Triedna hodina "Ja a moja budúcnosť. Od koho to závisí?"

Ako si odteraz predstavuješ svoje budúce roky?

Vytvorenie molekulárnych robotických lekárov, ktorí by „žili“ vo vnútri ľudského tela, eliminovali alebo predchádzali všetkým poškodeniam, vrátane genetických. Dosiahnutie osobnej nesmrteľnosti ľudí zavedením molekulárnych robotov do tela, ktoré zabraňujú starnutiu buniek, ako aj reštrukturalizáciou a zlepšením tkanív ľudského tela. Oživenie a vyliečenie tých beznádejne chorých ľudí, ktorí v súčasnosti zamrzli metódami kroniky. Medicína Gerontológia Nahradenie tradičných výrobných metód skladaním komodít priamo z atómov a molekúl molekulárnymi robotmi. priemysel

Podľa všetkého bude prieskumu vesmíru v „obvyklom“ poradí predchádzať jeho prieskum nanorobotom. Obrovská armáda molekulárnych robotov bude vypustená do blízkozemského priestoru a pripraví ho na osídlenie ľudstvom – urobí Mesiac, asteroidy, najbližšie planéty vhodnými na bývanie, postaví vesmírne stanice z „improvizovaných materiálov“ (meteority, kométy). Bude to oveľa lacnejšie a bezpečnejšie ako v súčasnosti existujúce metódy Zrejme prieskumu vesmíru v „obvyklom“ poradí bude predchádzať jeho prieskum nanorobotom. Obrovská armáda molekulárnych robotov bude vypustená do blízkozemského priestoru a pripraví ho na osídlenie ľudstvom – urobí Mesiac, asteroidy, najbližšie planéty vhodnými na bývanie, postaví vesmírne stanice z „improvizovaných materiálov“ (meteority, kométy). Bude to oveľa lacnejšie a bezpečnejšie ako súčasné metódy. Ekológia Úplná eliminácia škodlivých účinkov ľudskej činnosti na životné prostredie. Nasýtením ekosféry molekulárnymi usporiadanými robotmi, ktoré premieňajú ľudský odpad na suroviny, a presunom priemyslu a poľnohospodárstvo o bezodpadových nanotechnologických metódach. Prieskum vesmíru

Prechod od v súčasnosti existujúcich plošných štruktúr k trojrozmerným mikroobvodom, veľkosť aktívnych prvkov sa zmenšuje na veľkosť molekúl. Pracovné frekvencie počítačov dosiahnu terahertzové hodnoty. Schematické riešenia založené na elementoch podobných neurónom sa rozšíria. Objaví sa vysokorýchlostná dlhodobá pamäť na báze proteínových molekúl, ktorej kapacita sa bude merať v terabajtoch. Ľudskú inteligenciu bude možné „presídliť“ do počítača. Kybernetika

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Esej o OTD: „Ako vidím svoju budúcnosť o 5 rokov“

vysnívaný spôsob života

Ak sa niekoho opýtajú, aká bude jeho budúcnosť o 5 rokov. Samozrejme, nie každý dokáže konkrétne odpovedať na túto otázku, pretože nie sme veštci a ani jasnovidci, ale ťahajú nás dopredu naše túžby byť šťastnými. Ale odpoviem, pretože mám tie najobdivovanejšie sny, ktoré ma vedú životom, ktoré mi pomáhajú vybrať si tie správne cesty k dosiahnutiu mojich cieľov, k ich realizácii. Moja budúcnosť je pre mňa veľmi vážna misia, ktorú musím určite splniť, inak, prečo som sa narodil na svet, veď na svete je veľa svetla a čistoty. A na to musíme milovať a tvoriť.

