Klasická prezentácia vedenia školy. Klasická politická ekonómia

F. Quesnay (1694-1774)

Predstavitelia klasickej politickej ekonómie vo Francúzsku v XVIII. boli François Quesnay a Anne Robert Jacques Turgot. Otázku pôvodu spoločenského bohatstva preniesli zo sféry obehu do sféry výroby. Tá sa zároveň obmedzovala len na poľnohospodárstvo, pričom verila, že bohatstvo sa vytvára iba v tomto odvetví.

A. Turgot (1727-1781).

Preto sa tento smer vo vývoji ekonomického myslenia nazýval školou

fyziokrati

(Termín je odvodený z gréckych slov „príroda“ a „sila“).

Adam Smith (1723-1790)

Vynikajúci anglický ekonóm Adam Smith vošiel do histórie ako „prorok slobodnej súťaže“. Za jeho najväčšiu zásluhu možno považovať to, že vo svete ekonomiky videl prirodzený samoregulačný poriadok objavený Newtonom vo fyzickom sublunárnom svete. Hlavnou myšlienkou v učení A. Smitha je myšlienka liberalizmu, minimálnych zásahov štátu do ekonomiky, samoregulácie trhu na základe voľných cien, ktoré sa tvoria v závislosti od ponuky a dopytu. Hlavné dielo jeho života, Anquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations (1776), malo obrovský vplyv na ďalšie storočie. Ekonomický život podľa Smitha podlieha objektívnym zákonom, ktoré nezávisia od vôle a vedomých túžob ľudí. Východiskom celého jeho bádania je problém deľby práce, ktorý zväzuje „egoistov-jednotlivcov“ do jedinej spoločnosti. Po preskúmaní tohto problému pristúpi k prezentácii pôvodu a použitia peňazí. Smith významne prispel k teórii hodnoty, doktríne príjmu, produktívnej a neproduktívnej práce, kapitálu a reprodukcie a hospodárskej politiky štátu.

KLASICKÁ POLITICKÁ EKONOMIKA

Klasická politická ekonómia nie je homogénna, jednotná doktrína a obsahuje množstvo smerov, ktorých autori zvažovali určité aspekty ekonomického života z vlastného, ​​originálneho pohľadu. Klasická škola položila základy celej rozmanitosti moderných ekonomických názorov.

Jean Baptiste Say (1767-1832) začal rozvíjať ďalšiu tradíciu interpretácie hodnôt, ktorú založil A. Smith – teóriu výrobných faktorov. Ako prvý z klasikov jasne a jednoznačne sformuloval myšlienku, že hodnota tovaru sa rovná súčtu mzdy, zisku a renty, t.j. súčet príjmov vlastníkov výrobných faktorov použitých pri výrobe tohto produktu.

Najvýznamnejším prínosom predstaviteľa klasickej školy Thomasa Roberta Malthusa (1766-1834) do ekonomickej vedy je jeho rozvoj „populačnej teórie“, v ktorej spájal ekonomické a demografické faktory. Navyše v jeho formulácii tejto otázky sa závislosť ukazuje ako obojstranná: tak ako ekonomika ovplyvňuje zmenu v populácii, tak veľkosť populácie ovplyvňuje ekonomiku.

J. Sismondi (1773-1842). Celý záujem politickej ekonómie sa pre neho z teoretického hľadiska zredukoval na vysvetľovanie kríz a z praktického hľadiska na hľadanie opatrení na ich predchádzanie a zlepšenie situácie pracujúcich. Stáva sa tak na čele celého radu ekonómov, ktorých činnosť neutíchla počas celého devätnásteho storočia. Keďže títo spisovatelia neboli socialisti, ale neboli zaslepení neresťami liberálneho režimu, hľadali strednú cestu, ktorou by neobetovali svoje zásady pri náprave zneužívania slobody.

KLASICKÁ POLITICKÁ EKONOMIKA

Formovanie a vývoj klasickej politickej ekonómie prebiehal na pozadí vážnych zmien v ekonomickej a sociálny život spoločnosti. Tradičné feudálne vzťahy nahradila nová ekonomika – trhová ekonomika, ktorá skoré štádia jeho vývoj charakterizovalo hlboké sociálne rozvrstvenie spoločnosti.

Týranie v továrňach v prvej polovici 19. storočia bolo popísané tisíckrát: vykorisťovanie detí každého veku v tých najnezdravších a najkrutejších podmienkach, takmer nekonečný pracovný čas žien a dospelých robotníkov, žobráci mzdy, nevedomosť, hrubosť, choroby a neresti, ktoré vznikajú v takýchto žalostných podmienkach. V Anglicku vyvolali správy lekárov, dotazníky Dolnej snemovne, prejavy a odhalenia Roberta Owena rozhorčenie verejnej mienky.

Požiadavka obmedziť prácu detí pri pradení bavlny z roku 1819 je prvým nesmelým krokom v oblasti pracovného zákonodarstva. J.B. Povedzme, keď v roku 1815 cestoval do Anglicka, vyhlásil, že robotník v Anglicku, napriek tomu, že má rodinu a napriek úsiliu, ktoré je často hodné tej najvyššej chvály, môže zarobiť len tri štvrtiny a niekedy len polovicu jeho výdavky.

