Pripravujeme sa na OGE v literatúre. Literatúra

5 najlepších pomôcok (príručky, učebnice atď.) na prípravu na OGE v literatúre

ja . Prejdem OGE! Literatúra. Typické úlohy. V dvoch častiach. Zinina E.A., Novikova L.V., Fedorov A.V. 2018

Táto kniha ponúka úlohy na prípravu na OGE v prístupnej forme. Príručku je možné stiahnuť z rôznych internetových zdrojov, napríklad tu: http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm . Typické úlohy a odporúčania na ich realizáciu sú prezentované v prístupnej forme. Kniha bola vytlačená na ofsetovom papieri bez ilustrácií.

Odborné posúdenie

Typické úlohy v tejto príručke zodpovedajú OGE KIM v literatúre, učiteľ ich môže použiť na hodinách s frontálnym, skupinovým resp individuálna práca s deviatakmi a niektoré úlohy môžu dostať aj žiaci 8. ročníka. Študenti si môžu túto príručku preštudovať samostatne doma. Prvá časť predstavuje úlohy súvisiace s rozborom umeleckých (epických, lyrických, lyrických a dramatických) diel. Druhá časť obsahuje úlohy, ktoré vyžadujú podrobnú odpoveď a úlohy na prípravu na esej. Stredná cenová výhoda.

závery

Táto príručka bude užitočná pre učiteľov literatúry na prípravu žiakov v ročníkoch 8-9 na OGE v literatúre, pre študentov samoštúdium. Rodičia môžu mať problém skontrolovať, ako sa ich deti pripravujú na skúšku. Ak zamrnčíte, dajú sa dohodnúť výhody efektívnu prácu na esej vo formáte OGE s tým, že na plnenie úloh bude dohliadať vyučujúci - jazykový odborník. Príručka obsahuje bohatý výber literárnych textov, algoritmus plnenia úloh pri písaní tvorivej práce.

II . Literatúra/T.A. Kvartnik, - M.: Eksmo, 2014. -176 s. - (Univerzálna referenčná kniha pre školákov. 100 dôležitých tém)

Táto referenčná kniha sa vyznačuje veľkým množstvom materiálov potrebných na úspešné absolvovanie skúšky. Môžete si ho stiahnuť online na: https://multiurok.ru . Teoretický materiál k hlavnému chodu a stredná škola o literatúre je prezentovaná v prístupnej forme a môžu ju využívať žiaci od 8. ročníka a počas celej školskej dochádzky.Použitý papier je ofsetová, ofsetová tlač.

Odborné posúdenie

Informácie uvedené v referenčnej knihe vám umožňujú systematizovať a upevniť vaše znalosti literatúry. Manuál možno použiť na hodinách literatúry vo fáze zhrnutia materiálu a prípravy na OGE v literatúre, pričom samostatná prácažiakov doma aj v triede. Referenčná kniha obsahuje materiál o folklóre, starovekej ruskej literatúre, ruskej literatúre XVIII - XX storočia, teórie literatúry. Materiál uvedený v príručke je systematizovaný a zodpovedá CIM v literatúre. Táto príručka je vhodná pre žiakov od 8. do 11. ročníka a môžu ju využívať aj vysokoškoláci.

závery

Príručka bude užitočná pre učiteľov literatúry a študentov, ktorí sa pripravujú na štúdium OGE a USE v literatúre. Rodičia si môžu overiť, či porozumeli látke tým, že sa spýtajú na termíny atď. referenčné informácie v tejto knihe je nevyhnutný pre úspešné absolvovanie OGE, ale študenti potrebujú študovať aj pomocou manuálov s testovacími úlohami.

III . OGE 2018. Literatúra. Typické testovacie úlohy. 14 možností úloh. Kuzanova O.A., Maryina O.B., - Vydavateľstvo: Exam, 2018. - 64 s.

Príručka je široko distribuovaná v kníhkupectvách (priemerná cena - 150 - 200 rubľov), môžete si ju stiahnuť na webovej stránke: https://multiurok.ru .

Odborné posúdenie

Príručka ponúka štrnásť možností pre štandardné testové úlohy, ktoré pomáhajú deviatakom rozvíjať ich zručnosti na úspešné absolvovanie OGE z literatúry; úlohy zodpovedajú CMM. Túto knihu možno odporučiť učiteľom, vychovávateľom a deviatakom na samostatnú prácu. Materiál je zrozumiteľný a prístupný školákom.

závery

Prínos O.B. Maryina, O.A. Kuzanovej spĺňa požiadavky OGE v literatúre v roku 2018, bude užitočná pre žiakov deviateho ročníka na sebaovládanie, učiteľov literatúry na prácu v triede alebo individuálne.

