O baltskej vedeckej a inžinierskej súťaži. O súťaži Baltic Science and Engineering Competition Baltic Engineering Competition

Baltská vedecká a inžinierska súťaž je platformou na prípravu novej generácie ruských vedcov
Projekt je venovaný príprave a realizácii Baltskej vedecko-inžinierskej súťaže, zameranej na rozvoj vedeckých projektov a výskumu školákov vo veku 13-18 rokov.
Súťaž sa koná v 8 tematických oblastiach - matematika a aplikovaná matematika, systémové programovanie a výpočtová technika, fyzika a astronómia, biológia a vedy o Zemi, ekológia, chémia, strojárstvo, robotika.
Súťaž je organizovaná v niekoľkých fázach. Viac ako 2 000 školákov prezentuje svoje projekty a vedeckú prácu na stránkach partnerov Nadácie Time of Science Foundation v regiónoch Ruska, ako aj prostredníctvom systému správy a registrácie dokumentov Baltskej súťaže. V internom štádiu súťaže - asi 350 najlepšie projekty sa prezentujú v Petrohrade pred porotou, v ktorej sú známi vedci a zástupcovia obchodných spoločností.
Finále súťaže je organizované ako vedecký sviatok. Najmä v rámci Baltskej vedecko-inžinierskej súťaže sa v tretí deň súťaže koná „Priestor intelektuálnej príťažlivosti“, kde sa uskutoční približne 2 000 svätých hackathonov, workshopov, ktoré pre nich organizujú univerzity a firmy. Každoročne sa v rámci Súťaže koná rozsiahla konferencia pre vedeckých školiteľov školských výskumných tímov na skvalitnenie metodickej práce s nadanými žiakmi.
Súťaž vyvinula jedinečné výberové kritériá, ktoré porote umožňujú zaradiť najlepších vedcov do ruského tímu na účasť vo finále Svetovej súťaže vedeckých a technických úspechov študentov škôl Intel-ISEF. 13-krát boli víťazi súťaže ocenení hlavnou cenou na svetovej súťaži. Žiak desiateho ročníka Savely Novikov v roku 2017 opäť potvrdil víťazstvo na pobaltskej súťaži vo finále medzinárodnej súťaže. Niektoré projekty navyše získavajú podporu od spoločností, ktoré majú záujem o ich realizáciu.
Dôležitým princípom Baltickej súťaže je absencia bariér pre účasť talentovaných detí. Súťaž preto nemá registračný poplatok a pre účastníkov z iných miest je zabezpečená bezplatná strava a ubytovanie, program exkurzie. Organizačný výbor priťahuje vedcov, univerzitných profesorov, vedúcich pracovníkov spoločností, aby pracovali s talentovanými školákmi ako dobrovoľníci, pričom do praxe zavádzajú interakciu školy, vedy a podnikania.

Úlohy

1. Informovanie potenciálnych účastníkov a verejnosti o hlavných udalostiach Súťaže - všeobecné informácie o Súťaži - Informovanie potenciálnych účastníkov Súťaže - Informovanie divákov o "Priestore intelektuálnej príťažlivosti" - zapojenie médií
2. Prilákanie regionálnych partnerov – vzdelávacích a výskumných centier na účasť v súťaži v Baltskom mori
3. Prilákanie spoločností a podnikov, univerzít, dobrovoľníkov k účasti na Baltskej vedeckej a inžinierskej súťaži a ich zjednotenie pri príprave novej generácie ruských vedcov
4. Dokonalosť organizačné opatrenia usporadúvanie kvalifikačných regionálnych súťaží, absencií a záverečných fáz Baltskej vedecko-technickej súťaže
5. Príprava prezentácie tímu z Baltic Science and Engineering Competition na Intel-ISEF
6. Formovanie stratégie rozvoja súťaže do roku 2030 prostredníctvom vytvorenia stáleho organizačného výboru, ktorý združuje stálych partnerov súťaže

