Obsah programu. Naučte deti sprostredkovať rysy konštrukcie obrázka alebo ozdoby na prednom a zadnom obale knihy; krásne prispôsobte farby vzoru farbe papiera zvoleného na obal; premietnuť obsah vybranej rozprávky do kresby a výberu farieb. Rozvíjať predstavivosť a kreativitu.

Metodika vedenia lekcie. Na začiatku hodiny s deťmi preskúmajte rôzne návrhy obálok rozprávkových kníh, všímajte si umiestnenie obrázka a kombináciu farieb.

Vyzvite každé dieťa, aby si vybralo papier na obal. Opýtajte sa niekoľkých chlapcov, čo chcú nakresliť a ako to urobia. Poukážte na možné rozdiely v postupnosti kreslenia (môžete začať s dizajnom rámu alebo s hlavným pozemkom alebo objektom).

Materiály. 3-4 knihy rozprávok. Listy papiera rôznych farieb (farebný papier na obal si deti môžu pripraviť deň pred lekciou), kvašové farby (6-8 farieb), štetce, paleta.

Rozhovory o knihách, o tom, kto a ako ich tvorí (spisovatelia, umelci, fotografi). Stretnutie dvoch knižných ilustrátorov (na základe ilustrácií); zorganizovať výstavu svojich kníh.

Obsah programu. Zoznámte deti s dekoratívnym umením rôznych národov. Naučte sa zvýrazniť kompozíciu, hlavné prvky, farbu a použiť ich vo svojej kresbe. Posilnite schopnosť voľne a ľahko kresliť kučery pomocou konca kefy rôzne strany. Zlepšite viacsmerné spojené pohyby rúk a vizuálnu kontrolu nad nimi. Rozvíjať estetické cítenie (farby, kompozície). Pokračujte v učení sa hodnotiť dokončené výkresy v súlade s úlohou.

Metodika vedenia lekcie. Opýtajte sa detí, na ktorých kusoch ľudového a moderného umenia videli kučery. Ak neodpovedajú, pripomeňte im chochlomskú maľbu a ukážte im charakteristické výrobky. Objasnite, ako sú zdobené, pripomeňte si prvky dekorácie.

"Subbotnik"

Naďa M., prípravná skupina

Vyzvite deti, aby nakreslili zakrivenú kučeru a ozdobte ju kučeravkami, kvetmi, bobuľami, listami atď. Vyzvite dieťa, aby ukázalo, ako nakresliť hlavnú kučeru a bočné kučery.

Pozvite každé dieťa, aby si vybralo papier, premýšľajte o tom, aké farby farby sa budú hodiť k podkladu. Pripomeňte si, že musíte kresliť vo veľkom na celý hárok.

Prezrite si hotové kresby s deťmi, najlepšie diela vyberte, ak chcete vyzdobiť skupinovú miestnosť a ďalšie miestnosti MATERSKÁ ŠKOLA.

Materiály. Papier A4 rôznych odtieňov (na výber), akvarelové farby, gvašové biele, palety, štetce (namiesto vodových farieb si môžete vziať farebné voskovky alebo pastely).

Prepojenie s inými vzdelávacími oblasťami. Oboznámenie sa s dekoratívnym a úžitkovým ľudovým a súčasné umenie(látky, riad, šatky atď.), Prezeranie albumov s maľbou Khokhloma.

Lekcia 80. Kreslenie „Subbotnik“

Obsah programu. Naučte deti znázorňovať prácu ľudí na kresbe: postavenie postáv vykonávajúcich túto alebo tú prácu; nástrojov. Posilniť schopnosť vyjadriť pomer veľkosti pri zobrazovaní dospelých a detí. Zlepšite schopnosť kresliť jednoduchou ceruzkou, opatrne premaľujte kresbu a vyplňte celý list obrázkami.

Metodika vedenia lekcie. Porozprávajte sa s deťmi o subbotnikoch. Ponúknite vytvorenie kresieb na túto tému. Diskutujte o tom, čo chlapci nakreslia a ako usporiadajú figúrky na hárku. Počas hodiny najviac povzbudzujte totálny odraz témy v kresbe.

Na konci práce skontrolujte všetky kresby a ponúknite výber tých, ktoré zobrazujú zaujímavé typy práce, postavy ľudí v pracovných pózach.

Materiály. Papier A4, jednoduché grafitové a farebné ceruzky, farby, štetce.

Prepojenie s inými vzdelávacími oblasťami. Detská práca v areáli materskej školy. Pozorovania práce dospelých.

Lekcia 81. Modelovanie podľa plánu

Obsah programu. Rozvíjajte schopnosť koncipovať obsah svojej práce, určiť spôsoby realizácie plánu. Pestujte si túžbu dosahovať lepšie výsledky, doťahovať veci do konca. Zlepšite schopnosť podrobne posúdiť svoju prácu a prácu iných detí.

Metodika vedenia lekcie. Pozvite deti, aby vytvarovali skupinu ľudí (zvierat) podľa plánu. Pripomeňte si, že je potrebné správne vyjadriť pomer veľkostí, čím sa dosiahne podobnosť vyrezávaných ľudí (zvierat) so skutočnými.

Na konci hodiny si prezrite všetky práce, vyzvite deti, aby vybrali tie najzaujímavejšie a zdôvodnite svoj výber.

Materiály.

Možnosť lekcie. Modelovanie „Nanny s dieťaťom“

Obsah programu. Naučte deti sprostredkovať obrázky ľudových hračiek v modelovaní. Posilnite schopnosť zachovať proporcie častí, použite predtým zvládnuté techniky (samostatne vytvarujte sukňu v tvare zvona a hornú časť tela). Rozvíjať estetické vnímanie.

Metodika vedenia lekcie. Zvážte dymkovskú opatrovateľku s bábätkom s vašimi deťmi. Objasnite tvar a proporcie postavy; techniky a postupnosť vyrezávania figúrok bábik a bábätiek.

Na konci hodiny preskúmajte všetky vyrezávané postavy a vyberte tie najkrajšie.

Materiály. Hlina, stohy, dosky na modelovanie. Hračka Dymkovo- opatrovateľka s dieťaťom.

Prepojenie s inými vzdelávacími oblasťami. Skúmanie rôznych dymkovských bábik, objasnenie ich obrazového obsahu, tvaru a proporcií častí.

Lekcia 82. Kreslenie „Farebná krajina“

Obsah programu. Rozvíjať predstavivosť a kreativitu. Upevniť a rozšíriť vedomosti o farbách a ich odtieňoch, možnej rozmanitosti farebných schém na obrázku. Posilniť schopnosť prenášať farby a odtiene rôznymi spôsobmi (regulácia tlaku na ceruzku, riedenie akvarelovej farby vodou (pri pridávaní vody do farby sa farba stáva svetlejšou), pridanie bielej na zosvetlenie farby pri maľovaní gvašom) .

Metodika vedenia lekcie. Vyzvite deti, aby vytvorili ilustrácie pre knihu „Dúha“. Objasniť ich znalosti o farebných štandardoch.

Vyzvite každé dieťa, aby sa zamyslelo nad tým, akou farbou dúhy by chcelo obrázok namaľovať. Ak neexistujú odberatelia určitej farby, mali by ste jemne presvedčiť chlapcov navrhnutím možných obrázkov. Každá farba dúhy má svoj vlastný obrázok.