IV . Fedorov, Novíková, Zinina: OGE-2018. Literatúra. Typické možnosti skúšky. 30 možností, - Vydavateľstvo: Národné vzdelávanie, 2018. - 192 s.

Kniha sa predáva vo všetkých veľkých kníhkupectvách a je k dispozícii na objednávku (asi 400 rubľov) na webovej stránke https://multiurok.ru dá sa to stiahnuť.

Odborné posúdenie

Príručka obsahuje 30 variantov štandardných testovacích úloh zodpovedajúcich literárnym KIM z roku 2018.Materiál je zrozumiteľný a prístupný školákom. Typické testové úlohy objektívne hodnotia stupeň pripravenosti žiakov deviateho ročníka na absolvovanie OGE z literatúry.

závery

Príručka spĺňa požiadavky OGE v literatúre v roku 2018, umožňuje precvičiť zručnosti na úspešné zloženie skúšky v 9. ročníku, deviataci môžu tieto úlohy študovať samostatne, ako aj pod dohľadom učiteľa - učiteľa jazykov.

V . Všetci hrdinovia diel ruskej literatúry. Školské osnovy: slovník - referenčná kniha. - M.: LLC "Agentúra "KRPA "Olympus": LLC "Vydavateľstvo AST", 2003. - 443 s.

V kníhkupectvách nájdete dotlače slovníka - príručky. Na internete sa nenašli žiadne odkazy na bezpečné stiahnutie.

Odborné posúdenie

Slovník-referenčná kniha obsahuje mená postáv a ich „životnú“ cestu v celom diele v porovnaní s manuálom; zhrnutie umelecké diela, keďže články obsahujú prvky analýzy charakteru, čo umožňuje školákom lepšie sa pripraviť na skúšku pri samostatnej práci. Informácie sú prezentované v prístupnej forme. Táto príručka je vhodná pre študentov od 8. do 11. ročníka a môžu ju využívať aj vysokoškoláci.

závery

Táto príručka môže byť použitá na samostatnú prípravu na OGE v 9. ročníku. Pri pohľade na príručku môžete systematizovať vedomosti o každom hrdinovi ruskej literatúry, ktorý je súčasťou školských osnov.

Príručka je určená žiakom 9. ročníka na prípravu na štátnu skúšku z literatúry. Príručka obsahuje podrobný teoretický materiál ku všetkým témam testovaným skúškou, ako aj tréningové úlohy vo forme štátnej skúšky. Odpovede sú uvedené na konci príručky.
Publikácia bude užitočná pre učiteľov literatúry, rodičov, efektívna prípravaštudentov na Štátnu akadémiu umení.

Beletria ako umenie slova.
Beletria je spolu s hudbou, maľbou atď. jedným z druhov umenia. Slovo „umenie“ má v tomto prípade mnoho významov, vzťahuje sa na skutočnú umeleckú činnosť a jej výsledok (dielo). IN odlišné typy umenia, platí rovnaký zákon: nezmyselný materiál umelec usporiada do životnej podoby, ktorá vyjadruje určitý ideový a estetický obsah. Navyše, každý druh umenia využíva „svoj vlastný“ materiál: hudba – zvuk, maľba – farby, architektúra – kameň, drevo, kov atď. Špecifikum beletrie spočíva v tom, že slová a štruktúry ľudského jazyka sa používajú ako jediný materiál. Literatúra je teda umenie slova.

Vplyv literatúry na formovanie osobnosti možno len ťažko zveličovať. Umenie slova sa už dávno stalo súčasťou spoločenského a kultúrneho prostredia, v ktorom sa každý človek rozvíja. Literatúra zachováva a odovzdáva univerzálne duchovné hodnoty z generácie na generáciu a oslovuje priamo ľudské vedomie. Vzťah medzi rečou a myslením bol skúmaný už dlho a niet pochýb: slovo je výsledkom myslenia a jeho nástrojom. Pomocou slov vyjadrujeme nielen to, čo si myslíme: samotný myšlienkový proces má verbálny (verbálny) základ a bez reči je nemožný. A ak slovo tvorí myšlienku, potom umenie slov môže ovplyvniť spôsob myslenia. V dejinách literatúry je možné nájsť veľa príkladov, ktoré to potvrdzujú. Umenie reči sa často priamo využívalo ako silná ideologická zbraň, literárne diela sa stali nástrojom agitácie a propagandy (napríklad diela sovietskej literatúry). Samozrejme, ide o extrémne prejavy, ale literatúra sa priamo netvári ako agitátor a mentor, sprostredkúva človeku predstavy o určitých normách a pravidlách, ponúka mu len určitý spôsob videnia sveta, formuje jeho postoj k informáciám; ktoré človek denne dostáva.

