Abstrakt lekcie dekoratívnej kresby pre deti staršieho predškolského veku. Synopsa GCD v seniorskej skupine

Synopsa na ozdobná kresba
na tému: "Chochlomské vzory"
AT prípravná skupina MBDOU č. 19. pán Vyksa
Obsah programu
Vzdelávacie:
- Upevniť znalosti ľudových remesiel: Dymkovo hračky, Filimonov hlinená píšťalka, Gzhel, Gorodetsky, Khokhlomské jedlá. Povzbudzujte ich, aby prejavili pocit zadosťučinenia a radosti z dobre vykonanej práce.
vyvíja sa:
-Rozvíjať samostatnosť pri výbere jedál a farieb.
- Zvýšiť záujem o ruské ľudové umelecké remeslá.
Návody:
-Naučiť sa, ako samostatne zostaviť kompozíciu na trojrozmerných formách (lyžice, taniere, šálky) jedál s použitím prvkov chochlomskej maľby, jej farby, rastlinného a bylinkového ornamentu.
- Zlepšite schopnosť nakresliť okraj, konáre, kučery, trávu, bobule s koncom kefy.
integrácia vzdelávacích oblastiach: "Umelecká tvorivosť",
"Poznanie", "Komunikácia", "Umelecké slovo",
"Socializácia", "Zdravie", "Hudba".
Účel: rozvoj záujmu detí o ľudovú tvorbu dekoratívne a aplikované umenie (Chochloma).Zaviesť maľbu na chochlomské produkty; umeleckej tvorivosti v dekoratívnej maľbe.
prípravné práce:
Poučné rozhovory o ľudovom umení a remeslách.
Recenzia produktu úžitkového umenia, ilustrácie.
Kreslenie prvkov chochlomského vzoru, kompozície, maľby
siluety v spoločné aktivity vychovávateľka s deťmi a samostatná
umelecké aktivity detí.
Didaktické hry: „Vysledovať kresbu“, „Pokračovať vo vzore“, „Pomôžme umelcovi“,
"Zlatá Khokhloma", "Urobte vzor na riade", "Hádaj!".
Čítanie beletrie.
Počúvanie hudobných diel Ruské ľudové umenie.
Materiál a výbava:
Výstava ľudového umenia a remesiel: chochlomské výrobky,
ilustrácie zobrazujúce chochlomské jedlá, stoly zobrazujúce
prvky chochlomskej maľby.
Gvaš červená, zelená, čierna, žltá; čierne siluety chochlomských lyžičiek, šálok, džbánov; kefy, držiaky na kefy, štipce, poháre na vodu, obrúsky.
Obsah aktivity:
1. Proces zapájania sa do aktivít
Deti stoja v polkruhu pred učiteľom.
- Chlapci, radi riešite hádanky? (Áno). Potom počúvajte:
Vetva sa hladko ohýbala a zmenila sa na prsteň.
Vedľa listu s tromi prstami majú jahody šarlátovú farbu.
Zažiarila, vstala, naliala sladkú šťavu.
A tráva je ako okraj. Čo to je? ... (Chochloma)
- Dnes vás pozývam na nádhernú, Magický svet Khokhloma, svet hudby a pestrých farieb.
- Si pripravený ísť so mnou? (Áno). Potom zatvorte oči pevnejšie a na úkor piatich otvorte (Deti zatvoria oči a počítajú).
Znie tichá ľudová melódia.
2 Proces stanovovania cieľov.
- Pozrite, chlapci, aké je to okolo! Zdá sa, že sme spadli do ríše Golden Khokhloma!
Deťom je ukázaná výstava chochlomských výrobkov, ilustrácie zobrazujúce chochlomské jedlá.
- A čo tu nie je:
Naberačky, poháre, lyžičky a kuriozity-naberačky.
Pozrite sa, neponáhľajte sa.
Tu sa krúti tráva a kvety nebývalej krásy!
Lesknú sa ako zlato, akoby zaliate slnkom.
Deti si prezerajú výstavu.
- Akú náladu vo vás vyvoláva chochlomský riad? (radostný, veselý atď.). -
Pamätáte si, prečo sa obraz nazýva Khokhloma? (Tento obraz sa narodil neďaleko Nižného Novgorodu vo veľkej obchodnej dedine Chochloma).
- Z čoho vyrábajú remeselníci pokrmy? (Z lipového a brezového dreva).
- Všetky jedlá nie sú jednoduché, ale akoby - zlaté!
S jasnými vzormi, bobuľami a listami!
- Neviete, chlapci, z čoho a prečo, veľmi často nazývajú zlatý Khokhloma?
(na všetkých produktoch je zlatá farba: na niektorých produktoch je to pozadie, na iných - listy, bobule, kvety vo vzoroch).
