I. "Človek-Príroda".

Predmetom práce pre zástupcov väčšiny profesií, ako je „ľudská prirodzenosť“, sú:

zvieratá, podmienky ich rastu, život;

rastliny a podmienky ich pestovania.

študovať, skúmať, analyzovať stav, životné podmienky rastlín alebo zvierat (agronóm, mikrobiológ, špecialista na hospodárske zvieratá, hydrobiológ, agrochemik, fytopatológ);

pestovať rastliny, starať sa o zvieratá (arborista, poľný pestovateľ, kvetinár, zeleninár, hydinár, chovateľ hospodárskych zvierat, záhradník, včelár);

vykonávať prevenciu chorôb rastlín a zvierat (veterinár, lekár karanténnej služby).

Psychologické požiadavky profesií "človek-príroda":

rozvinutá predstavivosť, vizuálno-figuratívne myslenie, dobrá vizuálna pamäť, pozorovanie, schopnosť predvídať a hodnotiť meniace sa prírodné faktory;

keďže výsledky činnosti sa prejavia až po dosť dlhom čase, špecialista musí mať trpezlivosť, vytrvalosť, musí byť pripravený pracovať mimo tímov, niekedy v náročných poveternostných podmienkach, v blate atď.

II. "Človek-technológia". Predmetom práce pre zástupcov väčšiny profesií, ako je „technológ“, sú:

technické predmety (stroje, mechanizmy);

materiály, druhy energie.

Špecialisti v tejto oblasti musia vykonávať tieto činnosti:

tvorba, inštalácia, montáž technických zariadení (špecialisti navrhujú, konštruujú technické systémy, zariadenia, vyvíjajú postupy na ich výrobu. Stroje, mechanizmy, zariadenia sa skladajú z jednotlivých komponentov, dielov, regulujú a upravujú);

obsluha technických zariadení (špecialisti pracujú na obrábacích strojoch, riadia dopravu, automatické systémy);

oprava technických zariadení (špecialisti identifikujú, rozpoznávajú poruchy technických systémov, zariadení, mechanizmov, opravujú, upravujú, upravujú).

Psychologické požiadavky profesií "človek-technik":

dobrá koordinácia pohybov;

presné vizuálne, sluchové, vibračné a kinestetické vnímanie;

rozvinuté technické a tvorivé myslenie a predstavivosť;

schopnosť prepínať a sústrediť pozornosť;

pozorovanie.

III. "Systém muž-znamenie".

Predmetom práce pre predstaviteľov väčšiny profesií typu „systém ľudských znakov“ sú:

texty v domácom alebo cudzom jazyku (redaktor, korektor, pisár, úradník, telegraf, sadzač);

čísla, vzorce, tabuľky (programátor, operátor ZVM, ekonóm, účtovník, štatistik);

výkresy, schémy, mapy (dizajnér, procesný inžinier, kreslič, kopista, navigátor, geodet);

zvukové signály (rádista, stenograf, telefónny operátor, zvukár).

Psychologické požiadavky profesií "systém muž-znamenie":

dobrá operačná a mechanická pamäť;

schopnosť dlhodobej koncentrácie pozornosti na abstraktný (znakový) materiál;

dobré rozloženie a prepínanie pozornosti;

presnosť vnímania, schopnosť vidieť, čo je za konvenčnými znakmi;

vytrvalosť, trpezlivosť;

logické myslenie.

IV. "Človek-umelecký obraz".

Predmetom práce pre predstaviteľov väčšiny profesií typu „systém ľudských znakov“ je:

umelecký obraz, spôsoby jeho konštrukcie.

Špecialisti v tejto oblasti musia vykonávať tieto činnosti:

tvorba, dizajn umeleckých diel (spisovateľ, výtvarník, skladateľ, módny návrhár, architekt, sochár, novinár, choreograf);

reprodukcia, výroba rôznych výrobkov podľa predlohy (klenotník, reštaurátor, rytec, hudobník, herec, stolár);

reprodukcia umeleckých diel v sériovej výrobe (maliar porcelánu, brusič kameňa a krištáľu, maliar, tlačiar).

Psychologické požiadavky profesií "človek-umelecký obraz":

umelecké schopnosti; rozvinuté vizuálne vnímanie;

pozorovanie, vizuálna pamäť; vizuálno-figuratívne myslenie; tvorivá predstavivosť;

znalosť psychologických zákonov emocionálneho vplyvu na ľudí.

V. „Človek-človek“.

Predmetom práce pre predstaviteľov väčšiny profesií typu „muž človek“ sú:

Špecialisti v tejto oblasti musia vykonávať tieto činnosti:

výchova, vzdelávanie ľudí (vychovávateľ, učiteľ, športový tréner);

lekárska starostlivosť (lekár, záchranár, zdravotná sestra, opatrovateľka);

spotrebiteľské služby (predavač, kaderník, čašník, školník);

informačná služba (knihovník, sprievodca, lektor);

ochrana spoločnosti a štátu (právnik, policajt, ​​inšpektor, vojak).

Psychologické požiadavky profesií "muž-človek":

túžba komunikovať, schopnosť ľahko nadviazať kontakt s cudzími ľuďmi;

trvalo udržateľné zdravie pri práci s ľuďmi;

benevolencia, ústretovosť;

úryvok;

schopnosť obmedziť emócie;

schopnosť analyzovať správanie druhých a svoje vlastné, porozumieť zámerom a náladám iných ľudí, schopnosť porozumieť vzťahom ľudí, schopnosť riešiť rozdiely medzi nimi, organizovať ich interakciu;

Podtypy profesií "Človek - technika" Spracovanie, ťažba hornín; riadenie vozidiel Spracovanie, použitie priemyselných materiálov, polotovarov mechanická montáž, inštalácia zariadení; montáž, opravy budov Spracovanie poľnohospodárskych produktov Montáž, montáž elektrických a rádiových zariadení

Obsah práce. - Navrhuje, konštruuje, kontroluje stav zariadení, dodržiava bezpečnostné opatrenia Musí vedieť - kreslenie, teoretická mechanika, teória strojov a mechanizmov, výpočtová technika, ekonomika Odborné vlastnosti: - konštruktívne, logické myslenie, rozhodovacie schopnosti, organizačné schopnosti. Lekárske kontraindikácie: dysfunkcia pohybového aparátu, nervové ochorenia, zlý zrak a sluch.