Z vytvorených kresieb môžete zbierať knihy a darovať ich starším deťom.

Možnosť lekcie

Vyzvite deti, aby nakreslili rozprávkové obrázky a vytvorili všetky obrázky v rovnakej farbe, ale v rôznych odtieňoch.

Môžu to byť „Rozprávkové prúdy“, kde je potok pokrytý svetlým (svetlým) odtieňom (každé dieťa má svoju farbu) a plávajú v ňom inak tvarované rybky tmavšieho odtieňa ako voda v potoku a riasy ešte jasnejšiu farbu.

Môžete navrhnúť kreslenie „Rozprávkového domu“ s priehľadnými stenami, v ktorých žijú vtáky svetlejšej farby ako samotný dom. Návrh by mohol byť takýto: vytvorte vzory pomocou rôznych odtieňov (teplých a studených) rovnakej farby.

Výsledkom je, že môžete usporiadať výstavu detských kresieb, vyzdobiť priestory materskej školy alebo skupiny kresbami.

Materiály. Závisí od témy, ktorú vyberie učiteľ.

Lekcia 83. Kreslenie „Prvý máj v meste (na dedine)“

Obsah programu. Naučte deti sprostredkovať dojmy zo slávnostného mesta kresbou (vyzdobené domy, ohňostroje). Posilniť schopnosť komponovať požadované farby, odtiene na palete (miešanie farieb s bielou), práca s celým štetcom a jeho koncom.

Metodika vedenia lekcie. Porozprávajte sa s deťmi o tom, ako je mesto vyzdobené počas prázdnin; pripomenie vám sviatočný ohňostroj. Objasnite si myšlienku, že domy v meste sa líšia proporciami a inak zdobené. Všimnite si typy ozdôb, ktoré môžu deti kresliť: vlajky, farebné stuhy, svetielka atď. Vyzvite deti, aby premýšľali o tom, ako môžu nakresliť lietajúce svetlá ohňostrojov. Výzva, že kompozícia obrázka môže byť odlišná (horizontálne, vertikálne).

Prehodnoťte všetko so svojimi deťmi hotové diela, vyberte tie najzaujímavejšie.

Materiály. Tmavý papier (sivý, modrý) o niečo väčší ako A4, štetce, gvašové farby.

Prepojenie s inými vzdelávacími oblasťami. Pozorovania vyzdobeného mesta, ohňostroj. Pri pohľade na ilustrácie.

Lekcia 84. Modelovanie „Doktor Aibolit a jeho priatelia“

Obsah programu. Posilniť schopnosť detí sprostredkovať obrazy literárnych hrdinov v modelovaní. Pestujte túžbu dosiahnuť expresívne riešenie obrazu. Rozvíjajte obrazové predstavy a predstavivosť.

Metodika vedenia lekcie. Spomeňte si na doktora Aibolita a jeho priateľov s deťmi.

Vyzvite každé dieťa, aby vyrezalo 1-2 figúrky (podľa vlastného výberu). Počas hodiny upriamte pozornosť detí na vyjadrenie podobnosti obrazu s literárnou postavou, presnejšie pozorovanie proporcií.

Materiály. Plastelína (hlina), dosky na modelovanie, stojany.

Lekcia 85. Kreslenie „Kvitnúca záhrada“

Obsah programu. Naučte deti sprostredkovať charakteristické črty jarných kvetov (tvar a štruktúra kvetu, veľkosť, umiestnenie na stonke, farba). Posilnite schopnosť kresliť jednoduchou ceruzkou a akvarelom.

Metodika vedenia lekcie. Skúmajte a skúmajte s deťmi prírodu - 2-3 kvety (narcisy, tulipány alebo snežienky) v malej keramickej váze jednoduchého tvaru. Ponuka na určenie charakteristických znakov rastlín, ich polohy vo váze, veľkosti a tvaru vázy; pohybmi rúk ukážte smer stoniek, zamyslite sa nad kompozíciou kresby.

Objasnite postupnosť kreslenia: najprv nakreslite vázu (hlavný tvar) jednoduchou ceruzkou a naznačte smer stoniek rastlín a potom kresbu namaľte vodovými farbami.

Prezrite si všetky dokončené práce so svojimi deťmi.

Materiály. 2-3 kvety (narcisy, tulipány alebo snežienky) v malej jednoduchej keramickej váze. Jednoduchá grafitová ceruzka, akvarelové farby, štetce, papier A4.

Prepojenie s inými vzdelávacími oblasťami. Pri pohľade na jarné kvety. Rozhovory o jari.

Lekcia 86. Aplikácia zo života „Kvety vo váze“

Obsah programu. Naučte sa sprostredkovať charakteristické črty kvetov a listov v aplikáciách: ich tvar, farbu, veľkosť. Zosilnite techniky strihania okom z papiera preloženého na polovicu atď.

Metodika vedenia lekcie. Zvážte prírodu s deťmi - kvety vo váze. Upozornite ich na skutočnosť, že kvety sú veľmi krásne, majú veľké jasne žlté okvetné lístky. Objasnite štruktúru kvetu, tvar jadra a okvetných lístkov. Ponúknite, že si zapamätáte, ako vystrihnúť kvety a vázu. Pripomeňte si krásne usporiadanie obrazu na hárku papiera.

Spolu s deťmi preskúmajte všetky hotové diela a všímajte si podobnosti s prírodou.

Materiály. Krajinárske listy, tónované svetložltými alebo svetlozelenými vodovými farbami, farebný papier, nožnice, lepidlo. Váza s kvetmi.

Prepojenie s inými vzdelávacími oblasťami. Pri pohľade na jarné kvety, ilustrácie.

Lekcia 87. Modelovanie zo života „Korytnačka“

Obsah programu. Naučte deti vyrezávať zviera zo života, sprostredkovať proporcie a charakteristické črty tvaru a častí tela. Aby ste si upevnili schopnosť používať známe sochárske techniky (vyrezávanie po častiach, nanášanie reliéfu v stohu, pri vyrezávaní rovnakých častí (labky atď.), najprv všetky časti vytvarujte, zistite ich identitu a potom ich pripevnite k produktu.

Metodika vedenia lekcie. Preskúmajte s deťmi korytnačku (zviera, hračku alebo sochu), ujasnite si tvar tela, tvar a veľkosť jednotlivých častí a ich polohu.

Vyzvite deti, aby povedali, aké techniky budú používať pri vyrezávaní korytnačky.

Na konci lekcie ponúknite porovnanie vyrezávaných obrázkov s prírodou a vyberte tie najúspešnejšie.

Materiály. Plastelína (hlina), dosky na modelovanie. Korytnačka (zviera, hračka alebo socha).

Prepojenie s inými vzdelávacími oblasťami. Pozorovanie zvierat v kúte prírody, starostlivosť o ne.

Lekcia 88. Kreslenie „jar“

Obsah programu. Posilniť schopnosť sprostredkovať obraz prírody na kresbe, charakteristické znaky jar. Rozvíjať zmysel pre kompozíciu, farby a estetické vnímanie. Naučte sa používať techniku ​​wash a kresliť na vlhký papier.