- Akú farbu používa umelec v chochlomskej maľbe? (Môže byť prítomná červená, žltá, čierna a zelená).
- Akú farbu používajú majstri na pozadie? (Červená, žltá, čierna).
- Pomenujte prvky vzoru v chochlomskej maľbe (kučery, steblá trávy, kvapôčky, ostrice, kríky, listy a ďateliny, bobule).
- A aké bobule kreslia umelci? (Maliny, jahody, čierne a červené ríbezle, jaseň, čerešne, egreše, brusnice).
- Výborne chlapci!
- A teraz budeme hrať s tebou. Ukážem vám rôzne prvky
Khokhlomský obraz a budete ich musieť správne pomenovať. Súhlasíš? (Áno!).
Didaktická hra "Hádaj!"
Kompilácia popisných príbehov o chochlomských jedlách.
- Chochlomské jedlá sú iné. Pomenujte toho, ktorého poznáte. (Pomenovávajú a zobrazujú chochlomské jedlá prezentované na výstave).
- Kto si chce vybrať a porozprávať sa o niektorých jedlách? Povedzte nám o tom: akú farbu má pozadie, akými farbami je maľované, aké bobule a prvky sú na vzore.
Podľa želania 2-3 deti popisujú produkty.
- Výborne! O Khokhlome viete veľa!
Objavovanie nových poznatkov.
- Viete, že do našej krajiny prichádzajú hostia z iných krajín a každý si chce odniesť nejaký suvenír z Ruska na pamiatku? Hostia chodia do špeciálnych obchodov - umeleckých salónov a kupujú tam kone Dymkovo, maľované hniezdiace bábiky a samozrejme elegantné výrobky Khokhloma!
Cez hory a moria celý svet obdivuje -
Ach áno ruský suvenír!
Ach, aké úžasné farby!
A rozprávky a úsmevy Khokhloma sa túlajú svetom.
3. Proces plánovania
- Chlapci, otvorme náš umelecký salón, aby hostia, ktorí prídu k nám MATERSKÁ ŠKOLA Môžete si tiež vybrať suvenír pre seba.
Najprv sa však musíme stať umelcami a namaľovať tieto lyžice chochlomským vzorom.
- Súhlasíš? (Áno!).
Deti si vyberú siluety lyžičiek a sadnú si na svoje miesta.
- Skôr ako začneme zdobiť riad, zapamätajme si postupnosť.
- Kde začínate? (Z hranice vo forme produktu). Čo budete kresliť ďalej? (Kudra, zakrivená vetvička). prečo? (Kučera je hlavným prvkom chochlomskej maľby, pretože na nej sú namaľované všetky ostatné prvky).
- Čo najskôr zobrazíte na kučere, potom čo? (Po prvé, veľké prvky: bobule, listy, potom - malé prvky: ostrice, kvapôčky, tráva, kučery atď.) - Ako nakresliť trávu a kučery? (S koncom tenkého štetca, striedanie farieb).
- Čo môžeme použiť na kreslenie bobúľ? (Štetec, štuchnutie).
- Aké farby použijete? (Červená, čierna, zelená).
- Výborne, chlapci, viete všetko!
- A teraz malá rozcvička pre prsty.
Prstová gymnastika.
Tu sú všetky moje prsty, otočte ich, ako chcete:
A takto a takto sa nijako neurazia (šúchanie rukami).
Raz, dva, tri, štyri, päť (tlieskať rukami).
Opäť nesedia dobre (trasenie štetcami).
Zaklopali, otočili sa,
Chceli sme kresliť.
4. Procesná realizácia aktivít-
- Chlapci, spomenuli sme si na vlastnosti chochlomského rybolovu, teraz sa môžete pustiť do práce. Vyberte si produkt, ktorý budete maľovať, a prejdite k stolom.
Deťom ponúkam na výber: tanieriky, lyžičky, šálky čiernych, červených, žltých kvetov.
- Ako začať kresliť?
– Ako nakresliť trávu a víry? (S koncom tenkého štetca, striedanie farieb.)
– Čo môžeme použiť na kreslenie bobúľ? (Štetec, štuchni.)
Dávam návod na prácu:
- Dávajte pozor na umiestnenie ornamentu (doska je v kruhu, váza je v zakrivenej línii).
- Pri výbere farebnej schémy sa nemýlite.
– Teraz sa budete cítiť ako skutoční ľudoví remeselníci. Každý z vás príde so vzorom na chochlomské jedlá.
Veľmi dobre! Medzitým dielo schne, navrhujem trochu oddychu.
Fizkultminutka.