Zdôvodnenie spoločenského významu

Jedna z priorít rozvoja Ruská federácia je prechod od ekonomiky založenej na zdrojoch k ekonomike založenej na špičkových technológiách a znalostiach. Bez rozvoja to nejde. ľudský kapitál a vzdelávanie vedeckých pracovníkov už od školy, bez obnovy základných hodnôt ruská spoločnosť a predovšetkým hodnoty základného vzdelania a vedecká činnosť.
Baltic Science and Engineering Competition prispieva k riešeniu tohto problému, pretože vytvára meradlo pre vedecký výskum a projekty školákov z rôznych regiónov Ruska a tiež poskytuje objektívne hodnotenie školy vedeckých prác, čo je nemožné bez usporiadania rozsiahlej súťaže. Podpora talentovaných školákov a ich učiteľov v odľahlých regiónoch, vytváranie príležitostí na komunikáciu s poprednými vedcami a odborníkmi je obzvlášť dôležité pre zachovanie a zvyšovanie ľudského kapitálu v ruských provinciách.
Projekt je silným stimulom na zapojenie študentov do vzdelávacích, vedeckých a výskumných aktivít, dáva im príležitosť rozvíjať svoje záujmy a pomáha budovať kariéru v Rusku. Výber a povzbudenie talentovaných detí v rámci súťaže vytvára príležitosť na ich rozvoj a praktickú realizáciu výskumných projektov. Výstavná forma finále súťaže z neho robí oslavu vedeckej komunikácie a popularizácie vedy pre široké spektrum študentov.
Projekt nám tiež umožňuje zachovávať a odovzdávať tradície vedeckej práce so školákmi, sformované v regiónoch Ruskej federácie a Petrohradu, rozvíjať rôzne formy práce so školákmi nadanými hlbokým analytickým myslením, ktorí však neprejavili sa v rámci olympijského hnutia a iných tradičných súťaží. Projekt pomáha rozvíjať sa systémový prístup k tvorbe programov a metód dirigovania projektové aktivity so školákmi v prírodovedných odboroch,
Okrem toho sa spája súťaž Baltic Engineering and Science Competition rôzne organizácie– školy, univerzity, firmy, vedeckých ústavov- pre rozvoj školstva u nás.

Projektová geografia

Archangelská oblasť, Vladimirská oblasť, Belgorodská oblasť, Volgogradská oblasť, Voronežská oblasť, Ivanovská oblasť, Irkutská oblasť, Kaliningradská oblasť, Kirovská oblasť, Kostromská oblasť. Krasnodarské územie, Leningradská oblasť, Lipecká oblasť, Moskovská oblasť, Murmanská oblasť, Nižný Novgorod, Novosibirská oblasť, Orenburgská oblasť, región Penza, Permská oblasť, Región Pskov, Región Rjazaň, Územie Stavropol, Karélia, Čuvašská republika, Baškirská republika, Tatarská republika, Marijská republika, Rostovská oblasť, Rjazaňská oblasť, Petrohrad, Saratovská oblasť, Smolenská oblasť, Tomská oblasť, Republika Komi, Krymská republika, Severné Osetsko, Tatarská republika, Čuvašská republika, Ťumenská oblasť, Uljanovská oblasť, Čeľabinská oblasť, Čukotská autonómna oblasť, Jaroslavľská oblasť

Cieľové skupiny

1. Deti a tínedžeri
2. Mládež a študenti

Web súťaže: http://baltkonkurs.ru/

Baltská vedecká a inžinierska súťaž konalo sa v Petrohrad od roku 2005. Teraz je to jedna z najväčších vedeckých súťaží pre školákov v Rusku, ktorá kombinuje prísne posudzovanie vedeckých projektov vedcami a vysokoškolskými učiteľmi a moderné tradície pri organizovaní vedeckých prázdnin mládeže.