Po prvé moderný človek V dnešnej dobe, ak chcete byť úspešný, potrebujete povolanie. Jedného dňa v siedmej triede som zistil, že viem kresliť. Táto záľuba sa mi zapáčila natoľko, že sa môj vnútorný svet začal meniť, keďže môj postoj k životu som pochopil, prečo žijem a prečo. Keďže som sa zamiloval do umenia, rozhodol som sa v budúcnosti stať sa umelcom s vyššou duchovnou kultúrou; dizajnér a práve vyhľadávaný špecialista na architektúru.

V 25 rokoch sa vidím ako úspešnejší človek v živote. Do tejto doby niektoré dokončím vzdelávacia inštitúcia v umeleckom smere. A možno už v tom čase budem mať rodinu, v ktorej budem vernou spoločníčkou svojho manžela a milujúcou matkou mojich detí. Čo môže byť príjemnejšie lásku dávať a prijímať, veď každý z nás je lásky hodný. Nechcel by som si však založiť rodinu priskoro, ako niektorí, pretože to môže byť nesprávne. Myslím, že všetko má svoj čas.

Preto musí mať každý človek vieru v seba a ísť životom podľa volania svojho srdca. Hostené na Allbest.ru

...

Podobné dokumenty

Byron je iný pre každú generáciu a pre každého človeka v tejto generácii. A navyše svoj vlastný pre každé obdobie života tohto človeka. A napriek neustále sa zväčšujúcemu časovému rozpätiu, ktoré nás od neho vzďaľuje, zostáva Byron moderný.

abstrakt, pridaný 23.10.2004

Hlavnú otázku položenú v práci Gorky sformuloval takto: čo je lepšie - pravda alebo súcit? Čo ľudia potrebujú? Alebo možno potrebujeme vieru? Viera v seba?

téma, pridané 25.07.2003

Úvahy o zmysle života dospievania. Postoj človeka k peniazom a sláve. Peniaze vo veľkom množstve ako deštruktívna sila pre dušu. Potreba byť potrebný a užitočný, milovať druhých a starať sa o nich, zanechať za sebou svetlú spomienku.

esej, pridaná 05.09.2012

Úvaha o otázke "Čo je šťastie a čo znamená byť šťastný?" na základe analýzy literárnych diel: poviedky "Kaukaz" od I. Bunina, "Lilac Bush" od I. Kuprina a príbeh "O láske" od A. Čechova. Pre každého človeka je dôležité milovať a byť milovaný.

esej, pridaný 17.12.2015

V Samare sa Alexej Maksimovič Peshkov stal profesionálnym spisovateľom, ktorý si pre seba určil najdôležitejšie črty svojho postoja k životu, pochopenie umelcových úloh. Neskôr Gorkij hovorí, že sa narodil v tele v Nižnom Novgorode, duchovne v Kazi

správa, pridaná 11.12.2008

Analýza prvkov fantázie a zázrakov v starovekých ruských dielach: „Život veľkňaza Avvakuma“ a „Príbeh Petra a Fevronie“. Kresťanské a pohanské tradície starovekej ruskej literatúry. Zázrak ako neoddeliteľná súčasť obrazu sveta starovekého ruského človeka.

test, pridaný 15.01.2014

Na pohovore sa zamestnávatelia často pýtajú kandidátov: „Kde sa vidíte o 5 rokov?“, „Aké máte plány do budúcnosti?“, „Aký je váš profesionálny sen?“.

Čo odpovedať na takéto otázky vám povie náš odborník, manažér Marina Hadina .

Marina Hadina

Pri otázke, kde sa vidíte o päť rokov, chce zamestnávateľ pochopiť dve veci: ako vaše plány spĺňajú očakávania a možnosti spoločnosti, či ich dokážete zrealizovať na novom mieste a tiež aké ciele si stanovíte, aké chcete od svojej kariéry.

Ak sa vaše očakávania budú veľmi líšiť od možností spoločnosti, je lepšie – pre zamestnávateľa aj pre vás – pochopiť to vopred.

