Abstrakt lekcie dekoratívnej kresby v prípravnej skupine „Maľovanie dosky podľa Gorodetovej maľby. Náčrt uzlov pre dekoratívne kreslenie Abstrakt pre dekoratívne kreslenie v prípravnej skupine

MBDOU "Materská škola č. 141" Pilesh "Cheboksary

v prípravná skupina

"Maľba dosky podľa Gorodetovho obrazu"

Vykonané:

vychovávateľka Elina E.A.

Čeboksary, 2018

Abstrakt lekcie na ozdobná kresba

v prípravnej skupine "Maľovacie dosky podľa Gorodetovej maľby"

Programové úlohy:

Vzdelávacie: 1. Pokračujte v predstavovaní histórie tvorby Gorodetovho maliarstva.

2. pokračovať v predstavovaní Gorodetovej maľby, jej farby, hlavných prvkov vzoru,

3. Formovať schopnosť detí samostatne vymyslieť vzor založený na Gorodetovej maľbe a umiestniť ho na list.

4. Upevniť schopnosť detí kresliť rovné a zaoblené rastlinné girlandy v súlade s charakteristickými farebnými kombináciami Gorodetovej maľby.

5. Fixujte schopnosť kresliť celým štetcom a jeho koncom.

vyvíja sa: 1. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu.

2.Rozvíjať kreativitu detí.

Vzdelávacie: 1. Pestovať lásku a záujem o ľudové remeslá, estetické vnímanie.

2. pestovať priateľské vlastnosti, priateľský vzťah detí k sebe, chuť pomáhať.

Materiál: kvaš, štetce široké a úzke, (veverička č. 1, 2, 3) obrúsky, poháre s vodou, gorodetské dosky, jednoduchá ceruzka, paleta, guma, list z Tube.

1. Organizačný moment.

opatrovateľka: Chalani, dnes na adresu nášho MATERSKÁ ŠKOLA prišiel list od Tube, priateľa Dunna. Chlapci, odporúčam vám to prečítať. (Drahí chlapci, povedzte mi prosím o Gorodetovom obraze a jeho vlastnostiach. Pomôžte mi ozdobiť tabuľu Gorodetovým vzorom. S pozdravom, Tube.)

Vychovávateľ: Ako chcú chlapci povedať Tube o Gorodetovom maľovaní?

Najprv by som vám chcel dať hádanku.

V modrých plavkách

V červených púčikoch

Veľké aj malé

V zelených listoch

Priniesli rakvu

z mesta ... (Gorodets).

Odpovede detí.

Vychovávateľ: ja Chcem vám predstaviť legendu o Gorodetovom obraze.

Každé ruské remeslo má svoju vlastnú legendu. Existuje taká legenda a priemysel Gorodets. Dedinka Gorodets je veľmi krásna. Pobrežie je tu vysoké, rokline, sú na ňom všetky dediny. Chatrče na dedinách sú fajn, vysoké, s veľkými oknami a bohatými rezbami, veselo maľované a takmer každý obyvateľ si spomína, ako tu kedysi oslavovali svätojánsku slávnosť. Bol to taký sviatok. V niektorých častiach sa to nazývalo Ivan-Kupala, v iných - Ivan-Travnik, ale všade sa oslavoval v noci z 23. na 24. júna. V bylinkách sa v týchto dňoch končí rýchly rast, začína dozrievanie obilnín a poverčivý človek veril, že práve tu sa zlý duch snaží spôsobiť najväčšiu škodu, zničiť úrodu. V túto krátku, jasnú noc ľudia zapaľovali vysoké vatry, preskakovali vatru, začali sa baviť, niekedy sa divili, nechali vence plávať po rieke – na ktorý most sa plavia, odtiaľ budú snúbenci.

A každý sa v tú noc snažil nazbierať užitočné bylinky. V rastlinách sa skutočne v tomto období zbierajú najlepšie šťavy. Odišli za tajomným kvetom papradia, ktorý kvitne, hovoria, len v túto jedinú noc, dokonca ani nie noc, ale iba niekoľko hodín, presúvajúc jeden úsvit od druhého. Čo je to za kvet? Nikto nevie: niektorí hovoria, že je ohnivo žltá, žiari ako plamene v ohni; iní hovorili, že brečtan bol šarlátový, podobný žeravému uhlíku, a ďalší hovorili, že žiaril, ale nie žlto, nie šarlátovo, ale modro-modro. Tu a pochopte tu. Ale všetci hovorili, že bol mimoriadne krásny. Zdanlivo jednoduché, ale lepšie ako všetky kvety sveta. Pretože kvet papradie je kvet šťastia.

Tu v týchto dedinách v Nižnom Novgorode, neďaleko mesta Gorodets vintage remeslo..