PRÁCA

Ford Madox Brown, Anglicko (1821-1893)

umelecký

Manchester

KLASICKÁ POLITICKÁ EKONOMIKA

Ricardo (1772-1823).

D. Ricardo bol najvýznamnejším ekonómom éry priemyselnej revolúcie v Anglicku. Sformuloval sériu ekonomických zákonov, ktoré sa dostali do pokladnice politickej ekonómie. Centrálne miesto v učení D. Ricarda zaujímajú teórie hodnoty a peňazí, miezd a ziskov, pozemkovej renty, doktríny kapitálu a reprodukcie.

Paul Samuelson vo svojej učebnici ekonómie hodnotí Davida Ricarda ako kľúčovú postavu 19. storočia: "Bol jedným z tých šťastlivcov. Klasickí, neoklasickí a postkeynesiánski učenci vystopovali svoj pôvod od jeho okolia. To isté môže byť povedal o socialistických marxistoch“.

Ak zhrnieme úvahy o klasickej škole, treba poznamenať, že hlavným predmetom štúdia je tu výroba ako taká, bez ohľadu na jej špecifiká odvetvia a rozdelenie výhod. Jeho vynikajúci predstavitelia predložili a zdôvodnili systém pojmov a kategórií, ktoré sú vedeckým odrazom mnohých ekonomických procesov.

MARXIZMUS

Karol Marx 1818 - 1883

Zásluha nemeckého filozofa a ekonóma K. Marxa nespočíva len v rozvoji jeho pôvodného učenia – teória nadhodnoty a zákon koncentrácie (automatické vyvlastnenie), ale aj v tom, že jeho dielo sa stalo východiskom modernej radikálnej politickej ekonómie (20. storočie).

Jeho ekonomická teória navyše slúžila v 20. storočí ako jedna zo zložiek sociálnej ideológie socialistických krajín s plánovanou ekonomikou, čím prispela k zásadným zmenám v hospodárstve, resp. spoločná históriaľudstvo v tomto storočí.

Karl Marx sa narodil v Trieri (Nemecko) v rodine právnika. V období revolučných udalostí v Európe v rokoch 1848-1849 sa aktívne podieľal na práci Medzinárodná organizácia"Zväz komunistov" a spolu s Engelsom napísal svoj program "Manifest komunistickej strany" (1848)

AT 1867 vyšla Marxova hlavná práca Kapitál (1. diel), v ktorej bola urobená analýza vývoja kapitalizmu a jeho historických limitov; Marx nedokončil prácu na nasledujúcich zväzkoch, Engels ich pripravil na vydanie (zv. 2, 1885; zväzok 3, 1894).

AT v posledných rokoch svojho života sa Marx aktívne podieľal na formovaní proletárskych strán. Marx rozvinul princípy materialistického chápania dejín (historický materializmus), teóriu nadhodnoty, študoval vývoj kapitalizmu a predložil názor, že jeho smrť a prechod ku komunizmu boli nevyhnutné v dôsledku proletárskej revolúcie. Marxove myšlienky mali významný vplyv na sociálne myslenie a dejiny spoločnosti na konci 19. a 20. storočia.

Pokračovateľom diela Marxa a Engelsa bol V. I. Lenin, ktorý rozvinul marxistickú náuku v nových historických podmienkach.

MARGINALIZMUS

V 70. rokoch 19. storočia v r ekonomika došlo k „marginalistickej revolúcii“, ktorá viedla k dramatickým metodologickým a teoretickým posunom. Od tohto momentu možno považovať za začiatok moderny ekonomická analýza. Medzi najdôležitejšie prvky marginalizmus ako smer v ekonómii by sa malo zdôrazniť toto:

Použitie okrajových (t.j. prírastkových) hodnôt. Samotné slovo „marginalizmus“ pochádza z latinského margo, čo znamená okraj, limit. Marginalisti prvýkrát používajú kategórie - hraničná užitočnosť a maximálny výkon.

Statické. Marginalisti stratili záujem o „zákony pohybu“ kapitalizmu, ktorými sa zaoberali klasici. Ťažisko ekonomického výskumu sa po „okrajovej revolúcii“ presunulo na štúdium využitia vzácne zdroje uspokojiť potreby ľudí v danom čase.

Subjektivizmus, t.j. prístup, pri ktorom sa všetky ekonomické javy skúmajú a hodnotia z pohľadu jednotlivého ekonomického subjektu. Niet divu, že marginalizmus sa niekedy nazýva subjektívnou školou ekonómie.

Marginalistický smer ekonomického myslenia sa zvyčajne kvôli rozdielom v metodológii delí na dve školy – rakúsku a lausannskú.

	rakúska škola						Škola v Lausanne

V súčasnosti sa marginalizmus (hlavne na báze lausannskej školy) v dôsledku doplnenia zložiek klasickej školy pretransformoval na „NEOKLASICKÚ (NEOKLASICKÚ ŠKOLA)“.

EKONOMICKÁ VEDA

od staroveku do konca 19. storočia

Klasická politická ekonómia

Adam Smith, Jean B. Say, David Ricardo, Robert Malthus...