Náš zázrak je úžasný! (ruky hore, dole cez boky)
Nakreslíme Khokhloma (ruky pred hrudníkom jedna na druhú)
Krása nevídaná! (ruky hore, dole cez boky).
Nakreslíme trávu (ruky pred hruďou jednu na druhú)
Solárna farba (zdvihnite ruky hore, spustite ich dole cez boky)
Jarabiny (ruky pred hrudníkom jedna na druhej)
Šarlátová farba (ruky hore, dole cez boky)
Khokhloma a Khokhloma (ruky na opasku, telo sa otáča doprava - doľava)
Toto je taký úžasný zázrak! (ruky hore, dole cez boky).
5. Odraz
A teraz, chlapci, vezmite si prácu a položte ju na stojan.
Práce sú vystavené v stánku a vykonáva sa ich analýza.
- Pozrite sa, aké úžasné sa ukázali lyžice - svetlé, farebné, slávnostné, ako skutoční majstri, skutočný zlatý Khokhloma! Každý z nich má svoj vlastný jedinečný vzor.
Výborne, chlapci, všetci ste odviedli skvelú prácu!
- Čo sa vám najviac páčilo a prečo?
2-3 deti analyzujú prácu svojich rovesníkov.
- Áno, nebude hanba ponúknuť takéto lyžice našim hosťom.
- Náš umelecký salón je zatvorený!

Náčrt GCD o dekoratívnej kresbe na tému "Úvod do prvkov chochlomskej maľby" Ryabinka "

Obsah programu:

Naďalej rozvíjať u detí schopnosť nakresliť vlnovku s plynulým pohybom, jednoduché listy s ťahom a bobule pomocou šťúchania;

Rozvíjať zmysel pre farbu, rytmus, schopnosť sprostredkovať rytmus Khokhloma;

Obohaťte slovnú zásobu detí o slová: kučera, listy (jednoduché, horský popol, pozadie, okraj.

Predchádzajúca práca: zoznámenie sa s ľudovým umením a remeslami: rozhovory o chochlomskej maľbe, skúmanie predmetov zdobených týmto obrazom, ilustrácie; cielené prechádzky na porovnanie skutočného horského popola s jeho obrazom na dielach chochlomských majstrov; kreslenie prvkov chochlomskej maľby v triede: kučera, tráva, ornament, pláštenka.

Materiál: akvarelové farby, štetce, vpichy, rovné papierové figúrky lyžičiek.

Pokrok v lekcii

Učiteľ číta báseň

Chochlomská maľba je ako čarodejníctvo,

Pýta sa sama seba na báječnú pieseň

A nikde na svete nie sú také kvetenstvo,

Zo všetkých zázrakov je náš Khokhloma úžasnejší.

Khokhlomskí umelci radi kreslia na povrchy svojich výrobkov jahody, maliny, čierne a červené ríbezle, horský popol. Láskyplne volajú bobule a ani ten istý majster ich nikdy nenapíše rovnakým spôsobom: mierne zmení obrys listu, ohne vetvičky iným spôsobom, rozhádže kvety a bobule - a ten istý motív bude hovoriť nás novým spôsobom.

Skupina zorganizovala výstavu chochlomských produktov.

Tu sú jedlá ušľachtilé

Skladacie no dobre

Je všade známa

Aj ona ťa bude milovať!

Vyrezávané lyžice a naberačky

Pozrite sa, neponáhľajte sa.

Tam sa krúti tráva a kvety

Úžasná krása.

Lesknú sa ako zlato

Akoby zaliate slnkom.

Všetky listy sú ako listy

Tu sú všetci zlatí.

Krása takýchto ľudí

Nazývajú to Khokhloma.

Kto mi povie, akú farbu používa umelec v chochlomskej maľbe? (Môže byť prítomná červená, žltá, čierna a zelená).

Akú farbu používajú majstri na pozadie? (Červená, žltá, čierna).

Pomenujte prvky vzoru v chochlomskej maľbe (kučery, steblá trávy, kvapôčky, ostrice, kríky, listy a ďateliny, bobule).

A aké bobule kreslia umelci? (Maliny, jahody, čierne a červené ríbezle, horský popol, čerešne, egreše, brusnice).