Gorodetskí remeselníci maľovali obydlia, okenice, dvere, brány, domáce potreby, detský nábytok, hračky. Gorodetsky ovláda predmety jasne maľovanými farbami. Pri veľkých veciach sú to zvyčajne výjavy z mestského a vidieckeho života. A medzi obrázkami - kvety bezprecedentnej formy. A začali ich nazývať ruže, kupavki, ale nevyzerajú ako ruže. Ruský majster chcel zachovať nezvyčajné kvet - kvetšťastie.

Vychovávateľ: Chlapci, už sme trochu oboznámení s gorodetskou maľbou. Navrhujem, aby ste sa premenili na skutočných majstrov gorodetských vzorov. Najprv si pripomeňme, z akých prvkov pozostávajú gorodetské vzory a ako sú usporiadané do girlandy. Aby som to urobil, urobím hádanky.

1) ako zázrak kvitne sem a tam (rosan)

2) je okrúhla ako pohár a volá sa (harmanček)

3) v teple jej nebude horúco. Je vo vode, ona (kupavka)

4) Nie je chytľavý po celý rok - neotvorený (púčik)

Vychovávateľ: povedz mi, čo je ešte nakreslené na Gorodetovom obraze, okrem kvetinových girlandov.

Odpovede detí.

Vychovávateľ: t Teraz premýšľajte o tom, čo robí gorodetské vzory (Ozhivki) elegantnými.

A ako budete kresliť animácie? (Tip štetca)

A ako nakreslíte oblúk? (Začnite koncom štetca, potom stlačte štetec, nakreslite celú hromadu a dokončite koncom štetca)

Teraz mi povedzte, aké farebné kombinácie použijeme na nakreslenie gorodetskej girlandy? (ružová s červenou, modrá s modrou)

A pre animáciu, aké farby vezmete? (Biely čierny)

Vychovávateľ: A teraz si oddýchneme, natiahneme si ruky a nohy.

Jeden - ohnúť, uvoľniť

Dva - ohnúť sa, natiahnuť sa,

Tri v dlani troch tlieskaní,

Tri kývnutia hlavy

Štyri ramená širšie

Päť, šesť - ticho si sadnite,

Sedem, osem – zahoďme lenivosť.

Vychovávateľ: predtým, ako začneme maľovať dosky, navrhujem, aby ste si zapamätali, ako miešať farby, aby ste získali odtiene modrej a červenej (odpovede detí)

Vysvetlite deťom postupnosť prác.

Samostatná činnosť detí. V procese práce učiteľ radí deťom, kým farba zasychá na veľkých kruhoch púčika, aby zobrazili listy a potom nakreslili „oči a oblúky“. Hotové práce vystavené na výstave, kde sami hodnotia a vyberajú najlepšia práca. Vyjadrujú svoj názor, prečo sa im práve toto dielo páčilo.

Vychovávateľ: Povedzte mi, deti, čo sme dnes robili?

Mali ste záujem?

Čo sa podarilo?

Čo bolo ťažké urobiť?

Vychovávateľ: Všetci ste skvelí, urobili ste maximum, aby ste pomohli Tube ozdobiť dosky. Bude vám veľmi vďačný. Dnes ste sa vyskúšali v úlohe majstrov dekoratívnych a úžitkového umenia. Dosky ste maľovali podľa Gorodetovho obrazu. Si skvelý! Fungovalo veľmi dobre. A myslím, že ste odviedli úžasnú prácu!

Náčrt GCD pre dekoratívne kreslenie na tému „Úvod do prvkov Chochlomská maľba"Pock"

Obsah programu:

Naďalej rozvíjať u detí schopnosť nakresliť vlnovku s plynulým pohybom, jednoduché listy s ťahom a bobule pomocou šťúchania;

Rozvíjať zmysel pre farbu, rytmus, schopnosť sprostredkovať rytmus Khokhloma;

Obohaťte slovnú zásobu detí o slová: kučera, listy (jednoduché, horský popol, pozadie, okraj.

Predchádzajúca práca: zoznámenie sa s ľudovým umením a remeslami: rozhovory o chochlomskej maľbe, skúmanie predmetov zdobených týmto obrazom, ilustrácie; cielené prechádzky na porovnanie skutočného horského popola s jeho obrazom na dielach chochlomských majstrov; kreslenie prvkov chochlomskej maľby v triede: kučera, tráva, ornament, pláštenka.

Materiál: akvarelové farby, štetce, vpichy, rovné papierové figúrky lyžičiek.