Na túto otázku je dôležité odpovedať úprimne a otvorene, pretože mnohé firmy majú určitú logiku kariérneho rozvoja. Ak sa vaše očakávania budú veľmi líšiť od možností spoločnosti, je lepšie – pre zamestnávateľa aj pre vás – pochopiť to vopred. Potom nebude prekvapený ani zamestnávateľ, ani vy nebudete neskôr demotivovaní. Tu je vhodné opýtať sa zamestnávateľa na prax firmy, či existuje akceptovaná logika rozvoja kariéry.

Nezdieľajte so svojím zamestnávateľom nekariérne plány (stavba domu, školenie, rodina), pokiaľ sa vás na to celkom určite nepýtajú. Odpoveď na túto otázku by mala čo najviac súvisieť s diskutovanou prácou.

Vzorové odpovede na túto otázku:

"O pár rokov, s ďalšími skúsenosťami, by som mal záujem prejsť z technickej roly na manažérsku rolu."
"Aké sú možné scenáre vývoja vo vašej spoločnosti pre profesionálov, ako som ja?"
"Moje dlhodobé plány zahŕňajú rast so spoločnosťou, učenie sa, rozširovanie mojich povinností a prinášanie čo najväčšieho úžitku pre podnikanie spoločnosti."
„Vidím sa ako efektívny zamestnanec v dobre organizovanej spoločnosti, ako je tá vaša (ak o nej viete). Plánujem rozvíjať svoje zručnosti a zároveň pokračovať v pridávaní hodnoty do určitých oblastí vašej spoločnosti.“

Je dôležité, aby bol váš sen nejakým spôsobom spojený s kariérnymi krokmi, ktoré sa v blízkej budúcnosti chystáte na nadchádzajúcom pracovisku.

V prípade otázky o sne - je dobré, ak ho máte. Je dôležité, aby zamestnávateľ pochopil, o čo sa snažíte a či vás navrhovaná práca môže priblížiť k cieľu, či sa nestane prekážkou pri dosahovaní vášho cieľa. Je dôležité, aby bol váš sen nejakým spôsobom spojený s kariérnymi krokmi, ktoré sa v blízkej budúcnosti chystáte na nadchádzajúcom pracovisku.

Veľa šťastia pri pohovoroch!

Ak ešte neviete, ktorý odborných oblastiach- vaše povolanie je dobrý spôsob vyriešiť to.

, cool sprievodca

Cieľ: stráviť so žiakmi hodinu komunikácie formou dialógu o tom, či od nich závisí ich vlastná budúcnosť.

Úlohy: rozvoj tvorivého myslenia, fantázie, túžby uskutočniť sen, túžby učiť sa, dotiahnuť začatú prácu do konca, pestovať si k sebe dobrý vzťah.

Vybavenie: hudobný doprovod, papierové kvety pre žiakov, tabuľa, magnetky.

HODINA KOMUNIKÁCIE

učiteľ: Chlapci, myslím si, že asi ako každý človek premýšľate o tom, aká budúcnosť vás čaká, kým sa stanete, či budete šťastní. Zdvihnite ruky tých, pre ktorých je tento problém relevantný a zaujímavý.

- Ďakujem, vidím, že medzi nami nie sú ľahostajní. Každý sa zaujíma o to, ako sa jeho život zmení ... Pamätajte na slávne ruské príslovie: "Človek sám je kováčom svojho šťastia." A opäť: "Čo zaseješ, to budeš žať." Veľa závisí od toho, ako teraz žijeme, ako myslíme, ako konáme. A dnes by som sa o tom s vami rád porozprával. Dúfam, že budeme spolupracovať.

Znie 1 verš Krylatovovej piesne „Beautiful far away“

Krásne ďaleko, nebuď ku mne krutý

Do krásnej diaľky vyrážame na cestu.

učiteľ: Chlapci, o čom je táto pesnička?

Odpovede detí:(približne) o mužovi, ktorý sníva o nádhernej budúcnosti

učiteľ:"Ži prítomnosťou a pracuj pre budúcnosť." Chcel by som vám ponúknuť báseň s. Baruzdin.