FYZIOKRATI

F. Quesnay, A Turgot

Merkantilizmus

Atoine de Montchretien

stredovekých mysliteľov

Tomáš Akvinský, Viliam z Ockhamu

Ukladanie

Aristoteles, Antisthenes, Platón

NEOKLASICKÁ ŠKOLA

V súčasnosti sa marginalizmus vďaka doplneniu komponentov klasickej školy pretransformoval na „NEOKLASICKÚ (NEOKLASICKÚ ŠKOLA)“. Významnými predstaviteľmi sú: Alfred Marshall a Joseph Schumpeter.

				A. Marshall. Hlavné dielo: Princípy ekonomických vied (1890) Skutočnosť, že
				neoklasická škola je syntézou myšlienok (raného) marginalizmu a klasickej
				škôl, vyzerá obzvlášť zreteľne, keď sa obrátime na diela uznávaných
				zakladateľ neoklasickej školy anglického ekonóma A. Marshalla.
				„Princípy ekonomickej vedy“ sú napísané tradičným spôsobom pre klasikov – s
				dlhé odbočky, bohatý faktografický materiál, úvahy o sociálnych
				a morálne témy.
				Predmetom ekonomickej vedy z pohľadu A. Marshalla sú tie stimuly
				motívy, ktoré vedú človeka v jeho ekonomická aktivita. Tieto motívy
				kvantifikovateľný: sila konkrétneho podnetu, ktorý spôsobuje
				osoba na vykonanie nejakého úkonu sa rovná peňažnej platbe potrebnej pre osobu
				vykonal túto akciu.
				Joseph Schumpeter, ekonóm a sociológ. Narodený v Rakúsko-Uhorsku, od roku 1932 v USA. Kompozície
				o problémoch ekonomického cyklu, o histórii ekonomických doktrín. Uvažovaná história
				politická ekonómia ako proces vzostupného vývoja analytického aparátu a metód
				centrálne miesto, v ktorom je daná podnikateľská funkcia. Navrhnuté
				dynamický koncept cyklu, kde cyklickosť je chápaná ako zákonitosť
				hospodársky rast.
				Každý koreňový problém ekonomický systém, povedal Schumpeter, je
				dosiahnutie a udržanie rovnováhy. V rámci modelu sú všetky firmy v štáte
				stabilná rovnováha a príjem sa rovná nákladom. Zisk a úrok sú nulové, ceny
				tvorené na základe priemerných nákladov, ekonomické zdroje sú plne využité.
	Schumpeter Jozef			Tento model predstavuje novú výrobnú funkciu zodpovedajúcu novinke
				vzťah medzi vstupmi a výstupmi. Úvod Nová funkcia
				realizované inovátorom v snahe dosiahnuť väčší zisk, než môžu poskytnúť
				obvyklými spôsobmi.

MONETARIZMUS

Monetarizmus je považovaný za jeden zo smerov neoklasického ekonomického myslenia. Vzniká v polovici 50. rokov minulého storočia v Spojených štátoch amerických. Jedným z uznávaných zakladateľov a vodcov monetarizmu je predstaviteľ takzvanej chicagskej školy Milton Friedman.

Monetarizmus pôvodne vznikol ako samostatné odvetvie experimentálneho výskumu v oblasti peňažného obehu, konkrétne ako analýza dopytu po peniazoch. V budúcnosti sa vyvíjal a pokrýval čoraz širší rozsah ekonomických otázok. Nakoniec sa v polovici 70. rokov mení na úctyhodnú doktrínu, ktorej recepty začali používať vlády mnohých kapitalistických krajín.

Z teoretického hľadiska je monetarizmus na jednej strane založený na určitých ustanoveniach neoklasickej syntézy (napríklad teória vlastníctva) a na druhej strane je pokračovaním predkeynesovskej neoklasickej kvantitatívnej teórie peňazí.

Friedman 1912-

Hlavné práce M. Friedmana: „Výskum v oblasti kvantitatívnej teórie peňazí“ (1956); M. Friedman, A. Schwartz „Menová história Spojených štátov, 1867 – 1960“ (1963).

Všetky úžitky nadobudnuté a uložené ekonomickou jednotkou môžu byť reprezentované ako jej aktíva. Ich kombinácia tvorí portfólio aktív. Peniaze sú aktívum spolu s iným tovarom.

Aktíva sú v držbe jednotlivca buď preto, že vytvárajú peňažný príjem (finančné aktíva: akcie, dlhopisy), alebo preto, že majú určitú užitočnosť ako také (nefinančné aktíva: napr. predmety dlhodobej spotreby, kapitálové statky), alebo preto, že poskytujú pohodlie. likvidita a bezpečnosť (peniaze).

Úlohou jednotlivca je rozdeľovať zdroje (bohatstvo), ktoré má k dispozícii, tak, aby sa maximalizovala jeho užitočnosť. Novú kvantitatívnu teóriu peňazí zaujíma predovšetkým množstvo peňažných prostriedkov uložených v peňažnej (tekutej) forme, teda inými slovami dopyt po peniazoch.