OBSAH
1. ZÁKLADNÉ TEORETICKÉ A LITERÁRNE POJMY
1.1. Beletria ako umenie slova 7
1.2. Umelecký obraz 8
1.3. Folklór. Žánre folklóru 9
Žánre folklóru 10
1.4. Literárne druhy a žánre 12
1.5. Hlavné literárne smery: klasicizmus, sentimentalizmus, romantizmus, realizmus 13
Klasicizmus 13
Sentimentalizmus 15
Romantizmus 16
Realizmus 19
1.6. Forma a obsah literárne dielo: téma, myšlienka, problematika, zápletka, kompozícia; fázy vývoja akcie: expozícia, dej, vyvrcholenie, rozuzlenie, epilóg; lyrická odbočka; konflikt;
systém obrazov, obraz autora, autora-rozprávača, literárneho hrdinu, lyrického hrdinu 22
Forma a obsah literárneho diela 22
Etapy vývoja akcie 24
Systém obrazov v diele 25
1.7. Jazyk umeleckého diela. Jemné a výrazové prostriedky v umelecké dielo: epiteton, metafora, prirovnanie. Hyperbola. Alegória 26
1.8. Próza a poézia. Základy veršovania: básnický meter, rytmus, rým, strofa 29
Próza a poézia 29
Základy verifikácie 30
Poetická veľkosť (meter) 31
Rýmovací systém 32
Tréningové testovacie úlohy pre oddiel 1 33
2. Z RUSKÉHO FOLKLÓRU
2.1. Rusi ľudové rozprávky(čarovná, každodenná, o zvieratkách - každá jedna rozprávka) 35
Čarovná rozprávka „Marya Morevna“ 35
2.2. Jeden epos podľa vlastného výberu 37
Epos „Dobrynya a had“ 37
Tréningové testovacie úlohy pre oddiel 2 40
3. ZO STAROVEKEJ RUSKEJ LITERATÚRY
3.1. „Príbeh Igorovej kampane“ 42
3.2. Tri diela rôznych žánrov na výber 46
„Príbeh minulých rokov“ 46
Tréningové testovacie úlohy pre oddiel 3 49
4. Z RUSKEJ LITERATÚRY 18. STOROČIA
4.1. M. V. Lomonosov. „Óda v deň vstupu Jej veličenstva cisárovnej Elisavety Petrovna na celoruský trón, 1747“ 50
Lomonosov Michail Vasilievič (1711 - 1765) 50
„Óda v deň vstupu Jej Veličenstva cisárovnej Elisavety Petrovna na celoruský trón, 1747“ 51
4.2. D. I. Fonvizin. Komédia "Minor" 54
Fonvizin Denis Ivanovič (1744-1792) 54
Komédia "Undergrown" 55
4.3. G. R. Derzhavin. Básne „Pamätník“, „Vládcom a sudcom“ 57
Deržavin Gavrila Romanovič (1743-1816) 57
Báseň „Pamätník“ 58
„Vládcom a sudcom“ 64
4.4. N. M. Karamzin. Príbeh „Chudák Lisa“ 67
Karamzin Nikolaj Michajlovič (1766-1826) 67
Príbeh „Chudák Lisa“ 68
Tréningové testovacie úlohy pre oddiel 4 70
5. Z RUSKEJ LITERATÚRY PRVEJ POLOVICE XIX.
5.1. I. A. Krylov. Bájky „Listy a korene“, „Vlk v chovateľskej stanici“, „Kvarteto“, „Osol a slávik“ 72
Krylov Ivan Andrejevič (1769-1844) 72
"Listy a korene" 73
„Vlk v chovateľskej stanici“ 74
"Kvarteto" 75
"Osol a slávik" 76
5.2. V. A. Žukovského. Básne „More“, „Nevysloviteľné“ 77
Žukovskij Vasilij Andrejevič (1783-1852) 77
"More" 78
"Nevysloviteľné" 79
5.3. V. A. Žukovského. Balady „Svetlana“, „Lesný kráľ“ 81
"Lesný kráľ" 79
Svetlana 83
5.4. A. S. Gribojedov. Komédia "Beda rozumu" 84
Gribojedov Alexander Sergejevič (1795-1829) 84
Komédia "Beda vtipu" 85
5.5. A. S. Puškin. Básne: „Čaadajevovi“, „Pieseň o prorockom Olegovi“, „K moru“, „Nanny“, „K***“ („Pamätám si nádherný okamih...“), „19. október“ („“ Karmínový les vám padá šaty...“)
"A. I. Pushchin“, „Prorok“, „Zimná cesta“, „Anchar“, „Temnota noci leží na kopcoch Gruzínska...“, „Miloval som ťa: láska je stále, možno...“, "Zimné ráno", "Démoni", "Oblak",