Na svete sú deti
Na svete sú sny.
Deti vyrastajú
Snívaj vo veľkom.
Ak snívam
Ak snívate
Ak snívame
Toto je dobré.

učiteľ: Chlapci, čo je to sen? (odpovede detí)

učiteľ: A slovník hovorí toto: Sen je to, po čom človek túži. Vždy si musíte byť istí sami sebou, mať v živote cieľ, o niečo sa snažiť. Ak tam toto všetko nie je, potom neexistuje život. Je hlúposť žiť nadarmo, strácať čas zbytočnosťami, skutkami, skutkami ani pre vás, ani pre vaše okolie. Poďme fantazírovať. Toto je polokvet. Samozrejme, všetko si pamätáte, je schopný splniť niekoľko vašich túžob. Navrhujem, aby ste si napísali svoje túžby na okvetné lístky kvetu.

Žiaci zapisujú želania, zaznie pieseň „Bod, bodka, čiarka ...“.

Bodka, bodka, čiarka.
Vyšla z nej krivá tvár.
Ruky, nohy, uhorka -
Objavil sa muž.
Čo vidia tieto bodky?
Čo budú tieto perá stavať
Ako ďaleko ho tieto nohy zanesú?
Ako bude žiť vo svete
Nie sme za to zodpovední.
Nakreslili sme to
Len a všetko.
Ale ver mi, že je to dôležité
Vyrastať odvážne
Vedieť nájsť cestu
Vypočítajte beh.
Je to ťažké, je to ťažké
Ale inak sa to nedá.
Len tak od malého človiečika
Vyjde človek.

Deti čítajú a pripevňujú okvetné lístky na dosku - ukázalo sa, že kytica kvetov.

učiteľ: Chlapci, čo musíte urobiť, aby ste si splnili svoje sny? Každý z nás je predsa schopný stanoviť si životný cieľ a dosiahnuť jeho realizáciu. Budúcnosť nie je postavená naraz, nie ako v rozprávke, je postavená ako obrovský dom - tehlu po tehle. Tehly tiež neležia na ceste, musíte ich zbierať celý život: študovať v škole, komunikovať s priateľmi, pomáhať dospelým. Až potom pochopíme, čo je život. Ak si nevážite svoj život, nikdy sa nedozviete, prečo ste prišli na tento svet, čo dobré môžete urobiť. Skúsme si odvodiť nejaké pravidlá, aby sa naše sny stali skutočnosťou.

učiteľ: Najprv si však vypočujme báseň B. Zakhodera

Keby mi ráno do postele prišlo mydlo
A ja by som mydlil. To by bolo pekné!
Ak povieme, čarodejník mi dal takúto učebnicu.,
Aby on sám vždy odpovedal na akúkoľvek lekciu ...
Keby som mal navyše pero, aby som mohol problém vyriešiť,
Napíšte akýkoľvek diktát - samozrejme úplne sami!
Kiežby vtedy prišiel život, vedzte, choďte na prechádzku a odpočívajte!
Potom by moja matka prestala hovoriť, že som lenivý!

učiteľ:

- O čom sníva hrdina B. Zakhodera?
Prečo sa mu o tom sníva?
Čo inšpirovalo jeho sen?
Máte podobné sny?
– Ako s nimi naložíte?

Odpovede detí, z ktorých sa postupne formulujú základné pravidlá, ktoré sa zapisujú alebo prikladajú na tabuľu:

- Nebuďte leniví, ale tvrdo pracujte.

Počujem hlas z krásnej diaľky
Volá ma nie do raja
Počujem hlas, pýta sa hlas prísne
Čo som dnes urobil na zajtra?
Krásne ďaleko, nebuď ku mne krutý
Nebuď na mňa tvrdý, nebuď na mňa tvrdý
Ďaleko od čistého zdroja ku kráse
Do krásnej diaľky vyrážame na cestu

učiteľ: Chlapci, ale ak budeme len snívať o tom, že pre toto nič neurobíme, splní sa nám sen?