Pokrok v lekcii

Učiteľ číta báseň

Chochlomská maľba je ako čarodejníctvo,

Pýta sa sama seba na báječnú pieseň

A nikde na svete nie sú také kvetenstvo,

Zo všetkých zázrakov je náš Khokhloma úžasnejší.

Khokhlomskí umelci radi kreslia na povrchy svojich výrobkov jahody, maliny, čierne a červené ríbezle, horský popol. Láskyplne volajú bobule a ani ten istý majster ich nikdy nenapíše rovnakým spôsobom: mierne zmení obrys listu, ohne vetvičky iným spôsobom, rozhádže kvety a bobule - a ten istý motív bude hovoriť nás novým spôsobom.

Skupina zorganizovala výstavu chochlomských produktov.

Tu sú jedlá ušľachtilé

Skladacie no dobre

Je všade známa

Aj ona ťa bude milovať!

Vyrezávané lyžice a naberačky

Pozrite sa, neponáhľajte sa.

Tam sa krúti tráva a kvety

Úžasná krása.

Lesknú sa ako zlato

Akoby zaliate slnkom.

Všetky listy sú ako listy

Tu sú všetci zlatí.

Krása takýchto ľudí

Nazývajú to Khokhloma.

Kto mi povie, akú farbu používa umelec v chochlomskej maľbe? (Môže byť prítomná červená, žltá, čierna a zelená).

Akú farbu používajú majstri na pozadie? (Červená, žltá, čierna).

Pomenujte prvky vzoru v chochlomskej maľbe (kučery, steblá trávy, kvapôčky, ostrice, kríky, listy a ďateliny, bobule).

A aké bobule kreslia umelci? (Maliny, jahody, čierne a červené ríbezle, horský popol, čerešne, egreše, brusnice).

Výborne chlapci!

Pozri, sú tam šarlátové trsy horského popola a zrelé jahody a kučery bylín a listov. A hlavne - trblietavé zlaté pozadie. Dnes nakreslíme takéto vzory.

Fizkultminutka.

Na stole je chochlomský samovar,

("nafúknite" žalúdok, jedna ruka na opasku).

Veľmi dôležité, z trysky pary.

A okolo maľovaných pohárov,

(krúženie, kreslenie kruhu rukami)

Žiadne chochlomské jedlá nie sú svetlejšie.

Vedľa nich sú zlaté lyžice,

(natiahnuť, ruky zopnuté nad hlavou)

Na nich je "tráva" starodávna maľba.

Tu je tácka s malinami,

(chyťte sa za ruky, vytvorte veľký kruh)

On nám to všetko priniesol.

Náš zázrak je úžasný! (ruky hore, dole cez boky)

Nakreslíme Khokhloma (ruky pred hrudníkom jedna na druhú)

Krása nevídaná! (ruky hore, dole cez boky).

Nakreslíme trávu (ruky pred hruďou jednu na druhú)

Solárna farba (zdvihnite ruky hore, spustite ich dole cez boky)

Jarabiny (ruky pred hrudníkom jedna na druhej)

Šarlátová farba (ruky hore, dole cez boky)

Khokhloma, áno Khokhloma (ruky na opasku, telo sa otáča doprava - doľava)

Toto je taký úžasný zázrak! (ruky hore, dole cez boky).

Výborne! Sadni si

Predstavte si, že ste dnes majstri maliari lyžičiek. Svoju prácu budete prezentovať svojim rodičom, takže sa musíte snažiť robiť svoju prácu krásne, presne.

Každý z vás má tvar rovinnej lyžice. Pozrite sa na vzorky chochlomských maľovaných lyžíc a povedzte: ako by mal byť vzor umiestnený na lyžičke? (Vnútri aj zvonku lyžice nakreslíme rovnaké vzory, na konci a po okrajoch nakreslíme okraj rovnakou farbou).

Všetci natrieme lyžicu chochlomským prvkom „jarabina“. Aký tvar, farba jarabín?

Presne tak, sú okrúhle, oranžové, červené. A ako nakreslíme bobule tak, aby boli rovnomerné, okrúhle, čisté? ("strkanie")

Na aký už známy prvok je potrebné nakresliť horský popol? (kučera)

Aké už známe prvky možno použiť (listy)

A teraz k biznisu.

Analýza: vyberte 2-3 majstrov, ktorí si vyberú diela, ktoré sa im najviac páčia, a analyzujú ich.

Otázky na analýzu:

Aká úhľadná a krásna je práca vykonaná?

Aké maliarske prvky sa používajú?

Aké farby sa používajú pre vzor?

Aká farebná kombinácia?

A keď bude práca suchá, dáme ich rodičom.