„Postavil som si pomník, nie rukou vyrobený...“, „Nespievaj, kráska, predo mnou...“, „Bacchanalská pieseň“ 90
Puškin Alexander Sergejevič (1799-1837) 90
„Do Chaadaeva“ 95
"K moru" 96
„Pieseň o prorockom Olegovi“ 98
"Nanny" 100
„Bacchikova pieseň“ 101
"Zimná cesta" 102
"Nespievaj, kráska, predo mnou..." 103
„K***“ („Pamätám si nádherný okamih“) 104
„19. október“ („Les zhadzuje svoju karmínovú čelenku“) 106
"A. I. Puščin“ 110
"Prorok" 111
"Anchar" 113
„Temnota noci leží na kopcoch Gruzínska“ 114
"Miloval som ťa..." 115
"Zimné ráno" 116
"Démoni" 118
„Postavil som si pomník, nie vyrobený rukami...“ 120
5.6. A. S. Puškin. Báseň „Cigáni“ 121
5.7. A. S. Puškin. Román „Eugene Onegin“ 123
5.8. A. S. Puškin. "Belkinove rozprávky" 129
5.9. A. S. Puškin. Román „Kapitánova dcéra“ 133
5.10. M. Yu Lermontov. Básne: „Plachta“, „Smrť básnika“, „Borodino“, „Keď sa žltnúce pole rozbúri...“, „Duma“, „Básnik“ („Moja dýka sa leskne zlatým...“) ,
„Tri dlane“, „Modlitba“ („V ťažkej chvíli života...“), „Nudné aj smutné“, „Nie, nie si to ty, koho tak vášnivo milujem...“, „Vlasť“, „Prorok ““, „Oblaky“, „List“, „Anjel“ 138
Lermontov Michail Jurijevič (1814-1841) 138
"Plachtiť" 140
"Smrť básnika" 141
"Borodino" 142
"Duma" 144
„Keď sa žltnúce pole rozhýbe...“ 145
"Anjel" 146
"List" 147
„Nie, nie si to ty, koho tak vášnivo milujem...“ 149
"Básnik" 150
"Tri dlane" 152
"Modlitba" 153
„Nudné aj smutné...“ 154
"Vlasť" 155
"Prorok" 156
"Oblaky" 158
5.11. M. Yu Lermontov. Báseň „Pieseň o cárovi Ivanovi Vasilievičovi, mladom strážcovi a odvážnom kupcovi Kalašnikovovi“ 159
5.12. M. Yu Lermontov. Báseň „Mtsyri“ 162
5.13. M. Yu Lermontov. Román „Hrdina našej doby“ 164
5.14. N.V. Gogoľ. Komédia "Generálny inšpektor" 169
Gogoľ Nikolaj Vasilievič (1809-1852) 169
"Inšpektor" 171
5.15. N.V. Gogoľ. Príbeh „The Overcoat“ 175
5.16. N.V. Gogoľ. Báseň „Mŕtve duše“ 179
Tréningové testovacie úlohy pre oddiel 5 188
6. Z RUSKEJ LITERATÚRY 2. POLOVICE XIX.
6.1. A. N. Ostrovského. Jeden kúsok podľa Vášho výberu 193
Ostrovskij Alexander Nikolajevič (1823-1886) 193
Dráma "Veno" 194
6.2. I. S. Turgenev. Jeden príbeh podľa vlastného výberu 199
Turgenev Ivan Sergejevič (1818-1883) 199
Príbeh „Asya“ 200
6.3. F. I. Tyutchev. Básne „Z paseky šarkanová ruža...“, „Jeseň pradávna...“, „Jarná búrka“, „Veselý deň ešte šumel...“, „Zimná čarodejka...“ 203
Tyutchev Fedor Ivanovič (1803-1873) 203
„V prvotnej jeseni je...“ 204
„...Drak sa zdvihol z čistinky...“ 205
„Milujem búrky na začiatku mája...“ 206
"Veselý deň bol stále hlučný..." 207
„Čarodejnica zima...“ 208
6.4. A. A. Fet. Básne “Večer”, “Učte sa od nich - od duba, od brezy...”, “Lastovičky zmizli...”, “Ešte voňavejšia jarná blaženosť...”, “Nebuďte ju na úsvite...“ 209
Fet Afanasy Afanasyevich (1820-1892) 209
"Večer" 210
„Voňavejšia jarná blaženosť...“ 211
"Lastovičky zmizli..." 212
„Nezobuď ju za úsvitu...“ 214
„Učte sa od nich – od duba, od brezy...“ 215
6.6. M. E. Saltykov-Shchedrin. Rozprávky „Rozprávka o tom, ako jeden muž nasýtil dvoch generálov“, „Divoký statkár“, „Múdra čerta“ 216
Saltykov-Shchedrin Michail Evgrafovič (1826-1889) 216
„Príbeh o tom, ako jeden muž nakŕmil dvoch generálov“ 217
"Vlastník divokej pôdy" 219