Metodika vedenia lekcie. Pripomeňte si s deťmi charakteristické črty jari, ponúknite im nakresliť rôzne obrázky o jari (kto má najradšej to, čo má rád). Ukážte techniky rozmazania.

V procese práce povzbudzujte deti, aby používali techniku ​​rozmazania, kreslenia na mokrý papier, prenášania charakteristické znaky jar.

Pri pohľade na hotové diela vyzvite deti, aby sa porozprávali o tom, ktorý moment jari je zobrazený, a zhodnoťte, ako sa to podarilo.

Ponúknite výber najzaujímavejších, najvýraznejších diel a zaveste ich v skupine vo vestibule materskej školy.

Materiály. Listy bieleho papiera, o niečo väčšie ako A4, akvarelové farby, biely gvaš, štetce.

Prepojenie s inými vzdelávacími oblasťami. Rozhovor o jarnej krajine (na základe reprodukcií obrazov). Pozorovania na prechádzkach a výletoch. Učenie básní a piesní o jari.

Lekcia 89. Aplikácia „Veverička pod smrekom“

Obsah programu. Naučte deti zostaviť kompozíciu podľa rozprávky. Posilnite schopnosť vystrihnúť rôzne predmety pomocou známych techník. Rozvíjať predstavivosť a kreativitu.

Navrhnite vytvorenie aplikácie na túto tému. Opýtajte sa, ako budú deti vyrezávať vianočný stromček. Naučte sa techniky rezania. Pomôžte deťom, ktoré majú ťažkosti v procese práce, ukázaním niektorých techník na samostatnom hárku.

Prezrite si s deťmi všetky hotové diela a všimnite si najvýraznejšie obrázky.

Materiály. Farebný papier, albumové listy, nožnice, lepidlo.

Prepojenie s inými vzdelávacími oblasťami. Pozorovanie veveričky v obývacom priestore, pohľad na ilustrácie.

Lekcia 90. Kreslenie " Po celý rok" ("Dvanásť mesiacov")

Obsah programu. Upevniť schopnosť odrážať v kresbách vedomosti a dojmy o živote prírody, práce a odpočinku ľudí v každom mesiaci v roku, určiť obsah kresby podľa želania. Snažiť sa sprostredkovať charakteristické črty konkrétneho mesiaca. Posilniť schopnosť zostaviť kompozíciu kresby. Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, schopnosť sprostredkovať obrázky nielen z osobná skúsenosť, ale aj so zameraním na literárny obraz, výrazové prostriedky umeleckého slovesného obrazu.

Metodika vedenia lekcie. Porozprávajte sa s deťmi o mesiacoch v roku, prečítajte si zodpovedajúce básne. Všimnite si charakteristické črty každého mesiaca.

Vyzvite deti, aby sa zamysleli nad tým, kto chce nakresliť obrázok o ktorom mesiaci. Aby ste povedali, že pri vykonávaní plánu si musíte vždy pamätať na vlastnosti mesiaca, o ktorom kreslíte, a nakresliť ho tak, aby bol podobný.

Prezrite si s deťmi všetky hotové kresby a opýtajte sa detí, o ktorom mesiaci je tá alebo oná kresba.

Materiály. Biely papier, o niečo väčší ako A4, akvarelové farby, kvaš rôznych farieb, vápno, štetce.

"Krásny strom"

Alyosha P., prípravná skupina

Prepojenie s inými vzdelávacími oblasťami.Čítanie kníh o prírode, prezeranie si krajiny (reprodukcie, fotografie). Pozorovania prírody v rôznych ročných obdobiach, v rôznom počasí. Vedenie prírodného kalendára s deťmi. Rozhovory o charakteristických črtách každého mesiaca (vo vzťahu k oblasti, kde sa nachádza) predškolský). Sluch hudobných diel o ročných obdobiach.

Lekcia 91. Modelovanie podľa plánu

Obsah programu. Posilniť schopnosť vytvárať obraz podľa plánu, dávať to charakterové rysy zamýšľaný obrázok. Rozvíjajte predstavivosť. Pestujte si túžbu vidieť veci až do konca a dosiahnuť najlepšie riešenie.

Metodika vedenia lekcie. Vyzvite každé dieťa, aby premýšľalo o tom, čo chce vyrobiť, a rozhodlo sa, ako to najlepšie urobiť, aby hneď vedelo uhádnuť, kto čo vyrobil. Počas lekcie upriamte pozornosť detí na dôkladnejšie dokončenie a vyjadrite charakteristické črty zamýšľaného obrazu. Pomoc s radami a pripomienkami.

Prezrite si s deťmi všetky dokončené práce a všimnite si najzaujímavejšie a najvýraznejšie riešenia.

Materiály. Plastelína (hlina), dosky na modelovanie.

Lekcia 92. Kreslenie podľa plánu „Rodná krajina“

Obsah programu. Posilnite schopnosť kresliť podľa vlastných plánov, samostatne premýšľať o obsahu a zložení kresby, vyberať materiály na kreslenie a dotiahnuť svoje plány do konca. Zlepšite svoju schopnosť pracovať rôzne materiály. Podporujte lásku k vlasti.

Metodika vedenia lekcie. Pred vyučovaním sa s deťmi porozprávajte o tom, ako môžete v kresbách rozprávať o našej vlasti (upozorniť deti na to, aby odrážali dojmy z ich rodného mesta, polí a lesov našej krajiny a práce ľudí). Vyzvite každé dieťa, aby premýšľalo o tom, čo by chcelo nakresliť o našej vlasti, o tom, čo videlo, čo sa mu najviac páči, aby si nezávisle vybralo papier vhodnej veľkosti a farby, farby alebo ceruzky (alebo oboje). Počas hodiny veďte deti k úplnejšiemu riešeniu témy.

Na konci hodiny vystavte všetky kresby na tabuľu, prezrite si ich s deťmi a vyberte tie najzaujímavejšie. Ponúknite dokončenie nedokončených kresieb vo svojom voľnom čase a potom zaveste všetky diela v skupine alebo v hale. Zorganizujte exkurzie po výstavisku pre rodičov, žiakov materských škôl a zamestnancov. Sprievodcami musia byť samotné deti.

Materiály. Papier rôznych formátov a farieb, akvarelové farby, kvaš rôznych farieb, vápno, farebné ceruzky, farebné voskovky (na výber).

Prepojenie s inými vzdelávacími oblasťami. Formovanie vnímania verejnosti. Spoznávanie prostredia, rozprávanie sa s deťmi o vlasti, čítanie kníh, pozeranie filmových pásov, ilustrácií, reprodukcií.

Alekhin A.D. Kedy začína umelec? – M., 1993.

Bakushinsky A.V. Umelecká tvorivosť a vzdelávanie. – M., 1925.

Borev Yu.B. Estetika. – M., 1998.

Wenger L.A., Wenger N.B., Pilyugina E.G. Vychovávanie zmyslovej kultúry dieťaťa. – M., 1988.

Vetlugina N.A. Umelecká tvorivosť a dieťa. – M., 1972.

Vetlugina N.A. Systém estetickej výchovy v materskej škole. – M., 1962.

Volkov N.N. Farba v maľbe. – M., 1977.

Vygotsky L.S. Predstavivosť a kreativita v detstve: Psychologická esej. – M., 1987.

Doronová T.N. Predškoláci o umelcoch detských kníh. – M., 1991.