Science Time Foundation, ITMO University a ANO World of Science usporiadať súťaž o viac ako 300 mladých vedcov z rôznych miest Ruska, pre viac ako 300 členov poroty súťaže, pre viac ako 2000 školákov z Petrohradu- hostia súťaže, vedeckí lídri z regiónov, pre šéfov firiem a podnikov, ktoré hodnotia výskum. Škola, veda a podnikanie sa tu spájajú na jednej stránke.

Mladí výskumníci boli počas dňa pozvaní na finále súťažnej práce na výstavu plagátov, kde svoj projekt prezentovali až 20-krát. V prvý deň výstavy hodnotí úroveň ich projektov vedecká a učiteľská porota, ktorá vyberá uchádzačov o hlavné ceny súťaže.

30 doktorov vied, viac ako 70 kandidátov vied, postgraduálni študenti, profesori univerzít v Petrohrade a Rusku, Ukrajine, Bielorusku udeľujú diplomy súťaže a hlavnú cenu – krištáľovú guľu „Dokonalosť ako nádej“.

8 sekcií Súťaže - matematika, fyzika, chémia, ekológia, strojárstvo, biológia, programovanie a robotika. Do týchto sekcií možno predkladať len neabstraktné projekty obsahujúce prvok vedeckého objavu.

Pri obhajobe práce vystavenej na demonštračnom stánku študent v otvorenom dialógu dokazuje, že jeho výskum obsahuje prvok vedeckého objavu, vyvinuli sa v ňom nové metódy riešenia problému, má praktický význam, čím sa učí budovať vedecký a podnikateľskú kariéru.

Nasledujúci deň veľtrh otvára pre zástupcov Ruské podnikanie, známi programátori, novinári, rodičia budúcich mladých výskumníkov, najlepší petrohradskí školáci, pre všetkých, ktorých zaujíma budúcnosť ruská veda. Okamžitý živá komunikácia s nadanými školákmi im umožňuje zhodnotiť perspektívy na personálnom trhu, úroveň vzdelania a odborných zručností dnešných školákov, identifikovať najzaujímavejšie projekty, pozvať deti na prax do firmy. Petrohradskí školáci - hostia súťaže na tejto stránke môžu získať od šéfov petrohradských spoločností a podnikov témy pre budúci výskum, ktorý bude prezentovaný na ďalšej súťaži.

Na druhý deň veľtrhu firmy a podniky prezentujú svoje inovatívne riešenia.

Víťazi Baltská vedecká a inžinierska súťaž je súčasťou tím, aby sa zúčastnil na svetovom študentskom prehľade vedeckých a technických úspechov Intel-ISEF. 12-krát v desaťročnej histórii súťaže potvrdili vysokú úroveň svojej práce, stali sa víťazmi a laureátmi najprestížnejšej vedeckej súťaže pre školákov na svete.

Na slávnostnom ceremoniáli ocenenie víťazov mladých vedcov ocenia zástupcovia štátu a úradov, vedúci firiem a podnikov sponzorujúcich súťaž.

Organizátorom sa ho podarilo udržať pre účastníkov zadarmo už 12 rokov. Pre súťažiacich z iných miest je už tradične počas štyroch súťažných dní zabezpečené bezplatné ubytovanie.

Na univerzite ITMO sa začala 12. súťaž Baltic Science and Engineering Competition (BC). Svoj vedecký pokrok na súťaži predstaví viac ako 300 školákov z Ruska a krajín SNŠ. Hlavnou cenou je zájazd na medzinárodné vedecké súťaže Intel ISEF v USA a IFSES v Mexiku.

Organizátori pobaltskej súťaže ju stavajú ako „okno do vedy“ pre zainteresovaných školákov.

