „Príroda, spoločnosť, človek“, „Celý svet“, „Čas a my“, „Kuriér vedy a techniky“, „Niečo o veľa“, „Fotografické okno s vedomosťami“, „Myslitelia XX storočia“, „Mosaic“, „Fantasyland“ atď. V roku 1990 sa časopis otváral viackrát s nadpisom „Tvárou v tvár katastrofe“. Časopis pod hlavičkou „Správy z protirakovinového frontu“ zároveň upozornil na problém rakoviny, jej prevencie a liečby.

Postupom času nadpisy zmenili svoj názov. Takže na prvých stránkach časopisu v roku 2000. rubriky „Listy od čitateľov“, „Redakčná rubrika“, ale už dnes vychádzajú najskôr „Poznámky pozorovateľa“, v ktorých redaktor rozoberá hlavný problém čísla „Science News“, ktoré prezentujú najnovšie objavy. a vedecký výskum vo forme krátkych poznámok s malými ilustráciami. Samotný časopis sa otvára nadpisom „Hlavná téma“, ktorý vysvetľuje výber skutočný problém pokrýva takmer všetky materiály danej problematiky. Za zmienku tiež stojí, že téma vesmíru sa v časopise dotýka pomerne často. Možno je to spôsobené rastúcim záujmom o kozmológiu, relevantnosťou tohto odvetvia poznania vo vedeckej komunite. Obsah noviniek určujú najnovšie výskumy v oblasti astrofyziky, fyziky, modernej geografie, neurobiológie a nanovied.

Samotné články majú pomerne malý objem, obsahujú faktografický materiál. Okrem toho časopis obsahuje odkazy na primárne zdroje – rôzne zahraničné populárno-vedecké časopisy, webové stránky, údaje z výskumných ústavov. Potom sa podrobnejšie zvažujú najnovšie objavy. V časopise je aj rubrika, ktorá je venovaná materiálom o budúcnosti ľudstva, v ktorej sa predpovedajú dôsledky globálnych hrozieb, ekologických katastrof, je tam úvaha o smrti civilizácie. Pozornosť tvorcov časopisu pútajú aj spoločensko-kultúrne fenomény modernej doby. Okrem toho časopis obsahuje problematické materiály o mikro- a makroprostredí.

Zaujímavá je aj rubrika „Čítanie včera, dnes, zajtra“, ktorá obsahuje rozhovory s modernými domácimi osobnosťami vedy, kultúry a umenia. Okrem toho v roku 2005 bola sekcia „Rozhovory s vedcami“ a v roku 2010 „Rozhovory o ekonomike.

Je dôležité, aby po veľkých textoch vychádzali krátke zábavné poznámky o zdraví, historické poznámky. Na konci časopisu je kalendár dôležitých dátumov vo svete vedy.

Vo všeobecnosti sa najrôznejšie vedecké výskumy a objavy najčastejšie zastrešujú pod „Vedomosť je sila“. Dobre zastúpené sú aj témy súvisiace s vesmírom. Množstvo materiálov sa venuje problémom budúcnosti. Zároveň sa často publikujú historické materiály.

Nemenej dôležitý je fakt, že časopis občas venuje nejaké číslo nejakému významnému dátumu alebo udalosti. Napríklad v roku 2005 bol nadpis „200. bitka pri Slavkove“, v roku 2010 nadpis „150 rokov od narodenia Antona Čechova“.

Je príznačné, že časopis realizuje viacero projektov na podporu vedeckej popularizácie. Samotné projekty sú štúdiami, ktoré časopis realizuje vo vzťahu ku komplexom problémov, ktoré sú spojené s rozvojom vedy, kultúry a spoločnosti. Časopis priťahuje odborníkov z rôznych oblastí vedy, filozofov a novinárov, aby sa zaoberali problémami. Patrí medzi ne aj projekt „Kultúra: body rastu a zotrvačnosť rozvoja“, ktorý sa realizuje spolu s autonómnou nezisková organizácia„Jednota žurnalistiky a kultúry“ a Zväz novinárov Ruska. Tento projekt je zameraný na zváženie problémov v oblasti kultúry, jej zmyslu (článok „Zmyslom kultúry je sebautváranie človeka“), literatúry (články „O entomológii významu literatúry otvorené príležitosti““, „Vytvorte svet, ktorý pred vami neexistoval“, „Peklo a raj od Antona Čechova“), folklór atď. Existuje aj projekt „Vedomosť je sila 90“, venovaný 90. výročiu časopisu a obsahujúci výber článkov reflektujúcich životné etapy samotnej publikácie. Medzi autormi článkov boli zaznamenaní známi vedci ako K. Ciolkovskij, Lev Landau, M. Vodopjanov, A. Čiževskij a ďalší.. Existuje aj projekt „Vedomosť je sila: fantázia“, ktorý je v podstate literárnym doplnkom k časopis.

Zaujímavosťou je projekt „Múzeá sveta“, v ktorom autori hovoria o múzeách, uvažujú o múzeu ako o osobitom spôsobe pripomenutia si človeka, jeho histórie a jeho vedy. Niektoré články sú napríklad venované Kunstkamere, Chagallovmu múzeu, Bogoroditskému poľnému múzeu atď.

Existuje aj projekt „Monumentálna pamäť Ruska: Dvojité čítanie“, ktorého články obsahujú pohľady autorov na históriu vlasti cez prizmu ruských pamiatok z čias impéria. Projekt je venovaný Vlastenecká vojna 1812, v materiáloch ktorého sú rôzne udalosti tej doby recenzované z iného uhla pohľadu.