Komárová T.S. Vizuálne aktivity v materskej škole. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2009.

Komarova T. S. Výtvarná tvorivosť detí. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2009.

Komárová T.S. Výučba techniky kreslenia predškolákov. – M., 2005.

Komarova T.S., Ratanová T.A., Bykhovets G.V. Ľudové umenie vo výchove detí / Ed. T. S. Komárová. – M., 2005.

Komarova T.S., Zyryanova O.Yu Kontinuita vo formovaní umeleckej tvorivosti detí v materských školách a Základná škola. – M., 2005.

Komarová T.S., Zatsepina M.B. Výtvarná kultúra deti. Integrované triedy pre deti od 5 do 7 rokov. – M., 2005.

Ruské ľudové umenie a remeslá. – M., 1983.

Výchovno-vzdelávací program v materskej škole / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbová, T.S. Komárovej. – 6. vydanie, rev. a dodatočné – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2010.

Reikovsky Ya. Experimentálna psychológia emócií. – M., 1979.

Sakulina N.P. Senzorická výchova v procese zrakovej činnosti. – M., 1965.

Savenkov A.I. Nadanie detí: rozvoj prostredníctvom umenia. – M., 1999.

Suchomlinsky V.A. Svoje srdce dávam deťom. – M., 1974.

Teplov B.M. Psychologické otázky umeleckej výchovy. – M., 1947.

Usova A.P. Ruské ľudové umenie v materskej škole. – M., 1961.

Flerina E.A. Estetická výchova predškoláka. – M., 1961.

Výtvarná tvorivosť v materskej škole / Ed. N. A. Vetlugina. – M., 1974.

Chumicheva R.M. Predškoláci o maľovaní. – M., 1992.

Yak obs he P. M. Psychológia umeleckého vnímania. – M., 1947.

Séria pracovných zošitov "Umenie pre deti": „Hračka Filimonovskaya“, „Maľba Gorodets“, „ Chochlomská maľba"", "Hračka Dymkovo", "Kúzelná plastelína", "Jednoduché vzory a ozdoby", "Vzory severnej Dviny", "Rozprávkový Gzhel", "Vtipné plastové hračky", "Tajomstvá" papierový list", "Tajomstvá listu papiera." – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2010.

Séria názorných a didaktických pomôcok "Svet v obrazoch": „Zvieratá horúcich krajín“, „Zvieratá stredného pásma“, „Vtáky stredného pásma“, „Hmyz“, „Vysoko v horách“, „Arktída a Antarktída“, „Stromy a listy“, „Zelenina“ , "Ovocie", "Kvety", "Obyvatelia mora", "Plazy a obojživelníky", "Záhradné bobule", "Divoké plody", "Domáce zvieratá", "Hydina", "Psy - priatelia a pomocníci", "Zvieratá - domáce zvieratá“. – M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2010.

Zhrnutie výtvarných aktivít v prípravnej skupine „Dekoratívna kresba podľa chochlomskej maľby“

Obsah programu:

• Zaviesť maľovanie na produkty Khokhloma;
• Naučte sa zvýrazniť prvky chochlomského vzoru (list, bobule, tráva) a vidieť krásu;
• Rozvíjať vnímanie farieb, zmysel pre rytmus, tvorivú predstavivosť;
• Naučte sa techniky maľovania štetcom dekoratívnych prvkov rastlinného vzoru chochlomskej maľby;
• Pestovať lásku a úctu k práci ľudových remeselníkov a remeselníkov;
• Rozvíjať vedomosti o vlastnostiach maľovania hračiek, riadu a iných remesiel.

Vybavenie: produkty (reprodukcie produktov ) Khokhloma, Gzhel, Dymki; listy papiera ( siluety jedál ) , akvarel ( kvaš ) červené, žlté, čierne, zelené farby, štetce, tégliky.

Priebeh lekcie:

Dnes je náš špeciálny deň,

Pozývam vás priatelia.

Si pripravený ísť so mnou?

IN báječný svet Volám ti.

Otázka: Chlapci, pozrite sa na tieto produkty. Ktoré poznáte? Ako sa volajú?

D: Produkty Dymkovo a Gzhel

Otázka: Rozdeľte ich do skupín. Pozrite sa pozorne a nájdite podobné. Ukážte, do akých produktov je možné kombinovať samostatná skupina. Pozrime sa na produkty, ktoré nám nie sú známe (Khokhloma ) . Čo majú spoločné, čo ich spája?

D: Tieto výrobky sú vyrobené z dreva, rovnaké vzory: bobule, listy, ozdobné kvety, „tráva“, vetvičky.

Otázka: Čím sa líši od produktov iných skupín?

D: Khokhlomské výrobky sú vyrobené z dreva a zvyšok je vyrobený z hliny a porcelánu, zdobený vzormi na čiernom a žltom pozadí a výrobky Dymkovo a Gzhel sú na bielom pozadí.

Otázka: Pozri, toto sú ako výnimočné drevené misky a lyžice, naberačky a misky, ale sú zlaté!

Sú na nich nakreslené bylinky, listy, kvety, listy, rozprávkové ohnivé vtáky, nádherné ryby. Položiť takéto jedlá na kráľovský stôl nie je žiadna hanba. Ako sa objavil tento úžasný zázrak - „zlatý Khokhloma“?

O: Stará legenda hovorí: Kedysi dávno žil muž v lesoch Nižného Novgorodu, na brehu tichej rieky. Nevieme, kto to je, ani odkiaľ prišiel. Ten muž vyrezával drevené misky a lyžice a maľoval ich takto ( maľované), že sa zdalo, že sú vyrobené z čistého zlata. Kráľ sa o tom dozvedel a nahneval sa: „Prečo nemám takého pána vo svojom paláci?! Daj mi to! Okamžite!" Poklepal na palicu, dupol nohou a poslal vojakov, aby remeselníka odviedli do paláca. Vojaci sa vydali splniť kráľovský rozkaz, no akokoľvek pátrali, zázračného majstra sa im nepodarilo nájsť. Chodil bohvie kam, ale najprv naučil miestnych roľníkov robiť „zlaté“ jedlá. V každej chatrči sa poháre a lyžičky leskli zlatom. Na veľtrhu v dedine Khokhloma sa predalo veľa „zlatých“ jedál. Takto sa zrodil názov „zlatý Khokhloma“.

O: Ale urobiť skutočný Khokhloma nie je vôbec jednoduché. Chcete vedieť ako?

P: Najprv majster vyreže z dreva prírez – budúcu misku. Potom ho vysuší a prikryje tenkou vrstvou hliny. Teraz miska vyzerá ako hlinená, potom je namočená v ľanovom oleji. A zlato nie je potrebné pre „zlatý Khokhloma“! Namiesto drahého zlata sa miska potiera cínovým alebo hliníkovým práškom. Miska sa leskne ako striebro. Potom umelec namaľuje jemným štetcom zložitý dizajn. Potom je miska lakovaná a vložená do rúry. Nie na varenie kaše, ale na sušenie, na „stuženie“. A stane sa zázrak: drevená misa získa zlatú farbu s elegantným farebným dizajnom!