Dopyt po peniazoch určujú tri hlavné skupiny faktorov: a) všeobecné bohatstvo ekonomického subjektu; b) náklady a výhody spojené s rôznymi formami ukladania bohatstva; c) individuálne preferencie rôznych foriem ukladania bohatstva.

Klasická (administratívna) škola manažmentu (gg.) Samarina N. Maltseva V. Kuznecov D. Ollakov A. Papoyan A.

Zakladatelia školy A. Fayol A. Fayol L. Urwick L. Urwick D. Mooney D. Mooney A. Sloan A. Sloan A. Ginsburg A. Ginsburg A. Gastev A. Gastev administratívna školašpecialisti začali neustále rozvíjať prístupy na zlepšenie riadenia organizácie ako celku. A. Fayol

Henri Fayol, ktorého meno sa spája so vznikom tejto školy a ktorý je niekedy nazývaný aj otcom manažmentu, takmer všetky jeho vedomý život(58 rokov) pracoval pre francúzsku spoločnosť na spracovanie uhlia a železnej rudy. Henri Fayol, ktorého meno sa spája so vznikom tejto školy a ktorý je niekedy nazývaný aj otcom manažmentu, strávil takmer celý svoj dospelý život (58 rokov) vo francúzskom podniku na spracovanie uhlia a železnej rudy. Dindall Urwick bol manažérsky konzultant v Anglicku. Dindall Urwick bol manažérsky konzultant v Anglicku. James D. Mooney, ktorý napísal spolu s A. K. Reillym, pracoval pod vedením Alfreda P. Sloana v General Motors. James D. Mooney, ktorý napísal spolu s A. K. Reillym, pracoval pod vedením Alfreda P. Sloana v General Motors.

Hlavným cieľom školy hlavný cieľ Touto školou bola efektivita v širšom zmysle slova – vo vzťahu k práci celej organizácie. „Klasici“ sa pokúsili pozrieť na organizácie zo širšej perspektívy, pričom sa snažili identifikovať spoločné charakteristiky a vzorce organizácií. Cieľom klasickej školy bolo vytvorenie univerzálnych princípov vlády. Zároveň vychádzala z myšlienky, že dodržiavanie týchto zásad nepochybne privedie organizáciu k úspechu. Cieľom klasickej školy bolo vytvorenie univerzálnych princípov vlády. Zároveň vychádzala z myšlienky, že dodržiavanie týchto zásad nepochybne privedie organizáciu k úspechu.

Fayol považoval organizáciu za jeden organizmus, ktorý sa vyznačuje prítomnosťou 6 typov činností: 1. Technologická / technická činnosť; 2. Obchodné (kúpa, predaj, výmena); 3. Finančné (hľadanie kapitálu a jeho efektívne využitie); 4. Účtovná činnosť (inventarizácia a účtovanie majetku, surovín, materiálu); 5. Ochranná funkcia (ochrana majetku a osobnosti); 6. Administratívne (vplyv na personál).

Fayol vyčlenil 14 zásad riadenia: 1. Deľbu práce, ktorá zvyšuje kvalifikáciu a úroveň pracovného výkonu. 2. Právomoc a zodpovednosť Kde je daná právomoc, tam vzniká zodpovednosť. 3. Disciplína. Disciplína zahŕňa poslušnosť a rešpekt k dohodám dosiahnutým medzi firmou a jej zamestnancami. 4. Jednota velenia. Zamestnanec by mal dostávať príkazy iba od jedného priameho nadriadeného. 5. Jednota smerovania. Každá skupina pôsobiaca v rámci rovnakého cieľa musí byť zjednotená jedným plánom a mať jedného lídra. 6. Podriadenie osobných záujmov všeobecným.

7. Odmeňovanie personálu. 8. Centralizácia. Vhodný stupeň centralizácie sa bude líšiť v závislosti od špecifické podmienky. 9. Skalárny reťazec alebo reťaz interakcie spočíva v jasnej konštrukcii reťazcov nasledujúcich príkazov od vedenia po podriadených. 10. Poriadok – každý by mal poznať svoje miesto v organizácii. 11. Spravodlivosť je kombináciou láskavosti a spravodlivosti. 12. Stabilita pracoviska pre personál a stálosť zloženia personálu. 13. Iniciatíva, t.j. povzbudzovanie zamestnancov, keď vyvíjajú nové nápady. 14. Podnikový duch spočíva vo formovaní podnikovej kultúry s jej normami, pravidlami, filozofiou.

Fayol pripravil množstvo tipov a odporúčaní pre začínajúcich manažérov: Doplňte svoje technické znalosti o schopnosť riadiť; Získať ďalšie znalosti v procese komunikácie s manažérmi; kontrolujte svoje slová a činy v procese komunikácie s podriadenými, nerobte nespravodlivé poznámky; Nezneužívajte dôveru šéfa; Pokúste sa čo najobjektívnejšie posúdiť ľudí okolo seba, ak je to možné, vyhnite sa kritike vo svojich úsudkoch; Neustále sa zapájajte do sebavzdelávania, snažte sa držať krok s najnovšími vedeckými úspechmi.