Náplň práce - riadi stavebné práce, kontroluje kvalitu stavebných materiálov, vypracúva projekty na organizáciu výstavby, venuje sa rozpočtovaniu. Musí vedieť - deskriptívna geometria a ťahová odolnosť materiálov, technológia výstavby, metódy výpočtu a kontroly kvality stavebných konštrukcií, základy rozpočtovania. Profesionálne kvality - Široký rozhľad v oblasti stavebníctva, Bezúhonnosť, dobrý zrak, vysoká úroveň priestorových Reprezentácie Zdravotné kontraindikácie - choroby spojené so stratou vedomia, choroby pohybového ústrojenstva, zlý zrak, nervové a duševné choroby.

Náplň práce Vyvíja a realizuje technologické postupy, stanovuje pracovný poriadok, určuje hlavné metódy kontroly kvality, vedie technickú dokumentáciu, podieľa sa na experimentálnych prácach, organizačných a technických opatreniach na zlepšenie efektívnosti výroby. Mali by vedieť: Normatívne materiály o technologickej príprave výroby, technológiu výroby, ekonomické ukazovatele najlepších domácich a zahraničných analógových technológií, základy fyziky, chémie, technickej mechaniky atď., psychológiu, sociológiu, pracovnoprávnu legislatívu. : Profesionálne kvality - logika, analytika, organizačné a komunikačné schopnosti Zdravotné kontraindikácie - Hypertenzia, duševné choroby

Obľúbenosť a dopyt po profesiách „právnik“ 31 % „ekonóm“ 22 % „manažér“ 11 % „programátor“ 6 % „herec“ 5 % „podnikateľ“ 4 % „účtovník“ 4 % „dizajnér“ 3 % „umelec“ 2 % „lekár“ 2 % „prekladateľ“ 2 % „novinár“ 1 % menej ako 1 %* 7 % Na otázku: „Myslím si, že najobľúbenejšie povolanie je dnes...“ : Na otázku: „Myslím si, že najpopulárnejším povolaním je dnes ... "stredoškoláci odpovedali takto: Na otázku:" Myslím si, že najpopulárnejším povolaním súčasnosti je ... "stredoškoláci odpovedali takto

Vzdelávacie inštitúcie vyučujúce profesie "Inžinier": Vzdelávacie inštitúcie učiteľské profesie "Inžinier": Vzdelávacie inštitúcie vyučujúce profesie "Inžinier": Moskovská štátna univerzita prístrojového inžinierstva a informatiky (MGUPI), Moskva, Sokolniki / Preobraženské námestie, ul. Stromynka, † 20; * Moskovská štátna univerzita prístrojového inžinierstva a informatiky (MGUPI), Moskva, m. Sokolniki / Preobraženské námestie, ul. Stromynka, 20; * Moskovská štátna technická univerzita civilného letectva (MGTU GA), Moskva, stanica metra Vodnyj štadión, Kronštadtskij bulvár, 20; Moskovská štátna technická univerzita civilného letectva (MGTU GA), Moskva, štadión m. Vodny, Kronštadtskij bulvár, 20; Moskovská štátna banícka univerzita (MGGU), Moskva, stanica metra Okťabrskaja, Leninský prospekt, 6; * Moskovská štátna banská univerzita (MGGU), Moskva, stanica metra Okťabrskaja, Leninský prospekt, 6; * Moskovský štátny regionálny sociálny a humanitárny inštitút (MGOSGI), Moskovský región, Kolomna, ul. Zelená, 30; * Moskovský štátny regionálny sociálny a humanitárny inštitút (MGOSGI), Moskovský región, Kolomna, ul. Zelená, 30; * Moskovská štátna lesná univerzita (MGUL) Moskovská oblasť, Mytišči, sv. 1. inštitút, 1; * Moskovská štátna lesná univerzita (MGUL) Moskovská oblasť, Mytišči, sv. 1. inštitút, 1; * Moskovská štátna akadémia vodnej dopravy (MGAVT), Moskva, stanica metra Tulskaja, Novodanilovskaja náb., 2, budova 1; Moskovská štátna akadémia vodnej dopravy (MGAVT), Moskva, stanica metra Tulskaja, Novodanilovskaja náb., 2, budova 1; MSTU pomenovaná po E.N. Baumanovi Moskva, st. Baumanskaya 2nd, 5 MSTU pomenovaná po E.N. Bauman Moskva, st. Baumanskaya 2nd, 5Moskva, st. Baumanskaya 2nd, 5Moskva, st. Baumanskaya 2., 5

Projekt dokončila Markarova Margarita Borisovna, učiteľka kreslenia, Lýceum 1568, Severovýchodný správny okruh, Moskva Moja stránka na celoruskej stránke O škole. ru/Margarita1568/folder/

Typ "človek-technika" zahŕňa profesie súvisiace s tvorbou, inštaláciou, montážou a nastavovaním technických zariadení, obsluhou technických prostriedkov, opravou zariadení.

Všeobecné psychologické požiadavky tohto typu povolania na osobu:

• - Presné zrakové, sluchové, vibračné a kinestetické vnímanie.
• - Dobrá koordinácia pohybov.
• — Rozvinuté technické a tvorivé myslenie a predstavivosť.
• - Schopnosť prepínať a sústrediť pozornosť.
• - Pozorovanie.

AUTOMECHANIK

Od začiatku 20. storočia, ako sa rozsah prevádzky motorovej dopravy zväčšoval, boli potrební odborníci na udržiavanie prevádzkyschopnosti vozidiel a údržbu rôznych technických jednotiek a systémov. Do polovice minulého storočia patrilo toto povolanie medzi najrozšírenejšie (tu je jeden príklad vzniku nového povolania v priebehu niekoľkých desaťročí).

Počet a rozmanitosť vozidiel v Rusku dnes naďalej rýchlo rastie. Okrídlené príslovie, že auto už nie je luxus, ale len dopravný prostriedok, sa skutočne potvrdzuje (hoci všetko závisí od triedy a značky auta).