D: Pozrime sa ešte raz na tieto produkty. Koľko tepla vydávajú, mäkké, hladké na dotyk, príjemné na pohľad. Aké chutné je jesť z takých báječných jedál! A dokonca aj so zlatou maľovanou lyžičkou. Khokhloma sa nebojí tepla, vlhkosti ani chladu. Jeho farby budú stále svietiť a „zlato“ nevybledne. Pretože zlaté ruky majstrov urobili tento zázrak.

Otázka: Kto mi môže povedať, z akých rastlinných prvkov pozostáva chochlomský vzor?

D: Bobule, listy, kučery.

Otázka: Pozri, sú tam šarlátové trsy jarabiny a zrelá jahoda a kučery bylín a listov. A čo je najdôležitejšie - trblietavé zlaté pozadie. Dnes sa naučíme kresliť takéto vzory.

Otázka: Aké farby potrebujeme na vytvorenie vzoru D: Čierna, červená, zelená.

Otázka: Najprv musíte nakresliť zakrivenú vetvu s koncom kefy. Potom sú na konári zobrazené bobule a listy (listy je možné kresliť koncom štetca, namáčaním a bobule je možné kresliť aj koncom štetca alebo popichovaním ) . Potom môžete nakresliť steblá trávy v blízkosti bobúľ a listov - s čiarami ( klenutý ) . A dostanete girlandu.

- Vidím, že si unavený. Teraz môžete vstať a môžeme si trochu oddýchnuť

Minúta telesnej výchovy.

Keby bolo všetko na svete

Rovnaká farba

(rotačné pohyby hlavy)

Nahnevalo by vás to

Alebo ťa to potešilo?

(hlava sa nakláňa dopredu a dozadu.)

Ľudia sú zvyknutí vidieť svet

Biela, žltá, modrá, červená

(Ruky na opasku, telo sa nakláňa doľava - doprava)

Nech je všetko okolo nás

Úžasné a iné!

(Skákanie na mieste na ľavej, pravej, dvoch nohách).

Otázka: Výborne! Sadni si!

Detská práca

Otázka: Chlapci, pozrite sa. Mám tu riad: misky, lyžice, vázy. Toto jedlo má zlatožlté pozadie.

Otázka: Teraz sa stanete majstrami - umelcami Khokhloma a ozdobíte výrobky vzormi.

Otázka: Aké je hlavné pravidlo pri skladaní vzoru D: Prvky vzoru by mali byť umiestnené rytmicky, v rovnakej vzdialenosti, pričom by sa prvky mali rovnomerne opakovať?

Otázka: Chlapci, pamätajte, ako správne držať štetec, pravidlá práce s farbami a štetcami.

D: Na hrot štetca dáme trochu farby, aby sa neroztekala. Ak potrebujete zmeniť farbu farby, potom umyte kefu, aby ste nešpinili stôl (deti začnú pracovať).

Analýza dokončenej práce

Otázka: Teraz sa pozrite na tieto produkty a povedzte mi, akú náladu vyvolávajú chochlomské jedlá?

Otázka: Vyberte a ukážte najkrajšiu lyžicu. Povedzte nám o tom: aká je farba, aké farby sú namaľované, aké bobule sú na vzore, prečo je táto lyžica lepšia ako ostatné.

Otázka: Teraz mi ukáž najkrajšiu misku alebo vázu

Otázka: Chlapci, pozrite sa, teraz bola naša výstava doplnená o produkty Khokhloma.

O: Teraz si vypočujte báseň o Khokhlome:

Chochloma, Chochloma

Nikde nie je krajšie ako ty.

zlaté listy,

Žlté kvety.

Hromadné bobule -

Láskavosť zeme.

Chochloma, Chochloma

Dané pánom v ich srdciach.

Nechýba ani rozprávka

Existuje aj realita.

Zlatý prach v pohári.

Zlatá kučera

Podpíšem to s Khokhlomom.

Tu je kvet

Tu je list

Je tu zložitý zvrat.

Čierna farba svieti

Bobule sú červené a horia.

Vezmite pohár do rúk.

A od radosti zamrznete.

Žili sme dobre starým spôsobom,

Boli tam drevené lyžice.

Žiadne jedálne, žiadne dezertné bary,

Nie sú tam ani lyžičky.

Ale takých krásnych je veľa

Drevené, srdcu milé.

Lyžice, misky a krabice

Natreli to chochlomou.

- Tieto falošné lyžice

Podšálky, naberačky, hniezdiace bábiky,

Sama nám to namaľovala

Dekoratívna kresba

"kučera"

(založené na chochlomskej maľbe)

(prípravná skupina) Vychovávateľ: Permyakova V.N.

Obsah programu.

Zoznámte deti s dekoratívnym umením rôznych národov. Naučte sa zvýrazniť kompozíciu, hlavné prvky, farbu a použiť ich vo svojej kresbe. Posilnite schopnosť voľne a ľahko kresliť kučery v rôznych smeroch pomocou konca kefy. Zlepšite viacsmerné spojené pohyby rúk a vizuálnu kontrolu nad nimi. Rozvíjať estetické cítenie (farby, kompozície). Pokračujte v učení sa hodnotiť dokončené výkresy v súlade s úlohou.

Materiál.

Prezentácia „Príbeh Khokhloma“; video „Khokhloma“ (skupina „Fidgets“); zvukový záznam hudby na kreslenie. Domáce potreby zdobené chochlomskou maľbou, vyrobené podľa chochlomského štýlu. Z papiera vystrihnuté obrysy dosky na krájaniežlté, červené, čierne a zelené farby; farby: akvarel, kvaš; paleta; kefy; voda; obrúsky; vzorky.

Prepojenie s inými vzdelávacími oblasťami.

Zoznámenie sa s dekoratívnym, úžitkovým a moderným umením (látky, riad, šatky atď.), Prezeranie albumov s maľbou Khokhloma, vytvorenie „Múzea maľby Khokhloma“.

Priebeh lekcie.

I Organizačný moment.

Video „Khokhloma“ (skupina „Fidgets“).

Ahojte chlapci, prišiel som vás navštíviť z dediny Khokhloma Región Nižný Novgorod. V našom regióne je nádherné múzeum chochlomskej maľby, je tu veľa zaujímavých a krásnych predmetov. Všetky tieto predmety vyrobili a namaľovali naši ľudoví remeselníci. Chceli by ste ich vidieť na vlastné oči. Potom vás pozývam, aby ste si pozreli film „Príbeh Khokhloma“. Sadnite si na stoličky.

II Hlavná časť.

Učiteľ začne ukazovať prezentáciu „Príbeh Khokhloma“. Deti spolu s učiteľom prečítajú názov prezentácie.

Príbeh z Khokhloma. Príbeh začína nie o nás, nie o vás, ale o nádhernej kresbe magická tráva.

Hovorí sa, že v staroveku žil v Moskve majster maliar ikon. Kráľ si jeho zručnosť veľmi vážil a za prácu ho štedro odmenil. Majster miloval svoje remeslo, no nadovšetko miloval svoj slobodný život, a preto jedného dňa potajomky opustil kráľovský dvor a presťahoval sa do hlbokých kerzenských lesov.

Postavil si chatrč a začal robiť to isté. Sníval o umení, ktoré by sa stalo každému známe, ako jednoduchá ruská pieseň, a aby sa v ňom odrážala krása jeho rodnej krajiny. Takto sa objavili prvé chochlomské šálky zdobené sviežimi kvetmi a tenkými vetvami.