Výborne chlapci!

Pozri, sú tam šarlátové trsy horského popola a zrelé jahody a kučery bylín a listov. A hlavne - trblietavé zlaté pozadie. Dnes nakreslíme takéto vzory.

Fizkultminutka.

Na stole je chochlomský samovar,

("nafúknite" žalúdok, jedna ruka na opasku).

Veľmi dôležité, z trysky pary.

A okolo maľovaných pohárov,

(krúženie, kreslenie kruhu rukami)

Žiadne chochlomské jedlá nie sú svetlejšie.

Vedľa nich sú zlaté lyžice,

(natiahnuť, ruky zopnuté nad hlavou)

Na nich je "tráva" starodávna maľba.

Tu je tácka s malinami,

(chyťte sa za ruky, vytvorte veľký kruh)

On nám to všetko priniesol.

Náš zázrak je úžasný! (ruky hore, dole cez boky)

Nakreslíme Khokhloma (ruky pred hrudníkom jedna na druhú)

Krása nevídaná! (ruky hore, dole cez boky).

Nakreslíme trávu (ruky pred hruďou jednu na druhú)

Solárna farba (zdvihnite ruky hore, spustite ich dole cez boky)

Jarabiny (ruky pred hrudníkom jedna na druhej)

Šarlátová farba (ruky hore, dole cez boky)

Khokhloma, áno Khokhloma (ruky na opasku, telo sa otáča doprava - doľava)

Toto je taký úžasný zázrak! (ruky hore, dole cez boky).

Výborne! Sadni si

Predstavte si, že ste dnes majstri maliari lyžičiek. Svoju prácu budete prezentovať svojim rodičom, takže sa musíte snažiť robiť svoju prácu krásne, presne.

Každý z vás má tvar rovinnej lyžice. Pozrite sa na vzorky lyžíc s Chochlomská maľba a povedzte mi: ako by mal byť vzor umiestnený na lyžičke? (Vnútri aj zvonku lyžice nakreslíme rovnaké vzory, na konci a po okrajoch nakreslíme okraj rovnakou farbou).

Všetci natrieme lyžicu chochlomským prvkom „jarabina“. Aký tvar, farba jarabín?

Presne tak, sú okrúhle, oranžové, červené. A ako nakreslíme bobule tak, aby boli rovnomerné, okrúhle, čisté? ("strkanie")

Na aký už známy prvok je potrebné nakresliť horský popol? (kučera)

Aké už známe prvky možno použiť (listy)

A teraz k biznisu.

Analýza: vyberte 2-3 majstrov, ktorí si vyberú diela, ktoré sa im najviac páčia, a analyzujú ich.

Otázky na analýzu:

Aká úhľadná a krásna je práca vykonaná?

Aké maliarske prvky sa používajú?

Aké farby sa používajú pre vzor?

Aká farebná kombinácia?

A keď bude práca suchá, dáme ich rodičom.

Synopsa organizovaného vzdelávacie aktivity v seniorskej skupine na dekoratívnej kresbe.

téma: "Veselý opar"

Integrácia vzdelávacích oblastí: "Umelecký a estetický rozvoj", "Poznanie", "Fyzický rozvoj".

Typy detských aktivít: produktívny, kognitívno-exploračný, hravý.

1. Cieľ: učiť detimaliarske vzory hračiek Dymkovo.

Úlohy:

Vzdelávacie: pokračovať v oboznamovaní detí s hračkou Dymkovo, dopĺňať vedomosti o histórii a technike ich tvorby;

vyvíja sa: rozvíjať motorické zručnosti rúk; pozvať deti, aby zdobili vopred pripravené figúrky zo slaného cesta podľa maľby Dymkovo, pričom si pri zostavovaní vzoru vybrali farbu;

Vzdelávacie: pestovať vytrvalosť, schopnosť dotiahnuť začatú prácu do konca, záujem o učenie ľudové remeslo

2. Vybavenie a materiály: ukážka dymkovských hračiek, papierové siluety, plagáty zobrazujúce prvky dymkovskej maľby, gvašové farby, štetce, obrúsky, hrnčeky s vodou, figúrky dymkovských hračiek, mediálne zdroje (prezentácia, ruská ľudová hudba).

3. Metódy a techniky :

1) Herná situácia s použitím umeleckého slova.

2) Ukážka a vysvetlenie vychovávateľa.

3) Pozorovanie práce detí.

4) Rozbor práce vychovávateľa a detí.