Vo svetle týchto trendov veľkoobchodnej motorizácie je jednou z najperspektívnejších profesií z hľadiska stabilného príjmu špecializácia automechanika.

Táto špecialita vo vzdelávacích inštitúciách Ruska je dnes veľmi populárna medzi mladými mužmi ...

Automechanik je kvalifikovaný odborník, ktorého povinnosti zahŕňajú vykonávanie funkcií údržby a opravy rôznych typov vozidiel (v závislosti od profilu školenia a kvalifikácie), ako aj udržiavanie prevádzkového technického stavu koľajových vozidiel a predchádzanie poruchám.

Keďže sa dizajn áut stával čoraz zložitejším, vyžadovali sa vysoko špecializovaní odborníci v rôznych oblastiach – autoelektrikári, autolakovci, vulkanizátori, autokarosári, diagnostický mechanik atď. Kľúčovou postavou pri zabezpečovaní vysokej kvality však zostáva automechanik. a dlhodobá prevádzka vozidiel.

• — autoelektrikár
• - autoexpert
• — letecký mechanik
• - nastavovač zariadení

Profesionálna oblasť činnosti automechanika zahŕňa také oblasti, ako sú demontáž, oprava, montáž vozidiel rôznych typov; inštalácia, nastavenie, výmena jednotiek a komponentov vozidiel; údržba komponentov, zostáv, systémov v doprave; diagnostika, odstraňovanie porúch, výmena spotrebného materiálu pre vozidlá atď...

Dominantnými činnosťami v práci automechanika sú najčastejšie vizuálna kontrola technického stavu vozidla a jeho jednotlivých komponentov, systémov; diagnostika pomocou špecializovaných zariadení; preventívna a servisná údržba; bežné alebo väčšie opravy s demontážou a montážou komponentov vozidla; úprava, úprava, výmena spotrebného materiálu atď...

Medzi pracovné riziká patrí nebezpečenstvo úrazov a zlomenín končatín, poranenia očí, rezné rany a pomliaždeniny, ako aj úrazy v súvislosti s ťažkým zdvíhaním. Okrem toho hluk, vibrácie a výfukové plyny nepriaznivo ovplyvňujú zdravie.

Povolanie sa zo zdravotných dôvodov neodporúča občanom s chorobami srdcovo-cievneho systému, dýchacích orgánov, obličiek, pohybového ústrojenstva, nervového systému, so zníženým zrakom, sluchovým postihnutím, s alergiami na niektoré chemické látky.

V. Beistov

INŽINIER

Dnes v Rusku patrí medzi hlavné trendy v oblasti vzdelávania akýsi obrat smerom k vzdelávaniu personálu vo výrobe, strojárstve a high-tech oblastiach... Vyžaduje si to realita vývoja svetovej ekonomiky a trendy vo formovaní požiadaviek trhu práce.

Na začiatku tohto materiálu, ktorý hovorí o takej profesii ako inžinier, uvedieme niekoľko faktov z histórie vzniku a vývoja tohto druhu odbornej činnosti.

Prvé dôkazy o existencii inžinierskeho myslenia, ktoré sa k nám dostalo, pochádzajú z čias starovekého Egypta a iných starovekých civilizácií... Už vtedy ľudské spoločenstvá ovládali výstavbu zložitých komunikačných štruktúr (mestské vodovody, dlhé dláždené cesty , mestská kanalizácia a pod.) ... V stredoveku sa ľudstvo priblížilo etape vynájdenia a implementácie zložitých technických zariadení, z inžinierskeho hľadiska sofistikovaných typov zbraní, neskôr prišla etapa vzniku nových módov. dopravy a prvých priemyselných podnikov...

Profesia patrí do „realistického“ formátu.

Osobné vlastnosti a schopnosti potrebné na dosiahnutie profesionálneho úspechu:

• - logické myslenie
• - matematická schopnosť
• - vizuálno-figuratívne myslenie
• - pracovitosť a vytrvalosť
• – technická zdatnosť
• - priestorová predstavivosť
• - vyvinuté oko
• - pozorovanie
• - dobrá pamäť

Profesie súvisiace s obsahom:

• — letecký mechanik
  
• - nastavovač zariadení
• - elektrikár
• - navrhovateľ
• - mechanik
• - vynálezca

Medzi hlavné činnosti inžiniera patrí vývoj plánov pre technickú prácu, tvorba technických špecifikácií a technických správ, návrh rôznych mechanizmov a systémov, kontrola nad ich výrobou, výpočet potrebných parametrov a množstiev, konfigurácia a nastavenie komplexné vybavenie, účasť na stolových a priemyselných testoch prototypov, registrácia výskumných a dizajnérskych prác a mnohé ďalšie.

Dnes inžinieri pracujú v rôznych oblastiach priemyslu, stavebníctva, poľnohospodárstva, ako aj vo výskumných a vzdelávacích inštitúciách.

V. Beistov

AUTOMATIZÁTOR

Inžiniersky smer je rozdelený do niekoľkých samostatných profesií v závislosti od kvalifikácie špecialistu. Medzi nimi vyniká profesia inžiniera pre automatizáciu zariadení a mechanizáciu výroby rôznej náročnosti.

V dobe automatizácie a mechanizácie sa stáva aktuálne technické odborné vzdelávanie. Zástupcovia profesie inžinier pre automatizáciu a mechanizáciu výrobných procesov sú na trhu práce pomerne žiadaní.

Táto profesia patrí do „realistického“ formátu a do typu „MAN-TECHNIKA“ a je aktívne rozšírená na technických univerzitách a nástrojárskych katedrách veľkých univerzít v krajine ...

Medzi povinnosti predstaviteľov tejto profesie patrí analýza zariadení inštalovaných vo výrobe, výber vhodnej automatizačnej schémy, sledovanie typov mikrokontrolérov od dodávateľov, návrh a príprava technických špecifikácií, priama inštalácia mikrokontrolérov na zariadenia, následná konfigurácia a pravidelná údržba...