Abstrakt na dekoratívnej kresbe
na tému: "Chochlomské vzory"
V prípravnej skupine MBDOU č.19. pán Vyksa
Obsah programu
Vzdelávacie:
- Upevniť znalosti ľudových remesiel: Dymkovo hračky, Hlinená píšťalka Filimonovo, jedlá Gzhel, Gorodetsky, Khokhloma. Povzbudzujte ich, aby prejavili pocit zadosťučinenia a radosti z dobre vykonanej práce.
vyvíja sa:
-Rozvíjať samostatnosť pri výbere jedál a farieb.
- Zvýšiť záujem o ruské ľudové umelecké remeslá.
Návody:
-Naučiť sa, ako samostatne zostaviť kompozíciu na trojrozmerných formách (lyžice, taniere, šálky) jedál s použitím prvkov chochlomskej maľby, jej farby, rastlinného a bylinkového ornamentu.
- Zlepšite schopnosť nakresliť okraj, konáre, kučery, trávu, bobule s koncom kefy.
integrácia vzdelávacích oblastiach: "Umelecká tvorivosť",
"Poznanie", "Komunikácia", "Umelecké slovo",
"Socializácia", "Zdravie", "Hudba".
Účel: rozvoj záujmu detí o ľudovú tvorbu dekoratívne a aplikované umenie (Chochloma).Zaviesť maľbu na chochlomské produkty; umeleckej tvorivosti v dekoratívnej maľbe.
Prípravné práce:
Poučné rozhovory o ľudovom umení a remeslách.
Skúška výrobkov úžitkového umenia, ilustrácie.
Kreslenie prvkov chochlomského vzoru, kompozície, maľby
siluety v spoločné aktivity vychovávateľka s deťmi a samostatná
umelecké aktivity detí.
Didaktické hry: „Vysledovať kresbu“, „Pokračovať vo vzore“, „Pomôžme umelcovi“,
"Zlatá Khokhloma", "Urobte vzor na riade", "Hádaj!".
Čítanie beletrie.
Počúvanie hudobných diel Ruské ľudové umenie.
Materiál a výbava:
Výstava ľudového umenia a remesiel: chochlomské výrobky,
ilustrácie zobrazujúce chochlomské jedlá, stoly zobrazujúce
prvky chochlomskej maľby.
Gvaš červená, zelená, čierna, žltá; čierne siluety chochlomských lyžičiek, šálok, džbánov; kefy, držiaky na kefy, štipce, poháre na vodu, obrúsky.
Obsah aktivity:
1. Proces zapájania sa do aktivít
Deti stoja v polkruhu pred učiteľom.
- Chlapci, radi riešite hádanky? (Áno). Potom počúvajte:
Vetva sa hladko ohýbala a zmenila sa na prsteň.
Vedľa listu s tromi prstami majú jahody šarlátovú farbu.
Zažiarila, vstala, naliala sladkú šťavu.
A tráva je ako okraj. Čo to je? ... (Chochloma)
- Dnes vás pozývam na nádhernú, Magický svet Khokhloma, svet hudby a pestrých farieb.
- Si pripravený ísť so mnou? (Áno). Potom zatvorte oči pevnejšie a na úkor piatich otvorte (Deti zatvoria oči a počítajú).
Znie tichá ľudová melódia.
2 Proces stanovovania cieľov.
- Pozrite, chlapci, aké je to okolo! Zdá sa, že sme spadli do ríše Golden Khokhloma!
Deťom je ukázaná výstava chochlomských výrobkov, ilustrácie zobrazujúce chochlomské jedlá.
- A čo tu nie je:
Naberačky, poháre, lyžičky a kuriozity-naberačky.
Pozrite sa, neponáhľajte sa.
Tu sa krúti tráva a kvety nebývalej krásy!
Lesknú sa ako zlato, akoby zaliate slnkom.
Deti si prezerajú výstavu.
- Akú náladu vo vás vyvoláva chochlomský riad? (radostný, veselý atď.). -
Pamätáte si, prečo sa obraz nazýva Khokhloma? (Tento obraz sa narodil neďaleko Nižného Novgorodu vo veľkej obchodnej dedine Chochloma).
- Z čoho vyrábajú remeselníci pokrmy? (Z lipového a brezového dreva).
- Všetky jedlá nie sú jednoduché, ale akoby - zlaté!
S jasnými vzormi, bobuľami a listami!
- Neviete, chlapci, z čoho a prečo, veľmi často nazývajú zlatý Khokhloma?
(na všetkých produktoch je zlatá farba: na niektorých produktoch je to pozadie, na iných - listy, bobule, kvety vo vzoroch).
- Akú farbu používa umelec v chochlomskej maľbe? (Môže byť prítomná červená, žltá, čierna a zelená).
- Akú farbu používajú majstri na pozadie? (Červená, žltá, čierna).
- Pomenujte prvky vzoru v chochlomskej maľbe (kučery, steblá trávy, kvapôčky, ostrice, kríky, listy a ďateliny, bobule).
- A aké bobule kreslia umelci? (Maliny, jahody, čierne a červené ríbezle, jaseň, čerešne, egreše, brusnice).
- Výborne chlapci!
- A teraz budeme hrať s vami. Ukážem vám rôzne prvky
Khokhlomský obraz a budete ich musieť správne pomenovať. Súhlasíš? (Áno!).
Didaktická hra "Hádaj!"
Kompilácia popisných príbehov o chochlomských jedlách.
- Chochlomské jedlá sú iné. Pomenujte toho, ktorého poznáte. (Pomenovávajú a zobrazujú chochlomské jedlá prezentované na výstave).
- Kto si chce vybrať a porozprávať sa o niektorých jedlách? Povedzte nám o tom: akú farbu má pozadie, akými farbami je maľované, aké bobule a prvky sú na vzore.
Podľa želania 2-3 deti popisujú produkty.
- Výborne! O Khokhlome viete veľa!
Objavovanie nových poznatkov.
- Viete, že do našej krajiny prichádzajú hostia z iných krajín a každý si chce odniesť nejaký suvenír z Ruska na pamiatku? Hostia chodia do špeciálnych obchodov - umeleckých salónov a kupujú tam kone Dymkovo, maľované hniezdiace bábiky a samozrejme elegantné výrobky Khokhloma!
Cez hory a moria celý svet obdivuje -
Ach áno ruský suvenír!
Ach, aké úžasné farby!
A rozprávky a úsmevy Khokhloma sa túlajú svetom.
3. Proces plánovania
- Chalani, otvorme si vlastný umelecký salón, aby si hostia, ktorí prídu do našej škôlky, mohli vybrať aj suvenír pre seba.
Najprv sa však musíme stať umelcami a namaľovať tieto lyžice chochlomským vzorom.
- Súhlasíš? (Áno!).
Deti si vyberú siluety lyžičiek a sadnú si na svoje miesta.
- Skôr ako začneme zdobiť riad, zapamätajme si postupnosť.
- Kde začínate? (Z hranice vo forme produktu). Čo budete kresliť ďalej? (Kudera, zakrivená vetvička). prečo? (Kučera je hlavným prvkom chochlomskej maľby, pretože na nej sú namaľované všetky ostatné prvky).
- Čo najskôr zobrazíte na kučere, potom čo? (Po prvé, veľké prvky: bobule, listy, potom - malé prvky: ostrice, kvapôčky, tráva, kučery atď.) - Ako nakresliť trávu a kučery? (S koncom tenkého štetca, striedanie farieb).
- Čo môžeme použiť na kreslenie bobúľ? (Štetec, štuchnutie).
- Aké farby použijete? (Červená, čierna, zelená).
- Výborne, chlapci, viete všetko!
- A teraz malá rozcvička pre prsty.
Prstová gymnastika.
Tu sú všetky moje prsty, otočte ich, ako chcete:
A takto a takto sa nijako neurazia (šúchanie rukami).
Raz, dva, tri, štyri, päť (tlieskať rukami).
Opäť nesedia dobre (trasenie štetcami).
Zaklopali, otočili sa,
Chceli sme kresliť.
4. Procesná realizácia aktivít-
- Chlapci, spomenuli sme si na vlastnosti chochlomského rybolovu, teraz sa môžete pustiť do práce. Vyberte si produkt, ktorý budete maľovať, a prejdite k stolom.
Deťom ponúkam na výber: tanieriky, lyžičky, šálky čiernych, červených, žltých kvetov.
- Ako začať kresliť?
– Ako nakresliť trávu a víry? (S koncom tenkého štetca, striedanie farieb.)
– Čo môžeme použiť na kreslenie bobúľ? (Štetec, štuchni.)
Dávam návod na prácu:
- Dávajte pozor na umiestnenie ornamentu (doska je v kruhu, váza je v zakrivenej línii).
- Pri výbere farebnej schémy sa nemýlite.
– Teraz sa budete cítiť ako skutoční ľudoví remeselníci. Každý z vás príde so vzorom na chochlomské jedlá.
Veľmi dobre! Medzitým dielo schne, navrhujem trochu oddychu.
Fizkultminutka.