Prípravné práce:

Rozhovor na tému: "Dymkovo hračka", kreslenie dymkovských vzorov, prezeranie ilustrácií, hračky s dymkovskou maľbou, výroba figúrok dám zo slaného cesta, učenie básničiek o dymkovskej hračke, výroba kostýmu pre dymkovskú pani, príprava prezentácie.

Obsah organizovanej výchovno-vzdelávacej činnosti.

ja Úvodná časť.

1. Organizačný moment.

Komunikačná hra s pozdravom.

"Ahoj kamarát, ahoj kamarát,

Dostaňte sa do kruhu.

Držme sa spolu za ruky

A usmievajte sa jeden na druhého."

2.Úvod herného momentu.

Vychovávateľ:
- Ahojte chlapci! Pozrite si naše malé múzeum hračiek Dymkovo, chceli by ste ho urobiť rozmanitejším, krajším, žiarivejším? Chcem vám ponúknuť výlet do mesta majstrov a v ktorom z nich, môžete sami uhádnuť po vypočutí básne:
Jemne padajúci sneh
Curling modrý dym
Z komínov vychádza dym
Všade naokolo je ako opar.
modrá dala,
A tá veľká dedina sa volala Dymkovo.
Milovali piesne a tance.
Na dedine sa rodili zázraky – rozprávky.
Večery sú v zime dlhé
A vytesali ho z hliny.
Všetky hračky nie sú jednoduché,
A čarovne namaľované.
Snehovo biele ako brezy,
Kruhy, bunky, pruhy -
Zdanlivo jednoduchý vzor
Ale nedá sa odvrátiť pohľad.
A sláva išla okolo Dymkova,
Zaslúži si toto právo.
Hovorí sa, že je to všade.
Úžasný zázrak.

II Hlavná časť.

1. Úvod do témy.

Aké hračky sa spomínajú v týchto veršoch?

deti:

O hračke Dymkovo.

Vychovávateľ:

Správne! Ľudia zložili tieto nádherné riadky o hračkách Dymkovo. A čo o nich vieme? (Deti odpovedajú, hovorte o slávnych postavách a vzoroch). Aké figúrky sú medzi hračkami Dymkovo? (Odpovede detí) Navrhujem, aby ste si pozreli obrázky hračiek Dymkovo (Učiteľ navrhuje venovať pozornosť obrázkom hračiek premietaných na stenu, zvuky hudby). Pozývam vás do mestamajstri hračky Dymkovo.Chlapci, viete prečo sa tieto hračky volajú Dymkovo? Chceli by ste to vedieť? (odpoveď)

Navrhujem urobiť výlet do pôvodných miest hračiek Dymkovo. Ak to chcete urobiť, zatvorte oči a vyslovte magické slová:
Vstaň, otoč sa na mieste,
Ocitnite sa na brehu Vyatky!

Otvárame oči. A podľa miesta pôvodu ju tak volajú Dymkovo hračka. Z brehu rieky Vjatka, kde sa teraz nachádza mesto Kirov, je vidieť osadu za riekou. V zime boli pece roztopené, v lete boli často hmly. Slobodu akoby zahalil opar. Tak to nazvali – Dymkovo. Preto sa hračky, ktoré sa tam vyrábali, volali Dymkovo.
Proces výroby hračky je dlhý a starostlivý. Pozostáva z niekoľkých etáp:

Pripravili špeciálnu bielu hlinu, vyrezali z nej siluetu,

Produkt vysušte

Vypálené v rúre

Až potom natreté farbami.

Chlapci, aké sú prvky vzorov dymkovskej maľby?

Zoznam detí:

Kruh, rovné a vlnovky, bodky, kosoštvorec a klietka. (V prípade potreby učiteľ doplní).

Čo myslíte, aké ročné obdobie je teraz v Kirove? (zima). Znamená to, že je zima? A aby sme nezamrzli, navrhujem, aby ste sa trochu pohli!

Vychovávateľ:

Vychovávateľ: - Výborne! Chlapci! Pozrite, toto je skutočný workshop!

2. Fizminutka: "Tu sú moji pomocníci."

Pred prácou odporúčam cvičiť.
My chlapi sme vzdialení
Buffony sú zlomyseľné.
Pozývame všetkých na veľtrh,
Predaj hračiek pre každého!
Jeden dva tri štyri,
Kruh užší, kruh širší!
Na špičke a na päte
A potom si drepnite!
Odbočte doľava, odbočte doprava
Usmievajte sa zábavnejšie!