Odpovede detí: O dobrých skutkoch nielen snívať, ale ich aj robiť. Veľa sa treba učiť.

učiteľ: Ako dosiahnuť dobré povolanie v budúcnosti, čo by sa malo robiť v súčasnosti?

Odpovede detí: Dobre študovať.

učiteľ: A teraz sa pozrite na náš kvet prianí a zapamätajte si všetky pravidlá, ktoré sme si vydedukovali, pomôžu nám splniť naše sny.

Znie pieseň „Beautiful far away“, verš 3

Prisahám, že budem čistejší a láskavejší
A čoskoro sa ponáhľam na zavolanie
A nikdy nenechám priateľa v problémoch
Počujem hlas a ponáhľam sa čoskoro zavolať
Na ceste bez stopy

učiteľ: Dnes sme hovorili o vašej budúcnosti, ktorá, samozrejme, závisí od vás, od vašich snov, od vašej vytrvalosti a vytrvalosti pri dosahovaní vášho cieľa. Prajem vám, aby sa splnili všetky vaše sny. Človek je staviteľom svojho života a jeho budúcnosť závisí od toho, aký materiál si vybral. Ak je to dobro a spravodlivosť, jeho budúcnosť bude šťastná. A ak sú to zlozvyky, lenivosť, zlo, hrubosť, bude musieť viniť iba ostatných, že nie sú spokojní s jeho osudom. Pýtate sa: "kto je na vine?" - samozrejme on sám. Len dovnútra správny čas a v správnom čase postupoval podľa nesprávnych zásad. Poprajme si navzájom splnenie ich drahocenného sna. Postavte sa do kruhu a povedzte si navzájom milé slová, zaželajte im šťastnú budúcnosť. A pamätajte: naša budúcnosť závisí len od nás.

Posledný verš piesne.

VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA

„MOGILEVSKÝ ŠTÁT

GYMNÁZIUM - VYSOKÉ UMELOSTI»

Metodické združenie triednych učiteľov

Vypracovanie vyučovacej hodiny na danú tému

"Vyberám si budúcnosť..."

Dokončené

Glekova E.A., triedna učiteľka I. kvalifikačnej kategórie;

Chernyavskaya E.A., učiteľ-psychológ

Mogilev, 2016

Vek detí, ktorým je triednická hodina určená je 14 - 16 rokov.

Nevyhnutné prípravné práce: vykonanie diagnostiky pre profesijné poradenstvo, návrh tabule, príprava zadaní.

Ciele a ciele triedy:

študenti;

Vyberám si budúcnosť

Ciele:

vytváranie podmienok pre formovanie zmyslu pre zodpovednosť prostredníctvom uvedomenia si „robím si svoj život“;

formovanie pocitu sebestačnosti a túžby po sebazdokonaľovaní;

formovanie tvorivého sebavyjadreniaštudenti;

rozvoj rečníckych schopností.

Oznámenie témy a stanovenie cieľov

učiteľ: Názov témy našej triedy sa skladá z troch slov Tému hneď nespoznáte. Každé slovo bude odrážať nielen obsah, ale aj účel našej akcie. Takže začnime: prvé slovo v téme je „ja“.

Kto bude dnes hlavnou postavou?(Každý z

ty) . Obráťme sa na vaše „ja“.

a) Cvičenie od učiteľa-psychológa

Edukačný psychológ: Spojte ruky do kruhu a počnúc slovom „ja“ sa pochváľte. Napríklad,Som úprimný. V tomto prípade je potrebné prihrať loptu susedovi po pravej strane.

Záver: Aké pekné je byť v jednej spoločnosti s takými šikovnými, skromnými, …….dospelými ľuďmi. Nikdy nezabúdajte na svoje cnosti, pretože sú známe nielen vám, ale sú dokonale viditeľné aj pre ostatných.