Náš zázrak je úžasný! (ruky hore, dole cez boky)
Nakreslíme Khokhloma (ruky pred hrudníkom jedna na druhú)
Krása nevídaná! (ruky hore, dole cez boky).
Nakreslíme trávu (ruky pred hruďou jednu na druhú)
Solárna farba (zdvihnite ruky hore, spustite ich dole cez boky)
Jarabiny (ruky pred hrudníkom jedna na druhej)
Šarlátová farba (ruky hore, dole cez boky)
Khokhloma a Khokhloma (ruky na opasku, telo sa otáča doprava - doľava)
Toto je taký úžasný zázrak! (ruky hore, dole cez boky).
5. Odraz
A teraz, chlapci, vezmite si prácu a položte ju na stojan.
Práce sú vystavené v stánku a vykonáva sa ich analýza.
- Pozrite sa, aké úžasné sa ukázali lyžice - svetlé, farebné, slávnostné, ako skutoční majstri, skutočný zlatý Khokhloma! Každý z nich má svoj vlastný jedinečný vzor.
Výborne, chlapci, všetci ste odviedli skvelú prácu!
- Čo sa vám najviac páčilo a prečo?
2-3 deti analyzujú prácu svojich rovesníkov.
- Áno, nebude hanba ponúknuť takéto lyžice našim hosťom.
- Náš umelecký salón je zatvorený!