„Víťazmi ste už vy všetci: tí, ktorí získajú hlavné ceny súťaže, aj tí, ktorí jednoducho urobia svoj prvý krok vo vede tým, že sa do nej zapoja a ukážu svoju prácu popredným odborníkom. Nezáleží na tom, akú trajektóriu si zvolíte pre svoju ďalšiu vedeckú cestu, najdôležitejší je záujem», - povedal prorektor pre vzdelávanie, organizačné a administratívne práce Univerzita ITMO Jurij Kolesnikov oslovenie mladých účastníkov Baltskej súťaže počas otváracieho ceremoniálu.

Univerzita je organizátorom súťaže spolu s fondom na podporu mladých vedcov „Čas vedy“. Pobaltská súťaž sa koná aj s podporou vlády Petrohradu.

„Informačné technológie a všetky súvisiace špecializácie sú dnes potrebné v každej profesii. Navyše sú to oblasti, ktoré posunú vedu dopredu a vytvoria budúcnosť našej krajiny. Preto vláda Petrohradu aktívne podporuje inžinierske disciplíny na univerzitách» , — komentoval podpredseda výboru pre vedu a stredná škola správa Petrohradu Anna Štepanová.

Baltic Scientific and Engineering Competition je najväčšou súťažou vedeckých projektov na severozápade, uviedol prezident Nadácie Time of Science, zakladateľ BK. Iľja Chistyakov. Zároveň obľuba súťaže z roka na rok rastie. Ak sa teda v roku 2005 zúčastnilo finále súťaže len 39 ľudí, tak tento rok bude porota hodnotiť práce 335 účastníkov zo 47 regiónov Ruska, Bieloruska, Ukrajiny a Kazachstanu. Súťažiaci predstavia svoj vývoj v siedmich sekciách: matematika, fyzika, programovanie, inžinierstvo, biológia, chémia, ekológia.

„Sme veľmi radi, že tento rok výrazne vzrástol počet finalistov v sekcii techniky. Táto oblasť vedy je teraz obzvlášť dôležitá pre Rusko, je to jedna z priorít» , - zdôraznil Iľja Chistyakov.

Diela finalistov budú posudzovať štyri tímy poroty naraz: vedecká, učiteľská, mládežnícka a podnikateľská porota. Odborníci budú hovoriť s autormi každého projektu.

« Zhodnotíme vedeckú povahu projektu,aké nové sú zistenia a aký hlboký je výskum. Hlavná vec je, že projekt by nemal byť spracovaním úspechov iných ľudí. Rovnako dôležité je zhodnotiť prezentačné schopnosti projektu a kvalitu stánku. Po prvé, ak človek urobil všetko sám, potom bude ľahko hovoriť o svojej práci. Po druhé, zručnosť kvalitnej prezentácie bude od víťaza vyžadovať na medzinárodných súťaží v USA a Mexiku“, vysvetlil víťaz baltskej súťaže a Intel ISEF 2015 Danil Fialkovský, ktorá tento rok šéfuje mládežníckej porote.

Uplatnenú hodnotu projektov pobaltskej súťaže bude hodnotiť predovšetkým obchodná porota. Ako vysvetlil jeho predseda, víťaz súťaže a Intel ISEF 2005 Vasilij Djačenko, pre vedca je najdôležitejšie pochopiť, kde a ako využiť svoj vývoj.

« Vo svete sa teda vyvinulo, že aj tie spoločnosti, ktoré vypúšťajú rakety do vesmíru, posúvajú vedu dopredu- to sú v prvom rade súkromné ​​štruktúry, toto je biznis. Jeden z problémov vedy v Ruskuje problém implementovať domáci vývoj, bez ohľadu na to, aký inovatívny môže byť. Ak sa pozriete na príbehy najväčších úspechov, ako sú Google, Apple a ďalšie, potom všetky tieto spoločnosti vytvorili ľudia, ktorí sa nielen zaujímali o nové technológie, ale mali aj obchodné zručnosti.“, – povedal predseda obchodnej poroty.