Sláva veľkého majstra sa rozšírila po celej krajine.

Ľudia prichádzali odvšadiaľ obdivovať jeho schopnosti. Mnoho ľudí si tu postavilo chatrče a usadilo sa v blízkosti.

Nakoniec sa majstrova sláva dostala k impozantnému panovníkovi a nariadil oddielu lukostrelcov, aby našli utečenca a priviedli ho. Populárna fáma však letela rýchlejšie ako nohy lukostrelcov. Majster sa dozvedel o jeho nešťastí, zhromaždil svojich spoluobčanov a prezradil im tajomstvá svojho remesla. A ráno, keď kráľovskí vyslanci vstúpili do dediny, všetci videli chatrč zázračného umelca horieť jasným plameňom. Chata vyhorela a akokoľvek hľadali samotného pána, nikde ho nebolo. Na zemi zostali len jeho farby, ktoré akoby pohltili aj teplo plameňa, aj čiernotu popola.

Majster zmizol, ale jeho zručnosť nezmizla a chochlomské farby stále horia jasným plameňom, pripomínajúc každému šťastie slobody, teplo lásky k ľuďom a smäd po kráse. Majstrovská kefa zjavne nebola jednoduchá - kefa vyrobená z slnečné lúče.

Taká je legenda. Vždy to rozprávajú trochu inak a každý zvedavý si to môže prečítať v zbierkach legiend a rozprávok Nižného Novgorodu. Ako každá legenda je v nej veľa fikcie, no jej pravdou je, že veľká zručnosť a veľké umenie sa zachovajú len vtedy, keď sa odovzdávajú z ruky do ruky, od učiteľa k študentovi. To je to, čo sa stalo s Khokhloma.

Obdivujme výrobky chochlomských majstrov.

Čo vidíš? Opíšte slovne, aké jedlá? ( krásne jedlá, jasný, radostný, bohatý, farebný!)

Z akého materiálu je vyrobený tento riad? (Vyrobené z dreva.)

Sú všetky predmety v domácnosti natreté rovnakým spôsobom? Poznáte tento obraz? (Chochloma)

Toto je Múzeum maľby Khokhloma. Teraz sa prejdeme po sále tohto múzea. Čo obsahuje?

Pozrime sa bližšie na produkty Khokhloma - podnosy. Aké základné farby použili chochlomskí majstri na pozadie? (Červená, žltá, zelená, čierna).

Ľudia pripisujú každej farbe svoj vlastný význam. Červená - oheň, láska, oddanosť. Zlatá – slnko, svetlo, teplo. Čierna zem, slávnosť. Zelená je život.

Bylinkový ornament alebo „tráva“

To je typické pre celý Khokhloma,

Nádherná kresba čarovnej krajiny!

Prvky maľby trávy.

Myslíte si, že na maľbe je málo alebo veľa prvkov? Samozrejme veľa.

„Ostrice“ sú najjednoduchším prvkom. Vykonáva sa ľahkým pohybom hrotu štetca zhora nadol.

„Kučery“ sa vykonávajú ako „antény“, iba s miernym tlakom v strede prvku.

„Kvapky“ sa vykonávajú nanesením štetca na produkt.

„Kry“ sú zobrazené ako súvislá čiara rovnakej hrúbky, stočená do špirály.

Criul Curls sú jednoduchého tvaru, no lahodia oku.

Nádherný vzor je bohatý a elegantný.

Na zlatom pozadí so zložitým hadom

Ozdoba sa tu krúti - skúste to!

Po dlhú dobu v Rusku boli obrazy kvitnúcich kríkov a ovocia považované za prianie dobra, prosperity a šťastia.

Chochlomskí umelci nazývajú bobule láskyplne a ten istý umelec ich nikdy nebude maľovať rovnakým spôsobom.

Bobule ríbezlí

Bobule ríbezlí a jarabín sa kreslia „šťuchom“ alebo „žabou“ (kus ovčej vlny, omotané okolo tyčinky) a môžeme ich obkresliť vatovým tampónom.

Ale pozri - známa zápletka.

Spoznali ste rozprávku? Zistili ste alebo nie?

Ohniváka nikto nevidel, a tak si ho každý majster maľuje po svojom. To isté ste už urobili v aplikácii podľa vlastných predstáv.

Snímka 18-20

Khokhloma je moderné umenie. Môžete ho maľovať kdekoľvek, na akékoľvek predmety.

kto to podľa vás je? (Majstri maľby.)

Khokhlomský štetec! Ďakujem mnohokrát!

Rozprávajte rozprávku pre radosť zo života!

Ty, ako duša ľudí, si krásna,

Vy, ako ľudia, slúžite vlasti!

Chlapci, pozrite sa na výstavu chochlomských jedál, pomýlil som si niečo?

Hra „Odstráňte ďalší objekt“

Chlapci, všimli ste si, akú elegantnú zásteru mám na sebe?

Hra "Nájdi kučeru na mojej zástere."

Výborne! Veľmi dobre si pamätáte prvok chochlomskej maľby „Curl“

Chceli by ste dnes pracovať ako majstri chochlomskej maľby? Ja som hlavný majster a vy ste moji učni.

Dnes vás chcem naučiť, ako nakresliť jeden z prvkov „kučery“, ktorý je pre Khokhloma veľmi dôležitý. Aký prvok maľby sa naučíme kresliť? (kučeravosť). Správne zvlnenie.

Chcem vám pripomenúť, kde začať kresliť.

Umiestnite kvaš na špičku kefy a ľahkými pohybmi rúk pomocou špičky kefy nakreslite tenkú vetvičku jedným a druhým smerom.

Teraz nakreslíme „kučeru“ z vetvy na jednej strane, dlhšie a kratšie na druhej strane. A tak na každej vetve. Dovoľte mi pripomenúť, že zvlnenie môže byť dlhé alebo krátke.

Ukazuje sa, že je to veľmi krásny obraz. Akými ďalšími prvkami môžete ratolesť ozdobiť? (bobule, listy, tráva). Kto z vás sa chce pridať do môjho vlákna? (Dieťa ozdobí vetvičku vzorom podľa vlastného výberu.)

A teraz vám navrhujem, aby ste si sami nakreslili chochlomský vzor. Ale nezabudnite: Hlavným vzorom maľby je kučera. Budete maľovať dosky. Priniesol som pre vás prípravky. Navrhujem, aby ste si vybrali pozadie dosky červené, žlté, čierne. Vyberte si, s čím budete pracovať a sadnite si.

Premýšľajte o tom, aké farby gvaše použijete vo svojej práci. Ktorá farba vynikne jasnejšie na pozadí dosky.

Vezmime si do rúk suchú kefu a skúsime robiť pohyby vo vzduchu a teraz na doske, ako keby ste ľahko nakreslili vetvičku jedným alebo druhým smerom bez stláčania. A z nej je kučera. Teraz položte na špičku štetca kvaš a začnite maľovať dosku.

Deti kreslia na hudbu.