(Študenti zostanú tam, kde sú)

učiteľ: Ďalšie slovo v názve témy je „VYBRAŤ“. Uveďte príklady situácií, v ktorých sa musíte rozhodnúť. Nech tieto situácie odrážajú rôzne aspekty nášho života.

b) Rozdelenie žiakov do skupín

učiteľ: Teraz si tiež musíte vybrať: vyberte si ľubovoľný obrázok, ktorý sa vám páči(trojuholník, štvorec, cikcak, kruh) . Teraz vás pozývame na miesto vo vašej skupine:do skupiny sú pozvaní tí, ktorí si vybrali štvorce "Ťažko pracujúci" , ktorí si vybrali cikcaky tvoria skupinu "tvorcovia" , vlastníkmi trojuholníkov sú "Predchodcovia" a tí, ktorí uprednostňujú kruh, sa stávajú "Reproduktory" .

(Študenti zaujmú svoje miesta podľa zvolenej postavy)

Záver:

Edukačný psychológ: Pravdepodobne sa pýtate, čo znamenajú jednotlivé obrázky na vašich kartách. Každý z vás neodfotil náhodou ten či onen. takže,kruh - symbol harmónie, záujemca o dobré medziľudské vzťahy, priateľský, citlivý, empatický, nekonfliktný. Vynikajúci komunikátor, cíti sa skvele v spoločnosti;námestie - neúnavný pracovník, miluje poriadok, predvídateľný život, organizuje ľudí a veci okolo seba. Vytrvalý, trpezlivý, efektívny. Hovorí sa, že sú erudovaní, potrebujú neustálu potrebu informácií;trojuholník - symbol vodcovstva, zameriava sa na hlavný cieľ a dosiahne to. Energický, riskantný, kategorický. Usiluje sa dosiahnuť vysoký výsledok, získať vysoké postavenie, urobiť kariéru;cikcak - symbol kreativity, tvorivosti, skutočný mysliteľ. Podmanivé, emotívne, nadšené. Máme tendenciu vidieť svet ako neustále sa meniaci. Neustále hľadieť do budúcnosti.

učiteľ: V našej téme zostalo ešte jedno slovo. Aký je váš názor na posledné slovo?

Toto je slovo „budúcnosť“. Aká je budúcnosť?(Možné odpovede študentov: „Čo nasleduje súčasnosť, čo bude...“)

Predstavte si, že budúcnosť je vlak, ale bez cestujúcich. Cestujúci budú podstatné mená, ktoré podľa vášho názoru určujú budúcnosť akejkoľvek osoby, napríklad budúcnosť je kariéra atď. Napíšte tieto podstatné mená na svoje vagóny.

(na túto úlohu sú vyhradené 2-3 minúty)

Záver:

učiteľ: Zástupcovia každej skupiny prečítajú svoj súbor podstatných mien, ktoré určujú budúcnosť, a pripevnia auto na čelo vlaku.

Budúcnosť každého človeka pozostáva z mnohých zložiek. Je dosť ťažké určiť, ktoré z nich sú dôležitejšie a ktoré menej. Dnes sa zameriame iba na tri zložky, bez ktorých si nemožno predstaviť budúcnosť žiadneho človeka:zdravie, rodina, povolanie (uverejnené na tabuli).

Moja budúcnosť je zdravie

učiteľ: To najcennejšie, čo človek má, je život a to najcennejšie v živote je, samozrejme, zdravie. Slovník definuje zdravie takto:Zdravie je stav úplnej fyzickej, duševnej a sociálnej pohody a nie len neprítomnosť choroby .

a) Rýmovníky

učiteľ: Poďme sa dnes porozprávať o zdraví pomocou štvorverší, ktoré poskladáte k daným riekankám:

nekupovať - nasledovať - začať - nestratiť;

rozhodnúť sa - vybrať si - dýchať - odpočívať

Záver:

učiteľ: Podeľte sa o svoje recepty na zdravie(každá skupina predstavuje svoje štvorveršie).