V dôsledku toho musí porota vybrať z účastníkov súťaže dva tímy, ktoré pôjdu prezentovať svoje projekty na májovú súťaž Intel ISEF do USA a v apríli IFSES do Mexika. Na prvej súťaži ruskí školáci tradične vykazujú vynikajúce výsledky a dostávajú ceny v rôznych sekciách. Do druhej tohtoročnej súťaže boli školákov pripustení po prvý raz. Ako sa tam ukážu víťazi Baltic Science and Engineering Competition, budeme sledovať.

Natalya Blinniková,

Redaktori spravodajského portálu ITMO

Baltská vedecko-technická súťaž pre školákov existuje od roku 2005. V podmienkach, keď výskumná činnosť na škole bola ďaleko na periférii vzdelávacieho systému, si nadšenci mohli vytvoriť vlastnú súťaž, ktorá je v rozpore s tradíciami olympiády.

V roku 2008 5 víťazov Baltic Science and Engineering Competition naraz potvrdilo svoje vysoké výsledky na World Review Competition v USA. Sergei Bakulin a Michail Shkolnikov (dnes vynikajúci matematici) sa stali laureátmi 4. a 3. stupňa Grand Award na Intel-ISEF a traja programátori z FML č. 30 v Petrohrade získali 1. stupeň Grand Award za tímový projekt. Takýto úspech dosiahli regionálne tímy na svetovom turnaji len málokedy.

Na súťaži zažiarilo mnoho hviezd: Gadži Osmanov, ktorého meno dostala v roku 2011 Malá planéta slnečnej sústavy, Danya Fialkovskij, ktorá po víťazstve vo Svetovej súťaži vedeckých prác školákov v roku 2015 zabúrila na všetkých televíznych kanáloch. Víťazom Baltic Scientific and Engineering Competition za rok 2016 sa stal mladý robotik z Moskvy, ktorý svoju prácu priniesol trikrát do Petrohradu a dosiahol víťazstvo vo finále svetového turnaja za projekt „6-osové robotické rameno pre automatizáciu malé podniky“.

Od 90. rokov 20. storočia bolo veľa pokusov ideológov vedeckého prístupu vysvetliť, že myslenie na olympiáde je prirodzený dar, že len málo detí sa rodí so „šprintérskymi“ intelektovými schopnosťami a takéto deti nie je možné vychovať a je potrebné rozvíjať analytické deti, ktoré sú schopné premýšľať a do hĺbky chápať problém, ktorý sa im kladie, a len takáto práca v riadení školského vedeckého výskumu môže byť základom pre prípravu vysoko odborných pracovníkov. Všetky však boli zlomené filistínskou myšlienkou hodnôt olympiád a s najväčšou pravdepodobnosťou aj prioritami vedenia, ktoré neumožňujú žiadne prácne a finančne nákladné transformácie. V skutočnosti stále existuje stereotyp, že „školská veda je mýtus“, že vedecký výskum je písaný pre ich školákov. vedeckí dozorcovia, je aktívny v spoločnosti.

Nebola to však dominancia „olympijského prístupu“, ktorá spomalila rozvoj baltskej vedecko-technickej súťaže. Na svojom vrchole, keď sa počet účastníkov v roku 2008 zvýšil z 50 v roku 2004 na 250 v roku 2008, bolo USE zavedené v Rusku. Poslednú ústnu skúšku (z literatúry) absolvovali ruskí školáci v roku 2008. Od tohto momentu začala vedecká činnosť na škole byť v rozpore so školskou praxou.

Nutnosť prípravy na testovanie nedala jedenástym ročníkom možnosť písať vedecký výskum. Takáto práca nemala praktickú hodnotu ani pri prijatí, pretože príprava na testovanie si vyžadovala úplne iné zručnosti. Učitelia škôl, aj keď začiatkom roku 2000 im prax vedeckého vedenia nebola cudzia školské projekty, videl všetku nezmyselnosť a zbytočnosť takejto práce.