Abstrakt lekcie o dekoratívnom kreslení "Matryoshka".

Cieľ: - Vzbudiť záujem o umenie a remeslá svojej krajiny.

Formovanie myšlienok o ľudovej hračke-matrioshke u detí.

Obsah programu:

Zoznámiť deti s históriou ruskej drevenej hračky-matriošky;

Ukážte rozmanitosť typov tejto hračky;

Rozvinúť schopnosť ozdobiť siluetu marshmallow,

Posilnite zručnosti kreslenia štetcom a farbami.

Materiál: - Hniezdne bábiky z Kirova, Polokhov-Maidan, Semenova, akvarelové farby, štetce, poháre s vodou, fixky, obrúsky, siluety marshmallow.

Priebeh vzdelávacích aktivít.

Vychovávateľ:

Chlapci, dnes chcem začať našu lekciu hádankou:

šarlátová hodvábna vreckovka,
Svetlé kvetinové slnečné šaty
Ruka spočíva na drevených stranách.
A vo vnútri sú tajomstvá:
Možno tri, možno šesť.
Trochu sa začervenal
Náš ruský....
(Odpovede detí - matrioška)
Samozrejme, toto je Matrioška! Aká úžasná hračka! Existujú o nej legendy, ako aj o ľudových hrdinoch. Naša Matrioška je známa a milovaná po celom svete – nejeden turista neodíde z Ruska bez suvenírovej bábiky.

Chlapci, koľkí z vás vedia, čím sa matrioška líši od všetkých ostatných hračiek? Táto bábika má tajomstvo, otvára sa a vo vnútri sú stále hniezdiace bábiky. (Šou)

Hoci matrioška už dlho získala povesť symbolu našej krajiny, jej korene nie sú v žiadnom prípade ruské. História hniezdiacich bábik má pôvod v Japonsku. Toto je postava dobromyseľného holohlavého starca, mudrca Fukurama, v ktorej bolo niekoľko ďalších postáv vnorených jedna do druhej. Vynález podoby ruskej hniezdnej bábiky sa pripisuje sústružníkovi z mesta Podolsk pri Moskve V.P. Zvezdochkinovi v 90. rokoch 19. storočia, ruskí remeselníci sa rozhodli bábiku obliecť do ruských letných šiat a zakryť si hlavu vreckovkou. Prečo si myslíš? (predtým ruské ženy vždy nosili šatky) a autorom prvého obrazu bol profesionálny umelec S. V. Maljutin.

Ruská drevená odnímateľná bábika sa volala matrioška. V provinciách bolo meno Matryona, Matryosha považované za jedno z najbežnejších ruských mien, toto meno sa spájalo s matkou veľkej rodiny s dobrým zdravím.

Hniezdne bábiky nie sú všetky rovnaké. Každá majsterka matrioška má svoju tvár, svoj outfit a svoj vlastný charakter.

Táto hniezdna bábika Sergiev-Pasad bola úplne prvá a začal sa ňou sprievod hniezdiacich bábik po celom Rusku. Jej outfit nie je veľmi bohatý. V rukách zvyčajne drží buď kohúta alebo dieťa.

Môj outfit je na pohľad jednoduchý,

Na hlave mám šatku

V rukách elegantného kohúta.

(Deti sa pozerajú na matriošku).

Pozrite sa sem Polokhov-majdan matryoshka - táto matrioška je vysoká, tenká, vyzerá ako stĺp. Jej letné šaty sú výrazne pomaľované ružami. Farby sú svetlé, dominuje fialová.

Z Polokhov-Maidan

Matrioška Tatiana.

Štíhly vysoký

Čiernooká matrioška!

Ale matrioška Semjonovskaja matrioška charakteristický znakčo je kytica kvetov.