Špičkoví špecialisti s dlhoročnými skúsenosťami v odbore a pravidelným odborným rozvojom sú schopní vykonávať ktorúkoľvek z uvedených funkcií a mladí zamestnanci sa často špecializujú na niečo konkrétne….

Profesia patrí do „realistického“ formátu.

Osobné vlastnosti a schopnosti potrebné na dosiahnutie profesionálneho úspechu:

• - logické myslenie
• – technická zdatnosť
• - matematická schopnosť
• - Trpezlivosť a metodickosť
• - vizuálno-figuratívne myslenie
• - pracovitosť a vytrvalosť
• - schopnosť analyzovať a porovnávať mnohé skutočnosti
• - vyvinuté oko
• - pozorovanie
• - dobrá pamäť

Profesie súvisiace s obsahom:

• - nastavovač zariadení
• - elektrikár
• - navrhovateľ
• - mechanik

Odborná činnosť sa musí vykonávať v súlade s pravidlami prevádzky mechanizmov, inžinier musí poznať výrobnú technológiu podniku, požiadavky vývoja a patentového výskumu. S týmito znalosťami inžinier pripraví a vypracuje technickú dokumentáciu.

Kľúčovým prvkom v procese automatizácie zariadení je mikrokontrolér, tento druh „mini-PC“ je inštalovaný na obrábacích strojoch, žeriavoch, dopravníkových linkách, aby ich automaticky ovládal. Existujú desiatky značiek a modelov mikrokontrolérov.

V našej krajine je stále veľmi veľký front práce na automatizácii a modernizácii zariadení rôznych priemyselných odvetví ...

V. Beistov

ELEKTRIKÁR

Pôvod názvu tohto povolania je veľmi poetický, keďže pochádza zo starogréckeho výrazu eledotrón(v preklade - jantár). Samozrejme, povolanie elektrikára sa objavilo o mnoho storočí neskôr - až so začiatkom éry šírenia elektriny. Roky po vzniku samotnej profesie sa objavili úzke špecializácie - elektrikár, elektrotechnik, elektrikár, elektrikár atď.

Dnes si takmer žiadny obyvateľ rozvinutých krajín nevie predstaviť deň bez elektriny kvôli množstvu technických zariadení, ktoré ju obklopujú, umelému osvetleniu atď. Preto sú na trhu práce žiadaní aj elektrotechnickí špecialisti.

Profesia patrí do „realistického“ formátu.

Osobné vlastnosti a schopnosti potrebné na dosiahnutie profesionálneho úspechu:

Profesie súvisiace s obsahom:

• — autoelektrikár
• - automobilový inžinier
• - zostavovateľ elektronických zariadení

Povinnosti elektrikára môžu v závislosti od špecializácie zahŕňať také oblasti odbornej činnosti, ako je pripojenie elektrických zariadení; kladenie napájacích káblov a elektroinštalácie; zostavovanie plánov kladenia káblov; inštalácia sekundárnych elektrických obvodov; preventívne a aktuálne opravy elektrických zariadení atď...

A. Martin

ČOSKORO!prehľad profesií ako VODIČ, VEDÚCI SERVISU ZARIADENÍ, INŠTALATÉR, STOLÁR, ZVÁRAČ….

Ruskej Štátnej dume bol predložený návrh zákona, ktorý by mal zaviazať vysoké školy k získaniu dodatočných 11 bodov k USE pre žiadateľov so zlatou školskou medailou.

Iniciátori dokumentu navrhujú stanoviť minimálny bonus 11 bodov, ale nestanoviť maximálny „dodatočný bonus“.

Agrárna univerzita Ural získala akreditáciu na vzdelávanie ekonómov a manažérov.

Odborníci Rosobrnadzoru na základe výsledkov skúšky akreditovali ekonomické a manažérske vzdelávacie programy USAU.

Hovoríme o špecializáciách ako „Ekonomika“, „Ekonomika a manažment“, „Manažment“, „Personálny manažment“ na všetkých stupňoch a formách vysokoškolského vzdelávania: bakalárske, magisterské, denné, externé a dištančné vzdelávanie.

Odborníci Rosobrnadzoru preverili obsah vzdelávacích programov, kvalifikáciu výkonných a vedecko-pedagogických pracovníkov, materiálno-technickú základňu a mnohé ďalšie, či sú v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

Pre absolventov škôl budúcej sezóny Federálna služba pre dohľad nad vzdelávaním a vedou stanovila minimálne skóre pre jednotnú štátnu skúšku. V roku 2020 tak absolvent ruskej školy bude môcť získať certifikát iba dosiahnutím stanoveného počtu bodov alebo vyššie. Minimálne skóre USE zaručuje iba získanie certifikátu.

Koncom júla sa kampaň prihlasovania dostáva do cieľa a 29. júla musia vysoké školy v krajine vyvesiť prvé objednávky na zápis na svoje webové stránky a informačné tabule (to platí pre prijímateľov).

Zároveň sú už pre ostatných uchádzačov k dispozícii takzvané ratingové zoznamy. Žiadatelia, ktorí podali prihlášky, sú zaradení do týchto „úspešných“ zoznamov nie v abecednom poradí, ale v zostupnom poradí podľa skóre USE.

Zároveň univerzity niekedy nerozdeľujú uchádzačov na tých, ktorí predložili kópie dokumentov, a na tých, ktorí hneď priniesli originály. Potom je ťažké porovnať svoje skóre s ostatnými.

Čas definitívne sa rozhodnúť a priniesť originál na univerzitu majú uchádzači do 1. augusta. Už 3. augusta budú objednávky na zápis do rozpočtových miest „prvého prúdu“.

A príkazy na zápis tých, ktorí vstúpili do „druhej vlny“ a tých, ktorí vstúpili na komerčnej báze, by mali byť zverejnené 8. augusta.

Vynález uralských študentov sa dostal do prvej desiatky v presnom poľnohospodárstve.

Študenti Uralskej agrárnej univerzity predstavia na Všeruskom poľnom dni v Leningradskej oblasti unikátne bezpilotné lietadlo.