Baltskú súťaž tak na celé 3 roky zachránilo to, že bola nečakane zaradená do zoznamu ruských olympiád pre školákov Ruskej únie rektorov. To umožnilo vydávať diplomy víťazom v sekciách matematiky a biológie, ktoré boli rovnocenné s certifikátmi USE - 100 bodov v príslušnom predmete.

Ale v roku 2011 všetky vedecké súťaže, okrem celoruská súťaž„Junior“ boli vylúčení zo „Zoznamu celoruské olympiádyškolákov“ a z pobaltskej súťaže sa stala „vec sama o sebe“, zaujímavá do tej miery, do akej bolo zaujímavé a dôležité pre riaditeľov, učiteľov konkrétnych škôl študovať. výskumné činnosti so školákmi.

Foto z archívu organizátorov

Dnes, keď hovoríme s vedúcimi Laboratória ďalšieho matematického vzdelávania a organizačným výborom Baltskej vedecko-technickej súťaže, je tón úctivý.

Keď vytiahneme kopy zborníkov vedeckých prác školákov – účastníkov rôznych celoruských vedeckých súťaží, ukážeme rady vysvedčení a diplomov, ktorými sú ovešané steny LNMO, predstavíme našich absolventov – kandidátov vied, vedúcich firiem – našich hostia sú prekvapení, aj keď boli oboznámení s našimi úspechmi.

A pamätajú si núdzové pristátie Tu-154M v roku 2010, ktoré bolo úspešné, pretože pristávaciu dráhu napoly opusteného letiska Izhma dlhé roky čistil riaditeľ Sergej Sotnikov, čistil práve tak, pretože to bolo potrebné. .

Sťažujú sa, že áno - zásadné vzdelanie, systematický prístup je základ, ale ani na úrovni štátneho pátosu tieto myšlienky vôbec neznejú... Povzdychnú si, že moderné koncepty(ak ich, samozrejme, možno nazvať pojmami) sú zamerané na aplikovanú vedu, na konkrétne, hmatateľné výsledky.

Pochopiteľne prikyvovať: áno, samozrejme. Ste pevnosťou, základňou, ste v popredí moderné vzdelávanie. Držíš naše línie. Ste strategický objekt, práve ten, kde vyrastajú skutoční ruskí matematici, a nie nadarmo je v mnohých absolventoch 25 ľudí 10-12 postgraduálnych študentov, každý 6-8 kandidátov na vedu ...

riaditeľov veľké spoločnosti, fondy, verejné organizácie- všetci si tragicky povzdychnú: „No, nejako sa držíš ...“.

No takto sa držíme.

Držať sa čoho? Na čo sa zameriavame? Aká je absolútna hodnota v LNMO, kde je vybudovaný jedinečný vzdelávací systém na prilákanie školákov k vedeckej činnosti a v hĺbke ktorého absolventi absolventov LNMO vytvorili Nadáciu Vremya nauki?

deti

Hlavnou vecou sú motivované deti, ktoré sú pripravené pracovať 8-10 triednických hodín denne. Takéto deti sa môžu a mali by sa učiť v rámci uceleného systému, kde sú všetky prvky vzdelávací proces vzájomne prepojené.

Vzdelávanie je veľa práce a musí sa to naučiť v škole. Obrovské pracovné zaťaženie, ktoré je vždy základom dobrého vzdelania, sa v LNME nikdy nestane rutinou. U každého žiaka sa najskôr rozvíja kognitívna potreba, ktorá sa mení na kognitívny záujem o predmet a dáva učebnému procesu osobný význam: žiak vie, prečo získava vedomosti, rozvíja zručnosti a formuje zručnosti.

Účelom vzdelávania je vytvárať seriózny vedecký výskum. Tento význam stimuluje študenta, aby plánoval svoje činnosti a potom ich samostatne vykonával, pracoval v rámci školských osnov (37 vyučovacích hodín), potom na prednáškach a doplnkových hodinách (semináre, konferencie atď.). To všetko dopĺňajú výlety, exkurzie, písanie vedeckých výskumov a stáva sa zaujímavou, rušnou a pulzujúcou súčasťou života. Pre mnohých našich absolventov tento život pokračuje aj po ukončení štúdia.