„Múdra čerta“ 220
6.7. F. M. Dostojevskij. Jeden príbeh podľa vlastného výberu 221
Dostojevskij Fjodor Michajlovič (1821 - 1881) 221
Príbeh „Biele noci“ 222
6.8. L. N. Tolstoj. Jeden príbeh podľa vlastného výberu 225
Tolstoj Lev Nikolajevič (1828-1910) 225
Príbeh „Mládež“ 226
6.9. L. N. Tolstoj. Príbeh „Po plese“ 229
6.10. A.P. Čechov. Príbehy „Smrť úradníka“, „Chameleón“, „Melanchólia“, „Hustý a tenký“ 231
Čechov Anton Pavlovič (1860-1904) 231
"Smrť úradníka" 233
"Chameleón" 234
"Tosca" 236
„Hrubé a tenké“ 236
Tréningové testovacie úlohy pre oddiel 6 238
7. Z RUSKEJ LITERATÚRY XX STOROČIA
7.1. I. A. Bunin. Príbehy „Kosačky“, „Tanka“ 240
Bunin Ivan Alekseevič (1870-1953) 240
Príbeh "Tanka" 241
Príbeh „Kosačky“ 242
7.2. A. A. Blok. Básne „Ach, jar bez konca a bez okraja...“, „Ach, chcem žiť šialene...“, „O udatnosti, o záletoch, o sláve...“ 244
Blok Alexander Alexandrovič (1880-1921) 244
„Ach, pružina bez konca a bez okraja...“ 245
"Och, chcem žiť bláznivo..." 246
„O odvahe, o vykorisťovaní, o sláve...“ 248
7.3. V. V. Majakovskij. Básne „Mimoriadne dobrodružstvo, ktoré sa stalo s Vladimírom Mayakovským v lete na chate“, „Dobrý prístup ku koňom“, „Sided up“ 249
Majakovskij Vladimir Vladimirovič (1893-1930) 249
„Mimoriadne dobrodružstvo, ktoré sa stalo s Vladimírom Majakovským v lete na chate“ 250
„Dobrý prístup ku koňom“ 252
"Side-sat" 253
7.4. S. A. Yesenin. Básne „Breza“, „Púder“, „Milovaná zem! Srdce sníva...“ 254
Yesenin Sergej Alexandrovič (1895-1925) 254
"Breza" 255
"Porosh" 256
„Milovaná zem! Srdce sníva...“ 257
7.5. M. A. Sholokhov. Príbeh „Osud človeka“ 258
Sholokhov Michail Alexandrovič (1905-1984) 258
"Osud človeka" 259
7.6. A. T. Tvardovský. Báseň „Vasily Terkin“ (kapitoly: „Prechod“, „Dvaja vojaci“, „Súboj“) 261
Tvardovský Alexander Trifonovič (1910-1971) 261
Báseň „Vasily Terkin“ 262
7.7. V. M. Šukšin. Príbehy „Cut“, „Crank“ 265
Šukšin Vasilij Makarovič (1929-1974) 265
Príbeh "Vystrihnúť" 266
Príbeh „Podivný“ 268
7.8. A. I. Solženicyn. Príbeh „Matrenin dvor“ 270
Solženicyn Alexander Isajevič (1918-2008) 270
Príbeh „Matrenin dvor“ 271
7.9. Próza druhej polovice 20. storočia. F. A. Abramov, Ch. T. Ajtmatov, V. P. Astafiev, V. I. Belov, V. V. Bykov, F. A. Iskander, Yu P. Kazakov, V. L. Kondratyev, E. I. Nosov, V. G. Rasputin, A. N. a B. N. Strugatsky.
V. F. Tendrjakov, V. T. Šalamov. (Diela najmenej troch autorov, voliteľné) 274
7.10. Poézia druhej polovice 20. storočia. I. A. Brodsky, A. A. Voznesensky, V. S. Vysockij, E. A. Evtushenko, B. Sh Okudzhava, N. M. Rubtsov. (Básne najmenej troch autorov, voliteľné) 277
Tréningové testovacie úlohy pre oddiel 7 270
8. ZO ZAHRANIČNEJ LITERATÚRY
8.1. Homer. "Ilias", "Odyssey" (úlomky) 281
Homér (približne 8. storočie pred Kristom) 281
"Ilias", "Odysea" 282
8.2. W. Shakespeare. Tragédie "Rómeo a Júlia", "Hamlet" 286
William Shakespeare (1564-1616) 286
"Rómeo a Júlia" 287
"Hamlet" 290
8.3. Jean-Baptiste Moliere. Jedna komédia podľa vlastného výberu 293
Jean-Baptiste Moliere (1622-1673) 293
„Meštiaci v šľachte“ 294
8.4. I.-V. Goethe. "Faust" (úlomky) 298
Johann Wolfgang Goethe (1749-1832) 298
"Faust" 298
Precvičte si testové úlohy pre sekciu 8 302.