Nový vývoj zníži náklady na prípravky na ochranu rastlín a palivá a mazivá a výrazne zvýši ekonomickú efektívnosť poľnohospodárskej výroby. Okrem toho autori vynálezu plánujú dopracovať zariadenie pre možnosť expresného rozboru pôdy s cieľom vytvoriť geoinformačný priestor poľných plôch a previesť dron na biopalivo, ktoré nahradí drahú motorovú naftu. Mladí vedci z USAU už dostali patent na tento vývoj.

Študenti Uralskej univerzity prezentujú svoj vzdialený digitálny komplex na obrábanie pôdy a rastliny v rámci súťaže Sny a reality digitálneho agrokomplexu. Digitalizácia poľnohospodárstva sa stane jedným z dôležitých tematických vektorov obchodného programu výstavy.

Výstava „Celoruský poľný deň“, ktorú organizuje Ministerstvo poľnohospodárstva Ruskej federácie, sa bude konať od 10. do 12. júla vo výrobnom areáli Štátnej agrárnej univerzity v Petrohrade (Puškin).

Všeruský deň poľa je jedinečný výstavný projekt, ktorý predstavuje najvýznamnejšie úspechy domáceho agrokomplexu, ako aj odborného vedeckého a podnikateľského fóra. Jeho hlavným rozdielom je ukážka vyspelých pestovateľských technológií, najnovších výrobných prostriedkov a poľnohospodárskych strojov v prírodných podmienkach, na špeciálne upravených poliach.

Téma obmedzenia dostupnosti telefónov počas vyučovacích hodín pre žiakov ruských škôl sa v posledných rokoch stala predmetom diskusie viackrát. Medzi dôvody možného obmedzenia účastníkov školy v používaní „vychytávok“ počas vyučovania - telefóny odvádzajú pozornosť majiteľa, v niektorých prípadoch môžu rušiť ostatné, v určitých prípadoch preukazujú materiálnu nerovnosť, môžu byť akýmsi „cheat sheets“ atď.

V prvých júlových dňoch predsedníčka Rady federácie krajiny Valentina Matvienko vyjadrila názor, že školákom by malo byť zakázané nosiť telefóny do vzdelávacích inštitúcií, pretože školy nemajú potrebné podmienky na ich uloženie. .

Riešenia tohto problému sú možné (napríklad môžete vytvoriť podmienky na odkladanie telefónov v školách, ale pod podmienkou, že ich nebudete nosiť na vyučovanie).

Zároveň pri rozvíjaní tejto témy navrhla vedúca Rospotrebnadzor Anna Popova s ​​odvolaním sa na Matvienka vytvorenie pracovnej skupiny pre otázku postupu pri používaní telefónnych zariadení v ruských školách.

Prieskumy a prieskumy verejnej mienky ukazujú, že viac ako polovica Rusov schvaľuje možné reštriktívne opatrenia, ktoré znižujú možnosť prítomnosti telefónnych zariadení vo vzdelávacom procese.

Už skôr, na začiatku akademického roka 2018-19, predsedníčka Ministerstva školstva Ruskej federácie Oľga Vasilievová vyslovila názor, že deti by mali odovzdať telefón pred nástupom do školy.

Iniciatívu obmedziť prítomnosť telefónov v školských triedach podporujú Rusi takmer všetkých vekových kategórií a vnímajú ju ako spôsob, ako zvýšiť koncentráciu žiakov na vzdelávací proces.

Váhy: druhy povolaní - človek - človek, človek - technika, človek - znakový systém, človek - umelecký obraz, človek - príroda

Účel testu

Metodika je určená na výber pre rôzne typy povolaní v súlade s klasifikáciou druhov povolaní E.A.Klímovou. Môže sa použiť na kariérne poradenstvo tínedžerov a dospelých.

Pokyny na test

1) vezmite prázdny list papiera a rozdeľte ho do piatich stĺpcov:

ja-" človek – príroda»,

II-" človek - technika»,

III - « systém človek - znak»,

IV - " človek - umelecký obraz»,

V - " muž - muž»;

2) prečítajte si vyhlásenia v poradí, a ak s nimi súhlasíte, potom so znamienkom „+“ napíšte číslo uvedené v zátvorkách do príslušného stĺpca na vašom hárku (číslo stĺpca je uvedené rímskymi číslicami). Ak nesúhlasíte, napíšte číslo so znamienkom „-“. Napríklad: „Ochotne a dlho môžem niečo vyrobiť, opraviť“ (P-1). Ak s týmto tvrdením nesúhlasíte, zapíšte si do stĺpca II ("človek - technika") pre seba "-1". Ak nemôžete jednoznačne odpovedať, potom číslo vôbec nevypisujte;

3) po zodpovedaní 30 tvrdení týmto spôsobom vypočítajte súčty zapísaných čísel (berúc do úvahy „plusy“ a „mínusy“) v každom zo stĺpcov. Najväčšie kladné sumy budú v stĺpcoch zodpovedajúcich typom povolaní, ktoré sú pre vás najvhodnejšie, najmenšie (a ešte zápornejšie sumy) - nevhodné povolania.