Pozitívne vlastnosti školy: Otázka potreby vyzdvihnutia vlastnej riadiacej činnosti ako osobitného predmetu štúdia. Otázka potreby vyzdvihnúť vlastnú riadiacu činnosť ako osobitný predmet štúdia. Potreba kompetencie a vedomostí manažéra. Potreba kompetencie a vedomostí manažéra. Vytvorenie integrovaného systému riadenia organizácie. Vytvorenie integrovaného systému riadenia organizácie. Štruktúra riadenia a organizácie podniku zamestnancami založená na princípe jednoty velenia. Štruktúra riadenia a organizácie podniku zamestnancami založená na princípe jednoty velenia. Vytvorenie systému manažérskych princípov, ktoré vedú organizáciu k úspechu. Vytvorenie systému manažérskych princípov, ktoré vedú organizáciu k úspechu.

Negatívne vlastnosti školy: Nepozornosť voči sociálnym aspektom riadenia. Nedostatok pozornosti na sociálne aspekty manažmentu. Nepozornosť voči ľudskému faktoru v podniku. Nepozornosť voči ľudskému faktoru v podniku. Zvládnutie nových druhov práce na základe osobná skúsenosť namiesto použitia vedeckých metód. Ovládanie nových typov práce na základe osobných skúseností a nepoužívanie vedeckých metód.

Vlastnosti klasickej školy manažmentu: Racionálne riadenie podniku „zhora“ Racionálne riadenie podniku „zhora“ Uvažovanie o riadení ako o univerzálnom procese pozostávajúcom z viacerých vzájomne súvisiacich operácií: technických, obchodných, finančných, poisťovacích, účtovných, administratívnych Uvažovanie o riadení ako o univerzálnom procese pozostávajúcom z viacerých vzájomne prepojených operácií: technických, obchodných, finančných, poisťovacích, účtovných, administratívnych Náčrt základných princípov riadenia: deľba práce, moc a zodpovednosť, disciplína, jednota velenia, jednota vedenia, jednota riadenia, koordinácia, koordinácia, koordinácia, koordinácia a riadenie. odmeňovanie, centralizácia, skalárny reťazec, iniciatíva, firemný duch, spravodlivosť atď. Prezentácia základných princípov riadenia: deľba práce, moc a zodpovednosť, disciplína, jednota velenia, jednota vedenia, odmeňovanie, centralizácia, skalárny reťazec, iniciatíva, firemný duch, spravodlivosť atď. Formulácia systematizovanej teórie riadenia celej organizácie s vyzdvihnutím manažmentu as špeciálny druhčinnosti Formulovanie systematizovanej teórie riadenia celej organizácie, vyzdvihnutie manažmentu ako osobitného druhu činnosti Rozvíjanie otázok všeobecné vedenie Vývoj všeobecných otázok riadenia

"Ekonomická analýza" - Predpokladá sa, že náklady práce sú vyjadrené v jednotkách práce s rovnakým stupňom zložitosti. Problém celočíselného programovania. Model je podmienený obraz objektu kontroly (výskumu). Určenie metód, ktorými možno problém vyriešiť. Súkromná metodológia špecifikuje všeobecnú metodológiu vo vzťahu k ekonomickým procesom vyskytujúcim sa v konkrétnom odvetví. Národné hospodárstvo, na určitý druh výroby.

"Katedra automatizácie výroby" - Výukové laboratórium " Ovládanie programu vybavenie." Naši absolventi a študenti odborov 220301 a 220402 ? ziskový produkt! Ak sa zaregistrujete obchodná formaškolenia, náklady sa oplatia. Vzdelávacie laboratórium „Základy robotiky“. Katedra automatizácie technologických procesov a produkcie“.

"Učiteľ ekonómie" - Aplikácia IKT. Študovňa. prvé v hodnotení študentov HSE. Zdravotný efekt technológie medzipredmetovej komunikácie. Systém mimoškolských aktivít. Štruktúra kognitívnych potrieb učiteľov ekonomických predmetov. Berezina Irina Viktorovna Pripojené k lokálnej počítačovej sieti s možnosťou prístupu na internet.

"Moderná ekonomika" - O programe " finančná ekonomika»: Okrúhly stôl na túto tému: " Psychologické aspekty Peniaze“ 17.10.10 na Finančnej univerzite. Externý študijný program. Pozývame vás na návštevu webovej stránky Londýna vzdelávací projekt http://projects.fa.ru/london. Partneri, spolupráca: Festival vedy, september 2010. Základné kurzy v smere „Ekonomika“ Program „Finančná ekonomika“.

"Vytvorenie školiaceho strediska" - Zamestnanci výskumné laboratóriá zamestnanci výrobných oddelení sú novými zamestnancami podniku. Zvyšovanie produktivity práce Znižovanie vývoja a zavádzania nových produktov Zvyšovanie kvality produktov Zachovanie duševného a vedeckého vlastníctva spoločnosti. 1 mesiac 2-3 mesiace 2 mesiace 2 týždne 2 mesiace neurčené.

"Ekonomická sféra" - Anketa. Výroba. Ekonomika konkrétnej krajiny vrátane určitých odvetví a typov výroby. Lekcia 1. Ľudia, organizácie. Spoločenské vedy. 9. ročník Politický. Čo by sa stalo, keby ľudia nemali ekonomické znalosti? Štruktúra ekonomiky. trhu. Výmena. Zem. Kedy, za akých okolností?