Veľký katalóg kníh s úlohami na prípravu na OGE 2020 s publikáciami z minulých rokov (2017, 2016, 2015). Veľmi pohodlný výber náučnej literatúry na testovanie výcviku a sledovanie zvládnutia materiálu pre 9. ročník, bude to užitočné v kurzoch aj počas hodín s lektormi.

V štruktúre a obsahu CMM nedochádza v porovnaní s rokom 2019 k žiadnym zmenám.

Cudzie jazyky v tomto roku boli spresnené kritériá hodnotenia úlohy 33 „Osobný list“.

Literatúra objasnila kritériá kontroly a hodnotenia splnenia úloh s podrobnou odpoveďou: boli vykonané opravy hodnotenia úloh 1.1.1 a 1.1.2, 1.2.1 a 1.2.2 (znenie kritéria 1 bolo upresnené s popis požiadaviek na odpoveď v hodnote 2 bodov); úlohy 2.1–2.4 (do kritéria 4 bolo pridané počítanie logických chýb).

Harmonogram skúšok na rok 2020 bude aktualizovaný v septembri 2019

Skoré obdobie

Hlavné obdobie

Dodatočné obdobie (septembrové podmienky)

Podrobnejší výber podľa predmetu:

Návrh harmonogramu hlavnej štátnej skúšky pre deviatakov.
Skoré obdobie
20. apríla (piatok) – matematika;
23. apríla (pondelok) – dejepis, biológia, fyzika, geografia, cudzie jazyky(angličtina, francúzština, nemčina, španielčina);
25. apríla (streda) – ruský jazyk;
27. apríla (piatok) – informatika a informačné a komunikačné technológie (IKT), náuka o spoločnosti, chémia, literatúra.
Rezervné dni
3. máj (štvrtok) – matematika;
4. máj (piatok) – dejepis, biológia, fyzika, geografia, cudzie jazyky (angličtina, francúzština, nemčina, španielčina);
7. máj (pondelok) – ruský jazyk;
8. máj (utorok) – informatika a informačné a komunikačné technológie (IKT), spoločenské vedy, chémia, literatúra;
Hlavné obdobie
25. mája (piatok) – cudzie jazyky (angličtina, francúzština, nemčina, španielčina);
26. mája (sobota) – cudzie jazyky (angličtina, francúzština, nemčina, španielčina);
29. máj (utorok) – ruský jazyk;
31. máj (štvrtok) – náuka o spoločnosti, biológia, informatika a informačné a komunikačné technológie (IKT), literatúra;
2. jún (sobota) – fyzika, informatika a informačné a komunikačné technológie (IKT);
5. jún (utorok) – matematika;
7. jún (štvrtok) – dejepis, chémia, geografia, fyzika;
9. jún (sobota) – náuka o spoločnosti.
Rezervné dni
20. jún (streda) – ruský jazyk;
21. jún (štvrtok) – matematika;
22. jún (piatok) – spoločenské vedy, biológia, informatika a informačné a komunikačné technológie (IKT), literatúra;
23. júna (sobota) – cudzie jazyky (angličtina, francúzština, nemčina, španielčina);
25. jún (pondelok) – dejepis, chémia, fyzika, geografia;
28. jún (štvrtok) – vo všetkých akademických predmetoch;
29. jún (piatok) – vo všetkých akademických predmetoch;
Dodatočné obdobie (september) Rozhodnutím Štátnej skúšobnej komisie sú opätovne pripustení na vykonanie štátneho skúšobného testu v aktuálnom akademický rok v príslušných akademických predmetoch v dodatočných časoch
17. september (pondelok) – ruský jazyk;
18. september (utorok) – dejepis, biológia, fyzika, geografia;
19. september (streda) – matematika;
20. september (štvrtok) – náuka o spoločnosti, chémia, informatika a informačné a komunikačné technológie (IKT), literatúra;
21. septembra (piatok) – cudzie jazyky (angličtina, francúzština, nemčina, španielčina);
22. september (sobota) – vo všetkých akademických predmetoch.
Navyše 1. septembra tohto roku.
4. september (utorok) – ruský jazyk;
7. september (piatok) – matematika;
10. september (pondelok) – dejepis, biológia, fyzika, geografia;
12. september (streda) – spoločenské vedy, chémia, informatika a informačné a komunikačné technológie (IKT), literatúra; 14. september (piatok) – cudzie jazyky (angličtina, francúzština, nemčina, španielčina).
Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska z 10. novembra 2017 č. 1097

OGE v literatúre - dobrý tréning pred vykonaním jednotnej štátnej skúšky z literatúry.