Moja budúcnosť je rodina

učiteľ: Všetky skupiny sa rozhodli, že budúcnosťou je aj rodina.

a) Rodinný portrét

učiteľ: Skúsme si predstaviť vašu budúcu rodinu. Každá skupina bude mať svoju vlastnú úlohu:prezentujte portrét hlavy rodiny (manžela), manželky, dieťaťa, tradície vašej rodiny. Vyberte charakteristiky a definície, ktoré sú potrebné na reprezentáciu rodinného portrétu(v skupinách vyplňte rozloženia). Ak niektoré charakteristiky a definície chýbajú, zapíšte si ich na čisté hárky papiera.

Záver:

učiteľ: A teraz v každej skupine by ste si mali vybrať: určiť, kto bude zastupovať vašu časť rodiny.(Skupiny si predstavujú, ako vyzerá budúca rodina).

Minúta telesnej výchovy

Učiteľ-psychológ ponúka každému študentovi, aby si vybral jednu charakteristiku, ktorú má alebo by chcel, aby mal z tých, ktoré si vybral v predchádzajúcej úlohe.(Žiaci sa striedajú pri pomenovaní jednej charakteristiky).

Mojou budúcnosťou je povolanie

učiteľ: Samozrejme, budúcnosť si nemožno predstaviť bez akejkoľvek profesionálnej činnosti.

a) Pantomíma „Hádaj povolanie“

učiteľ: Teraz budete mať možnosť stať sa hercami pantomímy. Každá skupina bude zobrazovať danú profesiu iba pomocou mimiky a gest.(kynológ, taxikár, učiteľ akejkoľvek odbornosti, DJ) . Úlohou je uhádnuť, o akej profesii pantomíma hovorí.

Záver:

učiteľ: Ako ste uhádli, že pantomíma vypovedá o konkrétnom povolaní?(Možné odpovede študentov: „V gestách sú stopy“)

Slovo učiteľa-psychológa o vykonanej diagnostike pre profesijné poradenstvo

Edukačný psychológ: Mesiac kariérového poradenstva „Je veľa ciest, vyberte si svoju“ sa blíži ku koncu a my môžeme zhrnúť niekoľko výsledkov. Za tento čas sme sa naučili veľa o profesiách, venovali sa sebapoznaniu a samoštúdiu. Výsledky diagnostiky nám ukazujú:

Úroveň intelektových schopností je vysoká u 63 % žiakov

Úroveň umeleckých a estetických potrieb je vysoká u 88 % žiakov

Podľa „Mapy záujmov“ sa väčšina študentov zaujíma o také oblasti ako umenie, biológia, filológia a žurnalistika, šport, elektrotechnika a rádiotechnika

Výsledky DDO: profesie typ h-p, ch-ch, ch-ho viesť

Záver

a) Mýty o výbere povolania

učiteľ: O výbere povolania kolujú rôzne mylné predstavy. Pozývame vás, aby ste v skupinách prediskutovali niektoré výroky o výbere povolania:

Povolanie by sa malo vyberať ako dospelý.

Povolanie je vybrané raz a navždy.

Výber povolania závisí od hrúbky peňaženky.

Musíte si nájsť povolanie, v ktorom budete najlepší.

Záver:

učiteľ: Vyjadrite svoj súhlas alebo nesúhlas.

b) Podobenstvo o múdrom mužovi a motýľovi

Edukačný psychológ: V dávnych dobách bol jeden múdry muž. Mal veľa nasledovníkov a mnohí sa od neho naučili. A potom sa jedného dňa dvaja jeho študenti medzi sebou pohádali. Jeden tvrdil, že by mohol položiť mudrcovi otázku, ktorá by ho zmiatla. Druhý povedal, že to nie je možné.