V téme je celkovo 13 prezentácií

1 snímka

PREDNÁŠKA 26 Klasická politická ekonómia. všeobecné charakteristiky a štádiách vývoja. A. Smith a D. Ricardo

2 snímka

Klasická škola: vznik, vývoj, makroekonomické teórie V XVII-XVIII storočia sa v európskych krajinách vytvorili kapitalistické vzťahy, ktoré sa stali východiskom pre nástup podmienok „full laissez faire“ – ekonomického liberalizmu. Odvtedy sa zrodila nová teoretická škola ekonomického myslenia, nazývaná klasická politická ekonómia. Po štátnom prevrate v roku 1688 sa Anglicko zmenilo na konštitučnú monarchiu, nakoniec došlo ku kompromisu medzi vlastníkmi pôdy a buržoáziou, no merkantilistická ideológia anglickej vlády ešte nebola prekonaná: štát stále chránil monopoly, uvalil dovoz clá a vývozné prémie a regulované cechové činnosti obmedzením počtu zamestnancov v jednotlivých profesiách. Pre zmenu ekonomická politika bola potrebná nová ideológia. Tejto úlohy sa zhostili brilantní ekonómovia, zakladatelia klasickej politickej ekonómie, Angličan William Petty (1623-1687) a Francúz Pierre de Boisguillebert (1646-1714). Títo autori odsudzovali protekcionistický systém, ktorý bráni slobode podnikania, zdôrazňovali prioritu liberálnych ekonomických princípov pri vytváraní národného bohatstva v oblasti materiálnej výroby.

3 snímka

Predstavitelia novej školy sa odlišovali aj tým, že nanovo formulovali spôsob a predmet štúdia. ekonomická teória. Oblasť výroby bola navrhnutá ako predmet štúdia „klasiky“. Metóda štúdia a ekonomickej analýzy nadobudla nové črty zavedením najnovších metodologických techník, ktoré celkom úspešne poskytli hlboké analytické výsledky, menšiu mieru empirizmu. Klasickí ekonómovia videli úlohu ekonomickej vedy v skúmaní nie skutočne sa vyskytujúcich udalostí, ale iba tých síl, ktoré nejakým, nie celkom pochopiteľným spôsobom predurčili vznik skutočných javov. Klasickí ekonómovia zdôrazňovali, že závery ekonómie sú v konečnom dôsledku založené na postulátoch odvodených rovnako z pozorovateľných „zákonov výroby“, ako aj zo subjektívnej introspekcie. K. Marx veril, že „klasici“ v dielach svojich najlepších autorov A. Smitha a D. Ricarda vôbec nepripúšťajú skĺznuť po povrchu ekonomických javov. Podľa neho „klasická škola skúmala výrobné vzťahy buržoáznej spoločnosti“. Klasická politická ekonómia vo svojom učení skúmala analýzu podmienok slobodnej ekonomickej činnosti iba v kapitalistickom systéme.

4 snímka

Vo vývoji klasickej politickej ekonómie existujú štyri hlavné etapy. Prvé štádium. Začína sa na prelome 17. - začiatkom 18. storočia, keď sa v Anglicku vďaka dielu W. Pettyho a vo Francúzsku P. Boisguilleberta začali formovať znaky, počiatky novej, alternatívy k merkantilizmu, doktríne, ktorý by sa neskôr nazval klasickou politickou ekonómiou. V ich spisoch sa uskutočnili prvé pokusy o nákladné interpretácie nákladov na tovary a služby (pri zohľadnení množstva pracovného času a práce vynaloženej vo výrobnom procese). Zdôraznili prioritný význam liberálnych ekonomických princípov pri tvorbe národného (nepeňažného) bohatstva v oblasti materiálnej výroby.

5 snímka

Druhá fáza. Toto obdobie je úplne spojené s menom a prácou veľkého vedca-ekonóma Adama Smitha, ktorého brilantné výtvory sa stali najvýznamnejšími úspechmi ekonomickej vedy v poslednej tretine 18. storočia. na jeho teoretickom výskume sú z veľkej časti založené a moderné koncepty o produkte, jeho vlastnostiach, o peniazoch, mzdách, ziskoch, kapitáli atď. Tretia etapa. Chronologický rámec tejto etapy pokrýva celú prvú polovicu 19. storočia, počas ktorej rozvinuté krajiny, najmä v Anglicku a Francúzsku nastal prechod od manufaktúrnej výroby k závodom a továrňam, t.j. do strojovej a priemyselnej výroby. V tomto období takí ekonómovia ako D. Ricardo, T. Malthus, N. Senior, J.B. Povedzme, F. Bastiat a ďalší, každý z týchto autorov, nasledujúc „otca“ klasickej politickej ekonómie Adama Smitha, zanechal v dejinách ekonomického myslenia veľmi výrazné stopy. Štvrtá etapa. Posledné obdobie klasickej politickej ekonómie spadá do druhej polovice 19. storočia. a je zásluhou diel J. S. Milla a K. Marxa, ktorí si vzali za úlohu kodifikovať najlepšie úspechy „klasickej školy“. Vo štvrtej etape sa už začalo formovanie nového, progresívnejšieho smeru ekonomického myslenia, „neoklasickej ekonomickej teórie“. Obľúbenosť teoretických názorov „klasikov“ však zostala dosť pôsobivá, pretože sympatizovali s robotníckou triedou a boli obrátení k socializmu a reformám.