Najťažšou vecou na OGE v literatúre nie sú ani eseje, ale konkrétne otázky, ktoré si vyžadujú priamu odpoveď. Pre deviatakov je to ťažké, pretože sú zvyknutí písať „krásne“ a o ničom. Napríklad v OGE v literatúre existuje otázka, prečo sa Bazarov nazýva „reflexný nihilista“. A školáci ako odpoveď píšu, že Turgenev je skvelý spisovateľ a „Otcovia a synovia“ je úžasný román. To všetko je „voda“, ktorá v skúške nemá miesto.

Texty o OGE v literatúre sú ťažké. Napríklad, " psie srdce„Bulgakov, „Matrenin dvor“ od Solženicyna, Čechovove príbehy.
Môžu poskytnúť preložený text – napríklad fragment z Byrona, na porovnanie s textom Lermontova.

Okamžite varujme tých, ktorí berú OGE v literatúre. Toto nie je ľahká skúška a nie je to potrebné na to, aby ste „niečo absolvovali“. Pri príprave na OGE v literatúre budete musieť veľa pracovať!

Zvyčajne príprava na OGE z literatúry prebieha štandardne na školách. Učitelia doslova nútia deviatakov čítať klasiku s tým, že tento materiál je potrebný na napísanie záverečnej eseje. A školáci uprednostňujú krátke prerozprávania diel alebo zbierky hotových esejí. Zároveň vážna príprava na OGE v literatúre,
to znamená, že nikto sa nezaoberá analýzou textu.

A na OGE v literatúre dostanete napríklad fragment z balady „Svetlana“ od Žukovského a na porovnanie kúsok od „Eugena Onegina“. Je potrebné porovnať tieto texty a odpovedať na otázky: aké sú podobnosti, aké sú rozdiely? A potom napíšte krátku esej v rozsahu asi 200 slov.

Pripravuje sa vaša škola na skúšku v tomto formáte? Naučili ste sa písať eseje striktne na danú tému? Ak áno, príprava na Jednotnú štátnu skúšku z literatúry bude vynikajúcim tréningom pred vážnejšou skúškou - Jednotnou štátnou skúškou.

Úlohy 1.1.3, 1.2.3 a kritériá ich overovania a

hodnotenia

Posledná úloha 1. časti (1.1.3 alebo 1.2.3) je úloha so zvýšenou úrovňou zložitosti a vyžaduje si napísať na základe textov uvedených v práci podrobnú súvislú odpoveď v rozsahu 5–8 viet (označenie objem je podmienený).

Úloha spočíva v porovnaní dvoch textov (úlomkov textov) v zadanom smere, nezávislej extrakcii informácií z materiálu navrhnutého na porovnanie, nájdení podkladov pre zostavenie porovnávacej analýzy v rámci uhla špecifikovaného v úlohe.

Pred dokončením tejto úlohy si musíte pozorne prečítať text navrhnutý na porovnanie a pochopiť jeho spojenie s hlavným textom. Úloha 1.1.3 (1.2.3) zameriava skúšaného na transformatívnu reprodukciu alebo nejakú interpretáciu informácií obsiahnutých v textoch.

Splnenie úlohy 1.1.3 (1.2.3) sa hodnotí podľa nasledujúcich univerzálnych zovšeobecnených kritérií, nezávisle od obsahu konkrétnych textov.

Kritériá na kontrolu a hodnotenie splnenia porovnávacích úloh 1.1.3 a 1.2.3 vyžadujúce napísanie súvislej odpovede v rozsahu 5–8 viet

Uvedenie objemu je podmienené; posúdenie odpovede závisí od jej obsahu (ak má skúšaný hlboké vedomosti, môže odpovedať vo väčšom objeme; pri schopnosti presne formulovať svoje myšlienky môže skúšaný odpovedať celkom plnohodnotne v menšom objeme). Ak pri kontrole úlohy zo zadanej skupiny udelí odborník podľa prvého kritéria 0 bodov, úloha sa považuje za nesplnenú a nie je hodnotená podľa iných kritérií (v protokole o overení odpovedí sa uvádza 0 bodov).