Aké úžasné maľby ste urobili. Všetky dosky sú také krásne. Dohodneme si výstavu vašich prác. Pomôžem vám s tým. Nechajte všetky deti z materskej školy prísť na vašu výstavu a obdivovať vaše diela

Permyakova Vera Nikolaevna

Náčrt plánu GCD pre ozdobná kresba na tému „Zoznámenie sa s prvkami chochlomskej maľby „Rowan“

Obsah programu:

Pokračovať v rozvíjaní schopnosti detí kresliť vlnovku plynulým pohybom, jednoduché listy pomocou ťahu a bobule pomocou strkania;

Rozvíjať zmysel pre farbu, rytmus, schopnosť sprostredkovať rytmus Khokhloma;

Obohaťte slovnú zásobu detí o slová: kučera, listy (jednoduché, jarabina, pozadie, okraj.

Predchádzajúca práca: zoznámenie sa s ľudovým umením a remeslami: rozhovory o chochlomskej maľbe, skúmanie predmetov zdobených týmto obrazom, ilustrácie; cielené prechádzky na porovnanie skutočného horského popola s jeho vyobrazením v dielach chochlomských majstrov; Kreslenie prvkov chochlomskej maľby v triede: kučera, tráva, ornament, pláštenka.

Materiály: akvarelové farby, štetce, tyčinky, ploché papierové figúrky lyžičiek.

Priebeh lekcie

Učiteľ číta báseň

Chochlomská maľba je ako čarodejníctvo,

Požiada sa, aby zaspievala do rozprávkovej piesne

A nikde na svete nie sú také kvetenstvo,

Náš Khokhloma je najúžasnejší zo všetkých zázrakov.

Khokhlomskí umelci radi maľujú jahody, maliny, čierne a červené ríbezle a horský popol na povrchy svojich výrobkov. Láskyplne volajú bobule a ani ten istý majster ich nikdy nebude maľovať rovnakým spôsobom: mierne zmení obrys listu, inak ohne konáre, rozhádže kvety a bobule - a ten istý motív k nám prehovorí v novom spôsobom.

Skupina zorganizovala výstavu chochlomských produktov.

Jedlá sú tu ušľachtilé

Skladanie no dobre

Všade je známa

Bude sa páčiť aj vám!

Vyrezávané lyžice a naberačky

Pozrite sa, neponáhľajte sa.

Je tam tráva a kvety

Úžasne krásne.

Lesknú sa ako zlato

Akoby zaliaty slnkom.

Všetky listy sú ako listy,

Tu je každý zlatý.

Takí krásni ľudia

Nazývajú to Khokhloma.

Kto mi môže povedať, akú farbu používa umelec v chochlomskej maľbe? (Môže byť prítomná červená, žltá, čierna a zelená).

Akú farbu používajú umelci na pozadie? (Červená, žltá, čierna).

Pomenujte prvky vzoru v chochlomskej maľbe (kučery, steblá trávy, kvapôčky, ostrice, kríky, listy a trojlístky, bobule).

Aké bobule maľujú umelci? (Maliny, jahody, čierne a červené ríbezle, jarabiny, čerešne, egreše, brusnice).

Výborne chlapci!

Pozri, sú tam šarlátové trsy jarabiny a zrelá jahoda a kučery bylín a listov. A čo je najdôležitejšie - trblietavé zlaté pozadie. Dnes nakreslíme takéto vzory.

Minúta telesnej výchovy.

Na stole je chochlomský samovar,

(„nafúknite“ žalúdok jednou rukou na opasku).

Veľmi dôležité, para vychádza z výpustu.

A okolo sú maľované poháre,

(otočte sa, nakreslite kruh rukami)

Jasnejšie chochlomské jedlá neexistujú.

Vedľa nich sú zlaté lyžice,

(natiahnuť, ruky zopnuté nad hlavou)

„Tráva“ na nich je starodávna maľba.

Tu je tácka s malinami,

(chyťte sa za ruky, vytvorte veľký kruh)

Toto všetko nám priniesol.

Náš zázrak je úžasný! (zdvihnite ruky hore, spustite ich dole cez boky)

Nakreslíme Khokhloma (ruky pred hrudníkom, jedna na druhej)

Nevídaná krása! (zdvihnite ruky hore, spustite ich dole cez boky).

Nakreslíme trávu (ruky pred hruďou, jedna na druhú)

Slnečný náter (zdvihnite ruky hore, spustite ruky dole cez boky)

Jarabiny (ruky pred hrudníkom, jedna na druhej)

Šarlátová farba (zdvihnite ruky hore, spustite ruky dole cez boky)

Khokhloma, áno Khokhloma (ruky na opasku, telo sa otáča doprava - doľava)

Aký úžasný zázrak! (zdvihnite ruky hore, spustite ich dole cez boky).

Výborne! Sadni si

Predstavte si, že ste dnes majstri maľovania lyžicami. Svoju prácu dáte svojim rodičom, takže sa musíte snažiť robiť svoju prácu krásne a presne.

Každý z vás má tvar plochej lyžice. Pozrite sa na vzorky lyžičiek s maľbou Khokhloma a povedzte mi: ako by mal byť vzor umiestnený na lyžičke? (Vnútri aj zvonku lyžice nakreslíme rovnaké vzory, na konci a po okrajoch nakreslíme okraj rovnakej farby).

Všetci natrieme lyžicu chochlomským prvkom „rowan“. Aký tvar a farbu má jarabina?

Je to tak, sú okrúhle, prichádzajú v oranžovej a červenej farbe. Ako nakreslíme bobule, aby boli hladké, okrúhle a úhľadné? ("Štrknutie")

Na aký už známy prvok by ste mali nakresliť jarabinu? (kučera)

Aké už známe prvky možno použiť (listy)

Teraz poďme na vec.

Analýza: vyberte 2-3 majstrov, ktorí vyberú diela, ktoré sa im najviac páčia, a analyzujú ich.

Otázky na analýzu:

Aká úhľadná a krásna je práca vykonaná?

Aké maliarske prvky sa používajú?

Aké farby sa používajú na maľovanie vzoru?

Aká farebná kombinácia?

A keď budú diela suché, dáme ich rodičom.

Zhrnutie lekcie „Magic curl of Khokhloma“ v prípravnej skupine.

učiteľka Feshina Elena Leonidovna

Vzdelávacia oblasť: "Umelecká kreativita"

Predmet: "Kúzelná kučera Chochloma"

Vyhliadka: výrobná činnosť (dekoratívna maľba)

Cieľ: rozvoj dekoratívna kreativita deti, schopnosť vytvárať vzory na základe chochlomskej maľby.

Úlohy:

1. Zlepšite schopnosť kresliť koncom štetca, vpichom (vatovým tampónom); vykonajte vzor v určitom poradí.

Rozšírte a objasnite predstavy detí o predmetoch ľudových umeleckých remesiel ruských majstrov - chochlomských jedlách, vlastnostiach jeho maľby.

2. Rozvíjať tvorivú predstavivosť;

3. Pestovať záujem o ľudové úžitkové umenie a tradície ruského ľudu, pocit hrdosti na našu krajinu a úctu k práci ľudových remeselníkov.

4. Aktivujte reč slovami: kučera, tráva, bobule, ostrice.

Prípravné práce.

Náučné besedy o ľudovom umení a remeslách.

Skúška vizuálnej učebnej pomôcky „Khokhloma“ a produktov.

Kreslenie prvkov chochlomského vzoru.