Test

1. Ľahko spoznajte nových ľudí (V-1).
2. Ochotne a dlhodobo môžem niečo vyrobiť, opraviť (II-1).
3. Rád chodím do múzeí, divadiel, umeleckých výstav (IV-1).
4. Ochotne a neustále sledujem a starám sa o rastliny a živočíchy (I-2).
5. Ochotne a dlho viem niečo počítať, riešiť úlohy, kresliť (III-1).
6. Ochotne pomáhajte starším pri starostlivosti o zvieratá a rastliny (I-1).
7. Rád trávim čas s mladšími, keď ich treba niečím zamestnať, do niečoho ich zapojiť, v niečom im pomôcť (V-1).
8. Zvyčajne robím málo chýb v písaní (III-1).
9. To, čo robím vlastnými rukami, zvyčajne vzbudzuje záujem medzi mojimi súdruhmi, staršími (II-2).
10. Seniori veria, že mám schopnosti v určitej oblasti umenia (IV-2).
11. S potešením čítam o flóre a faune (I-1).
12. Aktívne sa zúčastňovať amatérskych vystúpení (IV-1).
13. S potešením čítam o zariadeniach mechanizmov, strojov, zariadení (II-1).
14. Ochotne riešim krížovky, rébusy, rébusy, ťažké úlohy (III-1).
15. Ľahko zvládať nezhody medzi rovesníkmi alebo juniormi (V-2).
16. Seniori si myslia, že mám schopnosť pracovať s technikou (II-2).
17. Výsledky mojej umeleckej tvorby schvaľujú aj cudzí ľudia (IV-2).
18. Seniori veria, že mám schopnosť pracovať s rastlinami alebo zvieratami (I-2).
19. Zvyčajne sa mi podarí vyjadriť svoje myšlienky písomne ​​podrobne a jasne pre ostatných (III-2).
20. Takmer nikdy sa nehádam (V-1).
21. Mnou vyrobené veci schvaľujú aj cudzí ľudia (II-1).
22. Bez väčších ťažkostí sa naučím dovtedy neznáme alebo cudzie slová (III-1).
23. Často sa stáva, že pomáham cudzím ľuďom (V-2).
24. Dlho bez únavy môžem robiť svoje obľúbené umelecké diela (hudbu, kreslenie atď. (IV-1).
25. S veľkým záujmom som čítal o ochrane prírodného prostredia, lesov, zvierat (I-1).
26. Rád rozumiem usporiadaniu mechanizmov, strojov, zariadení (II-1).
27. Väčšinou sa mi podarí presvedčiť svojich rovesníkov, že je potrebné urobiť toto a nie inak (V-1).
28. Ochotne sledujem zvieratá alebo pozerám rastliny (I-1).
29. Bez veľkého úsilia a ochotne porozumieť diagramom, grafom, nákresom, tabuľkám (III-2).
30. Skúšam maľovanie, hudbu, poéziu (IV-1).

Spracovanie a interpretácia výsledkov testov

Stručný popis typov profesií

ja." človek príroda". Ak radi pracujete v záhrade, staráte sa o rastliny, zvieratá, milujete predmet biológia, zoznámte sa s profesiami typu „človek-príroda“.

Predmetom práce pre zástupcov väčšiny profesií, ako je „ľudská prirodzenosť“, sú:

Zvieratá, podmienky ich rastu, život;
. rastliny a podmienky ich pestovania.

Študovať, skúmať, analyzovať stav, životné podmienky rastlín alebo živočíchov (agronóm, mikrobiológ, odborník na hospodárske zvieratá, hydrobiológ, agrochemik, fytopatológ);
. pestovať rastliny, starať sa o zvieratá (arborista, poľný pestovateľ, kvetinár, zeleninár, hydinár, chovateľ hospodárskych zvierat, záhradník, včelár);
. vykonávať prevenciu chorôb rastlín a zvierat (veterinár, lekár karanténnej služby).

Psychologické požiadavky profesií "človek-príroda":

Rozvinutá predstavivosť, vizuálno-figuratívne myslenie, dobrá vizuálna pamäť, pozorovanie, schopnosť predvídať a hodnotiť meniace sa prírodné faktory;
. keďže výsledky činnosti sa prejavia až po dosť dlhom čase, špecialista musí mať trpezlivosť, vytrvalosť, musí byť pripravený pracovať mimo tímov, niekedy v náročných poveternostných podmienkach, v blate atď.

II. " Technik". Ak máte radi laboratórne práce vo fyzike, chémii, elektrotechnike, ak robíte modely, rozumiete domácim spotrebičom, ak chcete vyrábať, obsluhovať alebo opravovať stroje, mechanizmy, prístroje, obrábacie stroje, potom si pozrite „ľudsko-technické“ profesie .

Predmetom práce pre zástupcov väčšiny profesií, ako je „technológ“, sú:

Technické predmety (stroje, mechanizmy);
. materiály, druhy energie.

Špecialisti v tejto oblasti musia vykonávať tieto činnosti:

. tvorba, inštalácia, montáž technických zariadení (špecialisti navrhujú, konštruujú technické systémy, zariadenia, vyvíjajú postupy na ich výrobu. Stroje, mechanizmy, zariadenia sa skladajú z jednotlivých komponentov, dielov, regulujú a upravujú);
. obsluha technických zariadení (špecialisti pracujú na obrábacích strojoch, riadia dopravu, automatické systémy);
. oprava technických zariadení (špecialisti identifikujú, rozpoznávajú poruchy technických systémov, zariadení, mechanizmov, opravujú, upravujú, upravujú).

Psychologické požiadavky profesií "človek-technik":

Dobrá koordinácia pohybov;
. presné vizuálne, sluchové, vibračné a kinestetické vnímanie;
. rozvinuté technické a tvorivé myslenie a predstavivosť;
. schopnosť prepínať a sústrediť pozornosť;
. pozorovanie.

III. " Systém ľudských znakov". Ak radi robíte výpočty, nákresy, schémy, vediete kartotéky, systematizujete rôzne informácie, ak chcete robiť programovanie, ekonómiu alebo štatistiku atď., tak sa zoznámte s profesiami ako „systém človek – znak“. Väčšina profesií tohto typu je spojená so spracovaním informácií.

Predmetom práce pre predstaviteľov väčšiny profesií typu „systém ľudských znakov“ sú:

Texty v rodnom alebo cudzom jazyku (redaktor, korektor, pisár, úradník, telegraf, sadzač);
. čísla, vzorce, tabuľky (programátor, operátor ZVM, ekonóm, účtovník, štatistik);
. výkresy, schémy, mapy (dizajnér, procesný inžinier, kreslič, kopista, navigátor, geodet);
. zvukové signály (rádista, stenograf, telefónny operátor, zvukár).

Psychologické požiadavky profesií "systém muž-znamenie":

Dobrá operačná a mechanická pamäť;
. schopnosť dlhodobej koncentrácie pozornosti na abstraktný (znakový) materiál;
. dobré rozloženie a prepínanie pozornosti;
. presnosť vnímania, schopnosť vidieť, čo je za konvenčnými znakmi;
. vytrvalosť, trpezlivosť;
. logické myslenie.

IV. "Človek-umelecký obraz".

Predmetom práce pre predstaviteľov väčšiny profesií typu „systém ľudských znakov“ je:

Umelecký obraz, spôsoby jeho konštrukcie.