Foto z archívu organizátorov

jasný cieľ

Vzdelávanie by malo byť založené na jasnom cieli, ktorý je študentovi stanovený, spojený s tvorbou vlastného vedeckého výskumu alebo projektu. AT moderné podmienkyživá a praktická samostatná úloha, ktorá umožňuje študentovi vyjadriť sa, a cieľ získať cenu a vyhrať verejný stav víťaz veľkej vedeckej súťaže sa môže stať skutočným katalyzátorom získania seriózneho základného vzdelania a budovania vedeckej kariéry. Preto v roku 2005 vznikla Baltská vedecko-technická súťaž. Toto je celý vedecký sviatok s prvkami súťaže, takže sa stáva podnetom pre organizáciu vzdelávacieho procesu, inými slovami, „myslieť sa stalo príjemným a potrebným“.

učitelia

Vedecká komunikácia zaujíma dôležité, ak nie najdôležitejšie miesto v práci každého výskumníka. Ak si za najvyšší cieľ stanovíme vzdelanie vedca, potom je potrebné nielen formálne vzdelanie a organizáciu jeho práce na vedeckom seminári, jeho individuálna práca so školiteľom, jeho účasť na konferenciách, možnosť prístupu k informáciám. Je dôležité, aby školské predmety ako vedné disciplíny mohol vyučovať celý pedagogický zbor, nielen akademickí školitelia a riaditelia špeciálnych kurzov.

Vysoké požiadavky

Schopnosť klásť deťom veľmi vysoké úlohy - a matematický rozbor v 8. ročníku a kombinácia troch odborných predmetov v učebných osnovách a tvorba vedeckej práce - to je formovanie osobnosti.

Metódy vedeckého poznania sveta umožňujú dieťaťu vytvoriť si predstavu o realite okolo seba. Počas aj malého výskumná práca sami školáci objavujú zákonitosti okolitého sveta, dostávajú sa na dno pravdy a príčin určitých udalostí a skutočností, ak stoja pred vážnou úlohou.

Takto sa dosiahne oveľa hlbšie a skutočnejšie pochopenie sveta, skutočný vlastný koncept vesmíru. V budúcnosti si človek na základe „zaradenia“ do serióznej vedy vypracuje filozofický prístup k životu, a to nehovorím o tom, že svoj život jednoducho vie postaviť s konkrétnym cieľom.

Morálny aspekt je taký, že pre človeka, ktorý vytvoril vedecký výskum v škole a vyhral medzinárodnú súťaž, nebudú pojmy „rodina“, „vlast“, „škola“ prázdnymi slovami.

Väčšina školákov, ktorí sa zúčastnili a vyhrali finále Intel-ISEF v USA, sa venuje vedeckej činnosti a práci v Rusku. Skutočne priaznivé prostredie nielen vytvára úspešný človek schopný dosahovať stanovené ciele vychováva občana, ktorý si uvedomuje, ako je jeho činnosť spojená so životom školy, mesta, krajiny.

Foto z archívu organizátorov

Komunikácia s absolventmi

Tímy LNMO zahŕňajú univerzitných profesorov a vedcov. Ale hlavnou vecou v procese učenia sú mladí študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci - absolventi školy. Komunikáciou s nimi na seminároch, na letnej škole, na konferenciách študent získava zručnosti komunikácie s vysoko inteligentnými mladými ľuďmi, na vlastné oči vidí výsledok, ktorý intelektuálna činnosť dáva, cíti sa ako partner vo vzťahu ku všetkým zapojeným do vedeckého výskumu .