3. Zobrazenie a vysvetlenie diela.

Vychovávateľ: - Teraz nakreslíme do vzduchu prvky vzorov dymkovskej maľby: kruh, priamu a vlnitú čiaru, štvorec, kosoštvorec a bodku. (Deti plnia úlohu stojace v kruhu.)Výborne. Chceli by ste byť výrobcom hračiek v meste Kirov? Potom vám navrhujem vybrať si postavu, ktorá sa vám najviac páči, a pustiť sa do práce.

Deti si vyberú svoju obľúbenú figúrku hračky Dymkovo.Znie ruská ľudová hudba. V procese práce učiteľ poskytuje deťom potrebnú pomoc. Maľované dámy sú umiestnené vedľa továrenského modelu, získa sa výstava "Dymkovo Toy".

4. Samostatná práca detí.

Deti kreslia samy. Učiteľ poskytuje individuálnu asistenciu.

III Záverečná časť.

1. Rozbor detskej tvorby

opatrovateľka :

Chlapci, pozrite sa, akú nádhernú jasnú výstavu sme dostali. Čo, dobrý dym?!

deti: - Áno!
Tu sú dámy a tu sú páni!
Dámy majú šarlátové líca a pery,
Elegantné šaty a teplé kabáty!
Aj keď obídeš celý svet,
Lepšie dámy nenájdete!
Naše praclíkové ruky
Líca ako jablká.
Poznali nás už dlho
Všetci ľudia na veľtrhu.

Vychovávateľ: - Výborne, chlapci, naučili ste sa nielen básne Dymkovo hračky ale naučili sa ich aj maľovať. A teraz sa workshop zatvára a naša prehliadka sa blíži ku koncu. Poďme sa rozlúčiť s našimi hosťami:

Ó milí hostia!
Máme maľované hračky:
Veselý a jasný -
Skvelé darčeky!
Príďte nás opäť navštíviť
Budeme radi hosťom!
Zbohom!

Prostredníctvom výtvarných aktivít

Zhrnutie tried dekoratívnych
kreslenie pre staršie deti

téma: "Dekoratívna kresba podľa Gorodetovej maľby"

Programové úlohy: pokračovať v oboznamovaní detí s Gorodetovou maľbou - jej históriou, farbou, základnými prvkami. Ak chcete upevniť schopnosť maľovať, umiestnite na výrobok vzor. Zdokonaliť techniky tónovania papiera, miešania farieb, zručnosti práce so štetcom. Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu. Formovať estetický vzťah k ľudovému umeniu.

Priebeh kurzu.

Učiteľ pozve deti do skupiny:

Príďte k nám čo najskôr.

No tak, čestní ľudia!

Bavte sa, nezívajte

Veľtrh vás všetkých volá!

Fér! Fér!

Ruský veľtrh!

Kto príde na jarmok.

Čokoľvek chce, všetko nájde!

Hej, dobrí chlapci a červené dievčatá! Kúpte si Dymkovo lyžicu od podomového obchodníka. No ak nechcete lyžičku, kúpte si aspoň gorodetskú hniezdnu bábiku.

deti: Nie! Prišli sme na gorodetské jedlá.

Učiteľ kšeftárov: No, mám veľa riadu. Vyberte si! (Ponúka deťom jedlá akéhokoľvek obrazu, ale nie Gorodets. Deti neberú)

Učiteľ kšeftárov: Potom vysvetlite, o aký druh jedál ide a ako sa líši od všetkého ostatného, ​​čo mám.

Deti vysvetľujú znaky Gorodetovej maľby, pomenujú jej prvky.

Učiteľ kšeftárov: Mám veľa jedál, ale taký výstredný neexistuje. Môžete mi pomôcť získať to?

Vychovávateľ: Chlapci, pomôžme kšeftárovi a namaľme riad gorodetskou maľbou. Vyberte si, čo chcete. (Deti si vyberú vopred pripravené polotovary, sadnú si a kreslia. Znie pieseň „Fair“

Učiteľ kšeftárov: Ach, aké úžasné jedlá ste pripravili. Ste skutoční majstri! Niet divu, že hovoria: "Aký je pán, taká je práca!".

Na jarmok však ľudia nechodia len preto, aby videli ľudí a ukázali sa, ale aby si aj niečo kúpili. Skúsme predať naše jedlá. A na to musíte svoj produkt pochváliť, aby si ho hostia chceli kúpiť.

Deti si svoju prácu pochvaľujú a „predávajú“.