Špecialisti v tejto oblasti musia vykonávať tieto činnosti:

Tvorba, dizajn umeleckých diel (spisovateľ, výtvarník, skladateľ, módny návrhár, architekt, sochár, novinár, choreograf);
. reprodukcia, výroba rôznych výrobkov podľa predlohy (klenotník, reštaurátor, rytec, hudobník, herec, stolár);
. reprodukcia umeleckých diel v sériovej výrobe (maliar porcelánu, brusič kameňa a krištáľu, maliar, tlačiar).

Psychologické požiadavky profesií "človek-umelecký obraz":

Umelecké schopnosti; rozvinuté vizuálne vnímanie;
. pozorovanie, vizuálna pamäť; vizuálno-figuratívne myslenie; tvorivá predstavivosť;
. znalosť psychologických zákonov emocionálneho vplyvu na ľudí.

v." muž muž».

Predmetom práce pre predstaviteľov väčšiny profesií typu „muž človek“ sú:

Špecialisti v tejto oblasti musia vykonávať tieto činnosti:

Výchova, vzdelávanie ľudí (vychovávateľ, učiteľ, športový tréner);
. lekárska starostlivosť (lekár, záchranár, zdravotná sestra, opatrovateľka);
. spotrebiteľské služby (predavač, kaderník, čašník, školník);
. informačná služba (knihovník, sprievodca, lektor);
. ochrana spoločnosti a štátu (právnik, policajt, ​​inšpektor, vojak).

Psychologické požiadavky profesií "muž-človek":

Túžba komunikovať, schopnosť ľahko nadviazať kontakt s cudzími ľuďmi;
. trvalo udržateľné zdravie pri práci s ľuďmi;
. benevolencia, ústretovosť;
. úryvok;
. schopnosť obmedziť emócie;
. schopnosť analyzovať správanie druhých a svoje vlastné, porozumieť zámerom a náladám iných ľudí, schopnosť porozumieť vzťahom ľudí, schopnosť riešiť rozdiely medzi nimi, organizovať ich interakciu;
. schopnosť mentálne sa postaviť na miesto inej osoby, schopnosť počúvať, brať do úvahy názor inej osoby;
. schopnosť hovoriť, mimika, gestá;
. rozvinutá reč, schopnosť nájsť spoločný jazyk s rôznymi ľuďmi;
. schopnosť presvedčiť ľudí;
. presnosť, dochvíľnosť, vyrovnanosť;
. znalosť ľudskej psychológie.

O typoch povolaní bolo napísaných veľa nudných, miestami zaujímavých, no podľa mňa absolútne zbytočných publikácií. Poznal som ich, samozrejme. V zásade sa zvažujú dve typológie profesií. Prvý patrí profesorovi Jevgenijovi Alexandrovičovi Klimovovi a druhý J. Hollandovi. Stručne vám o nich poviem, ale zameriam sa na tretiu možnosť.

Áno, áno, teraz sa na webe objaví ďalšia, podľa mňa najúspešnejšia klasifikácia profesií, ktorá sa zameriava na strategicky dôležité aspekty. Začnime však Klimovom a Holandskom.

Klasifikácia povolaní podľa Klimova E. A.

Profesor Klimov teda štruktúroval profesie v spojení:

Človek + predmet práce.

Ľudské je predmetom práce (ten, kto pracuje), a predmetom práce- to je to, s čím alebo s kým táto osoba pracuje. Evgeny Alexandrovič vybral päť predmetov práce:

1. 1. Ľudské.
2. 2. Príroda.
3. 3. Technika.
4. 4. Podpísať.
5. 5. Umelecký obraz.

V dôsledku toho sa získali tieto typy profesií:

• Človek je človek. Tieto profesie sú zamerané na prácu s ľuďmi. Patria sem: učitelia, lekári, novinári, kaderníci atď.
• Človek je príroda. Tu hovoríme o tých profesiách, ktorých predstavitelia sú spojení s prírodou. Môžu to byť poľovníci, záhradníci, agronómovia, ekológovia atď.
• Človek je technológia. Zástupcovia tohto typu profesie priamo súvisia s technológiou. Napríklad mechanici, technológovia, inžinieri, inštalatéri, opravári práčok atď.
• Človek je znamenie. Hovoríme o ľuďoch pracujúcich so znakovými systémami (čísla, kódy, písmená a iné symboly). Táto kategória zahŕňa programátorov, účtovníkov, finančníkov, analytikov atď.
• Človek je umelecký obraz. Patria sem rôzne tvorivé profesie, ako umelec, herec, spevák, skladateľ, režisér atď.

Takto vyzerá klasifikácia povolaní podľa Klimova. Podľa mňa je to nedokonalé, už len preto, že v reálnom živote môže jedno povolanie obsahovať znaky viacerých druhov. Napríklad obchodný zástupca sa pri svojej práci stretáva s technikou (jazdí autom), pracuje s návestnými systémami (zostavuje reporty v Exceli), veľa komunikuje s ľuďmi (svojimi dodávateľmi a zákazníkmi) a tiež často organizuje firemné akcie v príroda, kde z plných pľúc hučí pesničky do gitary (domáci spevák). Tu je taká „vinaigrette“, ktorú nám ponúkajú moderné reálie. Kde zapíšeme tohto pacienta?

Myslím, že každý bude súhlasiť, že táto typológia je dosť slabá. Prejdime k verzii J. Hollanda.

Psychologická klasifikácia profesií podľa typov osobnosti

J. Holland sa vo svojej teórii snaží sprostredkovať jednu zaujímavú myšlienku. Tu je:

Efektivita a úspech človeka závisí od toho, ako povolanie vyhovuje jeho osobnostnému typu.

Tento nápad je podľa mňa celkom zaujímavý, ale absolútne zbytočný. Trochu neskôr vysvetlím prečo. No a teraz viac o Hollandovej psychologickej klasifikácii.