Kritériá	Body
1. Schopnosť porovnávať umelecké diela
a) skúšaný porovnáva texty v smere určenom v úlohe analýzy, vie zostaviť porovnávaciu charakteristiku
b) skúšaný porovnáva texty v smere určenom v úlohe analýzy, ale umožňuje porušenie pri konštrukcii porovnávacích charakteristík
c) skúšaný sa pri porovnávaní textov neriadi tým, čo je uvedené v úlohe smer analýzy; a (alebo) nepreukazuje schopnosť vytvoriť porovnateľnú charakteristiku
2. Hĺbka vynesených úsudkov a presvedčivosť argumentov
a) skúšaný dáva na otázku priamu, súvislú odpoveď na základe autorovho stanoviska pozícia (pri analýze básní s prihliadnutím na zámer autora), v prípade potreby formuluje svoj názor, argumentuje svojimi názormi, potvrdzuje svoje myšlienky textom bez toho, aby nahradil analýzu prerozprávaním textu; nie sú tam žiadne faktické chyby ani nepresnosti
b) skúšaný rozumie podstate otázky, ale nedáva na to priamu odpoveď; a/alebo sa obmedzuje na vyjadrenie vlastného pohľadu; a/alebo neuvádza argumenty pre všetky tézy; a (alebo) čiastočne nahrádza analýzu prerozprávaním textu; a/alebo urobí 1–2 faktické chyby
c) skúšaný nezvláda úlohu: neodpovedá na otázku; a (alebo) nahradí analýzu prepísaním textu a (alebo) urobí viac ako 2 faktické chyby;
3. Dodržiavanie noriem reči
a) neboli urobené viac ako 2 rečové chyby;
b) boli urobené viac ako 2 rečové chyby
Maximálne skóre

Absolvent teda musí byť schopný:

1. Porovnajte texty podľav smere uvedenom v úlohe analýza.

2. Zostavte porovnávaciu charakteristiku.

3. Poznať obsah a problémy diela ako celku (alebo znaky básnikovho diela).

4. Pochopiť problémy textu navrhnutého na porovnanie.

5. Poskytnite zmysluplné odôvodnenie pre porovnanie.

6. Uveďte presvedčivé argumenty.

8. Formulujte svoj vlastný opodstatnený postoj (ak si to špecifiká konkrétnej úlohy vyžadujú).

9. Nenahrádzajte uvažovanie prerozprávaním textu.

10. Ovládať teoretické a literárne koncepty.

11. Formulujte odpoveď v súlade s normami reči.

Príklady znenia úlohy 1.2.3.

Porovnajte báseň „More“ od V.A. Žukovského s básňou nižšie od F.I. Tyutchev "More a útes". v čom je to iné?morský obrazv týchto dielach?
Porovnaj báseň A.S. Puškin „K moru“ s básňou A.N. Apukhtin „Rozlúčka s dedinou“, uvedený nižšie. V oboch dielach to znie téma rozlúčky. Aký je rozdiel medzi týmito rozlúčkami?
Porovnaj báseň od M.Yu. Lermontov „Nie, nie ty, koho tak vášnivo milujem...“ s básňou nižšie od A.K. Tolstoy „So zbraňou cez plece, sám, v mesačnom svite...“. KtoréMotívy a obrazy zbližujemt tieto básne?
Porovnaj báseň A.S. Pushkin „To Chaadaev“ s básňou M.Yu. Lermontov "Zbohom, neumyté Rusko...". Čo vidíšrozdiely v nálade lyrických postávtieto diela?
Porovnaj bájku I.A. Krylov „Osol a slávik“ s básňou nižšie od A.S. Puškin "Básnik a dav". Ktoréproblémy zjednocovaťobe fungujú?
Porovnaj báseň V.A. Žukovského „Nevyjadrený“ s básňou F.I. Tyutchev "Silentium". Ktoré myšlienky spájajú ľudí tieto básne?
Porovnajte básne M.Yu. Lermontov „Smrť básnika“ a F.I. Tyutchev „29. januára 1837“, venovaný smrti A.S. Puškin. Akokonceptualizácia sa líšidvaja básnici podstaty tragédie, ktorá sa stala?

Základné teoretické a literárne pojmy:

téma, problém, myšlienka, pochopenie, prezentácia autora; motív, obraz; lyrický hrdina, stav mysle lyrického hrdinu, nálada lyrického hrdinu.

Pracovný algoritmus

Pozorne si prečítajte zadanie.
Zvýraznite hlavné slová vo formulácii.
Pamätajte na literárne pojmy, ktoré sú potrebné na dokončenie úlohy.
Nájdite v textoch dôvody na porovnanie.
Vytvorte porovnávaciu charakteristiku.

Príklad.

Porovnaj báseň od M.Yu. Lermontov „Básnik“ s básňou nižšie od F.I. Tyutchev "Poézia". Ako sa líšia predstavy autorov o účele básnika a poézie?