6 snímka

A. Smith a D. Ricardo Zásluha Adama Smitha na formovaní klasickej politickej ekonómie spočíva v tom, že ju kodifikoval a vytvoril základ pre budúce generácie. Dokonca v Teórii morálnych citov predstavil slávny princíp „neviditeľnej ruky“ a svoje myšlienky ďalej rozvíjal v „Štúdii o podstate a príčinách bohatstva národov“. Smith sa tu úplne venoval štúdiu vývoja ekonomiky v spoločnosti a spôsobov, ako zlepšiť jej blahobyt, pričom aplikoval úplne nové metodologické metódy analýzy a podporoval koncept ekonomického liberalizmu. Uvedomoval si dôležitosť zákonov platných v r trhové hospodárstvo a obhajoval voľnú súťaž. Tvrdil, že osud každého ekonomického subjektu je vopred určený a šetrnosť je hlavným faktorom zvyšovania ziskov. Hlavné myšlienky: teória konkurencie, princípy regulácie trhu, teória práce hodnotu a štúdium výrobných faktorov, štúdium peňazí ako prostriedku výmeny, zákon nepriamej úmernosti medzi plat a zisku David Ricardo: pracovná teória hodnoty, teória miezd, teória kapitálu, teória zisku, teória peňazí. Ricardo veril, že hodnota nepozostáva zo mzdy, zisku a renty, ale sa na ne rozkladá alebo - zdrojom renty nie je zvláštna štedrosť prírody, ale vynaložená práca.

7 snímka

Zrod liberálneho reformizmu a vznik socializmu Predstaviteľom nastupujúceho liberálneho reformizmu bol Jean-Baptiste Say (1767-1832). Hlavným Sayovým dielom je Traktát o politickej ekonómii, ktorý mal 3 časti: výrobu, distribúciu a spotrebu. Dve hlavné myšlienky v tvorbe Zh.B. Seja: Teória výrobných faktorov: trom výrobným faktorom – práca, kapitál a príroda (pôda) – zodpovedajú tri základné príjmy: práca vytvára mzdu, kapitál – úrok, pôda – renta. Súčet týchto troch dôchodkov určuje hodnotu produktu a každý z vlastníkov toho či onoho faktora dostáva odmenu alebo dôchodok vytvorený zodpovedajúcim výrobným faktorom ako určitý podiel na hodnote produktu. Výrobné faktory teda Say považuje za rovnocenné zdroje hodnoty. Trojfaktorová teória zohrala dôležitú úlohu vo vývoji ekonomickej vedy. Z toho sa následne vyvinulo faktorová analýza výroba (metóda produkčná funkcia), ktorej zmyslom je nájsť ziskovú, optimálnu kombináciu výrobných faktorov pre určité konkurenčné prípady.

8 snímka

Sayova identita alebo zákon trhu súvisiaci s problémom nadprodukčných kríz. Od 20. rokov 19. storočia sa začali zisťovať a pravidelne opakovať periodické krízy nadprodukcie sprevádzané depresiou, ktorá sa následne mení na nový vzostup. Sayov zákon trhov, ktorý hovorí, že výroba sa vždy rovná spotrebe, vylučoval možnosť všeobecnej nadprodukcie masy komodít. Kríza nadprodukcie podľa Sayovho zákona nenastáva preto, že celkové množstvo tovarov na trhu prevyšuje celkové množstvo peňazí, ale preto, že niektoré tovary sa vyrábajú menej, ako je potrebné. Výsledný štrukturálny nesúlad sa nevyhnutne vyrovnáva v dôsledku pohybu tovarov a kombinácií cien. Sayov postulát, že výroba vždy generuje dopyt, výrobky sa kupujú za výrobky, napriek následnej kritike zostáva základným postulátom teórie liberálneho smerovania v ekonomickej vede v súčasnosti.

9 snímka

John Stuart Mill (1806-1873) – anglický ekonóm, predstaviteľ neskorej klasiky, ktorý zhrnul hlavné úspechy tejto školy. Podľa Milla existujú vo výrobe neodstrániteľné, nemenné zákony, ktorých vzhľad možno prirovnať k pôsobeniu zákonov prírody. Iný typ zákona pôsobí v oblasti distribúcie. Tieto zákony môžu ľudia meniť v súlade s požiadavkami spravodlivosti a spoločného dobra. Zákony distribúcie sa preto musia posudzovať oddelene od zákonov výroby. Mill tiež skúmal teóriu výmeny. Teória výroby sa redukuje, ako vo všetkých klasikoch, na štúdium troch faktorov, z ktorých každý rastie v súlade so svojimi špecifickými vzormi.