Čítanie beletrie, memorovanie básní.

demo, Pracovný list a vybavenie.

Khokhlomské výrobky, škatuľka maľovaná chochlomskou maľbou, vizuálna učebná pomôcka „Khokhloma“, prázdne šablóny chochlomského riadu, kefy, kvaš (červený, zelený, čierny, žltý), poháre s vodou, obrúsky.

Pohybujte sa vzdelávacie aktivity

1. Úvodná časť

Psychologická rozcvička

Držme sa za ruky priatelia

Usmejme sa na seba

Prajeme všetko dobré

A povedzte "Ahoj slnko."

Jasnejšie ako slnečné lúče

Priateľstvo na celom svete

S kamarátmi je to zábavnejšie

Na akejkoľvek planéte.

Vychovávateľ. Chlapci, radi riešite hádanky? Potom počúvajte.

Vetva hladko ohnutá a stočená do krúžku.

Vedľa trojprstého listu má jahoda šarlátovú farbu.

Zažiarila, postavila sa a naplnila sa sladkou šťavou.

A tráva je ako okraj. Čo to je? (Chochloma).

Deti, pozrite sa, akú nezvyčajnú krabicu nám poslali!(krabička je zdobená chochlomskou maľbou) Čo myslíte, kto by nám to mohol poslať? (odpovede detí). Chlapci, myslím, že máte pravdu - toto sú chochlomskí majstri.Deti, pozrite, v krabici je ďalšia správa: „Ahojte chalani! Máme na vás veľkú prosbu: pripravujeme produkty na veľtrh. Čoskoro sa blíži jarmok, no práce je ešte veľa, len my sami nestíhame maľovať riad. Nepomôžeš nám? (chochlomskí majstri)

Čo robiť?Chceli by ste sa vyskúšať ako remeselník a maľovať riad?

Viete niečo o chochlomskej maľbe? Načo sa to používa? (na lakovanie výrobkov). Výborne! Chcete sa o nej dozvedieť viac? Potom si sadnite na stoličky a počúvajte.

Hlavná časť

Vychovávateľ (výstava produktov) Pozrite sa, koľko krásnych vecí je tu. To všetko vytvorili ruky majstrov. Aké produkty vidíte? (lyžice, misky, liatinové hrnce)

Kedysi dávno v okolí mesta Nižný Novgorod vznikli ľudové drevené remeslá. Bola tam dedinka s veselým názvom Khokhloma, kde sa jedlá vyrábali z mäkkých stromov (lipa, breza, jelša). Od pradávna sa v tejto obci konali jarmoky na predaj dreveného riadu. To dalo názov celému rybolovu.

Zlatý Khokhloma.

Ako čarodejnica Firebird,

Nejde mi to z hlavy

Čarodejnica je remeselníčka,

Zlatý Khokhloma.

A bohatý a krásny,

Som rád, že vidím hosťa zo srdca.

Poháre, misky a naberačky.

A čo tu nie je?

Pozrite, deti, aké sú jasné! Ako sa stanú takými krásnymi? Možno niektorí z vás vedia?

Najprv sa riad vyreže z dreva, vysuší sa na stroji, potom sa prikryje vrstvou tekutej hliny a vysuší. Žltý kovový prášok je kombinovaný s olejom a po zahriatí v peci dodáva produktu jedinečný zlatý lesk. Odtiaľ pochádza názov „Golden Khokhloma“. Prečo si myslíš, že „zlatá“? (keďže sa všetky produkty lesknú ako zlato, používa sa veľa žltej farby).

Akú farbu používajú umelci na pozadie? (červená, žltá, čierna)

Aké sú prvky vzoru v chochlomskej maľbe? (kučera, steblo trávy, kvapôčky, listy, kríky, ostrice, bobule)

Aké bobule kreslia remeselníci? (maliny, jahody, ríbezle, jarabina)

Teraz budeme hrať s vami. Ukážem vám rôzne prvky chochlomskej maľby a budete ich musieť správne pomenovať.

Hádaj hru

Fizminutka

Náš zázrak je úžasný! (zdvihnite ruky hore, spustite ich dole cez boky)

Nakreslíme Khokhloma (ruky pred hrudníkom, jedna na druhej)

Nevídaná krása! (zdvihnite ruky hore, spustite ich dole cez boky).

Nakreslíme trávu (ruky pred hruďou, jedna na druhú)

Slnečný náter (zdvihnite ruky hore, spustite ruky dole cez boky)

Jarabiny (ruky pred hrudníkom, jedna na druhej)

Šarlátová farba (zdvihnite ruky hore, spustite ruky dole cez boky)

Khokhloma, áno Khokhloma (ruky na opasku, telo sa otáča doprava - doľava)

Aký úžasný zázrak! (zdvihnite ruky hore, spustite ich dole cez boky)

Vychovávateľ. Než začnete zdobiť riad, počúvajte postupnosť práce.

Vysvetlenie učiteľa:

Práca by mala začať s okrajom v spodnej a hornej časti produktu, potom nakreslíme zvlnenie, zakrivenú vetvu. prečo? (Kučera je hlavným prvkom chochlomskej maľby, pretože na nej sú namaľované všetky ostatné prvky). (Zobraziť deti)

Potom nakreslíme veľké prvky: bobule, listy, potom malé prvky: kvapôčky, tráva, kučery atď.).

Ako nakresliť trávu a víry? (Použite koniec tenkého štetca, striedajte farby).

Čo môžeme použiť na kreslenie bobúľ? (Štetec, štuchnutie).

Aké farby použijete? (Červená, čierna, zelená, žltá).

Každý z vás má niekoľko šablón na chochlomské jedlá. Vyberte si ľubovoľnú, ktorá sa vám páči. Každý z vás si vymyslí vzor na chochlomské jedlá.

A teraz malá rozcvička pre vaše prsty.

Prstová gymnastika.

Tu sú všetky moje prsty, otočte ich, ako chcete:

A takto a takto ich v žiadnom prípade neurazí(tretím si ruky).

Jeden dva tri štyri päť(tlieska rukami).

Zase sa im to nepáči(trasenie štetcov).

Zaklopali, otočili sa,

Chceli sme kresliť.

Teraz, mladí majstri, sa môžete bezpečne pustiť do práce! Prekvapte svojich hostí chochlomskými vzormi!

(Samostatná činnosť. Deťom sa poskytuje potrebná pomoc na individuálnej báze). Učiteľ kreslí samostatne

Záverečná časť

Vychovávateľ Komu sme dnes pomohli? Ako pomohli? Aké prvky chochlomskej maľby si pamätáte?(Deti, ohodnoťte svoju prácu).

Recenzia 3 diel. Koho práca sa vám páčila a prečo?

Chlapci, usporiadajme výstavu vašich prác.

Deti si pripravili básne o Chochlome.

Khokhloma maľba - rozptyl šarlátových bobúľ.

Khokhlomské maľovanie je ako čarodejníctvo

Rozprávkovú pesničku si pýta sama.

A nikde na svete nie sú také súkvetia

Náš Khokhloma je najúžasnejší zo všetkých zázrakov.

Chlapci, pozrite sa, aké úžasné jedlá dopadli. Nelíši sa od práce majstrov. Ste skutoční majstri! Tieto diela trochu vyschnú a pošleme ich remeselníkom. Vďaka všetkým!