Priateľské prostredie

Ako sú dospelé vedecké tímy vždy harmonickejšie ako ktorékoľvek iné odborných komunít a školské tímy orientované na výskum majú menej problémov. Spolupráca s peer vedcami, ktorých vedecké výsledky môžu byť dôležité a zaujímavé pre ostatných členov tímu, vytvára priateľskú atmosféru. Každý výskumník je skutočne rád, keď jeho práca zaujme, keď sa číta, keď sú jeho články žiadané.

V detských vedeckých tímoch tvorí tvorivá atmosféra prostredia aj začiatky spolupráce. Tínedžeri sa na seminároch učia riešiť vážne problémy, aktívne sa zapájajú do procesu spolutvorby, zdieľajú medzi sebou medzivýsledky svojej práce. V takomto systéme prevláda kooperácia nad konkurenciou, keďže každý rieši iné problémy a svoje výsledky prezentuje až vo fázach interakcie. V dôsledku toho sa každý cíti ako jedinečný človek, ktorý existuje v atmosfére rovnocenného partnerstva.

Tradičná škola je naopak zameraná na špecializované skupiny žiakov: triedy alebo špecializované oblasti, v rámci ktorých neexistujú mechanizmy spolupráce.

To často vedie k antagonistickým vzťahom medzi študentmi, súťaživosťou a v konečnom dôsledku aj k notoricky známej atletickej rivalite. V LNMO sa pokúsili zohľadniť nedostatky tradičnej školy a postavili sa iný model detského kolektívu.

Foto z archívu organizátorov

Dostupnosť

Vzdelávanie by malo byť dostupné, účasť na súťažiach by mala byť otvorená a bezplatná.

Čím viac tínedžer vidí pozornosť k svojim úspechom, starostlivosť o svoj rozvoj, čím viac úsilia vynaloží na svoje zlepšenie, tým väčšia návratnosť bude nasledovať v budúcnosti. Zdá sa, že ide o axiómu.

Otázku výchovy možno považovať za úspešnú len vtedy, ak sa dieťa cíti potrebné v rodine, v škole, v spoločnosti, v štáte. Primárna je motivácia povinnosťou; čím väčšie nároky na tínedžera jeho okolie kladie, čím vyššie sú nastavené úlohy, tým rýchlejšie bude výsledok a tým rýchlejšie sa vrátia náklady na vzdelanie.

Čoho sa vo svojich aktivitách vzdávame?

• z „olympijského prístupu“ v systéme vzdelávania, zameraného na súťaživosť a víťazstvo v intelektuálnej súťaži;
• z konzumu;
• z nezmyselných a neatraktívnych účelov, ako je výstupné testovanie;
• zo všetkých druhov hodnotení, ktoré vyvolávajú konkurenciu v detskom prostredí;
• od vzdelávania ako obchodu;
• od akýchkoľvek kompromisov, ktoré nás nútia opustiť naše kľúčové zásady.

Podpora z roku 2011 od Dynasty Foundation upevnila úspech: ak v roku 2006 bolo do súťaže prihlásených 50 štúdií, tak v roku 2016 bolo podaných viac ako 900 žiadostí o účasť len v kvalifikačnej fáze a do finále bolo prijatých 356 projektov.

Keďže zásadné vzdelávanie a zapájanie školákov do vedeckej činnosti nie sú nijako deklarované ani na úrovni štátneho pátosu (a to vedeckej, a nie tzv. „projektovej činnosti“), osud Baltskej vedecko-technickej súťaže dnešok zostáva nejasný aj pre jeho tvorcov.

Kde je podpora, ktorá umožní rozvoj súťaže, ktorá ide proti všetkým a rôznym prúdom - nie je jasné.

Organizátori vyzývajú všetkých, ktorí myslia na budúcnosť ruskej vedy a vzdelávania, aby pomohli projektu zachovať tradície prístupnosti k účasti v súťaži. Zaviesť registračný poplatok a zaplatiť súťaž znamená stratiť celú generáciu ruských inžinierov a vedcov.