- Moje šarlátové šaty,

A v mojej ruke kyticu -

Niet krajšej matriošky!

- Toľko ste sa dnes naučili o hniezdení bábik! Je ťažké vybrať, ktorá matrioška je najkrajšia. Áno, nemusíte si vyberať. Všetky hniezdiace bábiky sú dobré. Matrioška je symbolom Ruska.

Pozrite sa chlapci, na stoloch máte siluety hniezdiacich bábik.

Navrhujem, aby ste vymysleli vzor a ozdobili ním svoju hniezdnu bábiku.

Telesná výchova:

Jeden dva tri štyri päť (Deti stlačia a uvoľnia ruky)

Ozdobíme hniezdiace bábiky

Ozdobíme hniezdiace bábiky: (Vykonajte kruhové pohyby s rukami zovretými v päsť.)

Nakreslite kvety na šaty.

Robíme svahy (trup nabok)

A všetci počítame hniezdiace bábiky

Jeden dva tri štyri päť. ( bočný trup)

Poďme znova kresliť.

Výborne! Posaďte sa.

Samostatná činnosť detí.

Dostať sa do práce. Tvárička hniezdiacich bábik sa dá kresliť fixkami. (Učiteľ pomáha a povzbudzuje deti v procese kreslenia.)

Výborne chlapci! Aké elegantné hniezdiace bábiky máte! A čo je najdôležitejšie, všetky sú také odlišné a svetlé!

Rozbor práce.

Chlapci, pozrite sa na svoje hniezdiace bábiky. Aké sú krásne. A máte radi svoju prácu. Ktorá matrioška sa vám páči najviac? Povedz mi, čo sa ti na tej práci páčilo. (Odpovedá 2-3 deti). Matryoshka je jedným z najobľúbenejších suvenírov našej krajiny - Ruska.

Výborne chlapci. Dnes sme sa opäť stretli s našou milovanou matrioškou a toto dielo ste odviedli veľmi dobre.

Matryoshkas kráčal po ceste,

Bolo ich pomerne veľa:

Dve matryony,

Tri matriošky

A jedna matrioška.

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Abstrakt lekcie dekoratívneho kreslenia

Synopsa integrovanej lekcie dekoratívneho kreslenia v skupine prípravnej školy "Cesta do sveta ľudových remeselníkov" ...

Abstrakt lekcie dekoratívneho kreslenia pre deti seniorskej skupiny „Dressy young lady“ (na základe hračky Dymkovo)

Abstrakt lekcie dekoratívneho kreslenia pre deti seniorskej skupiny „Dessy young lady“ (na základe hračky Dymkovo) Úlohy programu: naďalej učiť deti zdobiť dekoratívnymi prvkami ...

Metodický vývoj: zhrnutie lekcie dekoratívnej kresby „Zdobenie zástery matriošky s rozprávkovou vetvou“ (na základe maľby Polkhov-Maidan).

Zhrnutie lekcie dekoratívneho kreslenia v prípravnej skupine „Zdobenie zástery matriošky rozprávkovou vetvičkou“ (podľa maľby Polkhov-Maidan)....

Dekoratívna a úžitková kresba v materskej škole. Seniorská skupina

Abstrakt lekcie o dekoratívnom kreslení v trojrozmernej forme v seniorskej skupine na tému: "Dymkovo kohút"

Autor: Borodina Tatyana Gennadievna, učiteľka seniorskej skupiny GBOU strednej školy č. 289 (materská škola č. 1867) v Moskve.
Ponúkam vám súhrn kreslenia pre staršie deti predškolskom veku. Tento materiál bude užitočný pre učiteľov starších skupín materských škôl. Táto lekcia je zameraná na podporu záujmu o históriu hračky Dymkovo a prenos toho, čo bolo vidieť na obrázku hračky.
Téma: "Dymkovský kohút".
Obsah programu:
Vzdelávacie úlohy:
- Naučiť deti maľovať vzormi hračku - figúrku na ľudové (dymkovo) motívy.
Použite rôzne maliarske prvky (priame čiary, vlnovky, bodky, krúžky, kruhy, ovály, kosoštvorce).
- Zdokonaliť techniku ​​kresby gvašovými farbami - kresliť špičkou štetca na trojrozmernú formu, otáčať a skúmať zo všetkých strán.
Vzdelávacie úlohy:
- Vychovávať u detí vkus, zmysel pre farby, schopnosť rozprávať o svojej práci ao práci svojich kamarátov.
Vývojové úlohy:
- Rozvíjať komunikačné schopnosti.