Skoro ráno išiel prvý učeník do poľa a chytil tam krásneho malého motýľa. Držal ho v dlaniach, aby ho nebolo vidieť. Vymyslel trik, ako poraziť učiteľa: "Spýtam sa ho, či žije motýľ, ktorý je v mojich dlaniach. Ak povie nie, tak otvorím dlane a vyletí hore. jej bezvládne telo. Že tak sa dostane do nepríjemnej situácie a ja vyhrám spor."

Študent prišiel za svojím učiteľom mudrcov a v prítomnosti všetkých sa ho opýtal:

- Učiteľ, je motýľ v mojich dlaniach mŕtvy alebo živý?

- Všetko vo vašich rukách...

Záver:

Edukačný psychológ: Niekedy sa nám v živote zdá, že ľudia okolo nás, udalosti, ktoré sa odohrávajú a podobne, sú buď čierni alebo bieli. Ale skutočný svet je viacfarebný. Naučte sa vidieť v ľuďoch a vo svojom živote tie nuansy, ktoré môžu tak ľahko zmeniť všetko za vás.

Na pamiatku nášho milého stretnutia mi dovoľte, aby som vám dal tieto pohľadnice-pripomienky (každý študent dostane odporúčania týkajúce sa výberu povolania).

Aplikácia

vyberte si

budúcnosti

zdravie

rodina

povolanie

Dodatok 2

AT výber povolania - väčšina dôležité rozhodnutie, ktoré musí v mladom veku brať každý človek. Nie všetci mladí ľudia si uvedomujú špecifiká každého druhu činnosti a nie vždy pri výbere povolania zohľadňujú svoje profesionálne záujmy a sklony.

Pri výbere povolania zvážte:

· Túžby, záujmy a sklony jednotlivca, teda to, čo možno slovom označiťchcieť .

· Osobné schopnosti - vedomosti, schopnosti, psychické vlastnosti, zdravotný stav -môcť .

· Požiadavky trhu práce, potreba personálu -nevyhnutné .

Chyby a ťažkosti pri výbere povolania:

· Postoj k voľbe povolania ako k voľbe celoživotného prístavu, orientácia bezprostredne na povolanie vysokej kvalifikácie.

· Voľba povolania "do firmy", s cieľom udržať krok s priateľmi.

· Stotožnenie školského predmetu s príslušnou profesiou.

· Fascinácia len vonkajšou alebo akoukoľvek súkromnou stránkou profesie.

· Existujúce predsudky, keď niektoré profesie a povolania dôležité pre spoločnosť sú považované za nedôstojné, nedôstojné.

· Prenos postoja k predstaviteľovi profesie do samotnej profesie.

· Neschopnosť pochopiť svoje osobné vlastnosti, sklony, schopnosti, pripravenosť.

· Neznalosť alebo podceňovanie ich fyzických vlastností, nedostatkov, podstatné pri výbere povolania.

Pravidlá pre výber povolania:

· Je potrebné študovať čo najviac profesií, určiť, ktoré profesie a špecialisti sú potrební vo vašej oblasti.

· Je dôležité študovať seba (záujmy, sklony, schopnosti, temperament, charakterové vlastnosti, črty kognitívnych procesov, zdravie, sebaúcta, úroveň nárokov atď.).

· Mali by ste si vybrať to najatraktívnejšie a najvhodnejšie povolanie.

· Podrobne si preštudujte vybrané povolanie: oboznámte sa s profesiogramom, určte vzorec povolania, objasnite obsah, pracovné podmienky a požiadavky na povolanie na človeka. Preštudovať si možnosti jeho získania a vyhliadky na odborný rast.

· Porovnajte získané vedomosti o profesii so svojimi možnosťami, poraďte sa s rodičmi, učiteľmi, lekármi, psychológom, získajte kvalifikované odborné rady.

· Vždy zvážte záložnú profesionálnu voľbu.

Výber pre seba budúce povolanie, je potrebné byť vytrvalý pri realizácii zámeru a zvládnutí profesie k dokonalosti.

Pamätajte! Všetko vo vašich rukách!