Od roku 2013 sa v časopise spolu s Memorial Museum of Cosmonautics konajú prednášky „Vedomosť je sila“, v ktorých vedci hovoria o vlastnom výskume problematiky vzniku hviezd (článok „Spektroskopia hviezd“, medicínske a biologické aspekty, planét slnečnej sústavy (články „Život slnečných sústav“, „Exoplanéty: hľadanie druhej Zeme“), astropaleontológia (článok „Hľadanie pôvodu života vo vesmíre“) atď.

Rovnako ako v iných smerodajných populárno-vedeckých publikáciách, aj texty časopisu „Vedomosť je sila“ sa riadia populárno-vedeckým štýlom prezentácie, nadväzujú kauzálne vzťahy medzi javmi a problémami, materiál je prezentovaný jazykom prístupným pre bežného čitateľa, je odkaz na autoritatívne kompetentné zdroje.

Je zrejmé, že materiály časopisu sú predovšetkým vzdelávacieho charakteru. Mnohé materiály sú však aj informačné, keďže majú funkciu hlásenia najnovšie informácie od sveta vedy, kultúry, techniky až po čitateľa. Okrem toho časopis obsahuje vecné a problematické informácie.

Je pozoruhodné, že materiály v časopise sú doplnené rôznymi ilustráciami a fotografiami, čo nepochybne priťahuje čitateľský záujem.

Samotný časopis sa distribuuje formou predplatného v tlačenej a elektronickej verzii alebo sa predáva za bezplatnú cenu. Cena predplatného jedného vydania je 208-216 rubľov. Na základe toho je časopis prístupný čitateľom s dosť vysokým príjmom. Samotný časopis sa však odporúča čitateľom nad 6 rokov. Vo všeobecnosti možno podobnú situáciu pozorovať aj v iných populárno-vedeckých časopisoch. Napríklad "Veda a život", "Chémia a život". Tieto časopisy však majú napriek vysokým nákladom stabilný náklad.

Okrem vydania nákladu získava publikácia príjmy z vydávania a propagačné aktivity. Časopis poskytuje najmä literárne úpravy, korektúry, dizajn publikácií, grafickú úpravu, tvorbu layoutov. periodikum, tvorba layoutu kníh, inzercia v samotnom časopise, tvorba reklamného bloku publikácie, tvorba banneru na publikáciu, tvorba filmov, propagačných videí, videoprednášok, multimediálnych diskov s populárno-náučnou tematikou. Podobne aj publikácia „Veda a život“ sa zaoberá nielen vydávaním časopisu, ale aj vydávaním kníh a diskov.

Záver. Na základe výsledkov analýzy publikácie možno teda konštatovať, že časopis „Znanie-Sila“ je moderný populárno-vedecký časopis s dlhou históriou vývoja. Samotný časopis sa snaží zodpovedať dobovým trendom, pričom rešpektuje tradičný štýl, ktorý sa vyvíjal za dlhé obdobie existencie. Najmä materiály časopisu majú informácie potvrdené autoritatívnym názorom. Väčšina článkov tiež dostatočne podrobne odhaľuje konkrétny problém. Časopis navyše po objemných materiáloch zverejňuje zaujímavé informácie vo forme krátkych správ, vďaka čomu je čítanie časopisu pre mnohých čitateľov vzrušujúce.

Bibliografický zoznam:

1. Webová stránka „Vedomosti sú sila“ [ Elektronický zdroj]. – URL: http://www.znanie-sila.su/?issue=issues/contents_iss.php&id=143&razd=1 (dátum prístupu: 9.10.2016).
2. Magazín Knowledge-Power. - č. 12. - 1990. - S.4.
3. Magazín Knowledge-Power. - č. 11. - 2016. - S.4.

Recenzie:

2.03.2017, 8:00 Barlybaeva Saule Khatiyatovna
Preskúmanie: Článok Litvyakova Larisa Alexandrovna "Analýza modernej ruskej populárno-vedeckej publikácie" Knowledge is Power "je informatívna, relevantná, odhaľuje dôležitosť časopisu pri šírení vedeckých poznatkov, popularizácii vedy. Autor ukazuje, ako sa menia témy, nadpisy tento denník záležiac ​​na historický vývoj krajín. Zakaždým predkladá svoje vlastné témy a časopis v súlade s tým zameriava svoju pozornosť, pokrytie na relevantné oblasti poznania vo vedeckej komunite. L.A. Litvyakova odhaľuje trendy vo vývoji populárno-vedeckej tlače v Sovietskom zväze, neskôr v modernom Rusku, analyzuje tituly sovietskeho obdobia (1930, 1960, 80. roky), hlavné témy moderného obdobia: objavy, vynikajúce osobnosti vedy, umenia, spoločnosti a i. Osobitnú výskumnú pozornosť autor venuje Aktuálne trendy vývoj časopisu „Vedomosti sú sila“. Samotný časopis realizuje projekty, ktoré sú výskumom, autor uvádza konkrétne príklady. viac ako 90 rokov. Tento zaujímavý a relevantný článok L.A. Litvyakovej odporúčam na uverejnenie v časopise. Poznámka - malá poznámka: -3. odstavec odspodu textu článku, posledný riadok ".... tieto časopisy, napriek.."