10 snímka

Zákon prírastku práce je zákonom prírastku obyvateľstva, ktorý je svojou povahou neobmedzený. Ale rozvoj kultúry, rôznorodých potrieb a pohodlia života sa postupne stáva obmedzovačom rastu populácie. Chudoba a strach z chudoby sú tiež silnými odstrašujúcimi faktormi rastu populácie. Rast kapitálu závisí od šetrnosti obyvateľstva. Hlavným stimulom je tu vysoká miera zisku, ale veľa závisí aj od charakteru človeka, od tradícií spoločnosti. Ak je tradične sklon k sporeniu a akumulácii silný (ako v Anglicku, Holandsku), potom na stimuláciu sporenia stačí nízky zisk a úrok. Takže, píše J. Mill, druhá podmienka na zvýšenie kapitálu sa hodí na zvýšenie, ktoré nemá žiadne definitívne hranice. Iná situácia je s tretím výrobným faktorom – pôdou. Obmedzená plocha pôdy a úrodnosť pôdy stanovuje limity pre zvýšenie produkcie. J. Mill sa tu odvoláva na zákon klesajúcich výnosov z investícií kapitálu a práce do pôdy, formulovaný v spisoch D. Ricarda. J. Mill však vidí aj protitrendy, ktoré sú proti zákonu klesajúcich výnosov z investícií do pôdy. Toto je pokrok poznania a technológie, „proces civilizácie“.

11 snímka

Teória hodnoty. J. Mill delí všetok tovar do troch skupín. Tovar, ktorého množstvo nemožno zvýšiť; hodnotu tohto tovaru určuje jeho užitočnosť a vzácnosť. Tovar, ktorého množstvo možno zvýšiť použitím práce a kapitálu pri rovnakých nákladoch na jednotku tovaru; hodnota tohto tovaru je určená výrobnými nákladmi. Tovar, ktorého množstvo je možné zväčšiť uplatnením práce a kapitálu, nie však fixnými, ale rastúcimi nákladmi na jednotku tovaru. Toto sú produkty poľnohospodárstvo a ťažobný priemysel. Náklady a cena týchto tovarov sú určené hraničnými (maximálnymi) nákladmi na ich výrobu.

12 snímka

Utopických socialistov Socializmus reprezentujú diela Thomasa Morea, Roberta Owena, Clauda Henriho de Rouvroy Saint-Sismondyho, Francoisa Marie Charlesa Fouriera. Kritizovali kapitalizmus, požadovali zrušenie súkromného vlastníctva, reorganizáciu výroby, distribúcie, spotreby a odstránenie opozície medzi intelektuálnym a fyzická práca. Najznámejším dielom T. Mora bola „Zlatá kniha je taká užitočná, ako aj vtipná, o najlepšej štruktúre štátu a o novej štruktúre utópie“. Prvá časť poskytuje kritiku súčasných morusovských sociálnych rádov, druhá poskytuje systém ideálneho spoločenského poriadku. R. Owen veril, že človeku netreba vyčítať jeho nevedomosť a iné neresti, keďže človek je produktom prostredia a jeho nedostatky sú dôsledkom nerestí existujúcej spoločnosti. Bol zakladateľom továrenskej legislatívy. Skrátil pracovný deň v továrni, ktorú riadil, zvýšil mzdy, zmenil životné podmienky, zorganizoval systém výchovných a výchovných ústavov pre deti a dospelých Hospodárska kríza 1815-1817. vyvolal jeho kritický postoj ku kapitalistickému spôsobu výroby. R. Owen predložil plán organizácie pracovných komún, osád – spoločenstiev bez súkromného majetku, duchovenstva a úradov. Presadzoval vytvorenie komunistickej spoločnosti bez revolučných myšlienok.

13 snímka

K. Saint-Simon presadzoval myšlienky rovnosti, bratstva a slobody. Saint-Simon venoval veľkú pozornosť odhaľovaniu kapitalistického systému, predpovedal jeho nevyhnutnú smrť a navrhol program na vytvorenie spravodlivého sociálneho systému založeného na princípoch združovania. Navrhol zjednotiť žoldnierov a zamestnávateľov (buržoáziu) do jednej skupiny priemyselníkov. Podľa Saint-Simona každý sociálny systém je krokom vpred v histórii. História vývoja prechádza 3 fázami: teologická - obdobie dominancie náboženstva (zahŕňa otrokárske a feudálne spoločnosti), metafyzická - obdobie rozpadu teologického a feudálneho systému, pozitívna - budúci spoločenský systém ako prirodzený výsledok predchádzajúcej histórie. Budúcnosť mala byť založená na vedeckých a plánovacia organizácia veľký priemysel pri zachovaní súkromného vlastníctva. C. Fourier mal rád filozofiu, snažil sa vysvetliť problém šťastia a spojiť šťastie jedného a mnohých. Zaujímal sa o organizáciu práce, hodnotil jej efektívnosť podľa stupňa slobody práce. Podľa jeho názoru je buržoázna spoločnosť taká rozporuplná, taká protiľudská, že musí byť nevyhnutne – čím skôr, tým lepšie – zlikvidovaná, nahradená spoločnosťou sociálneho zmieru, pripravovanou celou doterajšou históriou.