Materiál a vybavenie na lekciu:
* Hračky Dymkovo (na prezeranie);
* vzorky maliarskych prvkov na doske;
* paleta, kefy (tenké a hrubé), obrúsky;
* gvašové farby: modrá, červená, zelená a žltá;
* poháre s vodou;
* kosoštvorce zlatej formy z fólie.

Príprava učiteľa:
- zostavenie súhrnu;
- Príprava materiálov na vyučovanie.

Prípravné práce:
- Vyrezávanie kohútikov zo slaného cesta na hodine modelovania;
- Ozdobná kresba v umeleckej knihe
"hračka Dymkovo";
- Skúška vyrobených hračiek;
- Maľovanie kohútikov bielou farbou, zmiešané
s lepidlom PVA.

Priebeh lekcie:

Organizačný moment: deti sedia v polkruhu na stoličkách na koberci, v strede je stôl, na ktorom sú umiestnené hračky Dymkovo.
- Dnes ideme zaujímavý výlet do sveta umenia, kde sa opäť zoznámime s hračkami Dymkovo.

Hlinkou maľované hračky sa vyrábali v osade Vyatka veľmi dlho. Predávali sa na jarných aukciách a jarmokoch, kde sa ľudia hrnuli na slávnostnú slávnosť – „píšťalku“.
- Čo len hlinené píšťalky remeselníci pre tento deň nevyrezávali!

Ako sa volajú tieto hračky?
- Správne, Dymkovo.
- Uveďte názvy hračiek, ktoré vidíte na stole.
- Vidíme slečnu a harmonikára, moriaka, kohúta a koňa.
Z akého materiálu sú vyrobené hračky remeselníkov?
- Správne, hlina.
Aké sú teda hračky?
- Správne, hlina.
- Aké prvky maľby vidíte na hračkách?
- Rovné a vlnovky, bodky, krúžky, kruhy, ovály, kosoštvorce.
- Aké farby použili umelci na maľovanie hračky Dymkovo?
- Modré, červené, žlté, zelené, karmínové farby. Tiež čierna a zlatá.
- Je to tak, všetky farby sú svetlé, elegantné, slávnostné.
- Vzory v hračkách Dymkovo nie sú náhodné, ale tradičné.
„Pred mnohými, mnohými rokmi začali remeselníci maľovať svoje hračky kruhmi, rovnými a vlnitými čiarami. Každému sa tieto vzory páčili, zamilovali sa. Tieto remeselníčky učili iné remeselníčky – ich dcéry a vnučky a tie ich dcér. A dnes remeselníci v obci Dymkovo pokračujú v maľovaní hračiek tak, ako to robili ich staré mamy a prababičky.“

Vytvorenie hračky Dymkovo je namáhavé ručná výroba. Nie nadarmo je medzi ľudovými remeselníkmi taký príbeh o zrode hračky Dymkovo:
„Kým sa hračka nestane takouto, je potrebné vložiť veľa práce. Hračka sa predsa musí narodiť 3x.
Prvýkrát sa rodí vtedy, keď sa vyrába. Je hnedá a krehká.
Druhýkrát sa rodí, keď je spálený, aby bol silnejší.
Tretí raz sa rodí, keď je vymaľované.

Náš kohút je hlasný
Ráno kričí ahoj.
Na nohách má čižmy,
Na ušiach má náušnice.
Hrebenatka na hlave
Tu je náš kohút.

Teraz si sadneme k našim stolom a budeme maľovať naše kohútiky.
-Pozrime sa opäť s vami na nášho vymodelovaného kohúta.
Aké časti tela má kohút?
- Správne, hlava, trup, chvost, labky;
na hlave je hrebeň a brada, zobák, oči.

Vzor na chvoste prebieha v radoch zhora nadol a pozdĺž tela. Najprv musíte nakresliť všetky zvislé čiary. Najlepšie sa to robí pomocou tenkého štetca. Potom sú čiary vodorovné. A potom položte bodky - okolo kruhov alebo pozdĺž už nakreslených riadkov.

Nakreslím na tabuľu schému znázorňujúcu postupnosť prác a vyzvem deti, aby začali pracovať.

Pripomínam deťom, že kohútika vyfarbujeme rovnako na oboch stranách, nezabudnite hračku otočiť, vzor striedame.

Radím vám, aby ste boli opatrní, utrite štetec na obrúsku, naberte farbu husto.

Posledným momentom je „zlato“ - kosoštvorce zo zlatej fólie, ktorými deti zdobia chvost kohúta.

Po dokončení práce deti nechajú kohútiky na voľnom stole, aby sa vysušili.

Chlapci skúmajú kohúty a zdôrazňujú najjasnejšie, najslávnostnejšie.
Vysvetlite ich výber. Rozprávajú, ako sa im páčil ten či onen kohút.