1. 1. realistický typ sú ľudia činu. Nie sú emotívne, neboja sa riskovať a rozhodovať sa, rozumejú technológiám – vo všeobecnosti sú typickými predstaviteľmi mužských profesií.
2. 2. Inteligentný (výskumný) typ Sú to ľudia intelektuálnej práce. Sú náchylní na samoučenie, analytiku, pozorovanie, ako aj rôzne štúdie. Pohodlne budú pracovať v think-tankoch, výskumných ústavoch, marketingových spoločnostiach atď.
3. 3. sociálny typ Sú to ľudia orientovaní na komunikáciu. Ľahko nadväzujú kontakty, vedia vyjednávať, vedia presvedčiť, radi pracujú v tíme. Najvhodnejšie oblasti sú pre nich sociálne aktivity, učiteľstvo, medicína, práca v sektore služieb.
4. 4. Štandardný (konvenčný) typ- Sú to ľudia zameraní na jasne štruktúrovanú činnosť. Dodržiavajú všeobecne uznávané normy a tradície, sú sústredení na plnenie konkrétnych úloh, sú vytrvalí, usilovní, radi pracujú so znakovými systémami, sú často nekomunikatívni a nekomunikatívni. Ich profesie spravidla súvisia s výpočtami a dokumentáciou: účtovníci, finančníci, notári, programátori, knihovníci atď.
5. 5. Umelecký (umelecký) typ sú kreatívni ľudia. Málokedy sa riadia spoločenskými normami, sú dosť emotívni a citliví, radi sú stredobodom pozornosti, majú svoje vlastné (často zložité) názory na život, ako aj zvýšenú intuíciu a bohatú fantáziu. Pôsobia v oblasti umenia (herci, výtvarníci, hudobníci atď.), môžu byť aj dobrými blogermi, spíkrami, úspešne prezentovať.
6. 6. Podnikateľský typ Sú rodení manažéri a podnikatelia. Viac sa o nich dozviete z publikácie:. Takíto ľudia idú do obchodu, politiky, advokácie, žurnalistiky atď.

Takto vyzerá psychologická klasifikácia profesií J. Hollanda. Vo všeobecnosti je to zaujímavé - dáva nám to na zamyslenie a analýzu, ale myslím si, že z praktického hľadiska to neprináša žiadny úžitok. Faktom je, že:

Človek sa podvedome zameriava na profesie, ktoré zodpovedajú jeho osobnostnému typu.

Ak ste fidget, potom je nepravdepodobné, že by ste mali záujem o povolanie účtovníka. Intelektuál nehorí túžbou byť komandom, rodený herec sníva len o javisku. Vo všeobecnosti si myslím, že teória J. Hollanda je pre praktické kariérové ​​poradenstvo nevhodná.

Priatelia, počujete niekde v diaľke dunieť bubon? Áno, áno, teraz začína zábava! Poviem vám o strategicky dôležitých typoch povolaní. Si pripravený? Potom začnem!

Druhy povolaní podľa kvalifikácie

Táto klasifikácia sa mimochodom spomína v rôznych učebniciach a publikáciách. Zvláštne, ale z nejakého dôvodu sa na to nikto nezameriava. Podľa môjho názoru je táto klasifikácia najdôležitejšia a prakticky užitočná. Preto som sa rozhodol situáciu napraviť a podrobne vám o nej povedať.

Rád by som teda zo svojej profesie dostal aspoň slušný plat a rešpekt od vedenia. Teraz dôležitý bod:

Personál každej spoločnosti možno rozdeliť do troch skupín: hodnotní zamestnanci, špecialisti na strednej úrovni a banány.

Myslím si, že podľa týchto kritérií by mali byť povolania klasifikované, priatelia! Pamätajte:

Výška vášho platu a miera vašej dôležitosti závisia len od jednej veci – od toho, akú máte hodnotu.

Celá táto poézia o typoch osobnosti a predmetoch práce je v podstate analytický informačný prach.

Pozrime sa bližšie na vyššie uvedené skupiny.

1. 1. Cenní zamestnanci Ide o personál, ktorý si vyžaduje roky školenia a slušné finančné investície. Napríklad pokročilý programátor. No naučiť sa dobre programovať sa za tri mesiace nedá. Podobne je to s chirurgmi, zubármi, právnikmi, hlavnými účtovníkmi (prosím nezamieňajte s bežnými účtovníkmi), klenotníkmi, dizajnérmi atď.

   Rozumiete, o čom hovoríme?

   Hovoríme o špecialistoch, pre ktorých je ťažké nájsť náhradu!
   Sú cenení a rešpektovaní. Sú dobre platení. Sú chránené a snažia sa udržať. A to najdôležitejšie:

   Neboja sa prepustenia, pretože sú vždy žiadaní!

2. 2. Stredne pokročilí špecialisti- Ide o personál, ktorého príprava zaberie trochu času. Napríklad predavač, obchodný manažér, vodič, murár, inštalatér, krajčírka, riaditeľ. Áno, áno, do tejto skupiny patria aj riaditelia.

   Hovoríme o profesiách, ktoré sa dajú rýchlo zvládnuť.
   Prirodzene, zamestnávateľ tu má „manévrovací priestor“. Pomerne rýchlo nájdete nového predajcu alebo vodiča. Nikto to však neurobí bez extrémnej potreby, pretože títo odborníci, hoci nie sú cenní, sú stále kvalifikovaní.

3. 3. "banány" sú nekvalifikovaní pracovníci. Napríklad školníci, nakladači, kuriéri, robotníci a samozrejme „banány“. Aké ťažké je podľa vás nájsť na ulici človeka, ktorý bude rozdávať letáky okoloidúcim v kostýme banánov? Odpoveď na túto otázku vedie k záveru:

   Ľudia v týchto profesiách majú najnižšiu hodnotu na trhu práce.
   Áno, nakladač môže zarobiť pekné peniaze, ale tieto peniaze mu dáva tvrdá práca. No v prípade potreby si za neho zamestnávateľ rýchlo nájde náhradu.

Takže priatelia, zoznámili ste sa s tromi typológiami povolaní. Zostáva ich premyslene analyzovať a rozhodnúť sa. Mimochodom, o výbere! Viete, že je problém s výberom povolania? Určite si teraz mnohí z vás lámu hlavu nad otázkami: „Kto byť? Čo robiť? Ako si zarobiť na živobytie? uvažujme